幼儿园中班综合活动教案：生活中的数字
中班数学活动教案生活中的数字含课件
中班数学活动教案生活中的数字含课件中班数学活动教案：生活中的数字导语：数学是一门抽象而又实用的学科，而对于中班幼儿来说，了解数字的基本概念是他们数学启蒙的第一步。
通过生活中的数字活动，我们可以帮助幼儿们建立对数字的认知，培养他们的数学思维能力。
本教案将介绍一系列生活中的数字活动，并提供相关课件作为辅助学习材料。
一、探索奇偶性活动目标：帮助幼儿了解奇数和偶数的概念，并培养他们的分类能力。
活动步骤：1. 准备物品：一些物品，如石头、纸牌等。
2. 以故事的形式引入奇数和偶数的概念，激发幼儿们的兴趣和好奇心。
3. 让每个幼儿选择一样物品，然后根据选择的物品数量判断它是奇数还是偶数，并将其分类。
4. 课件展示：通过课件展示一些生活中的物品，让幼儿判断它们是奇数还是偶数，并进行分类。
例如，一瓶水、两个苹果、三朵花等。
二、探索量的概念活动目标：帮助幼儿认识和理解不同量的概念，并通过比较大小培养他们的数量意识。
活动步骤：1. 准备物品：一些不同数量的水果、小玩具等。
2. 先让幼儿们自由选择几个物品，然后进行数量的比较。
观察并讨论哪些物品数量多，哪些数量少。
3. 通过课件展示一些生活中的物品，让幼儿判断它们的数量多还是少，并进行比较。
例如，一个苹果和一个西瓜，哪个数量多？三、探索数字序数概念活动目标：帮助幼儿了解数字序数的概念，并培养他们的顺序意识。
活动步骤：1. 准备物品：一些大小不同的球或积木。
2. 让幼儿们按照指定的顺序将物品排列起来。
例如，从小到大、从大到小等。
3. 通过课件展示一些数字图形，让幼儿们按照顺序选择正确的数字。
例如，找到第三个数字是多少。
四、探索数字拼图活动目标：帮助幼儿训练数字的认知和拼凑能力。
活动步骤：1. 准备物品：数字拼图或数字卡片。
2. 让幼儿们根据提示拼凑出正确的数字形状。
3. 通过课件展示数字的拼图形状，让幼儿们进行选择和拼凑。
例如，找到数字四的拼图形状是什么？结语：通过这些生活中的数字活动，幼儿们可以在游戏中学习，培养他们的数学思维能力和创造力。
幼儿园中班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园中班数学教案《生活中的数字》一、教学目标：1.能够认识和理解生活中的数字，如电话号码、家庭地址、公交车号码等；2.能够使用数字进行简单的计数和对比；3.培养幼儿的数学思维能力和观察能力，提高幼儿的数字意识和数学素养。
二、教学内容：1. 认识生活中的数字有意识地引导幼儿认识生活中的数字，例如：•家庭地址：让幼儿通过观察家门口的门牌号码，了解自己家的地址；•公交车号码：利用出行的机会，在公交车上指导幼儿观察车辆编号，识别公交车的不同线路；•电话号码：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认识电话号码的排布规律。
2. 数的计数和对比1.数的计数教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，号召幼儿一起数出Bean 的个数，并教给幼儿如何使用手指计数。
2.数的对比教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，知道纸牌数量的多少，再进行大小比较。
比较时，你可以在课堂上通过口授例如“两比一多”，“一比三少”等不同的比较方式，让幼儿更直观地理解大小比较。
三、教学方法：1.观察法：通过现实生活情境让幼儿观察、认知数字。
2.亲身操作法：与幼儿共同操作小物品，实践数字计数和大小比较。
3.合作学习法：让幼儿小组合作完成一项任务，如计数或对比，鼓励他们互相交流、合作。
四、教学过程：1. 认识生活中的数字1.引入：以家庭地址为例，通过问“自己家住在哪里？”引导幼儿学习认识门牌号码，指导幼儿根据门牌号码来找到自己家。
2.教学：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认知电话号码的排布规律，并让幼儿试着自己写下亲属之间的电话号码（如父母亲、爷爷奶奶等）。
3.实践：教唆幼儿到公交车站上，让他们观察并记下公交车的路线编号。
2. 数的计数和对比1.引入：教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，向幼儿展示。
提问：这些豆子的数量有多少颗？2.操作讲解：教师教导幼儿如何使用手指、口唇哼唱等方式计数。
3.操作：让幼儿依次数出摆好的装饰豆数量。
4.引入：教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，了解纸牌数量的多少。
中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思
