看画识字真有趣教学设计
幼儿园看图识字教案：认识动物的趣味学习活动
幼儿园看图识字教案：认识动物的趣味学习活动1. 概述在幼儿园教学中，启蒙阶段是非常重要的，幼儿的学习兴趣和认知能力都需要在这个阶段得到有效的培养。
而看图识字教案正是一种非常有效的启蒙教学方法，通过图画来引导幼儿认识世界，提高他们的语言表达能力和观察力。
其中，认识动物的趣味学习活动是一种常见的教学内容，能够引起幼儿的浓厚兴趣，帮助他们了解动物的特征和习性，扩大他们的认知范围，培养他们的动手能力和观察力。
2. 看图识字教案设计（1）教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过看图识字的方式，认识不同种类的动物，并且了解它们的特征和习性。
通过制定有趣生动的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力。
（2）教学内容本节课的教学内容主要围绕认识动物展开，包括陆地动物、海洋动物等，其中涵盖了各种不同种类的动物，并且结合各种不同动物的图画，让幼儿通过看图识字的方式，认识到动物的外貌特征、栖息环境以及生活习性。
（3）教学过程为了让幼儿更好地掌握知识，老师可以设置一系列有趣的活动，比如制作动物剪纸、动物面具等，让幼儿在动手的过程中，深入了解每种动物的特征；可以设计一些小游戏，如观察和辨认动物的叫声，让幼儿参与其中，帮助他们在愉快的氛围中学习和掌握知识。
3. 我的观点和理解认识动物的趣味学习活动是非常重要的，它能够帮助幼儿建立起对动物的兴趣和尊重，同时也在潜移默化中培养他们的观察力和动手能力。
通过这种活动，幼儿不仅能够了解动物世界的奇妙之处，同时也会对自然产生一种向往和热爱。
我认为这种趣味学习活动应该成为幼儿园看图识字教案中不可或缺的一部分。
4. 结语通过以上的教案设计和个人观点的阐述，我们可以看到，认识动物的趣味学习活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义，它能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力，培养他们的动手能力，并且为他们的全面发展奠定良好的基础。
我们应该高度重视这种教学内容，并且在实践教学中加以重视，确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中健康快乐地成长。
2024年新教材一年级语文上册第一单元-识字教学设计
人文主题这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
课文编排《天地人》以国画为背景,向我们展示了6个常用汉字。
重点是认识这6个汉字,了解事物。
《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界中的四种事物,重点是认识生字,认识田字格,学写汉字和笔画。
《口耳目手足》以图画的形式介绍了人体的部位及相关的动词,重点是识记生字,学写汉字和笔画。
《日月山川》向我们介绍了生活中常见的8个象形字,重点是初步了解象形字的构字特点,识记生字,学写汉字和笔画。
语文要素此单元的语文要素是识字与写字训练,让学生在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音韵特点,了解汉字的笔顺规则。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字,了解汉字的笔顺规则,能正确规范书写。
2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵,激发主动识字的愿望。
3.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识33个生字,会写16个字及8个笔画2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写3.背诵《金木水火土》《咏鹅》发展型学习任务群 1.了解汉字的文化内涵2.与人说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听3.对交流感兴趣,感受交流的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《图说汉字》《和大人一起读》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,阅读《剪窗花》,感受传统文化的魅力 (2)和大家分享课外阅读成果第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。
《字与画》教案
《字与画》教案《字与画》教案1课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。
教材的特点很好地体现出来。
教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。
课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。
一字开花的.练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。
《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。
通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。
因此，从图入手是本课的切入点。
二、充分了解学生，调动兴奋点。
一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。
备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。
《字与画》教案2第二课时教学目的：1．照着田格中的生字正确规范地书写。
2．完成课后练习2照样子填空。
教学重点：正确规范地书写本课的生字。
教学过程：一、复习1．抽读笔画卡片：竖折2．抽读生字卡片。
二、书写生字1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。
