2011学年第二学期教导处工作小结
11-12学年第二学期教导处工作总结
2011-2012学年度第二学期教导处工作总结在学校领导和全体教职工的共同努力下，抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应新课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高。
现总结工作如下：我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，制订了适合我校的发展规划，做到目标到位，责任到人；树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。
我们的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”，面向全体学生，努力让每一位学生都能在学校得到一定的发展，为现代社会培养全方位人才。
我们的办学目标是：围绕一个中心（以提升教育教学质量为中心），强化四个加大（加大教师考勤的实施力度，加大一支高素质教师队伍的建设，加大学生日常行为习惯的养成教育，加大校园基础设施的建设），做到两个确保（确保教育教学质量稳步提高；确保师生安全零事故）。
一、重视教学常规管理努力提高教学质量1、重视抓好备课工作。
我们要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。
教师引导学生勤于动脑、动手、动口，实现师生互动、生生互动的教学，课堂教学的真正目的是教给学生学习的方法、思维的方法、交流的方法、活动的方法，获得学习的乐趣，培养学习的兴趣，既关注知识与能力的提高，也关注过程与方法的体现，更关注情感、态度、价值观的形成，实现感情的交流，生命的交流。
2、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。
“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场。
本学期来，我们要求教师在备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆等方面，都要把知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体念当做基础工程去抓，与“导学案”为抓手。
学校第二学期教导处工作总结5篇
学校第二学期教导处工作总结5篇第1篇示例：学校第二学期教导处工作总结一、总体情况学校第二学期已经接近尾声，教导处在这个学期里承担了管理学生纪律、做好心理辅导工作、学生思想教育等方面的工作。
在校领导的正确指导下，全体教导处工作人员积极作为，认真履职，圆满完成了各项工作任务。
二、管理学生纪律在这个学期里，教导处重点加强了对学生纪律的管理，及时发现问题，及时进行处理。
通过严格的管理，学校的纪律风气有了明显的改善。
教导处在制定学校纪律规定的基础上，对学生进行宣传教育，引导学生做到自觉守纪律，自觉遵守学校规定。
针对违纪学生，教导处及时进行批评教育、处罚处理，使纪律得到有效维护。
三、心理辅导工作在这个学期里，教导处也加强了对学生的心理辅导工作。
在当今社会，青少年面临的各种压力越来越大，许多学生在学习、生活中遇到问题时，往往缺乏正确的处理方式，因此心理辅导变得尤为重要。
教导处在这个学期里开展了各种形式的心理辅导活动，比如组织心理健康讲座、定期进行个别心理辅导等。
通过这些举措，学生们的心理健康得到了有效地维护。
四、学生思想教育学生思想教育是教导处工作的一项重要内容。
在这个学期里，教导处通过多种形式的思想教育活动，引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的认真负责、乐观向上的态度。
通过举办班会、座谈会等多种形式的活动，学生们的思想道德素质得到了不断提升。
五、总结与展望通过这个学期的工作，教导处取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
下学期，教导处将进一步加强学生纪律管理，推动心理辅导工作的深入开展，不断提高学生的思想政治素质。
教导处还将继续加强自身建设，提高业务水平，更好地为学校发展和学生成长贡献力量。
学校第二学期教导处的工作取得了阶段性成果，但也需要进一步完善和提高。
相信在全校师生的共同努力下，教导处的工作会越来越好，学校的教育事业也会蒸蒸日上。
愿教导处的工作取得更大的成功，学生们的成长之路越走越顺。
