(精品文档)三年级语文教案第7课
部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案三篇导读：本文部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。
（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。
（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。
）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。
找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。
部编版三年级语文下册第7课鹿角和鹿腿教案
7.鹿角和鹿腿课题鹿角和鹿腿课型新授课设计说明本文是一个寓言故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。
教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟故事要说明的道理。
学前准备1.预习课文，认读生字、词语，读通课文。
（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。
（师生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。
2.读通课文，了解课文主要内容。
学习重点认识生字、理解词语。
学前准备1.预习课文。
（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。
（教师）3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。
（用时：5分钟）1.动物猜谜导入。
（1）草原霸主。
（2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。
2.板书课题。
3.引出鹿说的话，设置悬念。
1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。
2.读课题。
3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
狮子和鹿。
2.读课题。
3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
二、初读课文。
（用时：20分钟）1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。
2.教师引导学生学习本课生字。
3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。
1.自读课文，读准生字词及多音字。
2.认读、书写本课生字词。
3.梳理故事内容：丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己（）的身段和（）的角，抱怨着（）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的（）救了它的命。
1.多音字组词。
2.理解“欣赏”的意思，并写一句话。
______________________________________________________三、读文探究。
（用时：10分钟）1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。
小学三年级语文第七课教学设计
小学三年级语文第七课教学设计教学目标：1.学会识别和书写汉字"杨"、"喜"、"鱼"、"果"、"咕"、"嗯"。
2.能正确朗读课文，并理解课文的基本意思。
3.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
4.培养学生的联想思维和创造力。
教学内容：1.课文朗读：《喜羊羊吃西瓜》。
2.汉字书写：杨、喜、鱼、果。
3.学习拼音：gu、ge、gun、gum。
4.课文理解与分析。
教学步骤：【导入】1.创设情境：在黑板上画出一个大西瓜，引起学生的兴趣。
2.通过提问导入话题：你们有没有吃过西瓜？你们喜欢吃西瓜吗？【呈现】1.教师出示《喜羊羊吃西瓜》的图片，让学生观察图片，猜测故事内容。
2.给学生朗读课文，并鼓励学生跟读，培养学生的语感和语调。
【拓展】1.教师出示"杨"字的写法示范，引导学生用手指在空中模仿书写。
2.教师出示"喜"字的写法示范，学生模仿教师书写。
3.依次示范并教授"鱼"、"果"字的写法，帮助学生掌握。
【巩固】1.教师出示拼音"gu"，要求学生发出正确的发音，并进行集体操练。
2.依次出示"ge"、"gun"、"gum"的拼音，帮助学生学习。
【理解】1.教师提问学生课文中的关键问题，如："喜羊羊吃得什么？"、"羊的声音是什么样的？"2.鼓励学生自由发挥，组织小组讨论，让学生互相表达自己的理解和想法。
3.针对性地解答学生提出的问题，澄清他们对课文的理解。
【拓展】1.教师以"《喜羊羊吃西瓜》的下一幅画应该是什么？"为题，让学生进行联想，写下自己的想法。
2.鼓励部分学生分享自己的联想结果，并引导其他同学进行点评和补充。
三年级上册语文教案第7课 巨人的花园
第7课巨人的花园第一课时1．正确认读〝吓、示、牌、违、厌、私、仍、吼、弄、肯、泣、斧〞等12个生字，正确书写〝鲜、吓、示、准、私、仍、顶、倒〞等8个生字。
2．有感情地朗诵课文，想像情境，从人物超凡与情节新奇中感受童话故事的巧妙。
3．体会〝没有孩子的中央就没有春天〞中心句的表层含义。
教具预备：多媒体课件、生字卡片。
教学进程：一、导入课题，解题趣。
师：同窗们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你通知大家。
师：明天我们再来学习一篇童话故事«巨人的花园»，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小冤家们带着思索进入故事。
看课文插图，体会童话作品人物的巧妙。
二、学习生词，析词趣。
1．自读课文，留意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2．字词教学。
〔1〕课件出示生词，指名读、说，齐读诱人厌恶荒芜哭泣孤零零动人苦恼呼啸光临灰溜溜〔2〕联络上下文了解词语。
三、初识人物，感文趣。