2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。
第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。
小班画字的教案
小班画字的教案一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们对汉字的认知；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
二、教学准备：1. 一些简单的汉字的卡片或图片；2. 一些画笔和颜料；3. 一些纸张或画板。
三、教学过程：1. 创设情境：老师可以通过讲故事或播放相关视频来引起幼儿的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和学习的欲望。
2. 引导观察：老师可以给幼儿展示一些简单的汉字，让他们观察字形和笔画的特点，并引导他们猜测字的意思。
3. 手抄汉字：将一些简单的汉字写在黑板上或卡片上，让幼儿用画笔模仿老师的字迹，在纸上或画板上写出相同的字。
4. 理解字的意义：通过与幼儿互动，引导他们理解汉字的意义。
可以通过图片或动作来帮助幼儿理解字的意义。
5. 创意画字：让幼儿根据自己对字的理解和想象，用画笔在纸上或画板上画出与字形相关的图画。
可以让幼儿联想到与字相关的事物，激发他们的创造力。
6. 分享成果：让幼儿互相展示自己画的字和图画，并分享他们对字的理解和想法。
四、教学评价：1. 观察幼儿的参与度和表现，看是否能够正确模仿汉字的字形和书写；2. 观察幼儿的创意画字和对字的理解，看是否能够展示自己的想象力和思维能力；3. 与幼儿互动，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
五、教学延伸：1. 可以通过游戏、歌曲或绘本等方式继续培养幼儿对汉字的兴趣；2. 可以逐步引导幼儿学习更多的汉字，提高他们的汉字识读能力；3. 可以鼓励幼儿自己创作一些汉字的故事或小诗歌，培养他们的文学素养。
通过小班画字的教学，幼儿能够培养对汉字的兴趣，提高他们的认知能力和创造力。
同时，他们也可以通过互动分享，增强自信心和合作意识。
这样的教学方法既能让幼儿在愉快的氛围中学习，又能够全面培养他们的多方面能力。
幼儿园省编教案《有趣的画》教案
幼儿园省编教案《有趣的画》教案一、教学目标：1.了解画画带来的乐趣和快乐。
2.通过对各种画的观察，启发幼儿对画的兴趣和创造力。
3.培养幼儿对画的表达能力和想象力。
4.提高幼儿的观察力和细致动手能力。
二、教学重难点：1.培养幼儿对画的表达能力和想象力。
2.提高幼儿的观察力和细致动手能力。
三、教学准备：教具：各种画和绘画工具。
四、教学过程：1.导入：（15分钟）教师向幼儿介绍本堂课的主题《有趣的画》。
教师与幼儿共同回顾上节课的内容，引导幼儿讲述上节课学到的知识。
2.展示画作：（15分钟）教师展示一幅有趣的画作，向幼儿们讲述画作的特点和自己对画的感受。
随后，教师请一名幼儿上前进行简短的描述，鼓励幼儿们观察画作，并自由发表自己的感受。
3.绘画活动：（30分钟）教师展示不同类型的画，如动物画、人物画、风景画等，并简单介绍每种画的特点。
教师引导幼儿选择自己喜欢的画，并鼓励他们尝试用各种绘画工具进行模仿和创作。
教师在活动过程中逐个指导，给予儿童必要的鼓励和帮助。
4.合作展示：（20分钟）教师组织幼儿将自己的作品展示给同伴。
每位幼儿先进行简短的介绍，然后将自己的作品粘贴在画板上，搭建一个小展览。
其他幼儿可以欣赏、品评和提出问题。
5.总结反思：（10分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的内容，引导幼儿对画的观察和创造能力进行总结。
并鼓励幼儿们用自己学到的知识和技能，进行更多的绘画创作。
在总结阶段，教师还可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、课后延伸：鼓励幼儿在家里进行绘画创作，可以邀请家长一起参与，培养幼儿的兴趣并提高他们的绘画能力。
《有趣的画》教案就是一次让幼儿们通过观察和创作的方式来了解画画带来的乐趣和快乐的课堂教学活动。
通过这个教案，幼儿们能够培养对画的表达能力和想象力，提高观察力和细致动手能力。
同时，也能够激发幼儿们对画的兴趣和创造力，让他们在画画中享受到无限的乐趣。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
《看画识字真有趣》教学设计
教学内容的呈现方式
选择合适的教学媒介
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学媒介，如图片、实物、模型等， 以帮助学生更好地理解和掌握知识。
设计有趣的教学活动
通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生的学习效果。
注重教学语言的规范性和生动性
使用规范、准确的教学语言，同时注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力，增 强学生对知识的理解和记忆。
03
教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形成清晰、完整的表象，加深对事物的印象和认知。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以利用图片、模型等直观教具，帮助学生认识和理解汉字的 结构和意义。例如，在教授“苹果”这个词时，教师可以展示一个真实的苹果或者苹果的图片，让学 生通过视觉感知来加深对“苹果”这个词的印象。
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以设计一些游戏环节，如猜谜语、汉 字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字。这样不仅可以提高学生的学习兴 趣和积极性，还可以增强学生对汉字的记忆和理解。
情境教学法
总结词
等。
总结性评价
在课程结束后进行全面 评价，如测试学生对所
学内容的掌握程度。