【字数：443】第2篇示例：学校第二学期教导处工作总结随着学校第二学期的结束，教导处的工作也进入了总结阶段。
2010-2011学年度第二学期教导工作总结（全文5篇）
2010-2011学年度第二学期教导工作总结（全文5篇）第一篇：2010-2011学年度第二学期教导工作总结××××2010/2011学年度第二学期教导处工作总结本学期即将结束，教导处在学校的正确领导下已顺利地完成了各项工作任务。
回顾本期的教导工作，现简要小结如下：一．端正思想真抓实干。
为了进一步加强思想政治工作，提高思想觉悟，努力推进素质教育的全面实施，提高教育教学质量，教导处从以下几方面狠抓教育教学工作的。
1．狠抓思想政治工作。
教导处始终把思想政治工作放在重中之重。
开学初就组织全体教师认真学习“德育纲要”、“教师职业道德规范”以及“教学工作规范”，使全体教师统一了思想，端正了态度，振奋了精神。
学校利用升旗仪式、校会等方式加强对学生的爱国主义思想品德教育。
2．抓计划制定与落实。
教导处开学初先组织教研组长认真学习“新课程标准”，讨论课程分配方案，落实课程，制订各部门工作计划。
然后由教研组分别组织各组教师深入学习新课程标准，通读教材，制订各学科教学计划。
召开班主任工作会议认真学习班主任工作职责，要求各班主任根据本班的实际情况制订出各具特色，可操作性强的班级工作计划。
教导处在教研组的大力配合下进行定期和不定期的教学业务检查，及时了解教师教学计划的落实情况，及时纠正在教学工作中出现的有关新问题。
每次检查作详细记录，并将记录载入教师个人业务档案。
3．建立健全各项规章制度。
教导处为了使教育教学管理制度化、规范化，重新修订了有关规章制度，以便在教育教学管理中做到有章可循、有据可依，使我校的教育教学工作秩序有条不紊。
4．狠抓教学环节管理。
教导处开学初对有关教学工作进行量化。
教师做到认真备课，同时做到先粗略备课、后仔细备课、再精心备课的原则。
教导处组织校领导不定期地进行随堂听课来检查督促教师课堂教学这个重要环节，取得明显的效果。
教导处在开学初就对学生的作业量进行了定量，要求教师到期末必须达到或超过定量，并采取缺一次否决的办法实行达标奖惩。
2011下教导处工作总结
青山园完小教导处工作总结本学期，学校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，加强教学常规管理，促进了教师队伍建设。
教导处组织教师积极学习先进的教育思想和新课程标准，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以务实的工作作风，为教师和学生服务，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高了教学质量。
教导处努力落实上级精神，在校长的正确领导下，结合本校实际，科学合理地安排课外活动，丰富学生的校园生活，促进了学生生动、活泼、健康发展。
现就以下几方面加以总结。
一、加强师资队伍建设为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练等多方面入手。
1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。
开学初，组织全校老师进行政治学习和业务学习。
多次组织教师学习班班通的使用，电子表格和文档的制作，课件的制作。
学校给每个班添置了班班通，让教师学以致用。
2、组织教师读相关专业理论书籍，学校还出钱订阅教育杂志，让教师能不断地去汲取教育名家的教育思想，作好笔记，并撰写心得体会，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。
3、本学期积极组织教师外出听课和参赛。
10月派教师去益阳听了名师上课和讲座，分享了经验，教师受益匪浅。
我校王思思参加了中心校青年组教学比武大赛，获得锻炼。
为了合格学校的验收还邀请了中心校和吴合的领导来校指导，深入课堂听课评课，使教师课堂教学水平得到提高。
4、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。
实行随堂听课制度，对青年教师给予课堂教学指导，积极提升青年教师的课堂教学能力。
开展了3次教研活动，探讨了数学、语文和音乐课，既检验教师新课程理念的领悟程度，又能摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴互助互学。
5、本学期开展的教学教研活动，每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。
