【教学设计】《我叫黑脸琵鹭》(苏教)
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案2
我叫黑脸琵鹭教课目的：理解课文内容，认识黑脸琵鹭的名字、长相、捕食等特色。
初步认识第一人称的表达手法，学会写自我介绍。
学会写“左”、“右”两个生字。
教课要点：1、理解课文内容，认识黑脸琵鹭的名字、长相、捕食等特色。
2、学会写“左”、“右”两个生字。
教课难点：初步认识第一人称的表达手法，学会写自我介绍。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们持续学习21课————（点板书，生齐读课题）2、理解黑脸琵鹭以前，老师先要考考你们，看看你们上节课学习的内容都掌握没有。
点击PPT，我们一同来对对子，小火车开起来吧，一人对一个！左——右，上——下，长——短，黑——白，暖和——严寒，稀罕——众多3、你们对的可真好，小火车也开得又快又稳，不知不觉就把我们带到了天然动物园。
你们看！谁来迎接我们啦！（点击PPT，出示黑脸琵鹭图片）生齐声喊：黑脸琵鹭4、师：你们想理解它吗？（生齐答：想！）师：那就让我们先从认识它的名字开始吧！黑脸琵鹭的自我介绍就藏在我们语文书的第127页，请大家翻开书，（点击PPT，出示第1自然段）自由地读一读这个段话。
假如你就是黑脸琵鹭，你会怎么跟大家打招呼呢？（点击PPT出示第一句：你好，我叫黑脸琵鹭！）指名读该句。
评1：哦，你好啊！谁再来打招呼！评2：呀！你真热忱！谁再来打个招呼！评3：嗯！此次更好了！大大方方，声音响亮！我们一同来打个招呼吧！生齐读该句！5、听到黑脸琵鹭跟我们打招呼，你有什么疑问吗？点名说。
师：黑脸琵鹭都猜到我们内心去啦！（点击PPT，出示“为何叫这么长相提及”）师：我们一同读！（生齐读）师：长相是什么？点名回答（样子）师：是的，你说的很正确。
师：黑脸琵鹭先提了一个问题，又自己回答了出来，这就是自问自答。
经过这类方式，黑脸琵鹭要告诉我们，它的名字与它的长相有关。
点击PPT，出示第一自然段整段谁将这段话连起来向大家打个招呼？点名读该段。
评1：嗯~本来是这样，谁再来？评2：我们一同来！生齐读该段！二、认识长相1、师：本来黑脸琵鹭的名字和它的长相有关呀。
21-我叫黑脸琵鹭(优质教案)
21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
教学难点：1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
教学素材：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。
你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。
大家想认识一下吗？（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。
（课件出示4）琵琶图片。
“鹭鸶”是一种水鸟。
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案1
21、我叫黑脸琵鹭（第一课时）一、教课目的：理解本课“唯、捕、帮、蹚、晃、搜、赖、左、右、寻”10个生字，会写“左、右、寻”三个生字；学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文，认识黑脸琵鹭名字的由来和灵便的捕食方法。
经过对黑脸琵鹭的认识，对黑脸琵鹭产生喜欢之情。
三、教课过程：课前沟通：听闻二（）班的小朋友特别热忱，老师想和你们做朋友，那我先自我介绍吧，你们好，我叫丁老师，来和我打打招呼！你们能简单的介绍自己吗？（学生个别介绍）今日，丁老师理解了好多可爱的新朋友。
（一）激趣导入有一种特其他鸟也急不可待的想要介绍自己呢？出示课题，我们和它打打招呼，齐读课题，它叫什么名字？板书黑脸琵鹭，这名字真奇异啊！这节课我们去听听它的自我介绍（增补“我叫”），齐读课题。
（二）初读感知想知道为何叫这么奇异的名字吗？把书翻到127页，先听老师来介绍。
此刻请你们来读读课文，读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后找到老师的眼睛对我笑一笑。
（三）初识黑脸琵鹭（第一自然段）黑脸琵鹭可热忱了，在向我们问好呢！谁来读读它的话？（出示第一自然段）（2）黑脸琵鹭可不是一般的语气介绍自己的名字，用的叹息的语气，谁来试一试。