1．说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？2．小结：同一个巨人，同窗们读出了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留下的印象。
四、想象情境，品意趣1．品读故事扫尾，链接原文，体会巨人的孤独。
2．品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷漠。
〔1〕画一画巨人看待孩子们的句子。
〔2〕交流演读巨人呵责孩子的句子，体会童话作品情节的巧妙。
3．品读故事结果，言语实际，体会巨人的醒悟进程。
〔1〕看插图质疑。
〔2〕分角色读4自然段。
思索：巨人为什么会醒悟？〔3〕交流：小男孩是怎样做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。
〔指名说〕〔4〕齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。
五、回忆内容，作小结。
课堂作业新设计：一、看拼音写汉字。
xiān huā zhǔn bèi tóu dǐng gào shìzì sī réng rán jīng xià二、给加点的字注拼音。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
三年级语文教案第7课
三年级语文教案第7课7、奇怪的大石头第一课时总课时21 9月24日 4周四教学内容：认字、写字，感知课文内容。
教学目的：1．认识“考、秦〞等5个生字。
会写“著、藏〞等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家〞等20个词语。
2．正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：学会生字词。
课前准备：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料 2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的资料。
教学方法：讲练结合法。
教学过程：一、导入新课1．汇报预习效果〔1〕《奇怪的石头》讲的是谁的故事？〔李四光〕〔2〕请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
然后师做补充。
2．小结，揭示课题。
刚刚同学们的介绍非常精彩，李四光是怎么成为著名的地质学家呢，大家想不想知道？今天我们一起来学习课文。
二、初读课文 1．学生自读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行同桌测试，看看是否还需要借助课后的生字表认识生字。
2．互帮互助学生字。
〔1〕师出示生字卡片，请已经有把握的学生来做小老师，带着大家一起稳固，教师随时纠正读音，点评。
3 ．按序逐段来反响。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4．提问：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请依照自己的理解说说。
三、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：重点指导书写“藏、旅、震、卧〞，学生通过观察自己总结应该怎么写。
四、小结。
五、作业：完成《家庭作业》中第七课的一、二题以及照样子写词语一题第二课时总课时22节 9月24日 4周四教学内容：理解课文教学目的：1、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义朗读感悟 2．正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。
三年级语文第七课课文讲解
三年级语文第七课课文讲解一、课文原文。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
二、字词讲解。
1. 会认的字。
- “抖”（dǒu）：可通过动作演示，让学生理解这个字表示振动、甩动的意思。
如“抖动”“发抖”。
- “蟋”（xī）、“蟀”（shuài）：这两个字是昆虫名，合起来表示蟋蟀这种昆虫。
可以引导学生观察蟋蟀的图片，加深对这两个字的记忆。
- “掠”（lüè）：表示轻轻擦过或拂过。
如“掠过水面”“掠影”。
2. 会写的字。
- “抖”：左右结构，左边是“扌”，右边是“斗”。
书写时要注意左右比例，“扌”的横画要短，“斗”的两点要呼应。
- “蟋”：笔画较多，要注意书写的顺序。
上半部分的“采”不要写成“采”，下半部分的“心”要写得扁一些。
- “蟀”：左中右结构，中间部分的笔画要紧凑，右边的“率”要写得规范。
三、句子分析。
1. “大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
”- 这里运用了拟人的修辞手法，把大树当作人，“抖抖手臂”形象地写出了大树在秋风中的姿态，而“黄叶道别”则把黄叶飘落的自然现象赋予了人的情感，好像黄叶在和大树告别，使句子充满了诗意。
2. “蟋蟀振动翅膀，‘㘗㘗’，是和阳台告别的歌韵。
”- 同样是拟人句，“和阳台告别”将蟋蟀的活动与周围环境联系起来，“歌韵”体现了蟋蟀叫声的美妙，富有节奏感。
3. “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
”- “一排排”“一阵阵”体现了大雁和秋风的数量之多。
“追上白云”描绘出大雁飞行的高远，“撒下叮咛”把大雁的叫声想象成是在叮嘱人们什么，充满了温情。
秋风“掠过田野”，“送来歌吟”，“歌吟”指的是丰收的景象所带来的欢快的声音，如农民的欢声笑语、收割机的轰鸣声等。
人教版：小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》教案
人教版：小学三年级上册语文第7课《惊奇的大石头》教案【导语】《惊奇的大石头》讲述的是我国地质学家李四光从小对故乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于摸索、执著求索的宝贵品质。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第7课《惊奇的大石头》教案），期望帮助到您。
