人物传记类现代文阅读
高考语文现代文阅读人物传记
一、最精彩的表演梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。
他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。
一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。
而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。
白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。
这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。
然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。
在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。
约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。
川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。
他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。
至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。
这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。
初中语文中考专题训练阅读理解（人物传记）（含答案解析）
初中语⽂中考专题训练阅读理解（⼈物传记）（含答案解析）初中语⽂中考专题训练阅读理解（⼈物传记) （含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________⼀、现代⽂阅读1．阅读下⽂，回答问题棱⾓屠呦呦王肖潇李璐云痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之⼀，但她还有更多⾯：她不是海归，只是本⼟的，中国式的学者；不是完⼈，只是⼀个耿直的知识⼥性。
屠呦呦的故乡在浙江宁波。
她是⼀个殷实之家的掌上明珠。
当⽗亲以《诗经》中的“呦呦⿅鸣，⾷野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。
1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。
那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。
也就在这时，屠呦呦对医学产⽣了浓厚的兴趣。
1951年春，屠呦呦考⼊北京医学院，选择了⽣物药学。
⼤学期间，屠呦呦学习⾮常勤奋，在⼤课上表现优异，后来在实习期间跟从⽣药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学.本草学和植物分类学有着极⼤的兴趣。
1955年，屠呦呦⼤学毕业，被分配到卫⽣部直属的中医研究院（现中医科学院）⼯作。
当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究⼈员戴个棉纱⼝罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。
⼀开始，屠呦呦从事的是中药⽣药和炮制研究。
在实验室⼯作之外，她还常常“⼀头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著⼯作。
“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。
”中医科学院⾸席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的⼈不会明⽩，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有⾮凡的毅⼒，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。
”张⼤庆认为，屠呦呦是⼀位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。
作文范文之现代人物文言文传记作文
现代人物文言文传记作文【篇一：文言文阅读训练人物传记五十篇】天文言文阅读训练人物传记五十篇（1）（1）张纲传张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。
时顺帝委纵宦官，有识危心。
纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。
”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。
余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。
时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。
以纲为广陵太守。
前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。
既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。
婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。
纲延臵上坐，问所疾苦。
乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。
二千石信有罪矣，然为之者又非义也。
