5.1正确对待人生
教案树立正确的人生观
树立正确的人生观第一章：正确认识人生观1.1 教学目标让学生了解人生观的概念与重要性培养学生正确认识人生的态度和价值观1.2 教学内容人生观的定义与内涵人生观对个人成长的影响正确人生观的培养方法1.3 教学方法讲座式教学：讲解人生观的概念与重要性案例分析：分享成功人士的正确人生观及其影响小组讨论：探讨正确人生观对个人成长的意义第二章：树立正确的价值观2.1 教学目标让学生了解价值观的概念与重要性培养学生树立正确的价值观2.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观对个人行为的影响正确价值观的树立方法2.3 教学方法讲座式教学：讲解价值观的概念与重要性小组讨论：分析不同价值观对个人行为的影响角色扮演：模拟正确价值观指导下的行为表现第三章：积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折与困难的概念与重要性培养学生积极面对挫折与困难的心态3.2 教学内容挫折与困难的定义与意义挫折与困难对个人成长的影响积极面对挫折与困难的方法3.3 教学方法讲座式教学：讲解挫折与困难的概念与重要性案例分析：分享成功人士面对挫折与困难的经历小组讨论：探讨积极面对挫折与困难的方法第四章：追求个人成长与进步4.1 教学目标让学生了解个人成长与进步的概念与重要性培养学生追求个人成长与进步的意识4.2 教学内容个人成长与进步的定义与内涵个人成长与进步的意义追求个人成长与进步的方法4.3 教学方法讲座式教学：讲解个人成长与进步的概念与重要性小组讨论：分析个人成长与进步的意义行动计划：制定个人成长与进步的计划5.1 教学目标让学生了解良好习惯与品质的概念与重要性5.2 教学内容良好习惯与品质的定义与内涵良好习惯与品质对个人成长的影响培养良好习惯与品质的方法5.3 教学方法讲座式教学：讲解良好习惯与品质的概念与重要性小组讨论：分析良好习惯与品质对个人成长的影响行动计划：制定培养良好习惯与品质的计划第六章：理解社会责任与奉献精神6.1 教学目标让学生理解社会责任的概念及其在人生观中的地位培养学生具备奉献精神，积极参与社会服务6.2 教学内容社会责任的定义与内涵社会责任感的培养与重要性奉献精神的体现与价值参与社会服务的途径与方法6.3 教学方法讲座式教学：讲解社会责任的概念及其在人生观中的重要性角色扮演：模拟承担社会责任的场景，培养学生的责任意识案例分析：分享社会服务领域的成功故事，激发学生的奉献精神小组讨论：探讨如何将社会责任融入日常生活，提高社会参与度第七章：学会与他人合作与沟通7.1 教学目标让学生掌握合作与沟通的基本技巧培养学生团队协作能力，提高人际沟通能力7.2 教学内容合作与沟通的重要性团队协作的基本原则与技巧人际沟通的有效方法与策略冲突解决的途径与技巧7.3 教学方法小组讨论：探讨合作与沟通的重要性，分享成功经验角色扮演：模拟团队协作与沟通的场景，提高实际操作能力案例分析：分析实际案例，学习冲突解决的方法讲座式教学：讲解团队协作与人际沟通的基本技巧第八章：培养创新思维与能力让学生了解创新思维的内涵与价值培养学生具备创新能力和精神8.2 教学内容创新思维的定义与特点创新思维在个人成长与社会发展中的作用培养创新思维的方法与技巧创新能力的培养与实践8.3 教学方法讲座式教学：讲解创新思维的内涵与价值，激发学生创新意识小组讨论：分析创新思维在个人成长与社会发展中的作用实践活动：组织学生进行创新思维训练，提高创新能力案例分析：分享创新成功的案例，鼓励学生勇于尝试第九章：理解终身学习的理念9.1 教学目标让学生认识到终身学习的重要性培养学生终身学习的习惯和能力9.2 教学内容终身学习的概念与意义终身学习在个人成长与职业发展中的应用终身学习的方法与技巧终身学习资源的利用讲座式教学：讲解终身学习的概念与意义，激发学生学习兴趣小组讨论：探讨终身学习在个人成长与职业发展中的应用实践活动：引导学生利用终身学习资源，提高自主学习能力案例分析：分享终身学习的成功案例，鼓励学生树立终身学习信念第十章：规划美好未来10.1 