中学生物理实验2——基本仪器的使用
物理实验教学中的仪器使用与操作技巧
物理实验教学中的仪器使用与操作技巧一、仪器使用与操作技巧的重要性物理实验是学生学习和掌握物理知识的重要环节，而仪器使用与操作技巧是保证实验结果准确性和安全性的关键。
正确的仪器使用方法和操作技巧不仅能提高实验效率，还可以培养学生观察能力、动手能力以及解决问题的能力。
因此，在物理实验教学中，合理运用好仪器使用与操作技巧对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、常见仪器的正确使用方法1. 量筒量筒是测量液体体积非常常用且基本的工具之一。
在测量过程中, 应将视线放在水平刻度线上，并注意避免漏读或多读刻度线。
此外，为了排除液滴粘壁带来误差，应将相邻两端剖面试管底部贴近钟摆尽量倾斜地放置。
2. 倒置皿倒置皿主要用于气体收集等相关实验场景。
在使用时需要注意倒置皿封闭良好，没有任何泄漏；同时需要留有适当空间给气体蓄积；同样，在进行测量前，需要将倒置皿上的水分全部排除。
3. 显微镜显微镜是观察细小物体的常用仪器。
在使用显微镜时，首先应调节光线亮度以确保得到清晰的视觉效果；接着要使镜片对准检查物件并逐渐放大图像；最后，通过眼睛和显微镜之间调整来获得合适的焦距。
4. 电子天平电子天平可以精准地测量质量。
在进行测量时，应首先将空容器放置于天平上，并手轻轻按下“Tare”按钮将其归零化；随后将待测物品放入容器中略等片刻直至数值稳定后即可读取结果。
三、操作技巧提高实验效率1. 事前准备在进行实验之前，学生应该研究实验内容并了解所使用仪器及操作步骤。
此外，在开始实验之前对相关设备进行检查和校正非常重要。
2. 观察与记录在实验过程中，学生应该仔细观察现象，并记录所有关键参数和数据以便后续分析和讨论。
保持专注与耐心可以帮助学生获得更准确的实验结果。
3. 安全操作安全操作是物理实验中最为重要的一点。
学生在实验室中应该遵循相关的安全规定, 戴上眼睛保护器具，避免直接使用手触摸高温设备、化学试剂等。
同时，在进行高压或高电压检测之前必须确保仪器处于关机状态。
中学物理实验报告一基本仪器的认识和使用
中学物理实验报告基本仪器的认识和使用学院数理信息工程学院班级姓名学号时间2011-3-14一、实验目的：1、熟悉仪器的使用，熟练基本仪器的操作2、参与实验过程，获得实验体会3、明确原理，掌握要领4、探讨物理教学方法，提高教学技能二、基本仪器的名称以及用途：附仪器图片如下：三、测量的物理量以及的一般方法：1、长度的测量：仪器：游标卡尺、螺旋测微器、米尺游标卡尺刻度原理：游标卡尺的精度是以游标上的分度相对于主尺上最小分度的大小来确定的如图。
1）精度是0.1mm的游标卡尺(常称为10分游标)，主尺的最小分度是1mm，游标上10个等分刻度的总长度等于9mm，游标上每一分度比主尺的一分度少0.1mm。
则游标刻度总长度为（1－1/10）×10=9mm；2）精度是0.05mm的游标卡尺(常称为20分游标)，主尺的最小分度是1mm，游标上20个等分刻度的总长度等于19mm，游标上每一分度比主尺的一分度少0.02mm。
则游标刻度总长度为（1－1/20）×20=19mm；3）精度是0.02mm的游标卡尺(常称为50分游标)，主尺的最小分度是1mm，游标上10个等分刻度的总长度等于49mm，游标上每一分度比主尺的一分度少0.02mm。
则游标刻度总长度为（1－1/50）×50=49mm。
三种游标尺比较螺旋测微器1）、刻度原理：螺旋测微器又叫千分尺如下图，它是一种比游标卡尺更精密的测量长度的仪器。
用它测量长度可以准确到0.01mm。
螺旋测微器的螺距等于0.5mm，每转一周长，螺杆前进或后退0.5mm。
把周长分为50等份，每一小格表示0.01mm。
2）、读数方法测量时被测物长度的整毫米数由固定刻度上读出，小数部分由可动刻度读出。
读数时，要注意固定刻度上表示半毫米刻度线是否已经露出。
用米尺测量长度以米制标示分度的尺子叫米尺如下图。
米尺的分度值为1毫米，量程不等。