我还没听出叹息的语气，谁再来读。
（3）为何叫这么奇异的名字呢？问号像个小钩子，勾出了我们的好奇心，谁能读出疑问的语气？指名读问句（4）这个段三个句子，语气各不同样，谁能读好？（四）认识黑脸琵鹭的长相（学习第二自然段）1．那黑脸琵鹭究竟长什么样？谁想读一读？（指名读第二自然段）。
2、你知道它为何叫黑脸琵鹭吗？从文中找一找。
同桌两人联合书上图片互相介绍一下黑脸琵鹭。
预设：我身上长满白色的羽毛，惟独脸是黑色的。
惟独的意思是什么？出示黑脸琵鹭的图片，生说图因此，黑脸很简单理解。
预设：这是第一个原由，还有什么原由？生：它的嘴巴像琵琶。
（依据学生回答出示琵琶图）这就是琵琶，是一种乐器，弹奏出的声音特别好听。
“琵琶”上边两个王，一横一横多像琵琶一根根的——琴弦啊。
苏教版新版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》教案
苏教版新版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》教案21我叫黑脸琵鹭［教学目标］知识与技能1.会认9个生字，会写８个生字。
理解搜寻、充足等由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文，向别人介绍一下自己。
情感态度与价值观激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。
［教学课时］2课时第一课教学过程一、揭题导入1.师：同学们，你们能简单介绍一下自己吗？(学生自我介绍)生甲：我叫张，今年８岁，我喜欢生乙：我姓刘，叫，今年７岁，我喜欢吃香蕉2.同学们说得都太棒了，有一个小动物听到大家的自我介绍，也迫不及待想要向大家介绍一下自己。
我们一起去认识一下它吧！3.板书课题：我叫黑脸琵鹭4.读完课题，你有哪些疑问？(设问：为什么我叫黑脸琵鹭？我有哪些特点？)让我们带着这些问题，一起学习课文吧！二、初读感知，识记生字1.请同学们先自己读一读课文，把课文读熟，用笔标出自己不会读的字(容易读错的字)。
2.再读课文，标出自然段序号，对照课后生字表圈出课文生字。
(教师巡视，指导学生朗读)3.嗯，同学们都读得很认真，那你们有信心认读课文中的这些生字吗？(1)学生借助拼音，自己认读生字。
(2)同桌或四人一组互相指认、纠正。
4.(出示课文生字)刚才同学们已经自己学习了生字，那你们有信心接受老师的检查吗？(1)采取多种形式认读生字。
(指名读开火车读领读)(2)谁有好的方法识记这些生字字形？(交流识记方法)5.现在，我们再把这些生字朋友送回到课文中，再来读一读课文吧！(指名分自然段朗读课文)三、指导书写1.同学们读得真好！希望同学们写的字也能这春谩?nbsp;2.出示要求会写生字，指名认读，并口头扩词说句子。
3.指导书写。
4.学生自由在田字本上练习，教师巡视，个别针对指导。
2017苏教版二年级语文上册我叫黑脸琵鹭优秀教案
21 我叫黑脸琵鹭一导入同学们，今天的课堂上来了一位小客人，你们认识它吗？（出示黑脸琵鹭图片）对，它就是黑脸琵鹭，齐读它的名字。
今天，黑脸琵鹭要向我们做自我介绍，齐读课题。
它是怎样介绍自己的呢？二初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（多媒体呈现读书要求），2、检查预习。
（1）课文读完了，词语宝宝跑来啦！同桌读。
小老师领读。
（2）去掉拼音你还认识吗？开火车读。
（3）词语宝宝又跑到课文里去了，我们来分段读读课文。
三细读课文、品味赏析1、第一段。
课文读得不错，黑脸琵鹭飞来跟我们打招呼了。
齐读第一段。
边读边思考，这一段黑脸琵鹭介绍了什么？板书：名字。
2、第二段。
指名读第二段？（1）边听边思考这一段介绍了什么？板书：长相。
（2）从哪些方面介绍了长相？（羽毛、脸、嘴巴。
）重点介绍的是？（嘴巴。
因为嘴巴最有特点。
）（3）出示嘴巴和琵琶的对比图。
反复读比喻句。
（4）齐读第二段。
（5）把自己当做黑脸琵鹭介绍一下自己的长相。
抓住羽毛、脸、嘴巴三个关键词。
先同桌练习，再全班交流。
3、第三段。
黑脸琵鹭的嘴巴不仅长得特别，还是捕食的好帮手！默读第三段，用直线画出黑脸琵鹭是怎样捕食的？（1）学生交流。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（2）课件出示这一句话中的动词。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（3）“蹚”什么意思？（学生交流。
