浅谈数学教材中阅读材料的教学功能
阅读材料在数学教学中的作用
阅读材料在数学教学中的作用在数学学习中，阅读材料是一个很重要的环节。
除了课堂上老师的讲解，学生还需要通过阅读材料来加深对概念、公式等知识的理解和掌握。
因此，阅读材料在数学教学中起着至关重要的作用。
完善知识体系阅读材料能够帮助学生完善数学知识体系。
随着学生学习深入，会发现数学知识的层次和结构性变得越来越重要。
阅读材料可以帮助学生更好地理解和掌握知识的层次和结构，从而更好地完善自己的数学知识体系。
例如，高中数学的微积分和初中数学的代数有一定联系，阅读一些相关的阅读材料就能够更好地理解二者之间的联系和关系。
这种联系也可以助于学生更好地掌握数学知识，丰富数学知识体系。
深化思考时的辅助工具阅读材料对于深化思考有很大的帮助。
在学习数学的过程中，一个重要的环节便是思考，并且进行多角度的思考。
在学习过程中，同学们可能会遇到很多让自己疑惑的问题，这时候，阅读材料就成了很重要的工具。
阅读材料的另一个重要作用就是给学生提供多层面的思考角度和思路。
例如，学生在学习几何时，可以通过阅读相关的数学材料，更好地理解几何的概念和原理，发掘几何的内涵和外延。
通过同一个问题的不同角度的思考，有助于丰富思维的多样性，并能使学生更好地理解和掌握知识。
拓宽领域和丰富补充材料阅读材料也可以帮助学生拓宽领域和丰富补充材料。
数学，作为一门非常综合和广泛的学科，很少有单一的学科可以将其高度概括，因此阅读材料可以很好地扩展学生的知识领域。
例如，在学习高中数学的过程中，学生应该在较早的时候接触微积分，而微积分也是数学中一个非常重要的组成部分。
然而，微积分的概念和方法阐述有一定的难度，因此同学们需要阅读相关材料，了解微积分的相关概念、方法和原理，从而助力丰富数学知识补充材料，建立素材库，并对数学概念和原理有更深入的认识。
提高学生理解能力阅读材料还能提高学生的理解能力。
阅读数学材料对于学生的阅读理解能力和数学问题的解析和归纳能力都有着很好的锻炼效果。
例如，在学习初中数学时，许多同学都会遇到一些比较难的数学问题。
初中数学教材中阅读材料的有效利用分析
初中数学教材中阅读材料的有效利用分析一、阅读材料的意义初中数学教育中的阅读材料，不只是一些随意堆砌的句段和语句，而是将一些有意义的词汇和语段融合到教材中，用以指导学生在数学学科方面的探索和理解。
通过这些阅读材料，学生能更好地理解数学概念，加深对知识的印象，发现数学世界中不为人知的规律，培养学生的好奇心和对科学探索的热情，大大提高学生的学习效果。
二、阅读材料的应用方法1.理解问题在课堂教学中，教师可以选择与当堂课程相关的语段或文章，通过阅读学生能够深入理解问题的本质、了解中间的“隐秘证据”以及解决问题的方法。
同时，阅读材料也能够帮助学生培养探解问题的能力和思维方式。
2.促进思维数学学科的核心思想是逻辑思维。
通过阅读材料，学生可以用逻辑思维进行推断、判断，从而提高学生的逻辑推理能力。
同时，阅读材料也能够拓展学生的思维方式，激发学生好奇、求知的欲望，让学生在阅读中培养创新思维。
3.启发思考教师可以设计一些有关阅读材料的问题，让学生在阅读的同时，思考问题并找出答案。
这种方式可以让学生在课堂中主动探究问题和答案，促进学生的主动学习和自主思考。
1.选材要恰当教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，尽量选择既有趣又有意义的阅读材料。
同时，要避免教材杂乱无章，在教学时随意堆砌一些与所学知识关系不大的文章，这往往会影响学生对重点知识点的理解和把握。
2.时间的安排要合理为了避免阅读材料占据太多的时间与教学重点脱轨，可以在教学结束后或学生课外时间安排一些阅读材料，这样可以让学生自主选择适合自己的阅读材料进行学习，有针对性地拓展思维和探索。
3.阅读后需要回答问题在阅读材料后设计一些问题，让学生回答问题从而让学生得到有积极性的反馈，也可以能够在学生思维上做到对起的引导。
总之，阅读材料在数学教育中是非常重要的，它有助于帮助学生养成好习惯和有效学习方式，提高学生在数学方面的学习成绩。
