幼儿园植物角环境的创设
大班植物角创设教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对环境保护和生态平衡的意识日益增强。
幼儿园作为培养幼儿综合素质的重要场所，应当积极营造有利于幼儿健康成长的环境。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能美化园所环境，还能让幼儿在亲近自然的过程中，了解植物的生长规律，培养他们的观察力和责任感。
为了更好地发挥植物角的教育功能，提高教师对植物角创设的认识和操作能力，我们特开展本次大班植物角创设教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对植物角创设重要性的认识，明确植物角在幼儿园教育中的作用。
2. 学习和掌握植物角创设的基本原则和技巧，提高教师创设植物角的能力。
3. 通过观摩、交流、反思，提升教师的专业素养，促进教师之间的相互学习和共同成长。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由教研组长主持，介绍本次教研活动的背景、目的和意义，并提出活动要求。
2. 植物角创设经验分享（30分钟）邀请有经验的教师分享他们在植物角创设方面的经验和心得，包括植物角的选址、布局、植物种类选择、养护管理等。
3. 观摩优秀植物角（30分钟）组织教师参观园内其他班级的优秀植物角，学习其创设方法和亮点。
4. 分组讨论与交流（60分钟）将教师分成若干小组，围绕以下话题进行讨论和交流：（1）植物角创设的原则和技巧；（2）如何根据幼儿年龄特点选择适宜的植物；（3）植物角的养护与管理；（4）植物角与其他教育活动的融合。
5. 小组汇报与点评（30分钟）各小组派代表进行汇报，其他教师进行点评，共同探讨如何改进和完善植物角创设。
6. 总结与反思（20分钟）教研组长对本次教研活动进行总结，强调植物角创设的重要性，并提出改进建议。
六、活动准备1. 场地布置：提前布置好多功能厅，准备相关设备和材料。
2. 邀请专家：邀请有经验的教师或专家进行经验分享和指导。
3. 观摩准备：提前通知其他班级准备优秀植物角，以便观摩学习。
幼儿园植物角创设工作计划
一、背景为了丰富幼儿园环境，激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力，我园计划在幼儿园内创设一个植物角。
以下是植物角创设工作计划。
二、目标1. 为幼儿提供一个观察、学习、探索植物的生长环境。
2. 培养幼儿的环保意识，提高幼儿对植物的认识和保护意识。
3. 丰富幼儿园环境，营造良好的学习氛围。
三、内容1. 植物角的选址：选择一个阳光充足、通风良好的地方作为植物角。
2. 植物角的布局：将植物角分为观赏区、种植区、互动区三个部分。
（1）观赏区：摆放一些易于观察、生长周期较短的植物，如多肉植物、盆栽花卉等。
（2）种植区：设置一些适合幼儿动手操作的种植区域，如种植蔬菜、花草等。
（3）互动区：设置一些互动性强的设施，如观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
3. 植物角的材料准备：（1）植物：选择适合幼儿观察和种植的植物，如蔬菜、花草、多肉植物等。
（2）花盆、土壤、肥料、浇水工具等。
（3）观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
四、实施步骤1. 制定植物角创设方案，包括选址、布局、材料准备等。
2. 与幼儿一起参与植物角的布置，让幼儿了解植物角的作用，激发幼儿的兴趣。
3. 指导幼儿进行植物角的种植、养护和管理。
4. 定期组织幼儿观察植物的生长变化，记录观察结果。
5. 开展植物角主题活动，如植物知识讲座、植物绘画比赛等。
6. 定期检查植物角的维护情况，确保植物角的正常运行。
五、预期效果1. 幼儿对植物的认识和保护意识得到提高。
2. 幼儿的观察力、动手能力得到锻炼。
3. 幼儿园环境得到丰富，营造良好的学习氛围。
4. 家长对幼儿园的教育工作更加认可。
六、总结通过本次植物角创设工作，我们希望为幼儿提供一个富有教育意义的成长环境，让幼儿在观察、学习、探索中快乐成长。
同时，我们也期待家园共育，共同关注幼儿的成长。
小小植物角：幼儿园大班活动区游戏教学方法
小小植物角：幼儿园大班活动区游戏教学方法幼儿园大班的孩子们已经具备了一定的观察力和动手能力，通过开展丰富多样的活动，可以培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
小小植物角是一个非常适合大班孩子们的活动区域，不仅可以让他们亲近自然，了解植物的生长过程，还可以培养他们的责任感和爱心。
下面为大家介绍一些关于小小植物角的幼儿园大班活动区游戏教学方法。
一、活动区设置1.选择合适的位置：小小植物角可以设置在幼儿园的户外花园、阳台或者室内角落等地方，确保有充足的阳光和适宜的温度。
2.创设有趣的植物角：在小小植物角内摆放各种植物，如花草、蔬菜、水果等，让孩子们可以随时观察植物的生长变化。