中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思一、教学背景和教学目标1.1 教学背景中班是学前教育的关键阶段，是孩子发展的黄金时期。
数学作为学科之一，在这个阶段起到了很重要的作用。
本节课以《生活中的数字》为主题，通过贴近生活的形式，让孩子更加直观地感受数字的含义与运用，激发他们对数字的兴趣，并为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 教学目标•了解数字的基本含义和运用；•了解数字使用的场合和方式；•能在日常生活中应用数字知识；•提高孩子的观察能力和思考能力。
二、教学内容和教学过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：•数字定义与基本含义；•数字的使用场合和方式；•数字在生活中的应用。
2.2 教学过程2.2.1 导入（5分钟）•让孩子们提前做好准备：预习学习内容，带来自己感兴趣的数字物品；•引导孩子们分享自己带来的数字物品，并大声读出它们表示的数字；•让孩子们思考：在生活中，数字都有哪些用途？2.2.2 知识讲解（10分钟）•引导孩子们看图认识数字符号，并告诉他们数字的定义与基本含义；•给孩子们举一些生活中数字的使用场合和方式，如计数、时间、长度等；•让孩子们通过视频和图片的形式了解数字在生活中的应用，并引导他们思考更多数字的应用场景。
2.2.3 数字游戏（15分钟）•设计多种数字游戏，让孩子们在游戏中体验数字的运用与乐趣；•游戏结束后，让孩子们反思并总结游戏中了解到的数字知识。
2.2.4 数字创作（15分钟）•分发纸笔、颜料等艺术工具，并引导孩子们自由发挥，创作属于自己的数字作品；•活动结束后，鼓励孩子们把自己的数字作品展示出来，并分享创作的过程。
2.3 教学评价在教学过程中，教师应该及时记录孩子们的表现，反思本次课程的教学过程，以找出不足之处，为日后的教学改进提供思路和经验。
同时，应该及时总结孩子们的学习效果，了解孩子们对本节课程的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
三、教学反思通过本次教学活动，我对教学内容的设计和教学手段的运用做出了以下几点反思：1.导入不够生动：在导入环节中，我只是简单地让孩子们分享自己带来的数字物品，没有设计足够生动好玩的方式，导致孩子们的兴趣不够高涨。
幼儿园中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学
反思)的报告，600字
“生活中的数字”教学活动教案
一、教学目的
1. 掌握基本的乘法原理
2. 了解数字在日常生活中的运用
二、教学准备
1. 教师需要准备足够的标有数字的小物体（如碗筷、小玩具等）；
2. 教师最好拥有相应的数学能力游戏；
3. 其他教学所需的投影仪、电脑和相关科学实验装备。
三、教学过程
1.教师简单介绍本课时的课题：通过本次活动学习数字在日常
生活中的运用；
2. 教师通过图片等让学生前往幼儿园各处，寻找标有数字的小物件；
3.以小组为单位，教师请学生计算每个小组收集到物件的总数；
4.教师分别放置两个相同物品，让学生用笔写出相应的乘法口诀，如“两个一，等于两个” ；
5.使用投影仪播放数学能力游戏，让学生练习乘法口诀的运用；
6.结束本次活动，教师给学生开展小结活动，让学生反思总结
本次活动所学内容；
四、教学反思
本次活动，学生们充分的掌握了乘法的基本原理，游戏课中学会数字在日常生活中的运用，小组合作紧密，活动氛围融洽，活动完成得很圆满。
但是教师还需要继续进行努力，提高教学效果，指导学生更好的利用所学知识，并给出正确的答案，提高学生的乘法知识水平。
幼儿园中班数学生活中的数字教案【含教学反思】
幼儿园中班数学生活中的数字教案【含教学反思】一、教学背景该教学班级为幼儿园中班，学生年龄在4~5岁之间。
在数字教学方面，幼儿园中班主要学习数字的认识、数数、数比、数序和简单的加减法。
对此，本教案将围绕这几个方面进行教学。
二、教学目标1. 认识数字和数数让幼儿了解数字的概念，教会幼儿用手指和其他物品数数，并使幼儿能够对不同数量的物品进行分类。
2. 数比和数序让幼儿了解什么是更多、更少，了解数字顺序，能够进行简单的数字排序。
3. 简单的加减法让幼儿了解加减法的概念和基本规则，能够完成简单的加减法计算。
三、教学内容1. 数字认知（1）教师先出示数字卡片1~10，让学生模仿跟读数字，并告诉学生每个数字代表的数量。
（2）在桌上放置不同数量的物品，如石头、玩具车、积木等，让幼儿数数，帮助幼儿将数字和数量相对应起来。
教师可以通过将不同数量的物品放置在同一张纸上进行比较，让幼儿感受不同数量的代表意义。
2. 数数练习（1）教师发放小球或糖果等物品，让幼儿用手指数数，用将物品递给教师的方式进行数数练习。
（2）在桌上放置不同数量的物品，让幼儿用手指数数，并将物品分类，如两堆石头，三个玩具车等，让幼儿感受数数和分类的区别。