常用的有木直尺、钢板尺和钢卷尺。
米尺也常用作仪器的附属标尺。
初中物理实验中的仪器使用技巧详解
初中物理实验中的仪器使用技巧详解物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实际操作，学生能更好地理解和应用物理原理。
在进行物理实验时，正确使用仪器是非常重要的。
本文将详细介绍初中物理实验中常见的仪器及其使用技巧。
一、万用表万用表是测量电压、电流和电阻的常用仪器。
在使用万用表时，首先应确保仪器处于合适的测量范围。
如测量电压，应选择合适的电压档位并将红表笔连接到被测电路的正极，黑表笔连接到负极；如果测量电流，应选择合适数量的电流档位并按正确的接线方法连接电流表。
测量电阻时，应先保证待测电阻处于断电状态，选择适当的电阻档位，将两个测量引线分别连接到被测电阻的两个端点上。
在测量过程中，要注意保持稳定的握持姿势，以避免误差的产生。
二、显微镜显微镜是观察微小物体的工具。
在使用显微镜前，首先要调整镜头和物镜的位置，使其与被观察物体处于同一平面。
其次，要先用低倍物镜进行初步观察，然后逐渐切换到较高倍的物镜进行进一步观察。
观察时要注意用旋钮精确对焦，同时保持显微镜的垂直与被观察物体平面。
在使用过程中要避免碰撞和触摸物镜以免损坏，同时注意保持显微镜的清洁。
三、光电效应实验器材光电效应是一种物质受光照射后产生电流的现象，用来研究光电效应的实验装置主要包括光电池、反射镜等。
在进行光电效应实验时，首先要确保实验装置的稳定性。
在调整光强时，应该保持光源与光电池之间的距离恒定，并且光强的调节要逐渐进行。
在测量光电效应电流时，应使用准直器使光线尽可能垂直地射入光电池，并使用合适的万用表或电流表进行测量。
实验完成后，要记得关闭光源，以免浪费能源和造成安全隐患。
四、电磁铁电磁铁是通过电磁吸引力产生磁场的一种设备。
在使用电磁铁时，首先要确保电源和电磁铁的连接正确，以避免电流过大引发意外事故。
其次，为了增加电磁吸引力，可以通过增加电流或通过堆叠多个绕组来增加线圈的匝数。
在使用电磁铁时，要注意控制电流的大小，避免长时间高电流通行造成电磁铁过热而损坏。
物理实验中常见仪器的使用与操作技巧
物理实验中常见仪器的使用与操作技巧物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以直观地观察和验证物理定律和规律。
而在物理实验中，仪器的使用和操作技巧是非常重要的，它们直接影响到实验结果的准确性和可靠性。
本文将介绍一些常见的物理实验仪器的使用和操作技巧，帮助读者更好地进行物理实验。
一、光学仪器光学仪器在物理实验中应用广泛，如显微镜、光谱仪、干涉仪等。
在使用光学仪器时，首先要注意保持仪器的清洁和干燥。
使用显微镜时，要将目镜和物镜对准，并调节焦距，以获得清晰的观察图像。
使用光谱仪时，要注意调节入射光的角度和波长，以获得准确的光谱分析结果。
使用干涉仪时，要保持光路的稳定和干净，避免杂散光的干扰。
二、电学仪器电学仪器在物理实验中也是常见的，如万用表、示波器、电源等。
在使用电学仪器时，首先要注意安全，避免触电和短路。
使用万用表时，要选择合适的量程和测量模式，并正确接入电路，以获得准确的电流、电压和电阻值。
使用示波器时，要调节合适的时间和电压尺度，以获得清晰的波形图像。
使用电源时，要注意电压和电流的调节，以满足实验需求。
三、力学仪器力学仪器在物理实验中用于测量力和运动，如弹簧测力计、天平、滑轮组等。
在使用力学仪器时，首先要保持仪器的稳定和平衡。
使用弹簧测力计时，要将被测物体悬挂在测力计上，并读取相应的测力值。
使用天平时，要将被测物体放在天平盘上，并调节天平的平衡，以获得准确的质量值。
使用滑轮组时，要注意调节滑轮的位置和张力，以观察物体的运动情况。
四、热学仪器热学仪器在物理实验中用于测量温度和热量，如温度计、热容器、热电偶等。
在使用热学仪器时，首先要注意保持仪器的清洁和精确。
使用温度计时，要将温度计插入被测物体中，并等待一段时间，以获得准确的温度值。