如果教师能够灵活、恰当地运用阅读材料的方法，能够让学生在学习过程中抱有极大的兴趣和动力，充分展现出数学的美妙与魅力。
发挥高中数学教材中阅读材料的教育教学功能
发挥高中数学教材中阅读材料的教育教学功能【摘要】高中数学教材中的阅读材料在数学教育中扮演着重要的角色。
通过阅读材料，学生可以提高数学素养，拓展数学思维，激发对数学的兴趣，理解数学知识的应用，并培养综合能力。
这些教育功能对于学生的数学学习和发展至关重要。
高中数学教材中的阅读材料不容忽视。
教师应充分利用这些材料，引导学生深入理解数学知识，提升数学学习的效果。
通过阅读，学生不仅可以提高数学成绩，还能培养批判性思维和解决问题的能力。
高中数学教材中的阅读材料对学生的教育教学功能至关重要，教师和学生都应该重视并善加利用。
【关键词】关键词：高中数学教材、阅读材料、教育教学功能、数学素养、数学思维、兴趣、数学知识应用、综合能力、教学效果。
1. 引言1.1 高中数学教材中阅读材料的重要性高中数学教材中的阅读材料在数学教学中具有非常重要的作用。
这些阅读材料能够帮助学生更好地理解数学概念和原理。
通过阅读实际应用案例或数学历史故事，学生可以更加直观地感受到数学知识的实际运用，激发他们对数学的学习兴趣。
高中数学教材中的阅读材料还可以帮助学生拓展数学思维，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
通过阅读不同题材和类型的数学文章，学生可以接触到更多的数学知识，拓展自己的数学视野。
高中数学教材中的阅读材料还可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，帮助他们理解数学知识的应用价值。
最重要的是，阅读数学材料还可以培养学生的综合能力，包括阅读理解能力、表达能力、批判性思维等，这些能力对学生未来的学习和工作都具有非常重要的意义。
高中数学教材中的阅读材料的重要性不容忽视，教师应该充分利用这些材料，帮助学生更好地学习数学。
1.2 数学教育中阅读材料的作用数学教育中阅读材料的作用是非常重要的。
阅读材料可以帮助学生更全面地理解数学知识，拓展他们的思维，引发他们对数学的兴趣和好奇心。
通过阅读材料，学生可以了解数学知识在现实生活中的应用和意义，从而增强他们学习的积极性和学习动力。
阅读材料在数学教学中的作用
阅读材料在数学教学中的作用在数学教学中，阅读材料是非常重要的辅助教学资源。
阅读材料可以丰富学生的数学知识，激发学生对数学的兴趣，帮助学生理解数学概念，以及提高学生的数学解决问题能力。
本文将探讨阅读材料在数学教学中的作用，以及如何合理地利用阅读材料来提高数学教学的质量。
阅读材料可以丰富学生的数学知识。
数学是一门知识系统庞大的学科，包含了各种各样的数学概念、定理、公式等等。
通过阅读有关数学的书籍、文章、杂志，学生可以了解更多的数学知识，拓宽数学视野，增加数学的学习内容。
学生可以通过阅读数学启蒙读物了解数学史上的伟大数学家和数学发现，通过阅读数学竞赛题目了解更加深入的数学知识，通过阅读数学实践案例了解数学在现实生活中的应用等等。
通过阅读材料丰富学生的数学知识，可以让学生对数学有更加全面深入的了解，有助于形成系统完整的数学知识结构。
阅读材料可以激发学生对数学的兴趣。
很多学生对数学没有太大的兴趣，觉得数学枯燥乏味。
而通过阅读富有趣味性的数学文章、故事、科普书籍，可以激发学生对数学的兴趣。
学生可以通过阅读数学智力游戏来寓教于乐，通过阅读数学趣味故事来增加对学习数学的兴趣，通过阅读数学科普书籍来了解数学在现实生活中的应用等等。
通过阅读材料激发学生对数学的兴趣，可以让学生主动地去探求数学知识，提高学习的积极性和主动性。
阅读材料可以帮助学生理解数学概念。
很多数学概念都是抽象的，很难直接理解。
而通过阅读具体的例子、故事、解题步骤，可以帮助学生理解数学概念。
学生可以通过阅读解题技巧来理解数学知识点的应用方法，通过阅读数学故事来理解数学定理的逻辑推理过程，通过阅读数学案例来理解数学知识点的求解步骤等等。
通过阅读材料帮助学生理解数学概念，可以让学生更加深入地理解数学知识，有助于提高学生的数学学习效果。