教学目标让学生了解未来规划的重要性培养学生制定并实施个人未来规划的能力10.2 教学内容未来规划的概念与意义未来规划的方法与步骤制定未来规划的注意事项实施未来规划的策略与技巧10.3 教学方法讲座式教学：讲解未来规划的概念与意义，激发学生规划未来的意识小组讨论：分享制定未来规划的方法与步骤，交流实施经验个人作业：要求学生制定自己的未来规划，提高规划与实施能力案例分析：分析成功人士的未来规划案例，引导学生树立远大目标第十一章：培养自我反思与自我调整的能力11.1 教学目标让学生认识到自我反思与自我调整在人生发展中的重要性培养学生自我反思与自我调整的能力11.2 教学内容自我反思与自我调整的概念与意义自我反思与自我调整的方法与技巧自我反思与自我调整在个人成长中的应用培养自我反思与自我调整能力的实践方法11.3 教学方法讲座式教学：讲解自我反思与自我调整的概念与意义小组讨论：分享自我反思与自我调整的方法与技巧实践活动：引导学生进行自我反思与自我调整的实践操作案例分析：分析成功人士如何运用自我反思与自我调整实现个人成长第十二章：学会时间管理与效率提升12.1 教学目标让学生认识到时间管理在个人成长中的重要性培养学生有效管理和利用时间的能力12.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理工具的应用提高时间管理效率的实践方法12.3 教学方法讲座式教学：讲解时间管理的概念与意义小组讨论：分享时间管理的方法与技巧实践活动：引导学生运用时间管理工具进行实践操作案例分析：分析成功人士如何运用时间管理实现个人成长第十三章：培养适应性与灵活性13.1 教学目标让学生认识到适应性与灵活性在个人成长中的重要性培养学生面对变化与挑战时的适应性与灵活性13.2 教学内容适应性与灵活性的概念与意义培养适应性与灵活性的方法与技巧适应性与灵活性在个人成长中的应用应对变化与挑战的实践方法13.3 教学方法讲座式教学：讲解适应性与灵活性的概念与意义小组讨论：分享培养适应性与灵活性的方法与技巧实践活动：引导学生应对变化与挑战的实践操作案例分析：分析成功人士如何运用适应性与灵活性实现个人成长第十四章：培养领导力与团队建设能力14.1 教学目标让学生认识到领导力与团队建设在个人成长中的重要性培养学生领导力与团队建设的能力14.2 教学内容领导力的概念与意义团队建设的方法与技巧领导力与团队建设在实践中的应用培养领导力与团队建设能力的实践方法14.3 教学方法讲座式教学：讲解领导力与团队建设的概念与意义小组讨论：分享团队建设的方法与技巧实践活动：引导学生运用领导力与团队建设能力进行实践操作案例分析：分析成功人士如何运用领导力与团队建设实现个人成长15.1 教学目标让学生认识到职业形象与职业态度在个人成长中的重要性培养学生塑造良好职业形象与拥有积极职业态度的能力15.2 教学内容职业形象与职业态度的概念与意义塑造良好职业形象的方法与技巧培养积极职业态度的实践方法职业形象与职业态度在实践中的应用15.3 教学方法讲座式教学：讲解职业形象与职业态度的概念与意义小组讨论：分享塑造良好职业形象与培养积极职业态度的方法与技巧实践活动：引导学生进行职业形象与职业态度的实践操作重点和难点解析在每个章节中，都通过讲座式教学、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力，帮助他们在现实生活中更好地应用所学知识，形成正确的人生观。
5.1用发展的观点看待人生过程-精品
第五课发展变化与顺境逆境第一课时用发展的观点看待人生过程1.人生不可能是一成不变的2.发展的实质和状态3.积极进取，谋求人生发展板书设计创境激趣（配合教材中“杨东平的事迹”，分析理解人生不可能是一成不变的道理。
）杨东平一一四川省泸州市小蜜蜂家政服务有限公司总经理。
1999年10月，杨东平辞去建筑工地的工作，回到泸州创办了泸州市江阳区小蜜蜂 家政服务中心。
杨东平看到国家重视“三农”问题，倡导建设和谐社会， 而自己的工作正好迎合了这个大环境，于是主动与泸州市各县区劳动局联 系，合作培养大批农民和下岗工人成为保洁员。