使用热容器时，要注意调节加热和冷却的速度，以控制热量的输入和输出。
使用热电偶时，要将热电偶与被测物体接触，并读取相应的温度差。
五、声学仪器声学仪器在物理实验中用于测量声音的频率和强度，如音叉、声级计、共振管等。
物理实验技术中常见仪器的使用指南
物理实验技术中常见仪器的使用指南引言：物理实验是探索自然规律的重要方法之一，而在进行物理实验时，合适的仪器的运用和正确的使用，将直接关系到实验的准确性和结果的可靠性。
本文将介绍物理实验中常见的仪器的使用指南，以便读者能够更好地掌握这些仪器的操作技巧。
一、万用表（Multimeter）万用表是物理实验中常见的测量电压、电流、电阻等物理量的仪器。
在使用万用表测量电压时，应首先将万用表的旋钮拨到“V=”位置，然后连接电路，将红表笔与待测电压的正极相连，黑表笔与负极相连。
在测量电流时，应先将旋钮拨到“A=”位置，再将待测电流的电路中断，将黑表笔连接到负极，红表笔连接到与负极相连的电路中。
在测量电阻时，旋转万用表的旋钮至最大电阻量程，将电阻的两端连接至万用表的黑红表笔上，在此过程中，应确保电源电路已切断，以避免触电危险。
二、显微镜（Microscope）显微镜是物理实验中用来放大细微物体的必备仪器。
在使用显微镜时，首先要调节并保持合适数量的光线照射物体，以获得清晰的观察效果。
接着，将被观察的物体摆放在显微镜平台上，并使用调节钮逐渐将物体移近镜头，直到能够看清物体细节。
在使用显微镜观察生物细胞等活体样本时，需要注意保持镜片和样本的湿润程度，以避免样本失活。
三、光谱仪（Spectrometer）光谱仪是用来分析光的组成、波长等性质的仪器。
在使用光谱仪进行实验时，首先要将待测的光源对准光谱仪的光口，并进行调整，使得光线能够均匀地通过光振幅调制器。
接下来，通过调节光谱仪的衍射器和光谱仪的分光器，将光束分解为不同波长的光束。
最后，通过转动旋钮，使得特定波长的光束聚焦到检测器上，从而测量光的强度和波长。
四、阻抗仪（Impedance Analyzer）阻抗仪是用来测量电路元件的阻抗特性的仪器。
在使用阻抗仪进行实验时，首先要将待测的电路元件连接到仪器的测试端口上，并选择合适的测试模式。
在进行测试之前，需要将仪器进行校准，以消除仪器自身带来的误差。
中学生实验报告
中学物理实验报告实验名称基本仪器的使用班级物理102 姓名叶青松学号 10180235 实验日期 2013/3/27【实验目的】1、熟悉实验仪器，学会仪器的使用方法。
2、从使用基本仪器的过程中感受其中的技巧。
3、明确使用仪器过程中涉及的原理。
4、学会运用仪器进行教学。
【实验器材】空气压缩引火仪、反冲运动演示仪、麦克斯韦滚摆、表面张力演示装置、感应起电器、惯性演示装置等。
【实验过程】反冲运动演示仪：顾名思义，本仪器是用来演示反冲运动的。
将水倒入容器内，水便从喷嘴中喷出，由于动量守恒，容器就绕着轴转动起来，且速度越来越快，当水降到一定位置，速度又会慢下来，最后停止转动。
麦克斯韦滚摆：用手扭动滚摆轴，悬线便绕在轴两头，等旋自高点后放手，滚摆便在重力作用下旋转下降，到达最低点后由于惯性又会往上升，悬线又会绕在轴上，如此循环，一次高度比一次低，最后停止。
这个实验可以表现动能与势能的转换，在忽略摩擦存在，还可以证明机械能守恒定律。
惯性演示装置：该装置由一个底座、木片、金属片以及小金属球组成。
操作时将木片放在底座的支架上，小铁球放在木片上，用手掰开金属片，然后放手使得金属片击打木片，木片被击打出去，但由于小球具有惯性而保持在原有位置，即静止在支架上。
注意：实验时尽量使得金属片快速击打木片。
表面张力演示装置：将仪器放入肥皂水中拿出，我们会看到框架表面形成一层薄膜，这是因为水的表面存在张力，形成的薄膜会是表面张力最小的那个状态，所以用不一样的金属框架形成的薄膜形状也不一样。
空气压缩引火仪：本实验装置用来实验“气体被压缩，其间温度骤然升高”的现象。
在装置的内部放入极少脱脂棉，快速将手柄按下，由于活塞对内部气体做功，使得温度升高，达到脱脂棉的着火点，便产生火星。