从足字旁看出是行走的意思）展示蹚行视频。
（4）边读边表演。
（评价：你们真像是一只只可爱的小琵鹭）你感受到了什么？（5）出示“左”“右”，学生交流如何记住字形。
（左下工，右下口）（6）黑脸琵鹭捉到了一条小鱼，它的心情怎样？带着喜悦的心情读一读。
“小汤匙”指得是什么？（7）黑脸琵鹭的嘴巴可真厉害，我们再来读一读这一段，感受它活泼可爱的样子。
（8）这一段介绍了什么？（板书：捕食）4、秋天到了，黑脸琵鹭要飞到南方过冬去了。
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案3
《我叫黑脸琵鹭》教课方案一、看图揭题，激趣导入1、环节目标：初步理解黑脸琵鹭，激发学习兴趣。
2、教课内容：出示图片，理解黑脸琵鹭；连线科学老师，利用空中讲堂简单认识黑脸琵鹭，进一步激发学习兴趣。
3、学生活动：观看黑脸琵鹭图片、听科学老师介绍。
二、字词学习，游戏闯关1、环节目标：自主识记生字、累积词语、理解词语意思2、教课内容1）出示生字。
指名读生字（人机互动检测），带拼音小老师带读，去拼音开火车读。
2）自主识记生字。
学生联合已学生字、联合生活实质等用加一加、减一减、编一编、换一换等方式自主记着生字。
教师播放“米”字演变视频，进一步辅助学生理解、记着生字。
3）自主认读词语、累积词语。
学生在课文里找到在本课新理解的词语，经过圈圈画画、读读等方式自主认读、累积词语。
教师出示课文词语，经过指名读、小老师带读、集体读的方式进一步稳固、累积。
4）理解词语“蹚行”的意思。
学生第一经过查词典理解“蹚”字意思，再联合上下文以及视频观看理解“蹚行”在课文中的意思。
3、学生活动读生字；自主识记生字；圈画课文中的新词而且读一读；查词典理解“蹚”字意思，联合上下文、观看黑脸琵鹭水中蹚行捕食视频理解词语“蹚行”。
三、初读课文，整体感悟1、环节目标正确、流畅地朗诵课文，知道黑脸琵鹭名字的由来。
2、教课内容1）课文闯关，分四个自然段指名朗诵课文，生评。
2）齐读课文，做到正确流畅。
3）生说黑脸琵鹭名字的由来。
齐读第二自然段。
3、学生活动正确、流畅朗诵课文，思虑黑脸琵鹭名字的由来。
四、教课生字“左”、“右”1、环节目标知道“左”、“右”的间架构造，能正确、规范书写这两个字。
2、教课内容（1）生书空“左”字，师范写“左”，边写边解说第一笔横略短，下方工字居中。
2）生自己察看“左”字与“右”字书写划分。
“左”字上横略短，撇要长，舒睁开；“右”字上横略长，撇稍短，舒睁开。
3）生学写这两个生字，展现学生作品，生相互评论。
3、学生活动书空生字；察看“左”、“右”书写差别；学写生字；相互评论。
苏教版二年级语文上册《文 21 我叫黑脸琵鹭》公开课课件_1
《我叫黑脸琵鹭》第一课时教学设计一、导入新课，激趣引思师：同学们，你们都喜欢小鸟吗？指名回答。
师：今天老师也带来一种鸟，（出示图片）它们就黑脸琵鹭，那可是鸟类中的大熊猫。
这节课，我们就来学习一篇新课文，21一起读：《我叫黑脸琵鹭》。
（点评：你喜欢它吗？那就读出对它的喜爱。
）再读。
师：先跟老师一起写一下课题。
（板书：21、我叫黑脸琵鹭）二、初读课文，走进文本1、先请同学们自由朗读课文。
朗读要求：（1）给每一个自然段标上序号。
（2）读准字音，读通句子，把难读的长句多读几遍。
注意点：巡视指导。
2、听说动物王国今天邀请了黑脸琵鹭来开演唱会，只要是它的演唱会那可都是一票难求，只有闯过四关才能拿到门票！你们有信心闯关成功吗？第一关：词语关第1次（带拼音，一人读一排。
读对的再次强调：你读的真好，突出了翘舌音或者后鼻音，你能带大家再读一遍吗？）左右搜寻成员保护区米埔充足香港唯独捕食帮手蹚行摇晃汤匙不赖稀少琵琶温暖相机指导（搜寻米埔充足捕食蹚行不赖琵琶中的平翘舌音、后鼻音和轻声）第2次（去拼音，开火车）第3次齐读第二关：句子关因为我的家族成员/非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的朋友一样/欢迎我们。
指名读，指导停顿。
男女分组读第三关：课文关，你能把生字，长句带进课文中朗读好吗？（1）指名4生读课文，谁愿意来试试？读完随机点评（2）看，黑脸琵鹭来啦！（转身带上黑脸琵鹭的帽子）你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
