我叫黑脸琵鹭(教案 )
21 我叫黑脸琵鹭教案
21 我叫黑脸琵鹭一导入同学们，今天的课堂上来了一位小客人，你们认识它吗？（出示黑脸琵鹭图片）对，它就是黑脸琵鹭，齐读它的名字。
今天，就让我们一起到课文中认识一下它。
请大家伸出手和老师一起写课题。
齐读课题。
二初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（多媒体呈现读书要求），2、检查预习。
（1）课文读完了，词语宝宝跑来啦！同桌读。
（德育：在学习上一定要互相帮助，这样才能共同进步。
）小老师领读。
男女赛读。
（2）词语宝宝又跑到课文里去了，我们来分段读读课文。
三细读课文、品味赏析1、第一段。
课文读得不错，黑脸琵鹭飞来跟我们打招呼了。
齐读第一段。
2、第二段。
黑脸琵鹭到底长什么样子呢？谁来读第二段？（1）指名读。
（2）出示嘴巴和琵琶的对比图。
（3）欣赏黑脸琵鹭的照片。
（4）你觉得黑脸琵鹭怎么样？（相机板书：美丽、漂亮、可爱等）（5）你喜欢它吗？带着喜爱之情读一读。
边读边想象它的样子。
（评价：老师仿佛看到一群美丽的黑脸琵鹭在蓝蓝的天空中展翅飞翔。
）（6）看着图片，把自己当做黑脸琵鹭介绍一下自己的长相。
先同桌练习，再全班交流。
3、第三段。
黑脸琵鹭的嘴巴不仅长得特别，还是捕食的好帮手！默读第三段，用直线画出黑脸琵鹭是怎样捕食的？（1）学生交流。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（2）圈出这一句话中的动词。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（3）蹚行什么意思？（学生交流。
从足字旁看出是行走的意思）展示蹚行图片。
（4）边读边表演。
（评价：你们真像是一只只可爱的小琵鹭）你感受到了什么？（相机板书：活泼、灵活、敏捷）（5）一边...一边...说话。
（6）黑脸琵鹭捉到了一条小鱼，它的心情怎样？（高兴、兴奋），谁能带着喜悦的心情读一读。
哈哈，逮到一条小鱼。
我的“小汤匙”不赖吧！“小汤匙”指得是什么？（7）黑脸琵鹭的嘴巴可真厉害，我们再来读一读课文，感受它捕食时活泼可爱的样子。
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案.doc
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案我叫黑脸琵鹭教学目标：、知道黑脸琵鹭是一种珍禽，进一步认识保护野生动物的意义。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
3、学会本生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
前准备：文录音教学挂图教学时间：三时。
第一时一、出示图画，揭示题、上一节我们认识了美丽的丹顶鹤，这一节老师又给大家带了一幅图，有谁知道，图上是哪一种动物？（板书：黑脸琵鹭）指名拼读：琵（pf ）、鹭2、齐读题：我叫黑脸琵鹭3、介绍黑脸琵鹭的有关知识。
二、初读文、学生自由练读文。
自读要求：(1) 借助拼音，通读文。
(2) 画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
(3) 标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
(1)卡片正音。
(2)指读长句子。
(3)指名逐段试读文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读文。
(放录音)读后自由讨论：这篇文主要告诉我们什么？三、教学部分生字四、作业、练读文。
2、练习写生字：左、右、寻、员第二时一、复习导入、这节，我们继续学习文一一我叫黑脸琵鹭2、齐读题二、读读，看看，学习第一段、还记得开学第一天我们每一个同学都上来做过自我介绍吗？2、你想知道黑脸琵鹭开头是怎么介绍自己的吗？假如你就这只黑脸琵鹭，下面我们一起来读一读第一自然段3、指生朗读。
三、创设情境，学习2段。
（一）过渡：、为什么黑脸琵鹭名字这么奇怪呢？（因为长相）2、黑脸琵鹭到底长什么样子呢？现在请小朋友读读文的第二段（二）、学习第二段、学生自由读第二段。
2、谁来说一说黑脸琵鹭长什么样子？3、结合学生回答相机指导（1）指名说（2）那谁再能读一读？（3）师出示图：是呀，黑脸琵鹭身上长满洁白的羽毛，唯独脸是黑的（4）你觉得黑脸琵鹭哪里最特别？（嘴巴）为什么？（指名说）最特别的是嘴巴长长的，扁扁的，就像一把琵琶。
（贴图）（）那现在你知道为什么人们叫它黑脸琵鹭了吗？（对, 因为它脸黑，嘴巴像琵琶，所以就叫黑脸琵鹭）（6）让我们一起去欣赏欣赏。
21-我叫黑脸琵鹭(优质教案)
21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
教学难点：1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
教学素材：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。
你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。
大家想认识一下吗？（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。