这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。
2011年教导处工作总结
东岳中学2010/2011学年度第二学期教导处工作总结弹指一挥间，一个学期又将过去。
本学期教导处在学校领导的指导下，在全体师生的共同努力下，面对任务重、要求高、压力大的困难，坚持以转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，积极推进教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，以巩固“两基”为突破口，扎实开展教导处工作。
继续倡导观念不断更新、方法不断创新、作风踏实过硬、工作细致规范的理念，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，着力提高办学水平和教学质量。
学校教学工作有了喜人的变化，教师敬业务实，锐意创新的精神得到很大的提高。
反思才会进步，总结才会提高，现将一学期的工作简要总结如下：一、狠抓常规管理，提高教学效益抓好制度落实。
教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。
健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。
1、严格执行上级文件规定。
本学期教导处按照上级要求调整学生作息时间，大胆削减学生在校学习时间，增加学生自习和自主活动时间，严控学生在校学习时间（每天不超过7小时）；监控学生作业总量，对讲义印刷量每月进行统计并反馈；保证学生每天一小时的阳光体育运动。
同时严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。
本年度教导处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划，开齐开足各门课程。
2、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。
本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”周、月检查制度和教学常规反馈制度。
同时加强了随堂听课的力度。
本学期，各学科组加强对每个教师的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不加思索的情况。
这样，有利于加强教师对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。
并且通过这种形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价，认真落实学校制定的《东岳中学教职工学习工作考勤制度及有关要求》。
2010-2011年第二学期教导处工作总结
2010-2011年第二学期教导处工作总结强化课程改革加强教学管理提高教学质量----2010-2011年度第二学期教导处工作总结本学期，在校党支部和校行政的领导和全体教职工的共同努力下，我校教学工作圆满完成，并取得了一定的成绩。
老师们一学期过去了，感谢你们的辛勤工作及大力支持和理解，对于教师而言，时间就是经验的积累，是知识的积淀。
时间也意味着收获的到来与播种的开始。
现将教导处本学期的工作总结如下：一、主要工作1. 本学期不断坚持分层次教学原则，按标准差高低进行分层编班，并针对性安排专任教师，提出不同的目标任务，不断加强“三项制度一项要求”，贯彻落实学校的各项规章制度，确保各学科教学任务顺利完成。
在教学过程积极督促、认真指导，除教导处平时检查外，以校领导和学科组长为督查小组，分时段、分学科进行听课、反馈并加以指正，本学期校领导听课及反馈次数达30多次，对年轻教师的专业成长起到一定的促进作用，有助于他们改进和提高教学方法，为提高教育教学质量奠定了基础。
2．为提高教师的教学能力，不断更新和丰富教学经验，教导处制定图书购置计划，4月份购置了高中《新课程标准》、《新课程实验实施指导意见》和《高三藏文模拟卷》等图书共120册，并发放给各高中任课教师进行学习交流。
为提高教学质量、取长补短，教导处不断加强“四课”活动，分学科组织观摩教学，并要求教师跨学科进行听课，吸取他人的长处，学习他人的经验和方法。
除此之外，加强教研活动，以学科组为单位组织和讨论教学中存在的问题，着力分析原因，对症下药，并加以解决问题。