这个行为让杨东平得到了 当地政府的更多支持，他本人也先后得到多次表彰，现在还是沪州市的政 协委员。
6年的时间，小蜜蜂做成了泸州家政第一名。
后来，他的业务还 做进了北京人民大会堂。
2009年，获“全国农村致富带头人”称号。
结合上述事例，说明人生是不可能一成不变的。
引思明理案例一；展示人类生产工具的演变图人辘小fMN f 顿物理M 楙 IIIII］嘉：岫嘴瞌嫄检7嫌物修脚i 一:ZA 于机的发展史看信息交流和沟通技术演进的步伐170多年前，美国人摩尔斯在一次旅欧学习途中，萌发了将电磁学理论用于电报传输的想法，于1844年5月24日发明了“摩尔斯电码”。
摩 尔斯的电报机发出了人类历史上的第一份电报。
1875年6月2日，贝尔做实验时，不小心把硫酸溅到了自己的腿上。
他疼得只好对另一个房间的同事喊道：“沃，快来帮我啊！”而这句话正是 通过实验中的电话传到另一个房间接听电话的沃特耳里，这成为人类通过 电话传送的第一句话。
1973年4月的一天，一名男子站在纽约街头，拿出一个约有两块砖头大的无线电话，并开始通话。
这个人就是手机的发明者马丁，当时他是摩 托罗拉公司的工程技术人员。
这是当时世界上第一部移动电话。
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重 60克的手机相比，像一块大砖头。
5.1 人生难免有挫折
挫折与人生相伴，在未来的人生道路 上，当你与挫折不期而遇时，你会作何选 择呢？
面对挫折，我选择
，因为
游戏竞猜：他（她）是谁？
她是汶川地震的幸存者，虽然失去了双腿，却坚持 在鼓上舞蹈，鼓舞着自己的乡亲。 她是我国知名作家，现任中国残联主席，五岁时因 患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。 他是中国的保尔，在抗美援朝战争中失去了四肢和左 眼，却用残肢抱笔书写下《极限人生》。 他是伟大的发明家，一生有两千多项发明，七岁时曾 被老师看作笨学生，不久后离校。 他是阿里巴巴集团主席，求学时因两次高考落榜，不 被父母看好，被劝去做临时工讨生活。
个人资料
姓名：邓亚萍 性别：女 身高：1米50 体重：53千克 出生日期：1973年2月 出生地：河南郑州 运动项目：乒乓球
5岁开始练乒乓球， 13岁打败世界冠军， 1988年后进国家队。 14个世界冠军； 4个奥运会冠军。
顽强拼搏的邓亚萍
知识聚焦
什么是挫折？
挫折，即人们所遇到的失利、 失败和阻碍等。
半途而废
战胜挫折
名人名言
挫折对于强者来说是走向成功的垫 脚石，对于弱者来说却是万丈深渊。 ——巴尔扎克
榜样力量
马云，今日中国互联网领域的领军人物， 不停得续写着网商时代的传奇。但年少 时的马云学习绩很差，初中毕业时他连 考了两次才考上高中。1982年，马云第 一次参加高考，他填报的是北京大学， 但成绩之差令人汗颜。1983年，马云再次 参加高考，为此他马云付出了艰辛的努力， 但还是再次惨败。父母对马云不抱希望， 让他去当临时工，他却决心再次备战高考。 终于，1984年第三次参加高考的马云成功 地考上了杭州师范学院，成为外语系的一 名大学生。
祝福语：
如何正确地看待人生
如何正确地看待人生人生是一段漫长的旅程，走过了多少坎坷，又经历了多少欢笑泪水。
无论是喜悦还是挫折，都是人生的一部分，值得我们去珍惜和品味。
然而，如何正确地看待人生，是每一个人都需要解决的重要问题。
下面，我将从以下几个方面探讨如何正确地看待人生。
一、珍惜生命，珍惜身边的人人生只有一次，每一个人都需要好好珍惜自己的生命。
无论是生活中的小琐事，还是巨大的挑战，我们都需要抱着积极的态度去面对，不要轻易放弃。
同时，我们也需要珍惜身边的人，因为他们是我们生命中最重要的陪伴者。
朋友、家人和伴侣都需要我们去认真对待，给予他们真挚的关心和爱。
二、逆境中见真情，顺境中保谦和人生免不了会面对困难和挫折，这些逆境往往是一个人成长和成熟的机会。
当我们处于逆境中时，我们要学会保持镇定的态度，同时也需要注意观察身边的人的反应。