阅读材料可以提高学生的数学解决问题能力。
数学解题能力是数学学习的核心能力，也是数学知识运用的最终目的。
通过阅读解题方法、解题技巧、数学案例等材料，可以让学生更加熟悉数学问题的解题思路和方法，提高学生的解决问题能力。
小学数学课本中阅读材料有效利用之探究
小学数学课本中阅读材料有效利用之探究随着教育改革的深入，小学数学教育也在不断变化和发展。
小学数学课本中的阅读材料是小学数学教育中的一项重要内容，能够帮助学生了解数学知识的背景和应用场景，激发学生学习数学的兴趣。
本文将从小学数学课本中阅读材料的作用、如何有效利用以及优化阅读材料的角度来探究小学数学课本中阅读材料的有效利用。
一、小学数学课本中阅读材料的作用小学数学课本中的阅读材料是帮助学生理解数学概念和应用数学知识的一种形式。
它可以让学生在阅读的过程中，从实际生活中获取数学知识，使学生感到数学不再是一种陌生的学科，而是与生活密切相关的学科。
这也可以让学生更好地掌握数学知识，并且能够加深学生对数学的兴趣。
二、如何有效利用小学数学课本中的阅读材料1.学生可以根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的阅读材料。
常常有些学生会觉得阅读材料很单调，大多数是从生活和实际场景中提取的。
其实不然，针对自己的爱好选择阅读材料，可以增加自己的兴趣，从而更好的学习数学知识。
2.学生可以根据阅读材料带来的问题，筹划和安排解决问题的步骤。
在阅读材料中，学生可以找到很多有趣的问题，这些问题可以激发学生的学习兴趣，同时也可以调动学生的数学思维。
学生可以根据问题的要求，筹划和安排解决问题的步骤，这样可使问题的解决过程更加有条理性，提高学生的探究能力和解决问题的能力。
3.学生可以在解决问题中发现和掌握数学知识点。
这种方法是学生在看完阅读材料后，能够从问题中提取出一些有趣的知识点，然后探究这些知识点的解决方法。
这种学习方法可以使学生更好地解决实际问题，并掌握计算方法和数学知识点。
三、优化小学数学课本中的阅读材料1.提高阅读材料的适应性。
小学生并不擅长处理过于抽象和复杂的问题，因此，在编写小学数学课本中的阅读材料时应注意掌握学生的认知能力和循序渐进地提高阅读材料的难度。
只有这样，学生才能够有效地掌握数学知识，并运用到实际当中。
2.提高阅读材料的实用性。
阅读材料在数学教学中的作用
阅读材料在数学教学中的作用阅读材料在数学教学中扮演着重要的角色。
它不仅能够帮助学生提高数学知识和技能，还能培养他们的解决问题和批判思考能力。
下面我将详细介绍阅读材料在数学教学中的作用。
阅读材料能够帮助学生巩固和扩展数学知识。
在数学教学中，教科书和练习册通常只能提供基础知识和简单的练习。
而阅读材料能够为学生提供更多的数学背景信息、实际应用和其他相关内容，帮助他们掌握更深入的数学概念和原理。
通过阅读材料，学生可以了解到数学的历史、发展和应用，拓宽视野，增加对数学的兴趣和理解。
阅读材料可以帮助学生发展问题解决和批判思考的能力。
很多数学问题需要学生进行推理、分析和判断，阅读材料可以为学生提供解决问题的思路和方法，引导他们思考问题的不同角度和解决路径。
阅读材料还可以培养学生的批判思维能力，让他们能够审视和评估不同数学观点和方法的有效性和适用性。
阅读材料还可以帮助学生将数学应用于实际生活和其他学科。
阅读材料可以提供数学在不同领域的应用案例，帮助学生将抽象的数学概念与实际问题联系起来，渗透到其他学科的学习中。
通过阅读材料，学生可以理解数学与科学、技术、工程和数学等学科的关系，增强他们的跨学科思维能力。
阅读材料还可以培养学生的阅读理解和表达能力。
在解决数学问题的过程中，学生需要能够理解和分析题目，准确地表述自己的解题思路和答案。
阅读材料可以提供不同难度和类型的数学文本，让学生有机会阅读和分析不同类型的数学信息。
通过阅读材料，学生可以提高他们的阅读理解能力、数学术语的理解和运用，并学会用准确和清晰的语言表达自己的数学思想和解题过程。
阅读材料在数学教学中具有重要的作用。
它不仅能够帮助学生巩固和拓展数学知识，还能培养他们的问题解决和批判思考能力，并将数学应用于实际生活和其他学科。