从这里我们知道黑脸琵鹭的名字？（奇怪）（板书：名字奇怪）长相是什么意思呀？你能给它换个词吗？（样子）那黑脸琵鹭的长相是什么样的呀？请同学们自读第二自然段，用波浪线画出黑脸琵鹭的长相。
（3）指名回答，如果学生把整个自然段读出来了，教师板书（羽毛）引导，说得细一点。
板书：羽毛白色，脸黑色，嘴巴长长扁扁），就像一把琵琶。
你们都见过琵琶吗？好，让我们来比较一下。
呀，它们俩还真是很像呢！你看，都是长长的，扁扁的。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_0
《我叫黑脸琵鹭》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2019年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话准确流利有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．教材分析本课介绍了世界濒危珍稀鸟类—黑脸琵鹭，描述了它的外形特征以及捕食，迁徒等生活习性，以唤起人们保护珍稀动物的意识。
本课采用了第一人称自述的写法，介绍有序，语言生动，充满童趣。
全文共有四个自然段。
第一自然段介绍了“我”的名字，第二自然段介绍了“我”的外形特征及名字的由来，重点描述了“我”的嘴巴。
第三自然段主要介绍了“我”的捕食，第四自然段使用了“因为……所以……”的句式，告诉读者黑脸琵鹭是珍稀鸟类，号召大家行动起来，加入到保护珍稀动物的行列中来。
3．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的水平还需增强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，用普通话准确、流利、有感情朗读课文的水平还需增强。
(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。
教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会本课2个生字，理解9个生字。
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一勺・-斑
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《我叫黑脸琵鹭》教学设计
霍山县城西小学
项泳
♦教材分析
《我叫黑脸琵鹭》 是一篇用第一人称的手法，
描写黑脸琵鹭的文章， 文中一共有四个自
然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍黑脸琵鹭名字的由来, 以及生活习性，有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情， 增强保护珍稀动物的意识。
要注重
启发学生的思维，开拓学生的视野， 尽量拓展课外知识， 增长学生的见识，全面提升学生的 语文综合素
养。
♦教学目标
【知识与能力目标】
会写文中8个生字，会读文中绿线内 10个生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲。
让学生更自由、更主动，更有 兴趣、更有创造性地参
与到课堂教学中去 【情感态度价值观目标】
了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。
体会黑脸琵鹭的可爱， 激发爱护珍稀动物， 保护 大自然的情感。
♦教学重难点
【教学重点】
了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
st
美丽可爱的外形
【教学难点】
体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
、看图揭题，导入新课1、(课件出示)黑脸琵鹭图片。
2、揭题：你们认识这位新朋友吗？对，它就是我们今天的新朋友――黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭
既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)
(1 )齐读课题.