以强化课程改革加强教学管理提高教学质量为主题，以月考、模拟考试为载体，以学科组活动为途径，在教育教学中认真分析反馈，及时发现问题，认真分析原因，针对解决问题，使教学走向规范化、科学化、实效化。
“双语”教学和“新课程实验”作为课研项目，组织学科组长认真学习和领会，并进行讨论，最后选出专人书写论文，共征集到双语类论文三篇，并在夏河县2011年“双语”教学研讨会上分别获一、二、三等奖。
2011学年第二学期教导处工作小结
2011学年第二学期教导处工作小结第一篇：2011学年第二学期教导处工作小结2011学年第二学期教导处工作小结2012.6 本学期在校长室的领导下，教导处工作积极稳妥推进，带领全体教师积极学习新基础教理论，积极实践课程改革，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强校本教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现将一学期来的工作总结如下：一、扎实教学管理，全面提高教学质量1、抓课程计划实施，促进管理更加规范本学期我校继续严格执行课程计划，开学初，根据家委会的建议、针对学校师资的变动、课程建设等情况，对学校的作息时间、课表等进行合理调整，开齐开好三类课。
加强课程计划的执行力，结合课堂日巡视制度，加强对教师课堂教学情况特别是教学常规的检查，做到了在教导处“开齐”基础上，督促老师“上足、教好”三类课程，促进了学生的全面发展。
我校认真实践“快乐活动日”工作，认真实施“阳光体育”，落实“三课、两操、两活动”规定，组织落实好阳光晨练、冬季长跑等常规体育活动，保证学生每天锻炼1小时，举办了丽江小学第十一届春季运动会，落实好网球兴趣组和运动队训练工作，丰富校园体育活动内容，加强有效管理。
6月中旬，顺利通过区教育局对我校的“阳光体育”督导工作，认为，我校的“阳光晨练”因地制宜，有特色、体育活动课质量较高。
我校根据课程计划要求，合理安排各种测试、考试考查次数。
杜绝购买统一教辅资料。
教研组制定切实可行的复习计划，提高复习效率。
教师个人做好单元、期中和期末质量分析,从学和教两方面来分析进步与不足，排查原因，及时采取积极对策修正教学方法手段，提高教学质量。
2、抓教学常规管理，促进教学质量提高（1）加强教学常规管理，规范教学行为，建立多级的质量监控体系，加强教学有效性。
本学期突出了教学管理“五环节”中的“两抓”：①抓好作业②抓辅导。
首先，认真执行学校教学常规，控制作业量，对学生作业要“精讲、精选、精批”，做到有练必批、有错必纠，尤其重视对作业中存在的问题及时予以指导。
2011-2012 年教导处工作总结
2011-2012学年度第二学期教务处工作总结本学期教务处工作人员都能尽职尽责，努力工作，在校长室的直接领导下，在广大师生的支持下，经全体人员的共同努力，按学校工作计划与教务处工作计划，有序开展各项工作，较圆满地完成各项工作任务。
现将本学期的主要工作总结如下：一、坚持教学中心，全面提高质量1.强化教学管理建设的作用学校树立了一把手校长指导教学，教务主任专抓教学的责任意识，完善了教务处、年级组、教研组、备课组为责任载体的管理网络。
首先强化一把手校长的责任，校长是教学质量的第一责任人，对教学质量负总责。
再次是强化班子成员捆绑教学工作的责任制，实行中层领导包级责任制。
通过管理网络的建设，每一位教师对质量二字做到刻骨铭心，全校上下形成教学质量是学校生命线、生存线的强烈意识。
2、确保常规管理的科学化、实效性（1）、本年度教务处继续推广课间的“无缝对接”管理，学生有了近距离接触老师的机会，教师也更能了解到学生的第一手资料。
加强晨读管理和指导，对学生每天阅读的内容，任课教师都有具体的安排和检查，对学生每天阅读的情况，都有专人督促，努力提升自我教育和自我管理能力，学生良好的学习习惯、行为习惯得到有效培养，现在早自习高效的读书活动已成为我校的一道风景线。
（2）、坚持执行教研组长例会制，及时布置和贯彻学校当前重点工作，总结已做工作的得失。
采取每周教研组长检查与每月教务处检查相结合的形式，对任课教师的备课、听课及批改作业情况进行检查，评出等级，并记录在案，作为年终教师考核的依据。
通过此举督促教师备好课，听好课，批好作业。
从检查的结果来看，绝大多数的教师都能做到认真备课，书写详细的导学案，完成学校规定的听课任务，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。
（3）、本学期是考试学期，考试组织的好坏直接影响到教学质量的提高。