注意：让活塞竖直下压，而且速度要快，本实验需要仪器的密闭性好。
【实验体会】作为一名物理系师范生，我们即将要利用高中物理实验中的这些仪器来实施教学，所以，我们不仅要清楚了解其原理、规范使用仪器，还要能清晰明确地向学生解释其构造、原理。
物理基本实验仪器的使用与读数
物理基本实验仪器的使用与读数引言：物理实验是探索自然规律的重要手段。
而物理实验过程中，仪器的使用与读数对于实验结果的准确性起着举足轻重的作用。
本文将介绍几种常用的物理实验仪器的使用方法以及读数技巧，旨在帮助读者更好地理解和掌握物理实验仪器的使用与读数方法。
1.使用方法：螺旋测微器是一种常用于测量长度的仪器，其使用方法如下：(1)将测量物品平放在平台上，使其与螺旋测微器的测量面接触。
(2)旋转螺旋测微器的测量盘，直到它与测量物品的表面接触。
(3)通过调整螺旋测微器上的读数盘，使其指针指向刻度圈上的刻度。
(4)根据刻度盘上的刻度，读取螺旋测微器的测量结果。
2.读数技巧：螺旋测微器的读数技巧包括以下几个方面：(1)取多次测量值，将测量值做平均，以提高测量的准确性。
(2)注意观察螺旋测微器的指针，以避免刻度之间的读数误差。
(3)当螺旋测微器的指针在两个刻度之间时，可估计指针指向的刻度。
(4)在读取刻度时，应使眼睛与刻度平行，以避免视觉上的误差。
(5)注意螺旋测微器的零位，将其置于测量物品的表面与测量面接触的刻度上。
1.使用方法：天平是一种常用的用于测量物体质量的仪器，其使用方法如下：(1)将待测物体放在天平盘中心的支架上。
(2)通过调节调准螺栓，使天平的秤杆平稳。
(3)调整天平的秤盘，使其与天平支架平行。
(4)使天平秤盘平衡，将两个秤盘旁边的秤盘重物移动到与待测物体的位置一致。
(5)读取天平上的质量刻度盘上的刻度，即为物体的质量。
2.读数技巧：天平的读数技巧包括以下几点：(1)在读取天平的质量刻度盘时，应垂直于刻度盘，使眼睛与刻度盘上的刻度线平行。
(2)注意天平的零位，将其置于质量刻度盘上的零刻度上。
(3)由于天平的秤盘可能存在误差，因此应在质量刻度盘的两个刻度之间进行估计。
1.使用方法：显微镜是一种用于观察微小物体的仪器，其使用方法如下：(1)调节显微镜的高度，使样品与目镜接触。
(2)通过调节焦距调节器，使样品清晰。
初中物理实验中8个基本仪器的使用
初中物理实验中8个基本仪器的使用初中阶段的基本性实验主要是指8个基本仪器的使用，这8个基本仪器是：刻度尺、天平、弹簧测力计、量筒和量杯、温度计、电压表、电流表、滑动变阻器（包括电阻箱）。
这些实验都要求掌握它们的原理、使用方法、读数及注意事项．这类试题在中考中一般占分的比例在4~5分左右．可能出现在填空题、选择题、简答题中．对于这8个基本仪器的使用可以采取一种简便而有效的方法进行复习掌握。
一、刻度尺测量前：1.找出它的零刻度线;2.观察它的测量范围;3.认清它的最小分度值．测量时：1.使零刻度线对准被测物体的一端且使刻度线靠近被测物体，如果零刻度线磨损了，应从其他刻度线量起；2.读数时视线要正对刻度线，不可斜视;3.记录时既要记录准确值，又要记录估计值，数值后面必须注明单位．二、量筒测量前：观察它的测量范围．测量时：1.往量筒里倒人适量的液体，读出液体的体积 V1;2.将待测物体浸没在量筒的液体内；3．读出量筒内放人固体后液面的读数为V2；4．固体的体积为V2 –V1；5．观察读数时，视线要与液面的凹面（或凸面）相平．三、弹簧测力计测量前：1.校零，使指针对准零刻度线;2.明确弹簧测力计的测量范围和最小分度值．测量时：要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向与所测力的方向在一条直线上．四、天平测量前：1.将天平放在水平工作台面上作水平调节；2.横梁平衡调节，包括（1）将游码移至横梁标尺左端零刻度线上；(2)调节横梁螺母，使指针对准标尺中央．测量时：1.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里增减砝码，配合调节游码，使天平横梁恢复平衡；2.