还可以设置一些小动物模型、植物卡片等，增加趣味性。
3.设立植物养护区：提供一些简单的工具，如浇水壶、铲子、施肥器等，让孩子们学会自己养护植物。
二、游戏教学方法1.观察游戏：引导孩子们观察植物的生长过程，如种子发芽、开花、结果等，鼓励他们记录下来并与同伴分享。
2.分类游戏：让孩子们了解不同植物的特点，将植物进行分类，如草本植物、木本植物、水生植物等。
3.创意绘画：邀请孩子们用画笔记录下植物的生长过程，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的植物画作。
4.手工制作：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作植物的生长过程模型，让孩子们动手实践，提高他们的动手能力。
5.科普讲解：邀请孩子们当“小主播”，向大家介绍他们喜欢的植物，培养他们的表达能力和自信心。
6.种植比赛：分组进行植物种植比赛，看哪一组种植的植物生长得最快、最健康，激发孩子们的竞争意识和团队精神。
7.环保教育：通过小小植物角，让孩子们了解植物对环境的重要性，培养他们的环保意识和行动。
小小植物角活动可以让幼儿园大班的孩子们在游戏中学习到植物的生长过程、分类特点等知识，同时培养他们的观察力、动手能力和责任感。
在开展小小植物角活动时，教师要关注孩子们的兴趣，不断调整活动内容和方式，确保活动的趣味性和教育性。
幼儿园植物角环境的创设
幼儿园植物角环境的创设——《幼儿园的环境创设与利用》研究小结XXXXXX幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。
在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。
通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题：1．植物种植缺乏安全、科学性。
我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。
同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。
2．种植劳作工具缺乏。
在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。
3．幼儿植物角参与的普遍率不高。
植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。
如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：一、提供丰富的植物种类。
在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。
摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。
2．应季的蔬菜。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜甲第。
教师天天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化3．发芽种子。
种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。
4．观赏植物。
各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。
5．采集树叶、野外植物。
幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的储存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激起幼儿对大自然的探讨欲望。
二、确保幼儿亲自参与的机会。
1．提供工具。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。
浅谈植物角的环境创设的策略研究
浅谈植物角的环境创设的策略研究摘要：幼儿园建设植物角一直都是日常环境布置的重要部分，通过规范植物角的布置一方面能丰富幼儿在园区内的日常活动，二来能帮助幼儿通过亲身参与到植物角的建设和管理中，进一步提高他们对植物的认知，升华对大自然的热爱之情。
但幼儿园在实际的植物角环境创设中还有很多细节问题需要关注到，因此本文从植物角环境创设要点出发，提出详细的创设策略。
关键词：幼儿园；植物角；环境创设一、幼儿园建设植物角的意义幼儿园给孩子们打造植物角是一件非常有意义的事情，在植物角的环境创设过程中，能最大程度地激发幼儿对植物种植以及管理的兴趣，他们在参与环境建设和植物角维护的过程中能全面清楚地认识到不同的植物它们的根、茎、花和果实的特点，进而了解这些植物特有的生长周期和生长过程中的需求。
总之，通过全方位的植物角创设，能最大程度帮助幼儿提高生活认知能力和动手能力，对植物的种植技巧有基本的掌握，进而能培养起幼儿的爱心、耐心和观察能力等。