阅读材料还可以培养学生的阅读理解和表达能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。
在数学教学中应充分利用阅读材料，将其应用到课堂教学和学生自主学习中，促进学生全面发展。
阅读材料在数学教学中的作用
阅读材料在数学教学中的作用阅读材料在数学教学中占有重要的地位，它不仅能帮助学生加深对数学知识的理解，还能够激发学生对数学的兴趣，促进学生的阅读能力和思维能力的提高。
首先，阅读材料能够帮助学生掌握数学知识。
对于数学这种抽象化程度较高的学科，学生需要通过丰富的阅读材料来理解和掌握数学概念与方法。
比如一些数学经典文章、名家讲座或个案分析等阅读材料，可以让学生通过具体实例来理解抽象概念，从而加深对数学的认知。
此外，一些与数学有关的科普、科技新闻和数学类的电影、绘画、音乐等多种形式的作品也可用来激发学生对数学的兴趣，引导学生主动探索和学习。
其次，阅读材料能够培养学生的阅读习惯和提高阅读能力。
数学与语文并不具有对立关系，学生需要通过在阅读数学材料的过程中不断提升阅读能力。
因为数学材料往往具有一定的复杂程度，学生需要学会通过拆解小问题和提取关键信息的方式对数学阅读材料进行解读，从而提高学习效率。
而通过对不同类型、难度的数学材料不断磨练，可以培养学生的阅读习惯和阅读能力，使学生对数学阅读材料的理解和掌握更加深入。
最后，阅读材料能够促进学生的思维能力的发展。
阅读数学材料是一个探索和思考的过程，学生需要不断提出问题、思考和探讨，从而达到对数学知识更深入的理解和掌握。
而数学阅读材料往往具有多种形式和不同难度的问题，学生需要较强的思维能力才能够解决这些问题。
在探索问题的过程中，学生不断升华思维，促进思维能力的发展，从而能够更好地应用数学知识解决实际问题。
总而言之，阅读材料在数学教学中占有不可替代的地位，它不仅能够帮助学生掌握数学知识，更能够培养学生的阅读习惯和提高阅读能力，同时促进学生的思维能力的发展。
因此，我们应该充分利用阅读材料，提高数学阅读的重要性和必要性，优化数学教学方式和方法，不断提升学生的数学素养。
浅析初中数学教材中阅读材料的教育功能
浅析初 中数学教 材 中阅读材料 的教 育功能
广 东省 湛江市农 垦湖光 中学
在深化教育改革的今天 ，教会学生学会 学习已成 为当今具 有时代特征 的 口号 ， 而要学 生愿意学 习 、 懂得 学习 、 学会学 习就
王俊兵
力， 而这个能力必须要有广博的知识和思维的创新来支撑。 而对 于一些欠发达地区的学生 ，除了课本基本没有其它的与课程相 宽学生知识面 的途径。虽然教材 中有些知识 的延伸 、推广 和应 用在教学大纲上不做要求 ， 但是 ， 对 于学有余力的学生扩大知识
一
新课标倡导学生 自主探索、动手实践 、讨论归纳出数学知
识 ，教师在学生归纳数学知识 的过程 中主要起到引导导向的作 用 。通过 阅读 材料 中的“ 信 息技术应用 ” 学 习， 学生就会明 白数
如Ｅ Ｘ Ｃ Ｅ Ｌ办公 软件 、 学生 的数学 素质 等方面都有着 特殊 的意义 和作用 ， 具有很强 的 学可 以借 助于计算机来绘制 图形 与表格 ，
必须从学生的年龄特征和心理特征出发 ， 鼓励 、 吸引其参 与到学 关 的书籍可看 ，那么合理利用 和开发教材就是一种很 重要 的拓 习过程 中来 ， 提高学 习的兴趣 ， 树立学习的信 心。为了满足不 同
层次学生的知识需求 ，初 中数学课 本每一章都安排 了相应 的阅 读材料提供给学生用于知识补充 。以新 人教社版义务教育课程
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浅谈数学教材中阅读材料的教学功能
摘要：初中数学教材中的阅读材料对于学生学习数学有很大的帮助，学习研究阅读材料不仅能够培养学生的自学能力，提高学生学习数学的兴趣，同时也能够拓宽学生的知识视野，增强学生的爱国主义情怀，所以，教师在教学过程中要对其予以重视，最大限度地发挥运用阅读材料的教学功能。
关键词：阅读材料;数学学习;自学能力;学习兴趣