被测物体质量等于右盘内砝码总质量加上游码在标尺上标示的质量值．五、温度计测量前：1.观察它的量程，估计被测物体温度，选择适当量程的温度计;2.认清它的最小分度值．测量时：1.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能碰及容器底或容器壁；2.待示数稳定后再读数；3.读数时，温度计不能离开被测物体，视线要与温度计液面齐平．六、电流表测量前：1.观察电流表的两个量程；2.对不同的量程，要认清刻度盘上的最小分度值；3.校零，使指针对准零刻度线．测量时：1.电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的“＋”接线柱流入，从“一”接线柱流出；2．通过电流表的电流不允许超过它的量程；3．禁止不经过用电器，将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上．七、电压表测量前：1.观察电流表的两个量程；2.对不同的量程，认清刻度盘上的最小分度值；3.校零，使指针对准零刻度线．测量时:1.电压表必须并联在被测的那部分电路中，使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从“一”接线柱流出；2.所测电压不得超过电压表的量程．八、变阻器测量前:1.观察变阻器铭牌上标注的变阻器最大电阻值（即变阻的范围）；2.注意允许通过的最大电流．测量时：1．使用时先将变阻器的电阻调到最大值；2．连接时注意一上一下，将整个线圈连入电路中。
中学物理实验仪器使用指南
中学物理实验仪器使用指南引言物理实验是中学物理教学中十分重要的一环，它能够帮助学生观察现象、理解物理原理，并培养实验探究能力。
而在进行实验时，正确使用仪器是非常关键的。
因此，本篇文章将为中学物理实验仪器的使用提供指南，帮助学生们正确准备和操作实验仪器。
一、基本实验仪器1.1 万能表1.1.1 仪器简介万能表是一种用来测量电流、电压和电阻的便携式仪器。
它主要由显示屏、选择旋钮和测量引脚组成。
1.1.2 使用方法 * (1) 接线：先将仪器与待测电路相连接，确保正负极正确连接。
* (2) 基本测量：选择测量模式（如电压、电流、电阻），通过旋钮调节到合适的量程范围，然后用测量引脚接触待测部位，即可读取测量结果。
1.2 电流表1.2.1 仪器简介电流表是一种用来测量电流的仪器。
它通常有两种类型：指针式电流表和数字电流表。
1.2.2 使用方法 * (1) 接线：将电流表与待测电路串联连接，确保正负极正确连接。
* (2) 量程选择：通过旋钮选择合适的量程范围，使电流表能够正常读取电流数值。
* (3) 测量电流：打开电路开关，电流将通过电流表，然后可以通过指针位置或数字显示读取电流数值。
1.3 电压表1.3.1 仪器简介电压表是一种用来测量电压的仪器。
它通常有两种类型：指针式电压表和数字电压表。
1.3.2 使用方法 * (1) 接线：将电压表与待测电路并联连接，确保正负极正确连接。
* (2) 量程选择：通过旋钮选择合适的量程范围，使电压表能够正常读取电压数值。
* (3) 测量电压：将电压表的两个测量引脚依次接触待测电路的正负极，然后可以通过指针位置或数字显示读取电压数值。
1.4 电阻箱1.4.1 仪器简介电阻箱是一种用来调节电阻值的仪器，通过改变电阻箱内的电阻大小，可以模拟不同电路条件。
1.4.2 使用方法 * (1) 接线：将电阻箱的两个接线口分别与电路的两个连接点相连接。
* (2) 调节：通过旋钮或开关来改变电阻箱的电阻大小，以实现对电路的需求调节。
中学生物理实验2——基本仪器的使用
中学物理实验报告实验名称基本仪器的使用班级姓名学号实验日期 2013/3/19 同组人一、实验目的1、熟悉中学常用仪器的使用,熟练仪器的操作步骤要领。
2、参与实验操作过程，领会物理实验的设计思想，获得实验体验。