二、幼儿园植物角环境创设的目标幼儿园植物角的环境创设前，教师首先要明白我们创设植物角环境的目标是什么，要确保通过创设植物角环境来给尽可能为教学活动提供帮助，发挥其应有的作用。
具体分为几点，一是创设植物角环境来进一步拉近幼儿与大自然植物的接触，让他们能感受到不同种类的植物所发挥出的魅力。
二是让幼儿能在种植的过程中学会自主观察并能记录每个植物的生长变化，进一步感受来自大自然的奇妙。
三是能拓宽幼儿的娱乐活动范围，劳逸结合，在玩耍中获得知识的增长，培养其劳动兴趣和动手能力。
四是满足幼儿对植物好奇心，能引导幼儿在植物种植过程中充分发挥自主探究能力，主动发现问题并去解决问题，最后学会总结其他事物的特点。
三、植物角环境创设实施过程（一）多样化利用器材植物角种植需要用到大量的器皿，其实除了常规的花盆以外，我们更建议教师带领幼儿们一起发散思维来共同制作创新器皿，比如将生活中不用的废旧饮料瓶、泡沫箱或是奶粉罐等各种各样的东西来改造成花盆和水壶，这个改造过程就是激发幼儿动手兴趣的最佳时机，他们会更加积极开动小脑筋和培养一双善于发现的眼睛，去搜寻生活中更多能被用来装饰植物角的物品。
幼儿园植物角的创设与有效利用
幼儿园植物角的创设与有效利用幼儿园植物角的创设与有效利用随着时代的进步，人们对环境的重视越来越高，幼儿园也在不断发展。
植物角的创建是一种有效的方法，可以丰富幼儿园的活动。
一、植物角的创设植物角的创设有助于改善幼儿园环境，营造出一个舒适、安全、有益健康的学习和游戏氛围。
幼儿园植物角的创设要考虑哪些方面呢?1. 场地要求：植物角要有足够的面积，通常要求至少25平方米，并且要有一定的光照，避免阴影区域;2. 植物选择：根据幼儿园植物角的使用目的，合理选择植物，考虑植物的易维护性、耐寒性、杂草抗性、耐盐碱性、耐旱性、耐热性等;3. 植物搭配：选择不同的植物，组合成一定的植物搭配，使得植物角看起来美观大方;4. 土壤条件：植物角的土壤必须具有良好的透水性、排水性和肥力，培养出一片绿色的“花园”;5. 绿化布置：植物的布置要有章法，使得植物种植的排列更加美观，丰富植物角的景观;6. 安全防护：为了保证安全，植物角必须设置围栏，以防止孩子跌落或进入危险区域。
二、植物角的有效利用植物角不仅可以改善幼儿园的环境，还可以丰富孩子们的活动内容。
1. 观察植物：孩子们可以在植物角里观察植物的形态、发育、生长过程等，提高孩子们对植物的认知能力;2. 种植植物：教师可以带领孩子们在植物角里种植植物，让孩子们感受种植的乐趣，培养和谐的团体合作精神;3. 收获果实：孩子们可以在植物角里收获植物产生的果实，比如苹果、葡萄、梨等，丰富孩子们的营养;4. 植物游戏：孩子们可以在植物角里进行植物游戏，比如植物抢夺、植物匹配等，培养孩子们的智力和思维能力;5. 组织活动：教师可以在植物角里组织一些活动，比如环保宣传活动、植树活动等，培养孩子们的社会责任感;6. 植物课程：教师可以在植物角里开展植物课程，让孩子们更加深入了解植物的生命知识，从而培养孩子们的科学素养。
通过以上分析，可以看出，幼儿园植物角的创设和有效利用，可以为孩子们提供一个良好的学习环境，让孩子们在植物角里感受大自然的美好，走进大自然，体验大自然。
幼儿园植物角的创设
幼儿园植物角的创设
随着环保意识的不断提高，越来越多的幼儿园开始注重植物的教育与创设。
植物角是一个很好的创设点，可以帮助幼儿了解植物的生长、变化和保护。
以下是一些幼儿园植物角的创设点：
1. 植物展示区：可以选择一些适合幼儿了解的植物，如仙人掌、吊兰、向日葵等，并配上一些简单易懂的介绍，如植物名称、生长环境、特点等。
2. 种植区：可以为幼儿提供种植工具和种子，让他们亲手种下自己的植物，并观察它们的生长变化。
3. 植物艺术区：可以用植物制作一些简单的手工，如花环、花篮、拼贴画等，让幼儿在制作过程中了解植物的形态和色彩。
4. 植物教育区：可以利用植物角进行一些植物相关的教育活动，如植物成长记录、观察植物的变化、了解植物对环境的作用等。
植物角可以为幼儿园带来很好的教育效果，同时也可以培养幼儿的环保意识和动手能力。
因此，幼儿园应该适时地创建植物角，并利用好这个教育资源。
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大班植物角创设教研活动
一、活动背景为了丰富幼儿的户外活动，提高幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力，我们幼儿园特此开展了大班植物角创设教研活动。
本次教研活动旨在通过集思广益，共同探讨如何将植物角创设得更加丰富多彩，为幼儿提供一个良好的学习和游戏环境。
二、活动目标1. 提高教师对植物角创设的认识，明确植物角在幼儿园教育中的作用。
2. 培养教师创新思维，共同探讨植物角创设的新思路、新方法。
3. 通过实践操作，提高教师对植物角的管理和指导能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 植物角创设的意义与价值（1）提高幼儿对植物的兴趣，激发幼儿探索自然奥秘的热情。