因为只有在逆境中，我们才能看到身边的人的真正面目。
相反，当我们处于顺境中时，我们更应该保持谦和的态度，不要过于得意忘形，也不要忘了那些曾经陪伴我们走过艰难时刻的人。
三、不要追求完美，学会接受自己很多人都追求完美，不断地打磨自己的缺点。
然而，事实上，没有人是完美的，每一个人都有自己的缺点和不足之处。
我们需要学会接受自己的缺点，同时也需要认可自己的优点。
只有当我们能够接受自己的全部，才能真正获得自信和快乐，活出自我。
四、多关注身心健康，注重内在修养身体和心理健康是我们能够正常生活的重要基础。
我们需要关注自己的身体健康，合理安排日常饮食和运动，保持良好的睡眠质量。
同时，我们也需要注重内在修养，学会放松心情和情绪，充分利用个人兴趣爱好和精神生活去培养自己的内在品质。
五、不要被外界因素所左右，保持独立思考在人生旅程中，我们会遇到各种各样的外界因素，这些因素会左右我们对人生的认识和态度。
然而，我们需要保持独立思考的能力，不要轻易接受他人的观点和建议，同时也需要学会辨别真假信息。
只有当我们具备了独立思考的能力，才能更好地实现自身价值和梦想。
如何正确看待人生选择演讲稿
如何正确看待人生选择演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对人生选择的看法。
人生，就像一部精彩的电影，每个人都是自己生命中的主角，而我们所做出的每一个选择，都会影响着我们的人生剧情。
首先，我想说的是，人生选择并不是一件简单的事情。
在我们的一生中，我们
会面临各种各样的选择，有的是关乎学业、事业，有的是关乎感情、家庭，而这些选择都会直接影响我们的未来。
因此，我们应该正确看待人生选择，不要轻率行事，更不要被一时的冲动所左右。
其次，正确看待人生选择，就是要学会权衡利弊，做出明智的决策。
在做出选
择之前，我们需要深思熟虑，分析各种可能的结果，权衡利弊，找出最适合自己的方案。
同时，我们也要学会接受选择所带来的后果，不要因为失败而气馁，更不要因为成功而骄傲自满。
最后，正确看待人生选择，就是要勇于承担责任。
无论我们做出了怎样的选择，都要勇敢地承担起选择所带来的一切后果，不要推卸责任，更不要抱怨命运。
因为，只有勇于承担责任，我们才能不断成长，不断进步，走上人生的成功之路。
在人生的道路上，我们会面临各种各样的选择，而这些选择将决定着我们的人
生走向。
因此，让我们正确看待人生选择，学会权衡利弊，勇于承担责任，做出明智的决策，让自己的人生更加精彩，更加成功！
谢谢大家！。
6 用发展的观点看问题 - 副本
D
（3）下列选项中,蕴含了“世界是永恒发展的”这一哲学观点的是( D )。
① 一叶障目,不见泰山② 不识庐山真面目,只缘身在此山中到载人③ 沉舟 侧畔千帆过,病树前头万木春驻留停④ 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
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哲学与人生
教学课件
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一、世界是永恒发展的
1、发展的普遍性 2、发展的实质 3、事物变化的状态
第一部分 发展的普遍性
1.1自然界是发展的
视频《地球生命进化史》
结合视频资料，思考问题：自然界都经历了哪些步骤？
1.2人类社会是发展的。
结合资料，思考问题：社会形态都经历了哪些？
1.3人的认识是发展的
， 不见其损，年有所亏。”这段话告诫我们要（ ）
A. 重视量的积累 C. 善于创新发展
A
B. 果断抓住时机 D. 善于创新发展
（2）孟子曰：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这告诉我们（ ）
① 辩证看待逆境，逆境可以磨炼人的意志 ② 逆境比顺境更容易成就大事 ③ 只要遇到逆境，就能取得事业成功 ① 要成就大事，需要经历艰难困苦的磨炼
3.2 量变与质变含义
量变