3、明确实验原理，掌握操作步骤和要领，初步感知实验设计过程。
4、探讨结合实验额教学方法，提高教学技能。
5、在常规仪器中发现新知，进行改良创新。
6、学会与他人合作实验，提高群体意识与合作能力。
二、实验器材JO4423麦克斯韦滚摆、J2252改进型内聚力演示器、J2174平抛和碰撞实验器、2X-2型旋片式真空泵、牛顿管、托里拆立演示器、反冲运动演示器、多功能水波实验仪、离心轨道演示仪、惯性演示器、牛顿摆、表面张力演示器.三、实验过程1、J2252改进型内聚力演示器用途：本仪器是供中学及中等专业学校物理教学中演示固体分子的吸引力的一种演示仪器，也可用于学生实验及学校科技小组的课外实验。
J2252改进型内聚力演示器，由两个中空镶铅圆柱体、刮削器、挤压板动器组成。
使用注意事项：1、刮削一定要达到铅镶面暂新、光亮,刮过的铅环面不要用手摸或触及其他污物；2、两铅柱对接时一定要对正，对不正要马上离开，不要往复错动，以免破换崭新铅面;3、利用挤压架,不要挤压过紧，过紧会使铅柱变形,也难于实现波动错位，在过紧情况下用强力拨动，会使铅柱扭曲，造成钢体与铅体铆接部位松动，甚至会使挤压器折断；4、两铅柱对接后，挤压、拨动宜同时进行，挤压无力，拨动时易造成大面积滑动，当手感费力时如还继续拨动,反而会使最佳吸合状态受到破坏，甚至脱开，如发现铅端面多次对接后,已形成多出灰点，需重新刮削.2、麦克斯韦滚摆用途：本仪器用于演示说明动能和势能的相互转换及机械能守恒。
仪器主要由轮子、滚摆轴、底座、立柱、横梁等组成，滚摆轴的两端小孔内穿线并固定牢，悬挂于支架上，使之水平。
然后，用手捻转滚摆轴，使滚摆上升，悬线同时缠绕在轴两头。
当滚摆升到接近顶点的时候放手，滚摆便在重力作用下，旋转下降，而且越转越快。
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中学物理实验报告实验名称基本仪器的使用班级姓名学号实验日期 2013/3/19 同组人一、实验目的二、熟悉中学常用仪器的使用，熟练仪器的操作步骤要领。
三、参与实验操作过程，领会物理实验的设计思想，获得实验体验。
四、明确实验原理，掌握操作步骤和要领，初步感知实验设计过程。
五、探讨结合实验额教学方法，提高教学技能。
六、在常规仪器中发现新知，进行改良创新。
七、学会与他人合作实验，提高群体意识与合作能力。
八、实验器材JO4423麦克斯韦滚摆、J2252改进型内聚力演示器、J2174平抛和碰撞实验器、2X-2型旋片式真空泵、牛顿管、托里拆立演示器、反冲运动演示器、多功能水波实验仪、离心轨道演示仪、惯性演示器、牛顿摆、表面张力演示器。
九、实验过程1、J2252改进型内聚力演示器用途：本仪器是供中学及中等专业学校物理教学中演示固体分子的吸引力的一种演示仪器，也可用于学生实验及学校科技小组的课外实验。
J2252改进型内聚力演示器，由两个中空镶铅圆柱体、刮削器、挤压板动器组成。
使用注意事项：1、刮削一定要达到铅镶面暂新、光亮，刮过的铅环面不要用手摸或触及其他污物；2、两铅柱对接时一定要对正，对不正要马上离开，不要往复错动，以免破换崭新铅面；3、利用挤压架，不要挤压过紧，过紧会使铅柱变形，也难于实现波动错位，在过紧情况下用强力拨动，会使铅柱扭曲，造成钢体与铅体铆接部位松动，甚至会使挤压器折断；4、两铅柱对接后，挤压、拨动宜同时进行，挤压无力，拨动时易造成大面积滑动，当手感费力时如还继续拨动，反而会使最佳吸合状态受到破坏，甚至脱开，如发现铅端面多次对接后，已形成多出灰点，需重新刮削。
2、麦克斯韦滚摆用途：本仪器用于演示说明动能和势能的相互转换及机械能守恒。
仪器主要由轮子、滚摆轴、底座、立柱、横梁等组成，滚摆轴的两端小孔内穿线并固定牢，悬挂于支架上，使之水平。
然后，用手捻转滚摆轴，使滚摆上升，悬线同时缠绕在轴两头。
当滚摆升到接近顶点的时候放手，滚摆便在重力作用下，旋转下降，而且越转越快。
滚摆下降到最低点，即不再下降的时候，由于惯性作用，继续转动，它又开始沿着悬线上升。
