班管
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班级管理规章制度(10篇)
班级管理规章制度（10篇）最新班级管理规章制度（精选10篇）一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成,关于学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。
以下是小编准备的最新班级管理规章制度精选，欢迎借鉴参考。
最新班级管理规章制度精选篇1一、学习：大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到：1、按时上课，不迟到，不早退，不逃课;2、有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准后方可;3、积极配合班委的工作，认真完成作业、实习总结、实验报告等，并按时上交相关老师;4、遵守校纪校规、班纪班规，尊重任课教师，体现大学生应有的礼仪和风度。
二、卫生：寝室和教室是大学生活的重要场所，寝室和教室卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此寝室和教室卫生必须保持整洁干净。
1、寝室和教室内要制定相应的执勤制度，实行责任到人制，寝室长及班干部负责监督;2、寝室和教室卫生要每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境;3、切实执行宿舍管理委员会的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查;4、注重个人卫生和校园环境卫生，严禁乱扔纸屑果皮、乱吐痰等;5、环境卫生人人有责，重在参与、贵在坚持。
三、班级奖惩制度1、推荐党校学员依据同学们的平时表现进行。
2、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将给予一定的物质奖励。
3、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
4、每周由副班长对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查一次，对是否旷课、迟到、早退等记录在案并在期末时给予一定的惩罚。
5、课堂上或其他会议期间应把自己的手机调成振动或关机状态。
四、班级活动管理制度1、学院及系开展的各项活动(1)体育活动：由体育委员组织队员参加比赛，由副班长，团支书，学习委员召集全班同学前去助威，主要活动由班级篮球赛，排球赛等(2)学习活动：学习活动(如辩论赛，知识竞答赛，评书议书等)由学习委员负责组织，召集本班同学参加。
班级管理的特点
班级管理是一个相对复杂的过程，它具有以下特点：1.集中性：班级管理强调集中统一的指挥和调度，以确保班级内部的各种资源得到合理配置和有效利用。
这意味着教师或班主任在班级管理中扮演着核心角色，负责制定和执行各种管理策略。
2.组织性：班级管理需要建立一个高效的组织体系，以便于协调和管理班级内部的各项工作。
这意味着需要对班级内部的各项资源进行合理分工，确保各项工作得以有序开展。
3.整体性：班级管理应该视为一个整体，注重班级内部的各个组成部分之间的相互联系和协作。
这意味着需要关注班级的整体氛围和学生的个性化需求，以实现班级整体的发展。
4.个性化：班级管理应该尊重每个学生的个性差异，并采取针对性的措施来发挥每个学生的优势。
这意味着需要关注学生的个性化需求和特点，以促进学生的全面发展。
5.系统性：班级管理需要建立一套完整的制度体系，包括班规、班会、活动方案等，以确保班级内部的各项工作得以高效有序地开展。
同时，班级管理还需要注重反馈和调整，不断优化和完善管理体系。
6.人文性：班级管理应该以学生为中心，注重人文关怀和教育引导。
这不仅要求学生得到充分尊重和关爱，还需要通过多种途径激发学生的主动性和创造性。
7.动态性：班级管理是一个动态的过程，需要随着时间的推移和学生需求的变化进行调整和完善。
这意味着教师和管理者需要密切关注班级内部的变化和发展趋势，及时调整管理策略和方法。
总之，班级管理具有集中性、组织性、整体性、个性化、系统性、人文性和动态性等特点。
为了实现良好的班级管理效果，需要充分考虑这些特点，并采取相应的策略和方法进行实践和管理。
班级管理课件：班级管理概述
班级管理概述
(一) 坚持全面管理原则的意义 加强学生的思想品德教育，培养他们在德、智、体、美、 劳等方面的全面发展，是学校教育中一项极为重要的责任。 坚持全面管理原则，就是要把思想教育融入课堂教学中，贯 穿于整个教学过程，开展各种有意义的教育活动，鼓励学生 积极参加，在活动中培养学生的个性和特长，端正学生的思 想作风，组织多种形式的主题班会，对学生进行思想教育， 促进学生全面、和谐发展，培养符合社会发展的德才兼备的 高素质人才。