（课件出示4）琵琶图片。
“鹭鸶”是一种水鸟。
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案1
21、我叫黑脸琵鹭（第一课时）一、教课目的：理解本课“唯、捕、帮、蹚、晃、搜、赖、左、右、寻”10个生字，会写“左、右、寻”三个生字；学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文，认识黑脸琵鹭名字的由来和灵便的捕食方法。
经过对黑脸琵鹭的认识，对黑脸琵鹭产生喜欢之情。
三、教课过程：课前沟通：听闻二（）班的小朋友特别热忱，老师想和你们做朋友，那我先自我介绍吧，你们好，我叫丁老师，来和我打打招呼！你们能简单的介绍自己吗？（学生个别介绍）今日，丁老师理解了好多可爱的新朋友。
（一）激趣导入有一种特其他鸟也急不可待的想要介绍自己呢？出示课题，我们和它打打招呼，齐读课题，它叫什么名字？板书黑脸琵鹭，这名字真奇异啊！这节课我们去听听它的自我介绍（增补“我叫”），齐读课题。
（二）初读感知想知道为何叫这么奇异的名字吗？把书翻到127页，先听老师来介绍。
此刻请你们来读读课文，读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后找到老师的眼睛对我笑一笑。
（三）初识黑脸琵鹭（第一自然段）黑脸琵鹭可热忱了，在向我们问好呢！谁来读读它的话？（出示第一自然段）（2）黑脸琵鹭可不是一般的语气介绍自己的名字，用的叹息的语气，谁来试一试。
我还没听出叹息的语气，谁再来读。
（3）为何叫这么奇异的名字呢？问号像个小钩子，勾出了我们的好奇心，谁能读出疑问的语气？指名读问句（4）这个段三个句子，语气各不同样，谁能读好？（四）认识黑脸琵鹭的长相（学习第二自然段）1．那黑脸琵鹭究竟长什么样？谁想读一读？（指名读第二自然段）。
2、你知道它为何叫黑脸琵鹭吗？从文中找一找。
同桌两人联合书上图片互相介绍一下黑脸琵鹭。
预设：我身上长满白色的羽毛，惟独脸是黑色的。
惟独的意思是什么？出示黑脸琵鹭的图片，生说图因此，黑脸很简单理解。
预设：这是第一个原由，还有什么原由？生：它的嘴巴像琵琶。
（依据学生回答出示琵琶图）这就是琵琶，是一种乐器，弹奏出的声音特别好听。
“琵琶”上边两个王，一横一横多像琵琶一根根的——琴弦啊。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计我叫黑脸琵鹭，是一种生活在水边的鸟类。
我有一个黑色的脸，身体是白色的，长长的脖子，细长的嘴巴，看起来很优美。
我最喜欢的食物是鱼，所以我常常在水边寻找美味的鱼类。
教学目标：1.研究认识9个生字和写8个生字，理解“搜寻”和“充足”等词语的意思。
2.能流利、正确、有感情地朗读课文。
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文向别人介绍自己。
情感态度与价值观：激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好惯。
教学重难点：1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活性。
教学课时：2课时第一课：教学过程：一、导入1.教师请学生自我介绍。
2.教师引入课题：“我叫黑脸琵鹭”。
3.学生提出问题：“为什么我叫黑脸琵鹭？我有哪些特点？”二、初读感知，识记生字1.学生自己读一遍课文，标出不会读的字。
2.再读一遍，标出自然段序号，圈出生字。
3.学生自己认读生字，互相指认、纠正。
4.学生认读生字，采取多种形式，交流识记方法。
5.指名分自然段朗读课文。
三、指导书写1.教师表扬学生的朗读，指导书写。
2.出示生字，指名认读，口头扩展句子。
3.指导书写，学生在田字本上练，教师巡视。
第二课：教学过程：一、复巩固1.复上节课所学内容。
2.出示生字，开火车认读。
3.全班朗读课文。
二、深入研究1.学生跟读课文，理解黑脸琵鹭的特点和生活性。
2.学生仿照课文介绍自己。
三、课堂练1.学生分组，互相朗读课文。
2.学生分组，互相介绍自己。
3.学生书写练，教师巡视指导。
总结：通过本节课的研究，学生掌握了9个生字和8个生字的书写，理解了“搜寻”和“充足”等词语的意思，能够流利、正确、有感情地朗读课文，培养了学生的语言组织能力和爱护野生动物的良好惯。
二、精读课文，了解黑脸琵鹭名字的由来及生活性1.教师指名学生读第一自然段，这一自然段主要介绍了本文的主角——黑脸琵鹭。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_3
《我叫黑脸琵鹭》教学设计一、看图揭题，激趣导入1、环节目标：初步理解黑脸琵鹭，激发学习兴趣。
2、教学内容：出示图片，理解黑脸琵鹭；连线科学老师，利用空中课堂简单了解黑脸琵鹭，进一步激发学习兴趣。
3、学生活动：观看黑脸琵鹭图片、听科学老师介绍。
二、字词学习，游戏闯关1、环节目标：自主识记生字、积累词语、理解词语意思2、教学内容（1）出示生字。
指名读生字（人机互动检测），带拼音小老师带读，去拼音开火车读。
（2）自主识记生字。
学生结合已学生字、联合生活实际等用加一加、减一减、编一编、换一换等方式自主记住生字。
教师播放“米”字演变视频，进一步协助学生理解、记住生字。
（3）自主认读词语、积累词语。