上升到与上一次高度差不多时停止上升，在重力作用下又下降，下降反复多次才会完全停止。
3、J2174平抛和碰撞实验器用途：本仪器能准确的描绘出平抛物体运动的轨迹，测算出平抛物体的初速度和研究动量守恒与动能守恒。
仪器由平抛导轨、接球槽、调平螺栓、平抛电磁线圈吸放球开关、平抛球、纸夹、平板活动立柱等组成。
注意事项：1、实验准备要认真；2、四只调平螺栓不应悬空，要平稳，底板呈水平位置；3、平抛球的导轨上开始运动的位置必须相同，才能使每次抛出的初速度相同，否则将影响实验的准确度；4、平抛磁铁线圈课上下调节高度，平抛球做平抛运动的高度不同，所求出的初速度也会不同；5、做好钢球的防锈防护，涂擦牛油或凡士林；6、注意防潮、防尘；7、档球板用后，旋松两端螺丝，任其自然的放置在底板上；8、纸必须铺平，否则会影响平抛球下落的速度。
4、2X-2型旋片式真空泵、牛顿管用途：旋片式真空泵主要用来抽出密闭容器中的空气或非腐蚀性气体，使容器获得真空。
牛顿管用来演示轻重不同的物体在真空中从同一高度下落快慢相同的现象。
背景介绍：虽然当时伽利略已经意识到空气的阻力将影响物体的下落,但是由于科学发展和仪器设备的限制,当时仍然没有办法用实验手段得到真空,所以并不能真正的完成一个自由落体运动的实验.伽利略的研究也只能停留在理论研究的部分,直到牛顿的时代,发明了抽气机,才由牛顿设计了钱羽管(又称牛顿管),真正用实验证明在真空中,物体下落速度与物体重量无关.于是,伽利略的理论终于从纯理论研究进入实验验证,并通过实验验证了其正确性。
如何判断管抽成真空：1、查看真空泵排气孔是否还在排气；2、真空泵上的皮管是否憋了；3、听真空泵抽气的声音；4、观察牛顿管内物体在同一高度是否同时下降。
关于牛顿管实验的改进：牛顿管实验的关键是抽气，对条件好的学校有真空泵，抽气快、效果好。
而条件较差的学校只有手摇抽气机，光抽气就要十几分钟且效果不一定理想，往往出现重复抽气情况。
如果采用传统教学法，后面的教学内容还可草草对付过去。
但如果运用符合新课标的《探究式教学模式》，那就只有“望洋兴叹”了。
也有的教师对牛顿管实验作了这样的改进：上课前抽气，上课时先演示物体在接近真空环境中下落，再将管内气体放掉，演示物体在有空气的环境中下落。
这虽然大大节省了时间，但不当着学生的面抽气，有违实验的真实性。
另外，牛顿管演示还有个观察性缺陷，学生隔得远，现象不易观察清楚。
可以对牛顿管实验进行了彻底的改进，那就是弃之不用，代之以简单的学生实验。
我在经过提出问题：现实生活中轻重不同的物体由静止下落谁快谁慢？学生猜想：重的快、轻的快或一样快两个环节后指导学生做了下列两个小实验：实验一：将一张展开的纸片和一块橡皮擦（或钥匙片等）从同一高度同时由静止释放，观察谁快谁慢？实验二：将纸片揉成小团，重做实验。
学生完成实验后思考：①物体下落快慢与物体的轻重（重力）有关吗？②影响物体下落快慢的因素是什么？结论：物体下落快慢与重力无关，影响下落快慢的因素是空气阻力。
推理升华：教师：如果没有空气阻力，也即物体只受重力作用，不同物体从同一高度同时由静止下落会出现什么结果？学生：所有物体下落快慢相同（或说所有物体同时落地）。
归纳：如果没有空气阻力，一切物体在重力作用下由静止下落快慢相同，运动方向竖直向下。
在此基础上就可引出自由落体运动的定义了。
4、物体微小形变演示器本仪器可演示物体微小形变的现象。
（托里拆利演示器）微小形变演示器：用力压玻璃瓶时，细管中液体上升，而温度计的温度不变。
用来显示坚硬物体发生的微小形变。
它可以排除学生由于液面上升是热膨胀所致的思想。
使问题变得更具体简单。
该仪器具有直观性特点，可以直接观察到坚硬物体由于受到外力作用产生的微小形变而引起的特征。
托里拆利演示器用火灼烧细铁丝，可直接观察到水平方向的指针偏转，也可体现物体形变。
5、反冲运动演示器用途：本仪器用于中学物理实验演示反冲运动。
原理：将水倒向锥形容器时，水即从两喷嘴喷出，根据动量守恒定律，喷嘴要向后退，喷嘴距中心轴有一定的距离，形成一对力矩、力偶，使锥形容器绕轴转动。
6、多功能水波实验仪用途：本仪器可以观察波的反射、衍射、迭加、干涉等过程。