班级管理概述
一、方向性原则 方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向，
用正确的思想引导学生，这是班级工作受社会政治、经济制 约的客观规律的反映，也是由我国社会主义教育的性质、目 的、任务及其特点所决定的。
班级管理概述
(一) 坚持方向性原则的意义 只有坚持方向性原则，班级工作才能确立正确的目标， 班级的各任课教师和学生才能有向心力、凝聚力。如果管理 方向发生偏差，它所造成的消极影响一般很难纠正。 学校教育以育人为目的，育人质量是学校管理活动的最 终成果。
班级管理概述
(1) 中差生的转化工作前提在于组织师生做深入细致的 调查研究，找到“差生”形成的原因，然后对症下药，设计 出行之有效的转化措施。
班级管理概述
由班级管理的产生过程可以看到，传统教育的班级管理 就其方式而言，主要倾向于专制式的管理，但随着教育的发 展，特别是现代教育产生以后，班级管理的理念、理论方式 与方法也在不断地发展和变化。
班级管理概述
(二) 班级管理的发展趋势 传统教育认为学生只是被动地接受教育，在这种理念下， 班级管理方式是专制式的。随着现代教育的发展，班级管理 逐渐走向科学，呈现出以下发展趋势。 1．教师角色由“领导者”向“引导者”过渡 教师是班集体的教育者、组织者和指导者。当我们重视 并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理时，教师 的角色就很容易被窄化为“领导者”，但是领导不能代替教 育，教师角色由“领导者”向“引导者”转变已是一种趋势。
班级管理的作用
班级管理的作用班级管理是指对班级内部事务进行有序、高效地组织、管理和协调的一项工作。
班级管理的作用在于营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展，培养良好的人际关系，为学生未来的发展打下坚实基础。
首先，班级管理可以营造良好的学习氛围。
班级是学生学习的基本单元，有良好的班级管理可以使学生们有更好的学习环境。
班级管理可以组织学生们参加各类学习活动，如讨论课、小组研讨等，使学生们能够积极主动参与到学习中，互相交流、合作，提高学习效果。
班级管理还可以制定学习计划，明确学习目标，有针对性地组织学生的学习，使学生们能够有条不紊地进行学习，提高学习的效率。
其次，班级管理可以促进学生的全面发展。
班级管理不仅仅关注学生的学习成绩，更加重视学生的综合素质的培养。
班级管理可以组织丰富多样的课外活动，如社团、实践等，让学生们在兴趣爱好中进行才艺的发展，培养学生们的动手能力、团队合作能力和创新能力。
班级管理还可以开展一些特色活动，如主题班会、课外讲座等，让学生们了解到社会的各个方面，拓宽学生们的知识面，培养学生们的综合素质。
通过班级管理的全面发展，学生们不仅能获得优异的学习成绩，更能具备才能横溢的综合素质。
此外，班级管理还可以培养良好的人际关系。
学生在班级生活中，不仅要与老师建立和谐的师生关系，还要与同学们建立良好的同学关系。
班级管理可以加强学生与同学之间的交流与合作，促进彼此间的相互理解、尊重和关爱。
班级管理可以组织团队活动，如班级游戏、集体旅行等，让学生们在活动中学会倾听、包容和合作。
班级管理可以建立和谐的班级氛围，让学生们在一个大家庭的温暖中共同成长，建立长久的友谊。
综上所述，班级管理在班级生活中起着非常重要的作用。
它可以营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展，培养良好的人际关系。
一个良好的班级管理能够使学生们更加积极主动地进行学习，享受学习的过程；能够使学生们的综合素质得到全面的培养，为学生们未来的发展打下坚实基础；能够使学生们与同学们建立良好的人际关系，让他们在温馨和睦的班级大家庭中共同成长。
对班级管理的理解
对班级管理的理解班级管理是指对一个班级的组织、协调、指导和监督等方面的工作。
班级管理的目的是为了保证班级的正常运转，提高班级的教学质量和学生的综合素质。
班级管理是学校管理的重要组成部分，也是教育教学工作的重要环节。
班级管理的重要性班级管理是学校管理的重要组成部分，它直接关系到学校教育教学工作的质量和效果。
班级管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 组织管理：班级管理是对班级的组织、协调和指导等方面的工作，它能够有效地组织班级的教学、学习和生活等方面的活动，保证班级的正常运转。
2. 教学管理：班级管理是对班级教学的管理，它能够有效地指导教师的教学工作，提高教学质量，促进学生的学习。