【篇一】【教学目标】1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“惊奇、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗诵。
3、读懂课文，体会李四光勤于摸索、善于动脑、不懈寻求的宝贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】1、引导学生了解李四光探索巨石由来的进程，领会李四光是如何摸索问题、提出问题的。
2、体会作者是怎样把内容写具体的。
【教学准备】1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。
2、生字、新词卡片。
3、多媒体课件【教学时间】2课时【教学进程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的爱好，今天我们就来学习第七课《惊奇的大石头》。
2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。
3、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光）二、初读课文，整体感知1、请各自轻声朗诵课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、检查预习情形。
（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交换自己的识字方法。
（2）指导生字书写：逐字指导，学生通过视察总结应当怎样写。
（3）教师点拨下面的词语。
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融解，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
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的疑问间的关系。
课前准备：
准备冰山推动巨石的资料。
教学方法 ：合作法。
教学过程：
一 、复习切入，精读课文
1、听写生字词。
2、分组分段读文。
二、引导学习课文。
1、上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就
是勤于思考，好学不倦。
2 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
三、教师读冰川的有关资料，引导学生明白原理。 四、齐读课文
1、交流感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说 _____________”__的句式说一说。 2、分组交流。 五、课外拓展 有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索， 最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 六、师生一起进行小结。
7 、奇怪的大石头
第一课时
总课时 21 9 月 24 日
教学内容： 认字、写字，感知课文内容。
4 周四
教学目的：
1．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正确读写
“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。
2．正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：
学会生字词。
课前准备：
刚才同学们的介绍非常精彩， 李四光是怎么成为著名的地质学家呢， 大家想 不想知道？今天我们一起来学习课文。 二、 初读课文
1．学生自读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语， 借助后边的拼音争取把字音读准 确。 第二遍： 再读课文， 进行同桌测试， 看看是否还需要借助课后的生字表认识 生字。 2．互帮互助学生字。 （1）师出示生字卡片，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩 固，教师随时纠正读音，点评。 3 ．按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4．提问：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请依照自 己的理解说说。 三、指导写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习， 讨论怎么记住这些生字， 并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字：重点指导书写“藏、旅、震、卧” ，学生通过观察自己总结应 该怎么写。 四、小结。 五、作业：完成《家庭作业》中第七课的一、二题以及照样子写词语一题
第151992页，学习资料仅供参考
3、指名反馈，师出示所有问题，指导朗读。并向学生提问：你认为该用什 么语气来读？从中你感受到了什么？
“这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自
然段，相机理解“孤零零”“严严实实” 4、分角色朗读（第一到第八自然段）
第151991页，学习资料仅供参考
第二课时
总课时 22 节
教学内容： 理解课文
9 月 24 日
4 周四
教学目的：
1、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与
童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重重点：
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年
1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料
2．准备生字卡片
3．准备冰山推动巨石的资料。
教学方法 ：讲练结合法。
教学过程 ：
一、导入新课
1．汇报预习效果
（1）《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）
（2）请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。然后师做补
充。
2．小结，揭示课题。
第151990页，学习资料仅供参考