实验仪面板操作简单、使用方便，实验工作稳定，演示现象直观。
适用于各种规模的课堂教学。
改变了以往观察不便和噪音较高的弊端。
通过面板操作，配上相关附件，可观察如下现象：1．波的传播速度调节；2．波的反射；3．两束波的迭加和传播；4．波的衍射和障碍物小孔的关系；5．波的折射；6．波的旋涡；8、离心轨道演示仪离心轨道演示仪是中学物理力学教学作演示物体在竖直平面内的圆周运动的实验仪器，简单、直观演示了离心力的作用及其规律。
仪器配有两个同等直径但不同质量圆球，使得实验效果更为一目了然。
9、惯性演示器一种能够同时演示三种物理现象的惯性演示器，它是在已有的载物板上，增加一挡片和控制片。
另设用支架固定的小球跑道。
当用弹性钢片弹射载物板带有挡片一侧时，载物板上，挡片受跑道路标阻挡停止运动，但小球仍以原来速度作匀速直线运动。
当两块跑道成适当角度放置时，即可演示伽利略实验，推导牛顿第一运动定律。
10、牛顿摆牛顿摆是一个1960年代发明的桌面演示装置，五个质量相同的球体由吊绳固定，彼此紧密排列。
思考：上述过程中发生的变化当摆动最右边小球时，最右边的球得到动量并通过碰撞传递到左侧并排悬挂的球上，动量在四个球中向左传递。
当最左面的球无法将动量继续传递的时候，被弹出。
这是一系列弹性碰撞，其中也包含非弹性碰撞。
由于在碰撞中不存在其它力的影响，右侧有速度的球动量必须传递给左侧静止的球。
左侧的球被碰撞后具有相同的动量。
被碰撞的球都具有向左的速度并有向左移动的趋势，满足动量守恒。
在小球传递动量的过程里，我很好奇的是动量是怎么传播的？经查阅资料，动量是撞击后以撞击波的方式传播，但是撞击波在物体中具体的传播还没有弄得很清楚，需要更多的思考。
11、表面张力演示器液体表面张力演示器用于证实液体自由表面的各部分有相互吸引的表面张力，使液体总有收缩到最小面积的趋势。
由多种不同的几何形状的金属线框组成：圆形线框、凸环形线框、三角体实验观察到现象：当摆动最右侧的球并在回摆时碰撞紧密排列的另外四个球，最左边的球被弹出，并仅有最左边的球被弹出。
反方向操作也是一样的结果，当摆动最左侧的球撞击其它球时，最右侧的球会被弹出。
当最右侧的两个球同时摆动并撞击其他球时，最左侧的两个球会被弹出，同理相反方向同样可行。
当最右侧三个球同时摆动并撞击其他时，最左侧三个球会被弹出，这个规律并适用于更多的球，三个，四个，五个……线框、正方体线框、收缩线框、双环线框等。
凡作用于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。
它产生的原因是液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力。
就象你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势。
正是因为这种张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如。
水的表面张力72.8mN/m(20℃) 。
四、实验体会这次实验，老师先演示了几个实验仪器的操作方法，激发了我们的好奇心去探索会产生怎样的实验现象和为什么会有这样的现象的原因，不仅激发了学生做实验的兴趣，也为我们以后实验教学提供了模版。
在做实验的过程，我们复习了好多以前接触过的实验，发现这些看上去简单的实验，注意事项还挺多的，一不注意实验得出的结果就容易不准确，这些都是以前在做实验时没注意到的。
比如平抛和碰撞实验，在夹放白纸时，要注意纸要放平，与轨道平行，不然拋落的小球会与白纸碰撞摩擦，影响实验的最后结果。
而其他没有接触过的仪器，如多功能水波实验仪、反冲运动演示器，这些仪器用过以后感觉制作理念都是我们很熟悉的，只要自己做一遍实验，有些不用老师解说自己都可以说出它们的原理，感觉仪器即制作简单又能反应现象，而我们在以前没有想到这个理论还能用这种模型来演示，说明我们还需要多多思考，增强自己的创新能力，这对我们以后的教学都是非常重要的。