自我评价
引导学生自我评价，培 养他们的自我反思和自
我管理能力。
相互评价
鼓励学生相互评价，培 养他们的团队协作和沟
通能力。
评价标准的制定
01
02
03
04
知识掌握程度
语文S版小学一年级语文上册《看画识字真有趣》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 2 看画识字真有趣块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。
通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
教学目标
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。
2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。
指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。
4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
掌握看图识字的方法。
重难点分析
教学重点：
本课教学重点是识字。
教学难点：
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程
(指名拼读，开火车读
第二课时
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 2 看画识字真有趣。
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《看画识字真有趣》教学设计一、教材分析，学法指导：《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”《看画识字真有趣》是本册集中识字的主题单元。
本单元所识的字大多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。
另一方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。
本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活。
通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
二、学生分析针对学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字，以及及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
三、教学目标：（一）知识与技能１、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。
会写“上、日、马、月”４个字。
学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。
２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。
（二）过程与方法1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。
（三）情感态度价值观运用多媒体、图片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。
四、教学重点：１、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。
会写“上、日、马、月”４个字。
学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。
２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。
五、教学准备教师准备教学课件、教学挂图和生字卡片等六、教学过程（一）动画导入，激趣引新1、出示课件：出示日的图片。
师：图上画的是什么? 生回答根据学生回答小结：太阳也叫日。
课件展示“日”的象形字及相应字的演变的画面让学生观察说一说。
师提问：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答可能是图片，也可能观察到字。
不必强调说什么，激起兴趣就好。
）师：有趣吗？（设计意图：小学生，对新鲜的事物是好奇的，运用多媒体动画演示，调动学生学习的兴趣，形象的感知象形字的特点。
）2、今天这节课老师教你们学习一种新的识字方法。
板书：看画识字真有趣读题（二）看图学字，学习方法1、学习“日”（1）看课件。
（再次演示课件：教师边演示文字的演变边讲解）太阳也叫日，古代人很聪明，他们看见太阳，就模仿太阳的形状创造出“日”这个字。
这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。
现在的很多汉字都是由它们演变而来的。
（2）重点强调汉字楷书：日（指导学生读一读，带拼音读）师：多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！2、出示课件：出示月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象形字及相应的画面让学生观察说一说，并作相应的指导。
（1）学习“月”时看图。
问：弯弯的月亮像什么？（2）学习“水”时看图。
学生用水字组词和选词说话。
（3）学习“火”时看图。
学生猜谜语；（人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。
是火。
）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？）（4）学习“鸟”时看图。
思考:你们都见过什么鸟?（5）学习“马”观察图。
（6）学习“虫”看图.思考：谁最爱吃虫子?（7）学习“鱼”看图。
小鱼的家在哪里?３、游戏识记，强化认识（1）利用拼音读准字音。
（2）教师出示生字卡片，并领读。
重点指导学生读准“上、中、虫”的后鼻音。