3. 学生管理：班级管理是对学生的管理，它能够有效地指导学生的学习和生活，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
4. 家校管理：班级管理是对家校关系的管理，它能够有效地促进家校合作，加强家庭教育和学校教育的衔接，提高学生的学习效果。
班级管理的内容班级管理的内容主要包括以下几个方面：1. 班级组织管理：班级组织管理是指对班级的组织、协调和指导等方面的工作，包括班级会议、班级活动、班级考试等方面的管理。
2. 班级教学管理：班级教学管理是指对班级教学的管理，包括教学计划、教学进度、教学质量等方面的管理。
3. 班级学生管理：班级学生管理是指对学生的管理，包括学生的学习、生活、心理等方面的管理。
4. 班级家校管理：班级家校管理是指对家校关系的管理，包括家长会、家访、家长信等方面的管理。
班级管理的方法班级管理的方法主要包括以下几个方面：1. 班级会议：班级会议是班级管理的重要方式，它能够有效地组织班级的教学、学习和生活等方面的活动，促进班级的发展。
2. 班级活动：班级活动是班级管理的重要方式，它能够有效地促进学生的综合素质，提高学生的学习效果。
3. 班级考试：班级考试是班级管理的重要方式，它能够有效地检测学生的学习效果，促进学生的学习。
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是指在班级中对学生、教师、课程等各个方面进行有效管理的过程。
通过合理的班级管理，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，促进学生的全面发展和健康成长。
下面介绍班级管理的八种方法：1. 建立良好的班级文化。
班级文化是班级管理的基础，可以通过班规班纪、班级口号、班级风貌等形式来塑造，并营造出融洽、和谐的班级氛围。
2. 激发学生学习的兴趣。
通过制定有趣的课程和活动，激发学生学习的兴趣和热情，让学生感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
3. 建立有效的沟通机制。
教师和学生之间、学生和学生之间之间应该建立有效的沟通机制，通过班会、班级微信群等形式及时交流，解决问题，增强班级凝聚力。
4. 建立公平的考核制度。
班级内的考核制度应该公平，让每个学生都有机会展示自己的优势和劣势，让学生在公平的环境下感受到成功的喜悦。
5. 建立特色的文化活动。
班级可以组织一些特色的文化活动，比如文艺比赛、志愿活动等，让学生在活动中感受到集体荣誉感，增强班级凝聚力。
6. 建立师生互相尊重的关系。
教师应该与学生坦诚相待，尊重学生的个性和差异，让学生感受到被尊重的温暖，建立良好的师生关系。
7. 建立学生自治的机制。
班级内应该建立学生自治的机制，让学生能够自主地参与班级事务的决策和管理，增强学生的自我管理能力。
8. 建立有效的评价机制。
班级内的评价机制应该科学有效，让学生能够清楚地了解自己的优势和劣势，从而激发学生的自我改进意识，提高学习效率。
综上所述，班级管理是一个很重要的工作，需要教师和学生共同努力。
只有通过有效的班级管理方法，才能让学生在和谐、融洽的班级中健康成长。
班级管理金点子
班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。
这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。
2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。
这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。
3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。
这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。
4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。
奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。
5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。
这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。
6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。
在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。
7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。