3. 数比和数序（1）教师出示不同数量的物品，让幼儿用目测的方式判断哪一堆物品更多，哪一堆物品更少。
（2）教师出示数字卡片，让幼儿用手指将数字按照从大到小或者从小到大的顺序排列。
4. 简单的加减法（1）教师出示两个数字卡片，让幼儿用手指或者其他物品进行加法运算，并说出算式的答案。
（2）教师出示数字卡片和一些物品，让幼儿进行简单的减法运算，并说出算式的答案。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿对数字和数量的认识还不够深入。
在教学过程中，我们可以通过更加生动有趣的方式进行数字的教学，让幼儿更好地理解数字和数量之间的关系。
此外，对于加减法的教学，特别是减法的教学，我发现一些幼儿还没有完全掌握，需要我们在后续教学中，多进行练习和巩固。
中班数学活动教案：生活中的数字
中班数学活动教案：生活中的数字中班数学活动教案:生活中的数字（通用13篇）中班数学活动教案:生活中的数字篇1教材分析：生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。
数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。
本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。
活动目标：1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。
2．能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。
3．感受、体验数字给生活带来的便捷。
活动准备：1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。
2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。
3．《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。
活动建议：一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。
1.提问：你在哪里发现了什么数字？小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。
2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。
提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。
二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。
1.提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。
例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。
生活中的数字教案5篇
生活中的数字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学优质课教案及教学反思《生活中的数字》2篇
中班数学优质课教案及教学反思《生活中的数字》中班数学优质课教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（一）教案：生活中的数字一、教学目的：1. 通过生活中的实际例子，引导学生认识数字在日常生活中的应用。
2. 培养学生对数字的敏感度和应用才能。
3. 进步学生的观察力和思维才能。
二、教学重点：1. 通过老师引导，学生可以发现和理解生活中数字的应用。
2. 学生可以用数字解读和分析事物。
三、教学内容：1. 老师引入生活中数字的概念，如时间、日期、号码等。
2. 学生观察和讨论一些实际生活中的数字例子，如电视台的节目时间、超市的价格标签等。
3. 学生分组寻找和整理更多生活中的数字例子，并展示给全班。
四、教学过程：1. 引入：老师介绍生活中数字的应用，并给学生举一些例子，引发学生的兴趣。
2. 讨论与观察：老师引导学生观察一些实际生活中的数字例子，如学校的时钟、家庭的气温计等，并展开讨论。
3. 小组活动：将学生分为小组，让他们在老师的指导下，寻找和整理生活中的数字例子，并记录在一张表格中。
4. 展示和讨论：每个小组展示他们整理的数字例子，并进展讨论，分享观察结果和体会。
5. 总结：老师总结本课的内容，强调数字在生活中的重要性和应用。
鼓励学生在日常生活中多观察数字，并提出问题。
五、教学延伸：1. 学生可以完成一份作业，寻找更多生活中数字的例子，并写出自己观察到的数字的特点和应用。
2. 学生可以利用数字进展一些实际应用的练习，如计算购物时的折扣、估算家庭用电量等。