今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。
若闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆，非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深计之。
”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。
纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。
人情悦服，南州晏然。
天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。
纲在郡一年，年四十六卒。
百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。
张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。
（《后汉书〃张纲传》）张纲单骑诣贼垒，谕张婴而降之，言弭盗者侈为美谈。
然纲卒未几，婴复据郡以反，纲何尝能弭东南之盗哉！民行为盗，无以自容，使游泳于非逆非顺之交，翱翔而终思矫翮；抑且宠而荣之，望其悔过自惩而不萌异志，岂能得哉？张纲者，以缓一时之祸，而不暇为国谋也，何足效哉！（王夫之《读通鉴论》）1.对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（）a.厉布衣之节厉：劝勉。
初中人物传记现代文阅读
初中人物传记现代文阅读哎，今天咱们聊聊一位特别的人物，他可是咱们心中的大英雄，特别有意思。
他的名字是李华，大家都亲切地叫他小李。
小李呀，小时候可调皮了，家里一大堆玩具都被他弄得乱七八糟。
想象一下，一个小家伙跑来跑去，时不时把玩具车扔得满天飞，真是让家长们哭笑不得。
不过，调皮归调皮，他心里可藏着一份大大的梦想呢。
小李从小就爱看书，特别是那些冒险故事，什么海盗啊，探险家啊，简直让他心痒痒。
有一天，他一边看书，一边想：“我长大后也要去探险！”结果他每天都跟小伙伴们一起在公园里“探险”，捉虫子、爬树，简直不把自己当外人。
哈哈，那个时候的他，特别像个小猴子，生龙活虎的，浑身都是劲儿。
谁能想到，没过多久，他竟然真的成为了一位探险家，真是让人佩服。
长大后，小李上了初中。
你知道吗，初中的生活可不是轻松的事情，老师们可是像火车头一样，一节课接一节课，真让人喘不过气。
可是，小李却把这些当成了“探险”，总能找到乐趣。
每次课间，他和同学们围在一起，讨论各自的探险经历，那种热闹劲儿，真让人忍俊不禁。
小李的嘴巴特别能说，讲起故事来那叫一个绘声绘色，听得大家眼睛都亮了，仿佛自己也身临其境。
有一次，班里组织去野外郊游。
小李兴奋得像小鸟一样，准备了好多好玩的东西，什么午餐、饮料，还有个小地图，嘿嘿，准备好好“探险”一番。
他带着大家一路走，一路说，边走边讲他看过的那些探险故事，大家听得乐呵呵的，真是其乐融融。
结果在一片草地上，他突然灵机一动，决定带大家去找“宝藏”。
小伙伴们齐刷刷地跟上，跑得飞快，真是热闹极了。
“宝藏在哪里呢？”有的同学问。
小李指着前面的树说：“那边有个神秘的地方，听说埋着宝藏！”大家兴奋得像炸了窝的蜜蜂，争先恐后地冲过去。
结果发现，所谓的“宝藏”其实就是一堆被风吹过来的落叶，哈哈，小李可真会搞笑，大家都笑得前仰后合。
可是，小李却说：“没关系，这就是我们的宝藏，宝藏的价值在于我们一起探索的乐趣！”那一刻，大家明白了，真正的“宝藏”其实是友谊和快乐。
高考现代文阅读人物传记
高考现代文阅读人物传记篇一：高考语文人物传记类现代文阅读强化训练(含答案)高考语文人物传记类现代文阅读强化训练（含答案）（一）下笔不觉师造化黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。
这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。
池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。
其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。
寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。
作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。
”1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展览，南北国画家都参加。
此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章《美展国画谈》。
文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。
他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变。
黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为“写画”。
他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主要方式就是象形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；汉以后虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。
他在1929年编辑的《滨虹草堂古印谱》里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。
所以，他作画时要置备金石拓本在案头。
他由古玺印这种上古金石实物、临近原始的艺术形式中悟出笔法要旨，认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源，即来源于自然山水，从而找到回归造化之路。
黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐、不粘不脱，由此笔法大进。
七下易考课外阅读理解人物传记
七下易考课外阅读理解人物传记一、钱伟长：矮个子的“科学巨人”钱伟长，中国近代力学奠基人，著名力学家、应用数学家、教育家，2010年7月30日辞世，享年98岁。
“活到老，学到老，做到老”是钱伟长的口头禅。
他幼时家境清寒，身体很瘦弱。
18岁那年考入清华大学时，身高只有1．49米。
然而，就是这样一个“清华历史上首位身高不达标的学生”，在就读的第二学年，竟一鸣惊人地入选清华越野代表队，两年后更以13秒4的成绩夺得全国大学生对抗赛跨栏季军。
曾代表国家队参加远东运动会，跨栏、越野跑样样拿手，还是清华足球队的球星呢。
历史考满分却要学物理钱伟长1912年出生在江苏无锡县一个名叫七房桥的小村庄。
祖父和父叔辈都是乡村教师。
父亲英年早逝，钱伟长受四叔钱穆的影响最大，钱穆仅上过中等师范学校，靠艰苦奋斗自学成才，毕生著述甚丰。
四叔不仅资助钱伟长完成中等教育，而且经常让其陪读，少年钱伟长跟着四叔博览群书，打下了深厚的国学根底。
1931年中学毕业后，钱伟长在一个月内，在上海连考了清华大学、交通大学、中央大学、武汉大学和浙江大学五个大学的考试。
此时，四叔已到北京大学任教。
他从北平来信，建议侄儿到清华读书。
清华大学根据他的考试成绩——历史与国文成绩最好、历史竟得满分，准备把他分到中文系或历史系去。
然而，当时中国正处于被列强欺辱的弱势，一股强大的力量推动着他走上弃文学理的道路，他决定读物理系。
由于钱伟长物理分数太低，物理系主任吴有训坚决不允。
而历史系主任陈寅恪又到处打听这位历史满分的学生为何不来报到。
陈寅恪处由钱穆去商量，吴有训处由顾颉刚出面通融。
吴有训教授被这个学生的诚挚热情打动了，他对钱伟长说：“那好吧，你先在物理系学习一年，如果到了期末考试，你的物理和高等数学的成绩达不到70分的话，再改学文史不晚。
”钱伟长欣然接受了这个条件。
他凭着刻苦精神，攻克了学习上的一道道难关。
一个学年下来，他各门功课的成绩均在70以上。
等到他从清华毕业时，吴有训教授已经非常器重这个有志气的青年人了，把他收为自己的研究生。
人物传记作文
人物传记作文•相关推荐人物传记作文（精选27篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的人物传记作文，希望能够帮助到大家。
人物传记作文篇1小蚊姓许，不慕荣，不服输，爱学习，爱玩笑。
脾气倔犟像头牛，不到黄河不回头，学习不用愁。
——题记小蚊相貌平平，架着一副银闪闪钢牙，整日翘嘴，谍谍不休。
今日某明星因何事而被关入关囚牢，明日又是哪首歌闪亮上市……唉，小蚊总有叙不尽的话。
小蚊好读书，知七科，唯体育不善也，然不予理睬，大笑曰：知识改变命运，七科弥补体育。
场上，人悉竭全力，惟小蚊悠悠飞来飞去，不知疲意，待课下，乃觉得早已汗流涕下，不觉得莞尔。
小蚊亦搞笑，每日笑不觉，如狮吼，如雷鸣，听之令人恐，令人惊，真难理解也。
一日，英语课上，覃萌发音错乱，引全堂大笑，而小蚊联其同桌大笑不已并之至课至。
乃叹，神也！惊也！病也！“呀”被她发觉，倒被其揣倒于地。
“不威威于贫贱，不汲汲于富贵。
”小蚊幽默风趣，不因小事的分歧而与师生急，也不因“高官权力”而令“不法分子”逍遥法外[小蚊乃语文科代表也]。
她是一个极具戏剧性的人物，爱打打闹闹，笑谈风生，朋友落难，两肋插刀。
人物传记作文篇2刚学了一篇课文，叫《钱学森》。
看完后，我对钱学森肃然起敬。
钱学森在美国时，是美国空气动力学冯·卡门最得意学生。
当时他在美国享有优厚待遇，有富裕生活和优越工作条件。
可他一刻也没有忘记自己祖国，他想早日回到自己祖国。
1955年10月钱学森回国后，为我们运载火箭、导弹做出了卓越贡献，被誉为“中国导弹之父”。
当时中国是个贫穷国家，要钱没钱，要设备没设备，搞科学研究实在是困难。
然而，钱学森为了使祖国能过从黑暗中走向光明，凭借自己努力，终于为祖国做出了卓越贡献。
所以他不仅是一位“中国导弹之父”，也是一位爱国赤子。
最令我难忘是钱学森在美国说那句话：“我是中国人。
人物传记作文范文（精选27篇）
人物传记作文人物传记作文范文（精选27篇）在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的人物传记作文范文（精选27篇），欢迎阅读与收藏。
人物传记作文篇1某年，无意在电视上看见根据他的小说改编的电视剧《春风沉醉的夜晚》，外景是在徽州的郡城歙县，油然而生亲切之感。
郁达夫倒是真的来过徽州并留下一篇《屯溪夜泊记》。
与郁达夫同行的还有林语堂。
他们因不堪那声名遐迩的徽州府郡歙县城里旅店的龌龊，趁黑赶往屯溪――郁达夫在文中称之为“小上海”的地方，如此的“美称”不知从何年何月已从人们的传说中消失。
小上海果真繁华，这一班大名鼎鼎的作家们竟然投宿无门，大小旅店都挂上客满的牌子，于是，只得求助当地的警察局，可这山沟里的“大盖帽”们并不买大作家的账。
直折腾到午夜一点，也未落实住地，最后，林语堂提议租来一只大船，搬上行李，作一回“天随子陆龟蒙”的风雅来。
木船停泊新安江上，浮家泛宅，围灯夜话，船底江流有声，滔滔东去，一直流向郁达夫的老家富春江。
离船一箭之地是那座明代的石拱桥。
我在徽州的日子，也常常在江边散步，站在老桥上总会想到郁达夫的那些文字。
屯溪虽是文化古城，出了很多的文人，自然也少不了文人的行迹，但在我的印象中恐怕只有郁达夫的这点文字让人怀念，并由此对小城产生一种说不出的神秘感，如今已无法想象当年小城的模样，不过这座建于明代的青石板老桥依然葆存着往昔的一些信息吧。
桥头便是那条有名的闻说建于宋朝的“老街”。
事实上，在郁达夫的笔下，对这个黄山脚下的小城似乎没什么好的印象，下面便是他的又一遭遇：“我在旧贷铺里，买了一部歙县吴殿麟的《柴石泉山房集》，语堂在那家假古董店里，买了些核船、翡翠、琥珀、以及许多碎了的磁。
”可见，那时的这条老街已是“古董贩子”们活跃的场子了，用现在话来说，这些“古董鬼”那时就开始吃旅游的饭。