(2)指名简单说说黑脸琵鹭的样子。
(提示：外形特点、颜色等)
(3)黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。
今天我们就一起跟着课文去认识
一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二、初读课文，学习生字词
1、自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2、试读：学生初步试读课文，提出要求:
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。
左右寻员香米区充
②读一读生字组成的词语。
3、指读：指名分自然段读课文。
4、感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。
5、说一说:
(1) 看看课文有几个自然段？(四个自然段)
(2) 每个自然段写的是什么？(①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的 生活。
) (3)说说这篇课文的主要内容是什么？(指名答)
生分组讨论交流。
(4)小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性,
展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
三、指导书写
教师范写讲解。
师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。
仔
细观察它们在田字格中的位置。
分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么?
先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
再临摹。
师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。
四、教师小结
通过这节课的学习， 我们了解了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱， 很受欢迎的一种鸟类。
课 后请同学们
收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧!
第二课时
一、情境导入，交流资料
生汇报资料。
同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识， 对黑脸琵鹭非常感兴趣。
下面我 们继续来学习
《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。
二、走进文本，学习课文
1、出示填空练习，检查阅读效果:
过冬。
2、思考问题，用课文中的句子回答: ⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢? ⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的? ⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱? (提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。
)
3、黑脸琵鹭名字的由来。
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫
这么奇怪的名字？这还要从我的 长相说起。
指导学生读一读。
读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。
1、
请挑出你认为难的字再读几遍。
2、 3、
指导学生写字: 我的羽毛是 ，脸是 ，嘴巴
，就像一把
所以人们都叫我。
我的家族成员非常
，秋天我到
过冬。
今年我打
算去
要读出疑问的语气。
4、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就 像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来? (板书：羽毛一白色；脸一黑色；嘴一长 扁)
(1 )简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。
木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的 历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
玉相碰，发出悦耳碰击声”。
(2)黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
琵琶：半梨形。
(3) 小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇 怪的名字。
5、我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的 “国宝熊猫”。
真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!
长嘴巴可是我捕食的好帮手。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中踵行，一边 左右摇晃脑袋，搜寻目标。
哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧! (1)轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。
(2)自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。
(3)请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
6、就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学 们读一读最后一段。
(1)指名读，齐读课文。
(2)思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎?
我的家族成员为什么那么稀少?
“琵琶”二字中的“珏”意为“二
(板书：可爱)
我今年到哪里去过冬?
(3)分组讨论后上台回答，看谁说得好。
三、拓展延伸
1这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢?
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。
(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺)
这都是造成鸟类越来越少的原因。
2、分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么?
3、爱护鸟类，人人有责。
设计几条爱护鸟类的标语。
让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
护鸟光荣，打鸟可耻。
关爱生灵，保护鸟类。
四、教师小结
今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量
也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。
1965年在朝鲜发现36只，1980
年仅有30只，2010年, 数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只
它是一种濒临灭绝的鸟儿! 鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。
爱护鸟儿,
从我做起，从每个人做起, 让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。