学生在课文里找到在本课新理解的词语，通过圈圈画画、读读等方式自主认读、积累词语。
教师出示课文词语，通过指名读、小老师带读、集体读的方式进一步巩固、积累。
（4）理解词语“蹚行”的意思。
学生首先通过查字典理解“蹚”字意思，再结合上下文以及视频观看理解“蹚行”在课文中的意思。
3、学生活动读生字；自主识记生字；圈画课文中的新词并且读一读；查字典理解“蹚”字意思，结合上下文、观看黑脸琵鹭水中蹚行捕食视频理解词语“蹚行”。
三、初读课文，整体感悟1、环节目标准确、流利地朗读课文，知道黑脸琵鹭名字的由来。
2、教学内容（1）课文闯关，分四个自然段指名朗读课文，生评。
（2）齐读课文，做到准确流利。
（3）生说黑脸琵鹭名字的由来。
齐读第二自然段。
3、学生活动准确、流利朗读课文，思考黑脸琵鹭名字的由来。
四、教学生字“左”、“右”1、环节目标知道“左”、“右”的间架结构，能准确、规范书写这两个字。
2、教学内容（1）生书空“左”字，师范写“左”，边写边讲解第一笔横略短，下方工字居中。
（2）生自己观察“左”字与“右”字书写区分。
“左”字上横略短，撇要长，舒展开；“右”字上横略长，撇稍短，舒展开。
（3）生学写这两个生字，展示学生作品，生互相点评。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_0
《我叫黑脸琵鹭》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2019年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话准确流利有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．教材分析本课介绍了世界濒危珍稀鸟类—黑脸琵鹭，描述了它的外形特征以及捕食，迁徒等生活习性，以唤起人们保护珍稀动物的意识。
本课采用了第一人称自述的写法，介绍有序，语言生动，充满童趣。
全文共有四个自然段。
第一自然段介绍了“我”的名字，第二自然段介绍了“我”的外形特征及名字的由来，重点描述了“我”的嘴巴。
第三自然段主要介绍了“我”的捕食，第四自然段使用了“因为……所以……”的句式，告诉读者黑脸琵鹭是珍稀鸟类，号召大家行动起来，加入到保护珍稀动物的行列中来。
3．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的水平还需增强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，用普通话准确、流利、有感情朗读课文的水平还需增强。
(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。
教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会本课2个生字，理解9个生字。
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案我叫黑脸琵鹭教学目标：、知道黑脸琵鹭是一种珍禽，进一步认识保护野生动物的意义。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
3、学会本生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
前准备：文录音教学挂图教学时间：三时。
第一时一、出示图画，揭示题、上一节我们认识了美丽的丹顶鹤，这一节老师又给大家带了一幅图，有谁知道，图上是哪一种动物？（板书：黑脸琵鹭）指名拼读：琵（pí）、鹭2、齐读题：我叫黑脸琵鹭3、介绍黑脸琵鹭的有关知识。
二、初读文、学生自由练读文。
自读要求：（1）借助拼音，通读文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
（1）卡片正音。
（2）指读长句子。
（3）指名逐段试读文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读文。
（放录音）读后自由讨论：这篇文主要告诉我们什么？三、教学部分生字四、作业、练读文。
2、练习写生字：左、右、寻、员第二时一、复习导入、这节，我们继续学习文——我叫黑脸琵鹭2、齐读题二、读读，看看，学习第一段、还记得开学第一天我们每一个同学都上来做过自我介绍吗？2、你想知道黑脸琵鹭开头是怎么介绍自己的吗？假如你就这只黑脸琵鹭，下面我们一起来读一读第一自然段3、指生朗读。
三、创设情境，学习2段。
（一）过渡：、为什么黑脸琵鹭名字这么奇怪呢？（因为长相）2、黑脸琵鹭到底长什么样子呢？现在请小朋友读读文的第二段（二）、学习第二段、学生自由读第二段。
2、谁来说一说黑脸琵鹭长什么样子?3、结合学生回答相机指导（1）指名说（2）那谁再能读一读？（3）师出示图：是呀，黑脸琵鹭身上长满洁白的羽毛，唯独脸是黑的（4）你觉得黑脸琵鹭哪里最特别？（嘴巴）为什么？（指名说）最特别的是嘴巴长长的，扁扁的，就像一把琵琶。
（贴图）（）那现在你知道为什么人们叫它黑脸琵鹭了吗？（对，因为它脸黑，嘴巴像琵琶，所以就叫黑脸琵鹭）（6）让我们一起去欣赏欣赏。
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21我叫黑脸琵鹭
知识与技能
1.会认9个生字，会写８个生字。
理解“搜寻、充足”等
2.