不过那年头，尽管是“假古董店”也尚能买到一些旧货，现在的旅游店清一色的新产品，专吃那些揣着来掏宝拣漏心态的“聪明人”。
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表现其人格魅力。
3.写人的文章一般可以有哪些手法？
表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、
心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等； 修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。
一、把握传主形象特点（性格、精 神品质等）：
1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表 现与细节描写 ，这一细节表现了人物怎样的精神品质， 起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图 （4）抓传主与他人的关系
实用类文本阅读 ——人物传记
传记文学写作上有哪些特点？
（1）真实性：“其文直，其事核，
不虚美，不隐恶 。” （2）文学性：形象生动的写人艺术。
（3）引用，它可以印证作者的观 点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。 （4）巧用修辞、叙议结合、正侧 相映、对比突出等。
阅读人物传记必须明确的问题：
答案：
爱国、无私、正气凛然、忠心耿耿、勇敢、 坚贞（人物事件分析——人物性格）
性格概括型
1、命题解说：指要求用简明的语 言概括传记人物的性格、精神品质 2、提问方式： （1）文章体现了XXX什么品格\品 质\性格特征？ （2）XXX的某一性格特征体现在什 么地方？
技巧：
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用) （2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用） （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型 环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心 情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
①何种手法（细节，某种描写，对比等） ②体现传主的精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩， 使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。）
塑造人物的方法
肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托
变化、思路、层次
抓关键词、事件本质
（二）性格概括型
事件、细节、评议概括语句、他人评价
（二）分析评价技巧类
1、刻画人物的方法及作用
【补充知识】传记类文章刻画人物的主要手 法： 正面描写 、 侧面描写
塑造人物的方法
肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托
三角度答题：关注人物身份
1、科学家 2、残疾人 3、历史名人 4、文化名人 5、翻译家
三角度答题：关注社会成长环境
1、社会 2、他的研究领域 3、旁人对比下的品德
三角度答题：关注他的家庭生活
1、细节 2、早期、当时、晚年生活 3、心态、面对荣辱
二、手法的作用
侧面描写的作用：
A、运用侧面描写的手法，使人物形象更 完整、更丰满、更突出。 B、补充了传主的个性材料，使读者对他 有一个更全面的了解。 C、运用对比手法，突出了传主的什么人 格。 D、引用名人评价，增加了传记的真实性 和感染力。
环境描写的作用
A、交代事情发生的地点，增加事情的 真实性； B、渲染气氛，烘托传主的心情； C、寄托传主的思想感情； D、反映传主的性格或品质
问题：本段刻画出赵树理怎么样的性格特征？
答案：
赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从， 并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵 树理严谨、坚持己见的性格。（细节—— 人物性格）
【例题引路】
②1936年6月，日本人为了控制29军军长兼北 平市市长宋哲元，邀请宋哲元访日。宋哲元 不愿意去，就派张自忠作为自己的代表到了 日本。在日本期间，日方要求张自忠在丧权 辱国的《中日经济提携条约》上签字，张自 忠断然拒绝，提前回国。七七事变后，随着 佟麟阁、赵登禹殉国，宋哲元决定率29军撤 退到保定，留下张自忠与日本人周旋。 （2014年揭阳一模《悲哉，上将军》） 问题：本段刻画出张自忠怎么样的性格特征？
六、选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。 详写 读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题） /突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型
七、语言特色题
1、自传 2、他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文 采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯 定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄 典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华
解题 提示 1、紧扣文本寻找关键词， 2、评价文本观点要有理、有据、有序。
