2020春部编版三年级语文下册教学资料-第一单元-4 昆虫备忘录教案(002)
第4课《昆虫备忘录 》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题： 4* 昆虫备忘录设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1. 1认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
学习重点:了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
学习难点:了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。
一是能抓住昆虫的外形特点。
二是动作描写细致贴切，很有画面感。
三是使用“噌”“呜一扑”等拟声词。
四是语言亲切自然，充满童真童趣。
课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。
这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入谜语导入，激发兴趣。
出示谜面:萤火虫;蜜蜂。
引入课题:同学们,萤火虫和蜜蜂都属于昆虫。
生活中你观察过昆虫吗?有没有想过把它们记录下来?有位作家叫任曾祺,他就把自己喜欢的昆虫记录下来,写成了“备忘录”。
板书:昆虫备忘录。
学习“录”字。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.疏通字词，梳理结构学法指导第一步：自学要求学生自由朗读课文,读准字音，读通句子。
第二步：互学要求这篇课文与我们平时学的课文有什么不同? 这些小标题有什么特点?主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。
，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。
本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。
，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。
部编人教版小学语文三年级下册第1单元《4. 昆虫备忘录》教案
部编人教版小学语文三年级下册《4.昆虫备忘录》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。
2、了解自己感兴趣的昆虫内容及昆虫的特征，体会作者热爱大自然的感情。
3、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学重难点：1、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
2、总结自己感兴趣的昆虫内容及昆虫的特征，与大家分享。
教师准备：相关课件学生准备：搜集有关昆虫的资料。
课时安排：1课时教学过程一、揭示课题导入：1、同学们，你们见过昆虫吗？请说说你印象中的昆虫特点。
2、课件出示：资料袋中的昆虫的图片（配乐）学生根据生活经历回忆。
学生观察图片，自己喜欢的昆虫。
板书课题：昆虫备忘录。
学生齐读课题。
3、了解作者简介。
二、初读课文1、自由读课文，思考：为什么称昆虫？（指名说说备忘录的作用。
）默读，学生边读边勾画生字和优美有难度的词句。
2.检查词语：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅捉摸款款丝绸瞎点形态掌握格格作响黑斑褐色采用多种方式认识生字词。
（2）本课“捉摸”的“摸”应度哪个音？[mó]：①摩擦。
②用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的。
③折磨。
④纠缠；磨烦（mò·fan）。
⑤消灭；磨灭。
⑥消耗时间；拖延。
[mò]：①把粮食弄碎的工具，通常是两个圆石盘做成的。
②用磨把粮食弄碎。
③掉转；转变。
3. 自由读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容：（1）课文讲了哪几种昆虫？（2）为什么不以名字命名小标题？（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫?三、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
1. 你最喜欢哪种昆虫，说说原因。
2. 如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己喜欢的向同学介绍说明。
3. 教师示范，选择自己最喜欢哪种昆虫，说说原因。
2. 如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从收集的资料中自己喜欢的方式（表格、文字记录、图片说明）做一份昆虫备忘录。
三年级语文第一单元第四课《昆虫备忘录》教学设计
《昆虫备忘录》教学设计教学目标1.会认“录、凡”等9个生字，读准多音字“蚂”。
2.指导学生有感情地朗读课文,把握每种昆虫的特点。
3.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。
4.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
课时安排1课时教学过程一、回顾旧知,导入新课。
1.师:亲爱的同学们，大家好！今天请和老师一起来学习部编版语文小学三年级下册第一单元的第四课，在学习过程中，请大家准备好手中的笔，以便对书中的重点进行及时的批注。
那让我们开始今天的课程吧！请大家看这三张图片，你认识这些昆虫吗？这节课我们就来了解一些昆虫,看看它们有什么特点?2.板书课文题目（昆虫备忘录）师：请跟老师一起读下课文题目。
二、字词学习,基础积累。
1.师：“昆虫备忘录”什么是备忘录呢？（出示课件）“备忘录”就是指能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等。
2.接着请同学们自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
3.师：大家一起认读以下字词：(课件出示生字、词语)教师示范一个读一遍三、品读感悟。
1.师：认识了字词，那请同学们默读课文,老师出几个问题考考大家。
第一个问题：课文主要写了什么内容?为了方便大家思考，老师提示一下。
《出示PPT》课文用生动有趣的笔调向我们介绍了（）、（）、（）、（）等昆虫,表达了（）。
明确：同学们回答得很好。
课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了作者对大自然的热爱之情。
接下来思考第二个问题《出示PPT》：课文可以分成哪几个部分?每部分的内容是什么?是的，大家真聪明，课文可以分成四个部分。
每个部分的小标题就是它的主要内容,即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。
四、研读课文1、“复眼”部分①师：我们先来学习“复眼”部分。
根据课文内容,请大家思考“复眼”是什么意思。