是事物数量的增减和组成要素 排列次序的变动，是一种较小的、不 显著的变化。
质变
是事物性质的根本变化，是事物由 一种质态向另一种质态的转变，是一种 根本的、显著的变化
事物的量变既可能是向好的方向变化，也可能向坏的方向变化。
3.3量变与质变辩证关系
思考：水的物理性质的变化(由液态到 气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？
正确的对待人生教案
正确的对待人生教案正确地对待人生教学目的：帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，作一个对社会、对他人有意义的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向。
教学要求：教师讲解、学生讨论相结合。
教学重点、难点：人的本质、人生价值的基本特征、人生价值的创造与实现。
教学时数：2学时。
引言：人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。
人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。
伴随着关于人生的思考，人又总是会从价值的角度对人怎样生活算是有意义、才算是“值得”的问题加以把握，确立自己的人生价值观。
人们只有找到了自己生活价值的答案，才会自觉地朝着自己选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去实现自己认为有意义的人生。
从这个意义上说，人生的追求与目标的实现，就是一个树立正确的人生价值观，选择科学合理的人生价值目标和衡量尺度，并依据这种选择去创造有价值的人生的过程。
因而，弄清人生价值的涵义、内容、评价标准、实现方式等问题，以便指导青年学生树立起正确有人生价值观，乃至对个体人的一生生活都有着十分重要的意义。
一、人性论（人是什么）古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。
这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。
后来俄狄浦斯从那进里经过，猜出了谜底。
于是，斯芬克斯就把自己杀死了。
二、树立正科学的人生目的何谓人生目的？生活在一定历史条件下的人生主体，对“人为什么活着”问题的认识和回答，是个人在实践关于自身行为的基本指向和人生追求。
班主任工作计划中如何引导学生树立正确的人生观和人生价值观
班主任工作计划中如何引导学生树立正确的人生观和人生价值观【引言】作为一名班主任，我们肩负着涵养和引导学生成长的责任。
而学生的人生观和人生价值观的塑造，则是我们工作计划的重要一环。
本文将从十个方面探讨如何引导学生树立正确的人生观和人生价值观，以此帮助学生健康成长。
【家庭教育与优秀家长的示范】1.1 家庭教育是塑造学生人生观的重要环节。
班主任需要与家长保持紧密的联系，了解学生在家中的情况，尤其是家庭教育的特点和优缺点。
1.2 着重培养家庭教育的积极因素，例如，优秀家长的行为模范。
在班级活动中，邀请优秀家长进行经验分享，以此引导学生树立正确的人生观。
【培养学生正确的自我价值】2.1 帮助学生发现自己的优点和潜能。
班主任可以通过组织探索性活动、定期进行个人成长评价等方式，激发学生对自身价值的认识和发展。
2.2 鼓励学生树立积极的自我评价。
班主任可以通过课程设计、班会讨论等方式，引导学生学会认可和肯定自己的优点和努力，从而培养正确的自我价值观。
【培养学生正确的人际关系观】3.1 鼓励学生参与团队活动。
班主任可以组织班级合作学习、集体项目等团队活动，培养学生的合作意识和团队意识，从而促进学生正确的人际关系观的形成。
3.2 引导学生正确处理冲突。
班主任可以通过角色扮演、心理咨询等方式，帮助学生掌握有效的沟通技巧和解决冲突的方法，培养学生正确的人际交往观。
【培养学生正确的职业观】4.1 提供职业教育指导。