同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。
8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。
通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。
9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。
10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。
家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。
班级管理的方法与措施(四篇)
班级管理的方法与措施随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。
因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的困难和新的问题(一)学业负担对班级管理的影响。
虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。
这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。
(三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。
班级管理的含义功能和原则是什么
班级管理的含义功能和原则是什么一、班级管理的含义班级管理是指教师或班主任对班级所进行的管理工作。
在教育教学过程中，班级扮演着重要的角色，因此班级管理对于提高教育教学质量以及培养学生的综合素质起到了至关重要的作用。
二、班级管理的功能1.促进学生的全面发展：班级管理能够帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况、心理状态和成长发展等方面的情况，通过制定合理的教育教学计划和个性化辅导，全面促进学生的智育、体育、美育等方面的发展。
2.营造良好的学习和生活氛围：班级管理应该注重塑造良好的班级文化和班集体精神，营造和谐、积极的学习和生活氛围。
通过组织各类活动、开展班级会议等方式，激发学生的学习热情和积极性，培养团结互助、友善守纪的班级氛围。
4.培养良好的班集体精神：班级管理应注重培养学生的团队合作意识、集体主义精神和共同进步的思维方式，通过班级组织、班级活动等方式增进班级凝聚力和向心力，形成良好的班级集体精神。
三、班级管理的原则1.人性原则：班级管理要以人为本，充分尊重和理解学生的个性差异，关注学生的健康成长和发展，提供个性化的关怀和指导。
2.全面发展原则：班级管理要注重学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还要培养学生的各方面能力和综合素质。
3.差异性原则：班级管理要重视学生的差异性，制定不同的教育计划和帮助措施，满足不同学生的学习需求，促进其个性化发展。
4.可行性原则：班级管理要根据实际情况，制定切实可行的管理措施和计划，避免空洞的口号和不切实际的管理要求。
在班级管理过程中，教师或班主任可以通过制定班级管理计划、组织班会、组织各类班级活动、开展集体讨论等方式，全面有效地管理班级，促进学生的全面发展和学校教育教学质量的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章班级管理概述一．班级管理的含义P8是班级管理者对特定班级的资源进行合理的配置，通过计划、组织、指挥、协调、控制，引导被管理者高效率地实现班级目标的活动。
二．班级管理的意义：P81.班级管理是学校工作的基础学校的工作计划、教育意图主要是通过班级活动来落实的，班级活动成为学校工作运转的基本部分，只有有效的班级管理，才能保证学校整体工作的稳定和质量的提高。
2.班级管理是开展教育活动的保证班级是学校育人的基本单位。
有效利用学校提供的教育资源，有序地落实课程计划，提高课堂教学的效率，组织好各种课外活动，必须加强班级管理工作，而且从班级管理的目标、内容、过程、方法可以看出班级管理是教育活动的保障。
3.班级管理是班集体建设的基本手段。
班级对每个学生会产生强大的凝聚力，为学生成长提供了良好的秩序和健康的班风，而且班级管理的主要任务也是为班级树立明确的目标，构建班级组织，制定班级纪律和规律，安排班级活动，营造班级团结的氛围等使班级聚合成为一个集体。
4.班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的重要途径。
班级管理的主要任务就是为了学生得到更好的发展提供组织环境，把一个随机组成的集体建设成一个有利于学生成长的集体。