教学反思：本节课采用了引导式教学，通过实际生活中的例子来引导学生认识数字在生活中的应用。
学生积极参与课堂讨论和观察，对数字的应用有了更深入的理解。
小组活动锻炼了学生合作和整理信息的才能，同时也激发了学生的学习兴趣和思维才能。
通过本节课的学习，学生对数字的应用有了更全面的认识，可以运用数字解读和分析事物，在日常生活中更加敏感地发现数字的存在。
在以后的教学中，可以进一步引导学生利用数字进展实际应用的练习，进步学生的数学应用才能。
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幼儿园中班综合活动教案：生活中的数
字
课题：
中班综合活动《生活中的数字》
教材简解：
我们发现生活中到处是数字，处处有数字，可以说
我们生活在一个数字的世界中，数字无所不在。
同样，
幼儿的生活与数字密不可分。
在幼儿的一日生活里，也
到处充满数字。
本次活动就以孩子生活中随处可见的数
字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化
的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
目标预设：
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼
儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
设计理念：
合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。
在游戏中让幼儿感受数字的不同含义，体会数字可
以传递不同的信息。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园
课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和
有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数
学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
活动准备：
1、收集生活中各种有数字的物品：测量类、食品类、生活用品类等。
2、生活中有些数字图片做成ppt，如：红绿灯处显
示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。
教学过程：
一、以数字儿歌的形式引出课题师：小朋友们，今
天老师带来了一首儿歌，你们想听吗？幼儿回答：想。
师：老师有个小小的要求，希望你们听完后告诉大家你
从儿歌中听到了哪些数字？（1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来
称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。
）（评析：通过生动形象的数字儿歌，让幼儿巩固对数字的外形特征的
了解。
）二、利用《猜猜我是谁》游戏活动，巩固对数字的认识1、师：数字儿歌里有这么多的数字，你们都认
识它们吗？
2、师：数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》，看哪个小朋友最能干，能够一眼就看出数字几。
（逐一出示隐藏数字的图片如：出示3字的上半部分，让幼儿猜
猜是几。
）（评析：通过游戏活动来激发幼儿的兴趣，让幼儿对数字外形进一步地掌握，从而对数字有了初步的
探索欲望。
）三、利用身边特殊的数字，激发幼儿的兴趣师：这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字，
我们一起来看一看吧！逐一出示（图片110、119、120）这些数字，并提问：这是什么数字？表示什么意思？在
什么时候才能打这个数字电话？（在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120）（评析：通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表
示特定的意义，如110、120、119等，并会正确运用这
些特殊数字。
在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字
有一定的认识基础，并能正确地讲述其中的含义。
）四、探讨交流各种数字的不同含义1、找一找，发现物品上
的数字。
准备一些带有数字的物品，让每个幼儿挑选一个物品，仔细观察发现物品上的数字，请幼儿之间相互交流。
师：你发现物品上有哪些数字?（组织幼儿用语言进行表述），这些数字表示什么意思？猜一猜这些数字有什么作用？如：牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期；鞋底的数字表示鞋子的大小码；计算器上的数字可以用