班主任可以邀请职场人士来校进行职业规划讲座，开设相关的职业生涯指导课程等，帮助学生正确认识职业发展与人生规划的关系。
4.2 组织实践活动。
班主任可以组织学生参观企业、实地实习等实践活动，让学生亲身体验不同职业领域的工作内容和环境，从而培养学生正确的职业观。
【培养学生正确的价值观】5.1 引导学生正确评估物质与精神的关系。
班主任可以通过教学案例、心理剧等方式，引导学生正确认识物质与精神之间的平衡关系，从而培养学生正确的价值观。
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5.1正确对待人生（一）教学过程一、课首案例导入读课本第140页案例，想一想后面的问题。
面对小孙遇到的这些人生矛盾和问题，假如你是小孙，你会作出同样的选择吗？二、讲授新课（一）人生的道路充满矛盾■理想与现实1、列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，也就没有生活。
”我们每个人都应有自己的人生理想。
人的理想多种多样，如社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。
2、案例1：小张虽然身材矮小，但很灵活，在学校里打篮球小有名气。
他对学习不感兴趣,觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。
案例2：小玲认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。
但她多次参加歌唱比赛都失败了。
不过她相信终有一天会被伯乐相中。
你认为他们的理想能实现吗？为什么？3、结论：必须正确处理理想与现实的关系。
（1）在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实。
如鲁迅弃医从文，孙中山弃医从政都和当时的社会现实有关。
只有这样，理想才有值得追求的价值，才有催人奋进的动力。
另一方面，理想还应建立在对自己素质、性格、特长，能力和潜力等进行全面客面的分析基础上，只有这样才能树立一个可能实现的理想，否则只会在东碰西撞中磨蚀自身的锐气和激情。
（2）理想确定后，更要从现在做起，重在实践。
现实是此岸，理想是彼岸，实践就是连接现实和理想的桥梁。
要把握每一天的现实生活，每天都为实现自己的理想而奋斗法、而努力。
■顺境与逆境1问：人能否做到只要顺境，回避逆境？顺境与逆境对人而言是好事还是坏事？归纳（1）顺境和逆境是人生常事。
都是人生必然的经历。
（2）正确看待顺境和逆境。
顺境与逆境对人的作用全在于人的适应方式。
要求：身处顺境，头脑清醒，不沾沾自喜，谨慎而又勤奋在利用顺境的有利条件，积极发展自己。
身处逆境，不埋怨，不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己。
2、说出几个在逆境在奋进的名人如桑兰、张海迪、爱因斯坦。
想一想自己有没有碰到逆境，你是怎么对待的。
■竞争与合作1、竞争无处不在。
举例：政治竞争、体育竞争、人才应聘竞争、商业竞争、科技竞争、军事竞争……2、在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？（１）学习要争名列前矛，比谁进步得快。
（２）卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净。
（３）参加班干部的竞选。
（４）内务要评比，看谁先达到“先进宿舍”。
（５）争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次。
（６）校运会中较劲，看哪个同学成为体育健将。
3、竞争的存在对我们每个人有什么影响？在正常有序的范畴内进行竞争，更能激发个人的积极性，从而推动我们社会的进步。
4、竞争是否就是与人为敌？是否就是要排斥人们之间的合作？学生讨论（1）竞争应有序竞争要讲风格、讲道德、讲公平，不能通过破坏对方和贬低对方来达到目的。
（2）合作要真诚。