在常规组织4次考试的前提下，本学期对九年级的一模、二模、、三模训练考试，从考场安排、监考安排、改卷安排等方面都作了精心设计，成绩评价做到科学公正，考后及时集中召开总结表彰会，及时建立优秀学生档案和学困生档案，对各年级的优秀之星和进步之星进行了张榜表彰，分头召开各年级教师会,并对学生进行了2次问卷调查, 广泛听取了学生的意见和建议，及时了解老师教学、班级管理、课堂纪律等情况,分别反馈给各任课教师，对学生意见较多的教师进行个别谈话，提醒他们注意，并及时改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011学年第二学期教导处工作小结
2012.6 本学期在校长室的领导下，教导处工作积极稳妥推进，带领全体教师积极学习新基础教理论，积极实践课程改革，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强校本教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现将一学期来的工作总结如下：
一、扎实教学管理，全面提高教学质量
1、抓课程计划实施，促进管理更加规范
本学期我校继续严格执行课程计划，开学初，根据家委会的建议、针对学校师资的变动、课程建设等情况，对学校的作息时间、课表等进行合理调整，开齐开好三类课。
加强课程计划的执行力，结合课堂日巡视制度，加强对教师课堂教学情况特别是教学常规的检查，做到了在教导处“开齐”基础上，督促老师“上足、教好”三类课程，促进了学生的全面发展。
我校认真实践“快乐活动日”工作，认真实施“阳光体育”，落实“三课、两操、两活动”规定，组织落实好阳光晨练、冬季长跑等常规体育活动，保证学生每天锻炼1小时，举办了丽江小学第十一届春季运动会，落实好网球兴趣组和运动队训练工作，丰富校园体育活动内容，加强有效管理。
6月中旬，顺利通过区教育局对我校的“阳光体育”督导工作，认为，我校的“阳光晨练”因地制宜，有特色、体育活动课质量较高。
我校根据课程计划要求，合理安排各种测试、考试考查次数。
杜绝购买统一教辅资料。
教研组制定切实可行的复习计划，提高复习效率。
教师个人做好单元、期中和期末质量分析,从学和教两方面来分析进步与不足，排查原因，及时采取积极对策修正教学方法手段，提高教学质量。
2、抓教学常规管理，促进教学质量提高
（1）加强教学常规管理，规范教学行为，建立多级的质量监控体系，加强教学有效性。
本学期突出了教学管理“五环节”中的“两抓”：①抓好作业②抓辅导。
首先，认真执行学校教学常规，控制作业量，对学生作业要“精讲、精选、精批”，做到有练必批、有错必纠，尤其重视对作业中存在的问题及时予以指导。
尝试运用各种激励性措施，提高学生作业的积极性和正确率，提高学生完成作业的质量。
坚持针对不同层面学生的面批。
本学期，结合作业检查和全国中小学生课业负担调查等活动，对学生的作业进行检查，主要对教师的情况作业布置、批改，学生对作业的负担感受等情况进行调研，并及时将情况对教师进行反馈。
重视抓好学困生辅导工作。
教师开学制定学困生帮教计划。
对学困生的辅导从学习习惯培养着手，耐心细致的对学科知识点拾遗补缺，并及时做好学困生辅导记录。
教师在期中、期末的的质量分析中，也重点对学困生情况进行分析。
以提高学困生帮教实效。
（2）教学质量是学校的形象工程，良好的质量得益于科学的管理。
为进一步提高我校教师的教学质量分析水平，提升反思能力，3月，结合中期调研活动，教导处组织各教研组开展学科班级质量分析相关方法要求的培训，并组织语文、数学、英语学科任教老师开展了学科质量分析报告评比活动。
通过及时有效地做好教学质量分析工作，总结经验、发现问题，为改进教学工作提供了依据，促进了教师教学行为的改善，学生学习方式的转变。
（3）加强毕业班教学管理，提高毕业班教学质量。
毕业班的教学工作是学校教学质量的综合反映。
为了确保我校五年级工作态势稳步上升，根据我校五年级的具体情况制定了毕业班工作措施。
首先，加强学习，召开了全体毕业班老师会议，明确任务，统一共识，提高质量意识。
其次，加强管理，行政人员深入毕业班，多与任课老师互相交流，了解教学动态。
3月上中旬教导处对五年级实施诊断性调研，并通过毕业班动员会、家长会，学科主管专题诊断跟进研讨等活动，进一步加强了毕业班教学管理。
一系列措施初见成效，在5月中旬的区学生学业水平绿色质量指标调研工作中，我校的毕业班学科质量有了较为明显的进步。
二、加强校本教研，提高教师业务水平
1、抓校本教研推进，促进课改落到实处
（1）强化常态校本教研，突出学科组教研有效性。
各备课组每两周一次，在与区教研活动同步的时间，开展备课组活动。
继续抓实组内两轮研讨课制度。