解答探究题，应注意：
不要凭空乱说，既要拓展得开，又 不能完全离开文本；探究的观点必 须能从文本中找到依据。 格式：
开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展
归纳失分原因：
1、文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次 要人物，以及他们之间的关系。） 2、做了什么事？ （一般是用叙事来表现这个人物 的，有时候写了几件事。）
3、这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好 人，主要看作者是怎样评价的。） 4、什么样的思路层次？（文章是沿着什么思路展开 的，是总分式、并列式、还是层进式）
九、评价文本的主要观点和基本倾向 作者的观点
观传 点记 和文 倾本 向的
传主的观点 文中其他人的观点 读者（考生）的观点
小结——“三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路 : 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失，获得启示完善自我
A、不会审题， B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C、筛选信息后简要概括能力弱； D、表述混乱，答题不规范。 A、认真审题，审出答题思路和答题区间； B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意 分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概 括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习 惯。答后注意答案与题干是否搭配
运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描 (二)运用对比来突出传主的形象. (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形 象
三、记叙顺序 1.顺叙： 2.倒叙： 3.插叙：。 4.补叙：
四、语句的含义
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指： （1）联系前后， （2） 代入法 （3）与主旨相关的句子。 （深层内涵）。
八、传记探究题
“探讨文本反映的人生价值和时代精 神” ：⑴从不同的角度和层面发掘文 本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生 价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点 和难点，提出自己的见解。
答题要领:“一认为、两结合”
(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
圈出关键词、句
审题——
确定范围、角度、要求
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点
精读——
寻找相关信息 筛选关键词语
加工——
按题目要求整合
【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写？
细节与事件是最主要的元素。
2.写人的文章写作重点是什么？
表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来
针对以上失分情况，我们有哪些对策：
答题常见失误与对策
失 误 对 策
1.文不对题，答非所问 认真审题，找准对应
2.模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题
3.只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面
4.惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答
5.语句不通，表意不明 多做练习，准确表达
传记作品有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神 有什么现实意义？
解题步骤 泛读——
了解文章大意、结构
（1）抓基本事实（主要事件）
（2）抓有典型意义的细节描写
（3）抓评议性、概括性的语句
（4）注意文章引用他人对传主的评价
③在与众多朋友的关系上，潘光旦与费孝通 之间有点特别，他们亦师亦友。费孝通自己 说“我应当是他学生中受益最深的一个”。 费称赞他的性格是“牛皮筋”，“屈不折， 拉不断，柔中有刚；力不懈，工不竭，平易 中出硕果。”费视他为活词典，说凡不知道 的事情，不查词典，去问问潘光旦，一问就 明白。 ——2011年揭阳二模《潘光旦的人文情怀》
【答题策略】
人物传记细节描写的作用：
①通过传主的日常生活细节，刻画传主的形 象 ②呈现传主的内心世界，折射出传主的精神 品质，多方面多角度地展现出传主的个性 特征 ③使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的 生命历程更富有光彩 ④还可增强文章的可读性和感染力
概括题分类及答题要点
（一）事件概括型
问题：本段描述可以看出潘光旦是个怎么样 性格的人？
答案：
坚韧、刚强、 有毅力、 知识渊博。 （他人评价——人物性格）
【答题策略】
抓住传记叙写的事件和文中的细节描写以 及他人的评价。 （1）、概括传主的精神品质，其实就是通过 阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的 表现来把握其形象 在梳理主要事件时，要 抓时间、地点以及相应发生的事件，运用 合并同类项法，概括出主要事件。 （2）、阅读传记需要特别关注细节描写
2、概括人物形象