正是在班级各项活动中，学生认识和学习扮演各种社会角色，获得认识社会、适应社会的能力。
三．班级管理目标的特点（P13）（1）发展性组织和培养有利于学生发展的班级集体，是班级管理的中心工作。
因此，班级管理中所制定目标应当体现学生发展的要求。
（2）针对性班级管理目标应当能反应班级学生发展的实际要求和实际发展的可能性（3）层次性一方面，班级管理目标应当有明确的层次体系，班级管理的总目标确定后还应分解成不同的子目标。
另一发面，班级管理目标的层次性还体现为不同时期制定的目标包括近景目标、中景目标和远景目标。
（4）可评价性班级管理目标的制定必须注意其可评价性。
要让学生知道在班级的各项活动中，在自己发展的各方面到底应当怎么做，其行为的标准是什么。
四．.班级管理的任务（P17）（1）班级组织建设（2）班级日常管理（3）班级活动管理（4）班级教育力量管理五.三种班级集体观（P18 重点）（1）“管理集体”观含义：“管理集体”观是指班主任在班级管理中，直接或间接通过班级组织中的“管理者”，借助一定的规章制度或班级纪律去约束学生，实现学生的思想与行为控制的管理主义的班级集体观。
（2）“标准集体”观的形成与培养：“标准集体”形成的过程从本质上说，一是加强班级凝聚力，二是集体规范的建立并实现“同步化”的过程。
在班集体建设的过程中，班主任应当注意班级成员集体意识的培养、归属感的形成，通过班级成员自然、积极的交往，内化集体规范，使班级成为一个自主性的组织，形成特定的优良班风，创造具有凝聚力的班级文化。
（3）“自治集体”观含义：“自治集体”关市班主任在班级管理中着眼于学生一定角色的作用，实现自我参与，形成自治意识，将集体规范加以内化或同一化，并创造新的集体规范的班级集体观。
特点：a有以共同目标位导向的共同的社会性行为b有其自身的自治机构和自治能力c集体成员之间有以内在友情关系起支配作用的健康舆论导向d整个集体形成自觉的纪律与责任感，有能长期持续的共同的自治意识e发展成为受更远、更高的社会目标而开展行动的集体六．班级管理过程（简述p24 去年的大题）班级管理过程是班级管理者在教育管理科学的指导下，按照班级教育管理的目标，对班级进行整体控制和有效运行的过程。
以下从三个方面分析班级过程：（1）从理论维看，班级管理过程是管理者确定教育管理指导思想，调整更新教育管理观念的过程。
（2）从设计维看，班级管理过程是对班级进行系统分析、科学决策的过程。
（3）从操作维看，班级管理过程是班级管理方案具体实施和调控的过程。
班级管理过程是理论维、设计维、操作维三维协同运作的过程。
理论维保证着班级管理过程的科学性，设计维保证着班级管理过程的计划性，操作维保证着班级管理过程的实效性。
从这三个纬度在协同运作中互相联系、互相渗透，在不断取得动态平衡中推动班级管理活动的健康发展。
七．合理组合原理（名解p28）合理组合原理是指对班级中的各种要素进行合理的配置，以取得管理的最大效益。
合理组合是实现班级管理整体优化的前提和重要保证。
八．开放闭合原理（重点名解p29）开放和闭合原理有两层含义：一是指班级对外环境的适应，二是指班级内部的控制，这两者之间是辩证统一的。
开放才能为班级的发展设定目标，获得信息发展的信息资源和动力；封闭才能有效的利用班级的资源，实现班级发展的目标。
九．运用动态平衡原理的关键（p30）关键在于班级管理者应当具有动态平衡的意识，通过开放为班级找到发展的契机和资源，通过闭合提高班级管理的有效性，这样才能推动班级不断发展和进步。
十．共轭控制原理（名解p31）共轭控制原理是指两种相辅相成的控制，即直接控制和间接控制。
十一．运用共轭控制原理的方法（论述p31）（1）班级管理者对班级工作和活动的控制，可以通过学校和班级已经制定的各项规章制度、班级公约、班级纪律、班级组织的力量来实现，这种控制叫做直接控制。
关键是认法不认人，在规章制度面前人人平等，而且“执法”要坚决。
采用的方法是检查和奖惩，管理者必须认真检查班级各项工作和活动的结果，了解每个学生在活动中的表现，并对他们的行为结果做出合理而公平的评价，该奖的奖，该罚的罚，使奖惩具有教育性。
（2）班级管理者对班级的控制还可以借助其他手段和工具达到目的，这种控制叫做间接控制。
这种控制的关键是选择有效的工具和手段，通过人为组织的活动、事实或人为性的工具，来调整现实和目标的偏差。
7．运用信息反馈原理应注意的问题（简答p32）（1）班级管理者运用这一原理应当注意的是，在班级建设中要注意建立班级管理信息反馈系统，注意各种信息的收集。
既要注意正式渠道信息的收集，又要注意班级中非正式渠道信息的收集，为正确的决策提供保障。
（2）还应注意的是，信息反馈往往会产生两种不同的效果：反馈的信息影响了管理者对班级情况的判断和决策，进而影响了班级活动，导致班级的运行加剧偏离原定目标，这叫正反馈；反馈的信息使班级管理者的决策更有利于原定目标的实现，则叫负反馈。