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文，向别人介绍
情感态度与价值观
激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。
［教学重难点］
1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。
2课时
第一课
教学过程
1.师：同学们，你们能简单介绍一下自己吗？(学生自我介绍)
2.同学们说得都太棒了，有一个小动物听到大家的自我介绍，也迫不及待想要向大家介绍一下自己。
我们一起去认
3.
4.读完课题，你有哪些疑问？(设问：为什么“我”叫黑脸琵鹭？“我”有哪些特点？)
让我们带着这些问题，一起学习课文吧！
1.请同学们先自己读一读课文，把课文读熟，用笔标出自己不会读的字(容易读错的字)
2.再读课文，标出自然段序号，对照课后生字表圈出课文生字。
(教师巡视，指导学生朗读)
3.嗯，同学们都读得很认真，那你们有信心认读课文中
(1)
(2)
4.(出示课文生字)刚才同学们已经自己学习了生字，那
(1)采取多种形式认读生字。
(指名读——开火车读——
领读)
(2)谁有好的方法识记这些生字字形？(交流识记方法)
5.现在，我们再把这些生字朋友送回到课文中，再来读一读课文吧！
(指名分自然段朗读课文)
1.
2.出示要求会写生字，指名认读，并口头扩词说句子。
3.
4.学生自由在田字本上练习，教师巡视，个别针对指导。
第二课时
教学过程
1.这节课，我们继续学习课文。
现在我们先来复习一下
2.
3.师：听到同学们的朗读，黑脸琵鹭可高兴了，它真诚地邀请同学们和它一起读一读课文。
(全班有感情地朗读课文)
1.师：谁来读一读第1自然段？(指名学生读)这一自然
段主要讲了什么？(开篇交代了本文的主人公——黑脸琵鹭)
2.师：为什么“我”会叫这么奇怪的名字？下面我们一起来读读第2
(１)
出示：( )的羽毛，( )的脸，嘴巴( )，( )，像一把( )。
（2）教师出示课文插图，引导学生直观感受黑脸琵鹭
3.“我”长长的，扁扁的嘴有什么作用呢？文中又是怎么说的？谁能读给大家听一听？
(指名读第3自然段)
(１)出示：长嘴巴可是我捕食的好帮手。
(２)课件出示句子：我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
4.“呼呼呼”，秋天来了，“我们”要——(全班读课文最后一
自然段)
（1）“黑脸琵鹭”家族的成员多吗？(不多，非常稀少)
（2）秋天到了，“黑脸琵鹭”要去哪里过冬？(南方——香港米埔自然保护区)
（3）为什么“黑脸琵鹭”打算去米埔自然保护区过冬？(因为那里食物充足，游人友好，是鸟儿们向往的家园)
5.齐声朗读全文。
三、总结全文，升华情感。
1.同学们，学完课文，你们能仿照文中“黑脸琵鹭”的口吻，做一下自我介绍吗？
2.从这篇课文中你懂得了什么？(学生自由说)
提示：教师可引导学生从保护自然环境，爱护动植物等
3.师小结：现在越来越多的野生动物已经濒临灭绝，我们应该保护这些珍稀动物，保护生态平衡。
6.假如你就是黑脸琵鹭，现在请你向同学们介绍一下自己。
21
外形
嘴巴（长长的、扁扁的）
我叫黑脸琵鹭捕鱼好帮手
习性
南方（香港米埔自然保护区）。