在初中数学教材中，常能看到“读一读”这样的阅读材料，这些阅读材料对于学生学习数学课有着怎样的帮助呢？在初中《数学教学大纲》和《中考说明》中对此也分别提出了要求，在较高要求中就提到要求学生掌握“读一读”中所涉及的数学知识。
我们现在正在使用的北师大版九年义务教育初中数学教材的许多章节中都出现了“读一读”这样的阅读材料。
这些阅读材料中有的配有图文、故事，生动有趣;有的材料语言简洁，主题内容鲜明。
材料的内容也很丰富多彩，涉及生活中的许多领域，有科学、医学、军事、建筑、经济、地理、艺术、计算机等。
在教材中花了这么多篇幅插入了这些阅读材料，编者的用意到底是什么呢？在《义务教育数学课
程标准》中有这样一段话：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样我们就不难明白编者的用意了。
在数学教学中这些阅读材料具有不可忽视的作用，因此，教师在教学中应对其予以重视，最大限度地发挥运用阅读材料的教学功能。
以下是我对数学阅读材料教学功能的一点认识。
一、在学习中重视阅读材料能够培养学生的自学能力
自学能力指的是依靠自己自主学习而获得知识的能力。
培养自学能力的方法有很多，在数学中主要是数学知识的预习、数学习题的自主练习和阅读材料“读一读”的有效利用等。
数学教材中的“读一读”是作为阅读材料要求学生自学的，它不仅可以培养学生的自学能力，并且对后面知识的学习也起到了预习的作用。
例如，在学习了完全平方公式后，自学课文后的阅读材料“关于（a+b）n”的推广，为二项式定理的学习打下了坚实的基础;在学习了作一个角的平分线之后，自学阅读材料“三等分角”，不仅了解到它是一个作图不能解决的问题，而且会更清楚尺规的使用规则。
通过上面的例子说明对阅读材料的学习能让学生养成自学的习惯，培养学生的自学能力。
反过来也会促进学生对数学知识的学习，提高对数学知识的应用能力。
二、学习阅读材料能够提高学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。
而寓数学知识于数学故事之中，能够激发学生的学习热情，加深学生对知识的理解，从而促进学生对数学知识真正意义上的理解。
例如，在七年级数学上册教材第二章中，在学习完有理数的乘方后，有这样一个阅读材料《棋盘摆米》，学生通过对这个故事的阅读学习，在感慨国王愚钝的同时也会深深地佩服大臣的聪明，而且从中也领悟到了底数大于1时，乘方运算的结果会增长得很快这个知识点。
三、学习阅读材料能够拓宽学生的知识视野，使学生体会数学与现代科技的密切联系
例如，在七年级数学上册第一章，学习完截一个几何体后有一个阅读材料《生活中的截面》。
学生在学习这节课时，有些知识点就比较难懂。
阅读材料给出了生活中的一种截面――树木年轮。
通过它不仅能够让学生直观地验证圆柱的一种截面是圆，而且能让学生了解到利用年轮的数目推算树木的年龄，通过年轮的宽窄可以了解历年的气候状况等等。
另外，又与计算机体层成像（即CT）结合起来，给学生介绍了我们身边熟悉的事物，让学生真正了解到CT的知识，从而拓宽了学生的知识视野，提高了学生学习数学的兴趣。
四、学习阅读材料能够让学生了解数学上的一些相关概念的历史渊源，增强爱国主义情怀
例如，七年级上册第二章给出的阅读材料《负数小
史》，从这个材料中学生就可以了解到我们中国是最早采用正负数表示相反意义的量，并进行负数运算的国家，有关正负数的概念和运算法则的系统论述，记载于我国古代的数学名著《九章算术》一书中，书中明确提出“正负数”，这是世界上至今发现的最早、最详细的记载。
而在国外，负数概念的建立和使用，经历了一个漫长而曲折的过程，直到19世纪，负数在欧洲才获得普遍承认。
这让我们对祖先深感崇拜，也为自己是一个中国人而深感自豪。
总之，我觉得阅读材料的学习对我们学习数学很有帮助，希望大家以后能够在教学中多关注一下课文后的阅读材料。
对于数学阅读材料的教学，我们应该以新课程标准为依据，以学生的发展为本，并且结合教学的实际，充分地挖掘阅读材料的数学内涵和多角度探索它的教育功能，运用恰当的教学策略，这样才能取得更好的教学效果。
参考文献：
苏立标.化盲点为亮点，培养学生的思维品质[J].数学教学研究，2007（02）.
编辑董慧红。