来计算；遥控器上的数字可以调换电视台节目；电话机
上的数字可以用来打电话；闹钟上的数字可以让我们了
解现在几点钟等等。
（评析：现在的孩子阅历比较广，孩子们不但能很
快地找到数字，还能说出数字的各种用途。
这一环节气
氛比较浓厚，幼儿掌握到了许多身边的新知识，增强幼
儿善于发现，积极探索的兴趣。
）2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。
师：我们小朋友真能干，发现了生活中许多数字，
这些数字有着不同的含义，老师也把生活中的一些数字
拍成照片，我们一起来看看吧！（逐一出示ppt，共同讨论图片中数字表示的意思, 鼓励幼儿大胆讲述。
）如：红
绿灯旁的数字。
师：小朋友们，这是哪儿呀？请你找一
找有趣的数字藏在哪里呢？幼：红绿灯旁边有数字。
师：是数字几呢？幼：数字6 师：红绿灯旁边的数字6表示
什么？幼：(教师引导幼儿说出)数字6表示：红灯6秒后将会变绿灯，而绿灯6秒后将会变红灯，请驾驶员同志
注意驾驶要看红绿灯。
如：超市里的数字。
师：小朋友们，看看我们开着小汽车来到了什么地方？幼：超市。
师：对，我们来到
了超市，超市里面有很多数字的，先来看看这是超市的
什么地方呀？（收银台）老奶奶在干嘛呀？（付钱）哦，这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。
诶，这个
收银台上面有个数几啊？（数字6）这个数字6表示什么意思呢！请小朋友们猜一猜？（表示奶奶要付6元钱。
）师：这个收银台旁边这个数字几？又表示什么意思呢？幼：数字3，表示3号收银台。
（评析：通过不同数字含义的认识，让幼儿知道数
字给我们生活带来了方便，从而认识到生活中数字的重
要性。
）3、体验生活中有了数字，给我们带来了很大的方便，创造性地运用数字。
师：今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友，我们
把这个好消息告诉你们何老师好吗？幼儿：好啊！师：
何老师不在这儿，怎么办呢？幼儿：我们可以打电话给
何老师。
师：那你们知道何老师的电话号码吗？有谁知
道快告诉老师，我们现在就来听一听何老师的声音吧！
请一名幼儿现场打电话给何老师。
（评析：这一师幼互动环节，让幼儿进一步地了解
数字的用途以及如何运用数字。
在这一环节中幼儿表现
积极、气氛浓厚，真正体验到了生活中数字的运用。
）4、小结：
如果生活中没有数字会怎么样？数字在生活中很重要，如：保质期、时钟有了这些数字使我们的生活更加
方便，如：电话、手机、110五、延伸活动我们的生活
中藏着许多有趣的数字，小朋友们如果发现了有趣的数字，你想告诉老师吗？哪你怎么告诉老师呢？你们知道
我的电话吗？老师给小朋友们准备了电话卡，请你把你
的电话号码写在卡上，可以相互交换以方便交流。
活动反思：
生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。
因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初
步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中
的一些实际问题，从中体验生活的乐趣。
这样不仅激发
了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物
的情感态度。
活动中我先以儿歌、猜迷的形式让幼儿对数字外形有了深刻的了解，然后对生活中一些特殊的数字进行认识和能够准确的运用这些数字。
再次我在活动前收集、寻找、记录一些生活中的数字，和小朋友们一起分享这些数字的作用。
孩子们先个别交流物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着感知数字和我们日常生活的密切关系。
最后通过师幼的互动环节，利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。
但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。
在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。
在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的果子，他们采来的果子是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了果子的丰富，起到以一当数十的作用。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。
相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的
机会。