班主任对反馈的信息及影响信息再输入的行为结果应当有预见性分析，利用反馈信息控制和协调班级的各种活动，使班级健康发展。
第二章班级管理的主体一、班主任的职责p36 （简）1、班级德育2、班级心理健康教育3、班集体建设4、班级个别教育5、班级实务管理6、开发与协调多方面教育资源二、如何开发与协调多方面教育资源？（简答）P39-42 重点影响班级学生发展的教育资源是多方面的。
从区域范围说，这些资源可分为校内教育资源和校外教育资源。
校内资源主要来自班主任、任课教师、学校管理者、学校教学辅助人员和后勤服务服务人员等。
根据对班级学生发展影响的直接程度和重要程度，学校教育资源除了来自班主任外，主要来自科任教师。
校外教育资源主要包括家庭教育资源和社会教育资源。
随着改革开放的逐步深入，高新科技的不断涌现和大众传媒的日益丰富，校外教育资源对学生发展的影响愈来愈大。
校内教育资源和校外教育资源首先需要开发。
在科任教师、家庭和社会中蕴涵着丰富的教育资源，但如果不自觉地去开发，这些教育资源就难以充分发挥作用。
其次这些教育资源还需要统整和协调，形成合力，从而促使其对学生发展的影响最优化、最大化。
（1）开发和协调科任教师教育资源班主任开发和协调科任教师教育资源，形成以自己为核心的团结、进取的教师集体，对班级管理以及学生发展将会起到非常重要的作用。
为此，班主任应该做好以下工作。
1．引导科任教师充分认识班级教师团结合作对于班集体建设、班级学生发展和学科教学的重要意义；引导科任教师努力在学科教学中做到教书与育人相结合，自觉通过学科教学服务班级管理。
2．经常向学生介绍科任教师情况，在学生面前维护和加强科任教师威信，引导学生尊重和爱戴每一位科任教师。
3．经常向科任教师介绍班级学生的整体情况和个别情况，引导科任教师热爱和尊重班级中的每一个学生。
4．组织科任教师参与班级计划的制订、执行和完善，引导科任教师尽可能参与班级活动。
5．协调科任教师之间以及科任教师与学生之间的关系，及时妥善地解决出现的矛盾或问题。
（2）开发和协调家庭教育资源家庭是影响学生发展的最基本的同时也是班主任更容易开发和协调的校外教育资源。
班主任开发和协调家庭教育资源的目标主要包括两个方面：一是知道家长对学生进行家庭教育，为此班主任应帮助家长充分认识家庭教育对孩子发展的重要性，充分认识家庭教育与学校教育配合的重要性，指导家长树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育素质。
二是与家长进行交流沟通。
内容主要包括交流学生的情况，向家长介绍学校和教师的情况，听取家长对学校，班级和教师的意见和建议等。
开发和协调家庭教育资源的主要途径包括：1 建立班级家长委员会2 召开家长会3 举办家长学校4 家庭访问5 接待家庭访问6 与家长建立通讯联系等当前，班主任在开发和协调家庭教育资源时应坚持尊重学生和家长的原则，摒弃向家长“告状”和“批评”家长的不当做法。
（3）开发和协调社会教育资源从来源来说，社会教育资源大致包括三个方面：一是蕴藏于大众传播媒介中的教育资源二是蕴藏于校外文化教育机构中的教育资源三是蕴藏于街道，工厂，农村，部队和科研所等单位和社区中的各种社会性及自然性教育资源。
社会教育资源具有广泛性，多样性，开放性，复杂性和潜在性等特点。
对于开发和协调蕴藏于大众传播媒介中的教育资源，班主任的主要工作是了解和熟悉大众传播媒介中与学生关系密切的信息，选择和利用其中的优秀信息对学生加以引导教育，也可以引导学生对其中的不良信息进行批判。
对于开发和协调蕴藏于校外文化教育机构和街道，工厂，农村，部队和科研所等单位和社区中的各种社会性及自然性教育资源，班主任的主要工作包括“走出去”和“请进来”两个方面，即在认真选择和充分协调的基础上，或者带领学生到这些社会教育资源中去接受教育，或者请有关人士到班级对学生进行教育。
三、班主任的素质结构p461、高尚的思想品德2 正确的教育观念3、较强的管理、组织和教育能力4、较强的人际交往能力5、良好的心理素质6、多方面的兴趣和才能四班主任素质提升的三种基本策略p491、专业引领策略2 自我反思策略3、同伴互助策略五学生参与班级管理的意义P54(一)对于学生自身的意义1.有助于提升学生的主体性2.有助于发展学生的自我管理能力（二）对于社会的意义1.有助于民主政治建设2.有助于社会稳定（三）对于班主任的意义1.有助于班主任提高班级管理的效率2.有助于班主任减轻班级管理的工作负荷六．引导学生参与班级管理的策略P58（一）树立民主的班级管理观念（简）包括以下方面：1.服务学生观念2.师生互助观念3.相信学生本性和尊重学生个性观念4.商量和集体表决观念（二）掌握科学的班级管理方法（名解）科学的班级管理方法，是指在民主的班级管理观念指导下，建立包括计划系统、检查监督系统和总结反馈系统在内的依法管理班级的严密运作系统。