（3）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。
（4）做找朋友游戏。
让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字。
4、猜字游戏。
（1）我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
课件演示：太阳，月亮、水、鸟、马、虫、鱼的图片，学生猜字。
“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。
（设计意图：游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。
我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
）七、变化形式、朗读课文，读中识字（一）赶紧打开书，翻到“看图识字真有趣”这一课，拿好书，看着书，听我读。
（二）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，四个人一小组合作学习短文。
合作学习要求：小组合作识字，读短文。
遇到不认识的字你怎么办？引导：对啊，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，还可以请教小组里的同学，老师来帮忙（三）读得可真仔细！会读了吗？咱们分大组对读。
1、还有哪一大组再来试试？2、男女生也来比比看！男生先开始。
老师给你们读课题。
3、大家一起读。
读得很有精神！（本课短文排列整齐，有韵律感，短文《红日圆圆》一、二、四行压“ɑｎ”韵，在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。
朗读《鸟儿天上飞》时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重，根据学生朗读出现的问题及时纠正。
）（四）听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读：红日──，真聪明，就这么读。
（五）同桌小朋友也这样来玩一玩。
（六）自己轻声也来试试看。
（七）去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一个小朋友来读？还有人自告奋勇吗？指名读文，扩展练习：读“月牙弯弯”时，让学生说说：你看到的月亮有哪些形状?（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。
）读“河水清清”时，引导学生说说：清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。
一群小鸭子在清清的河水里游来游去，非常快活。
）（八）小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！1、老师还想读行吗？闭上眼睛，老师读你们脑海中想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象2、小朋友们，画面美吗？你们一边读一边想象画面行吗？自己轻声读也来试试看。
（设计意图：教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。
遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。
通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。
）第二课时一、课件出示田字格，熟悉田字格二、指导观察、学写生字1、观察“上”字（1）数数“上”字有几笔写成，观察每一笔在哪个位置。
（2）师范写，学生书空：“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。
（3）学生描红、仿写，掌握生字的笔顺笔画。
（4）展示学生作业，优秀的请学生说说自己是怎么写的，有问题的提出来，找学生说说怎么改正。
（5）学生在田字格里正确书写，教师巡视指导。
2、同样的方法教学“马、日、月”“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，结合学习新笔画“竖折折钩”。
指导书写时，要让学生注意两点：（１）三笔写成，第二笔是竖折折钩；（２）书写时，上窄下宽，舒展开。
“上、日、月”是已经会认的字，“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横、横”，提醒学生注意与“目”字的区别。
“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。
结合学习新笔画“横折钩”。
三、小游戏、记汉字（一）读一读把手中的卡片同桌互读，口头组词。
（二）飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）（设计意图:写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。
虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。
因此，先通过让学生自己来观察字宝宝在田字格的位置，这样学生通过自己观察记的牢固不容易忘记。
学生观察的很仔细，然后让学生写字，我相信长此以往，细水长流，一定能提高学生写字能力。
）【教学后记】在本课教学中我主要采用直观形象的教学手段，利用图画，课件让学生在情境中识字，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。
我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
但是由于学生刚开始接触汉字，农村的学生家长对学生的辅导不是很重视，学生对拼音的熟练程度不是很好，有点过高的估计了学生的学习实际情况，第一课时有点拖堂，今后，应更加重视拼音的复习，练习教学，合理的安排教学环节和时间，循序渐进的提高学生的阅读速度。
另外课堂上对学生回答的评价的语言应该准确多样化，这样才能提高学生的积极性，从而提高学习效率。