举例：赛龙舟、拔河、体育接力、团体赛、完成一些工作等，个人的力量再大，也是有限的，只有团结合作，才能迸发出无穷的力量。
（二）树立积极的人生态度故事导入：有一个故事：话说一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡浆，一边齐声唱起歌来。
苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。
”小故事告诉我们：只有积极的人生态度，才会使我们的一生过得快乐、充实有意义。
■正确对待人生矛盾1、人生都要经历从童年、少年、青年、壮年到老年的不同发展阶段。
随着年龄的增长，人们的品德、知识、能力和经验也不断地发生变化，而推动这种变化的动力就是人生的各种矛盾。
2、人生实际上就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，因此要坦然面对。
案例对比：松下幸之助的求职故事“世界上只有一种失败，那就是轻言放弃，在我的人生词典中没有放弃一词” 他家境贫寒，为了养家糊口，年轻的他到一家大电器公司求职。
矮小瘦弱，又破又脏的他被公司的人事部门主管谢绝了：“我们现在暂时不缺人，你一个月以后再来看看吧。
” 本是推托之辞，可一个月后他真的来了，那位负责人又推托说有事，过几天再说。
隔了几天他又来了，如此反复了多次，主管只好直接说出了真话：“你这么脏是进不了我们公司的。
”于是他立即回去借钱买了一身整齐的衣服穿上再来。
负责人看他如此实在，只好告诉他：“关于电器方面的知识，你知道得太少了，我们不能要你。
” 不料两个月后，他再次出现在人事主管面前：“我已经学会了不少有关电器方面的知识，您看我哪方面还有差距，我一项项弥补。
”这位人事主管盯着态度诚恳的他看了半天，才说：“我干这一行几十年了，还从未遇到像你这样来找工作的。
我真佩服你的耐心和韧性。
” 结果，他的毅力终于打动了这位人事主管的心。
他终于如愿以偿的进入那家公司工作。
松下正是能坦然地面对人生道路上的各种失败，努力克服学习和生活的困难，用积极的态度创造裴声世界的松下公司神田三郎的悲剧 有一次，日本的松下公司招聘的一批推销人员，考试是笔试和面试相结合。
这次招聘的人总共就有十名，可是报考的达到几百人，竞争非常激烈。
经过一个星期的筛选工作，松下公司从这几百人中选择了十名优胜者。
他亲自过目了一下这些入选者的名字，令他感到意外的是，面试时给他留下深刻印象的神田三郎并不在其中。
于是，马上吩咐下属去复查考试分数的统计情况。
经过复查，下属发现神田三郎的综合成绩相当不错，在几百人中名列第二。
由于计算机出了毛病，把分数和名称排错了，才使神田三郎的成绩没有进入前十名。
松下听了，立即让下属改正错误，尽快给神田三郎发录取通知书。
第二天，负责管理这件事情的下属想报告了一个令人吃惊的消息：由于没有接到松下公司的录取通知书，神田三郎竟然跳楼自杀了，当录取通知书送到时候，他已经死了。
这位下属还自言自语地说：“太可惜了，这位有才华的年轻人，我们没有录取他。
”松下幸之助听了，摇摇头说：“不！幸亏我们公司没有录取他，这样的人是成不了大事的。
一个没有勇气面对失败的人又如何去做销售！！”一位心理学家在研究过程中，为了实地了解人们对于同一事情在心理上所反应出来的个体差异，他来到一所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工人进行访问。
心理学家问他遇到的第一位工人：“请问你在做什么？” 工人没好气地回答：“在做什么？你没看到吗？我正在用着各种的要命的铁锤，来敲碎这些该死的石头。
而这些石头又特别的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。
” 第二位工人无奈地答到：“为了每天50美元的工资，我才会做这件工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份敲石头的粗活？” 第三位工人眼光中闪烁着喜悦的神采：“我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。
虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有无数的人来到这儿，再次接受上帝的爱，心中便常为这份工作献上感恩。
” 同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的感受。
这就是人生态度的作用。
3、活动：教材148页中所列举的人生态度，在你身边有这样的人吗？■树立正确的人生态度积极的人生态度的基本要求是认真、务实、乐观和进取。
所谓认真、就是要负责地对待和处理人生各种问题，认认真真地做好每一件事，不能抱着无所谓的态度放纵生活、游戏人生。
所谓务实，就是要将远大的理想寓于具体的行动之中，从小事做起，从身边事做起，脚踏实地，一步一个脚印地实现人生目标，而不是好高骛远，空谈理想，眼高手低。
所谓乐观，就是要热爱生活，充满自信，心胸割达，正确对待困难和挫折。
所谓进取，就是要以自强不息、朝气蓬勃、坚忍不拔的精神迎接人生的各种挑战，而不是贪图安逸、满足现状，因循守旧，碌碌无为。
活动：请以下描述人生态度的词语按序号填入相应表内位置。
教材158－159.（三）个人与社会1、认识人的本质人是地球上最高级的生物，但又是最复杂的生物。
人与动物有什么本质不同呢？人具有自然属性和社会属性，是两者的同一体。
自然属性指人具有与动物相似的身体结构和自然本能。
如食欲，求生欲。
自然属性是人与生俱来的本性。
人的社会属性是指人与动物相区别，并在社会关系和社会生活中表现出来的特性。
如利用工具进行生产劳动以及理性思维。
社会性是人的最主要、最根本的属性，它制约着人的自然属性。
人的生理需求的满足，在内容上己融入深刻的社会因素，文化因素，如住宿条件、吃的标准，行的工具等。
而且人的生理需求的满足还要受社会道德伦理、法律法规的制约。
人的社会性是区别人与动物的根本标志。
2、个人与社会的关系（1）个人与社会的关系首先表现为社会制约着个人的发展。
不同的社会关系导致了不同的生活环境，生活方式，从而形成各自的心理习惯、立场观点、社会能力、道德品质等，也就形成不同的个体。
活动：比较东西方人在思想和行为上有哪些不同？并说说为什么。
（受社会环境、生活环境的影响）（2）社会也离不开个人。
个人活动符合社会发展规律时，就推动社会发展，反之，则阻碍社会进步。
但个人对社会的作用总是有限的，而社会对个人所起的作用是根本的，具有决定性。
举例：个人的创造发明如电脑、手机的普及，改变人的生活方式，就推动社会发展。
反过来，社会是由无许许多多个人组成的，社会的发展对人各方面都产生影响。
3、正确处理义与利的关系“义”指社会的整体利益，人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会正义要求的行为都是义的行为。
“利”指个人利益，主要是物质利益。
实质是如何正确处理公与私、利他与利己的关系。
（1）坚决反对见利忘义历史上有三种义利观，分别是“重义轻利”“重利轻义”“义利并重”。
这三种都有片面性。
“重义轻利”只要求人们重视道德原则，而不要物质利益，还把重义还是重利作为区分君子与小人的重要标准，另外利本身还有正当与不正当的，通过合法正当手段获得的利是生活的重要条件，因而这种观点在生活实践中是行不通的。
“重利轻义”认为人与人之间只有物质利益关系，而没有其它的。
试想想，如果每个人都这样想的话，那还有谁愿意帮助他人，救人。
“义利并重”较为全面，但也不够科学，在社会主义市场经济的今天，应该是两者兼顾，当两者有矛盾时，个人利益服从集体利益，所谓舍小家顾大家。
思考：现实生活中，有些人对义、利的认识模糊，在实践中随大流，别人干什么我就干什么，或者“见利忘义”，为了私利做了些不仁不义的事情。
“多行不义必自毙”，不仅要懂这个理，还要身体力行。
（2）提倡义利统一就是提倡在不违背道德和法律的前提下去获得合情合理的“利”，绝不能抛开国家集体和他人，专门为自己牟利，也不能只顾眼前利益不考虑长远的“急功近利”。