（2）培养幼儿的观察能力和动手能力，促进幼儿全面发展。
（3）为幼儿提供一个亲近自然、体验生活的小环境。
2. 植物角创设的原则与要求（1）科学性：植物角的植物种类应丰富多样，既有观赏价值，又有教育意义。
（2）趣味性：植物角的布置应富有创意，激发幼儿的好奇心和探索欲。
（3）安全性：植物角应保证幼儿的安全，避免使用有毒、有害植物。
（4）可操作性：植物角的布置应便于幼儿参与，让幼儿在实践过程中学会关爱植物。
3. 植物角创设的实践操作（1）植物角的选址与布局植物角应选择阳光充足、通风良好的地方。
布局要合理，既要满足植物生长需求，又要便于幼儿观察和操作。
（2）植物角的植物种类选择植物种类应多样化，包括观叶植物、观花植物、草本植物等。
同时，要考虑植物的生长周期、生长速度等因素。
（3）植物角的装饰与布置植物角的装饰要富有创意，可利用废旧物品、手工艺品等制作植物角的装饰品。
布置要简洁、美观，突出植物特色。
（4）植物角的日常管理教师应定期对植物角进行巡查，及时发现问题并解决。
同时，要引导幼儿参与植物角的日常管理，培养幼儿的环保意识和责任感。
四、活动过程1. 教师分组讨论，共同探讨植物角创设的方案。
2. 各组教师展示自己的方案，分享心得体会。
3. 全体教师共同评选出优秀方案，并进行修改完善。
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幼儿园植物角环境的创设
——《幼儿园的环境创设与利用》学习小结
吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园倪莹莹
幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。
在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。
通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题：
1．植物种植缺乏安全、科学性。
我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。
同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。
2．种植劳作工具缺乏。
在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。
3．幼儿植物角参与的普遍率不高。
植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。
如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：
一、提供丰富的植物种类。
在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。
摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。
2．应季的蔬菜。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。
教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化
3．发芽种子。
种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。
4．观赏植物。
各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。
5．采集树叶、野外植物。
幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激发幼儿对大自然的探究欲望。
二、确保幼儿亲自参与的机会。
1．提供工具。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。
诸如喷壶、小铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。
同时还需教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法，这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识，而且也培养了他们对于植物的照料能力。
2．提供机会。
有了照料植物的工具，教师还应当为幼儿提供充裕的照料时间和全体幼儿参与的机会。
教师可以请幼儿每人准备一个盒子，如方便面盒子、塑料杯等，请幼儿每人都种植一棵植物或一粒种子，平时，幼儿可以自己照料、观察植物生长情况或和同伴一起说说，自己的是什么植物、它长的怎么样。
植物照料的责任承包给幼儿，定能激发他们参与植物角管理的热情和积极性，同时也更能发挥植物角的价值和作用。
总之，植物角的存在应体现教师宏观把握、幼儿亲自参与的意义，因此，亲爱的老师们，请把植物角还给孩子吧。