每位教师都在本学科教研组内范围内上好2节研讨课，利用每月两次的学科组教研活动时间，教研组长组织好组员评课反思。
（2）突出骨干引领团队互助，开展教学月活动
我校开展了主题为“在新基础教育理论指导下，促成学生学习方式的转变”的校本课程教研教学专题活动暨第七届教学月活动。
首先由四位区级骨干（后备）教师进行了公开示范教学。
骨干教师清晰的思路和课堂教学结构以及新基础教育理念的贯彻，给听课教师以实实在在的引领。
每次听课结束后，全体教师本着学习、研究、提高的心态进行年级组、全校两个层面的评课。
我们打破学科的界限，不同学科老师在一起能各抒己见，进行思维的碰撞。
骨干教师的智慧传递专题研讨活动进一步增强了学校的校本教研氛围，实现教学智慧传递。
为了鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，借第七届教学月的平台，我们开展了主题为“关注学习情趣改善学习方式”的青年教师课堂教学专题研讨暨教学比武活动。
共有19位青年教师报名参赛。
青年教师能积极探索符合新基础教育理念的课堂教学策略与方法，课堂上重视激发学生学习兴趣，诱发学生的学习情感。
特别是沈春红、吴敏两位青年教师更是代表我校青年教师在区级范围上了观摩课。
学校组织校学术委员会对青年教师的课堂教学比武进行了评比，共评出“丽江杯”课堂教学专题研讨活动优秀奖十一名，其中，一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。
课堂教学有效性专题评课活动优秀奖、优胜奖各9名。
这次校本课程教研教学专题活为骨干教师和青年教师教师提供了一次展示自我的平台，激发了教师学习和实践新基础理论的热情，促进了学校课程建设和教师的专业成长。
2、教学开放日活动，多方展示学校课程建设
为了扎实推进学校课程管理及课堂教学改革工作，积极推进素质教育，进一步加强我校与家长的交流，以此为契机引领家长参与到孩子的学习和教育中，了解教育孩子的方法，共同教育孩子，创设和谐育人氛围，提高我校教育教学管理水平，本学期5月29日（周二）、5月30日（周三）我校举办了家长开放日活动。
这次活动安排了家长听课、问卷调查、观看入队仪式、参与亲子活动等多个环节。
活动比较丰富紧凑，多方位的向家长展示了学生在校生活的主要活动。
首先，教师们向家长开放随堂课，共有8位老师进行了语文、数学、音乐、体育、探究学科的教学展示。
然后，家长们参与了二年级的入队仪式、四年级的亲子活动。
最后，学校还进行了家长问卷。
家长们充分感受到学校近两年来在办学条件改善上的巨大变化。
同时，借助学校安排的活动，家长们与教师一起跟孩子互动，亲身体验了孩子一起成长的那份喜悦。
相信，此次开放日活动，让家长全方位了解学校、了解孩子的多彩的学习生活，对学生、对家长都是有所启迪的，也会促使家长们更好地配合学校，共同关注每一个孩子的健康成长。
三、存在问题及构想
1、课程理念与之对应的教学行为间，内化度有待改善
二期课改或新基础教育在课程建设方向和教育理念上都提倡四基。
但是不少老师教学过程还是存在重结果轻体验，重典型轻方法的问题。
新的课程理念与之对应的教学行为间，需要老师去内化，去改善自己的教学行为。
将理念转变为行为，这种改变不是一蹴而就的。
学校要继续完善教研组建设，
学科建设要追求效度。
各个教研组长要重视学科建设中的基础性工作，例如教材分析课标解读，提高对教学重难点的把握度。
年级组内集体备课，乃至教研组长组织组员举行一次智慧共享传递小型研讨会，让组内青年教师开拓眼界少走弯路，让学科团队成为个人专业发展的港湾.
2、传统问题或重灾区缺少有效措施
虽然学校的教师基本上具备了良好的学科背景，但相应经验积累明显不足，教研教改的意识不强，不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施。
如，各科各教师都觉得应该提高学生学习习惯的培养。
虽然平时教学中老师一再要求学生认真审题、仔细答题，但很多学生还是由于没有养成良好的学习习惯，作业或考试时审题错误、漏题、抄错等情况比比皆是。
这样形成了一个重灾区。
教师要端正教学态度，注重教学反馈。
加强对学生平时作业、课堂学习状况表现、单元检测的评价、分析，及时调整补救。
要经常联系自己平常教学过程，认真反思，找到生长点，找准症结、制定针对性的具体措施。
如，教师应该定下心来仔细想想改进学生的某个学习习惯打算从那些方面的入手。
在重视学生的学业成绩的同时，要想方设法提高学生的学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。