对。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,复眼是相对于单眼而言的,它是一对眼睛，是昆虫的主要视觉器官。
部编版小学语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元第4课《昆虫备忘录》教案一、教学目标1、认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，了解各种昆虫的特点。
3、欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
二、教学重点了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
三、教学难点体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课。
1、同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？2、下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。
（板书：昆虫备忘录）（二）初读课文，质疑感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3、学习生字。
（1）出示生字录凡距款绸膜瞎益约斑（2）自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款”，边音“录”，不读“lǜ”。
(3) 识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距” “周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
②熟字比较：绿一录风一凡药一约斑一班③猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
琢磨：思索、考虑。
款款：本文指慢慢地。
严丝合缝：缝隙严密闭合。
备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
（三）合作交流，品读感悟。
1、你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
第4课《昆虫备忘录》(教学设计)三年级语文下册
教学过程学习任务一：初读课文，了解昆虫的秘密1.激趣导入。
同学们，你们喜欢昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的秘密你知道多少？今天我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的秘密。
2.资料链接。
昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。
最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
3.学习提示。
自由朗读课文，完成以下任务：（1）朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
（2）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
（3）说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？（4）你发现了这些昆虫的哪些秘密？4.走近作者。
汪曾祺，江苏高邮人。
当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。
对戏剧和民间文学也有颇深的研究。
主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。
戏剧本《沙家浜》主要编者之一等。
5.检查字词。
备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑重点提示：“绸”是翘舌音，“录”的音节中是“u”不是“ü”。
6.交流识字小技巧。
（1）加一加⻊+巨=（距）目+害=（瞎）虫+马=（蚂）（2）换一换稠——绸摸——膜班——斑（3）比一比凡——几7.学习多音字“蚂”。
（1）看图片，出示“蚂蚱”，读音“mà”。
了解蚂蚱。
（2）看图片，出示“蚂蚁”，读音“mǎ”。
了解蚂蚁。
8.整体感知。
（1）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
明确：课文分四部分，每部分都有自己的题目。
这题目叫做“小标题”。
小标题能让读者一目了然地了解课文的结构及内容。
（2）作者给我们介绍了哪几种昆虫？明确：作者主要向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫。
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.了解昆虫的特点及分类；2.掌握记叙文的基本特点，以及认读、默读的技巧；3.能够理解文中节选的主要内容并自主分析。
二、教学重难点1.掌握记叙文的阅读思路，发挥学生想象力；2.学生自主分析文中的主要内容；3.学生能够总结自己的思路，提高思维的关联性和归纳性。
三、教法与策略1. 想象阅读法让学生把自己想象成一个虫子，跟随主人公一起经历生活，感受其中蕴含的情感和信息，通过学生自己的思路达到学习知识点的目的。
2. 合作学习法以小组为单位进行阅读、讨论和总结，提高学生的合作意识和归纳总结的能力，同时也有助于学生相互交流和学习知识。
四、教学流程1. 预习1.让学生预习课文，完成生词、重点段落等方面的标注。
2. 讲授1.介绍课文，引导学生以小组为单位进行阅读，增强其阅读理解能力，并根据学生的阅读情况，提出问题进行引导；2.分组讨论，组织学生审读文本，分析作者的写作意图，探究内容的深层次含义，同时要求学生表达出自己的理解，有助于提高学生的口头表达能力；3.整个课文学习结束后，引导学生总结课文的主要内容。
五、教学过程中的注意事项1.让学生明确阅读的目的，帮助学生更好地理解课文；2.要求学生多方面思考问题，扩大学生思路的广度和深度；3.小组间的学习过程应注重学生的讨论，通过交流和讨论来培养学生的团队意识和配合能力。
六、教学成果评价1.学生能够认读、默读记叙文，并掌握相关技巧和方法；2.学生通过学习昆虫的特点及分类，知道更多有关昆虫的知识，并能进行相应的讲解；3.学生能够自主分析课文中的主要内容，并且在小组内能够有较高的参与度，同时具备一定的口头表达能力。
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握《昆虫备忘录》的内容和要点。
–能够正确朗读《昆虫备忘录》中的生词和课文。
–能够理解《昆虫备忘录》的主要内容，并通过绘画形式表达出来。
2.过程与方法：–通过课前拓展活动引导学生了解昆虫的基本知识。
–通过朗读、分析课文，引导学生深入理解并用绘画形式表达所学内容。
–通过小组合作的形式，进行自主学习和展示。
3.情感态度价值观：–培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
–培养学生对昆虫的兴趣，引导他们善待生命。
–培养学生合作学习的能力，增强团队合作精神。
二、教学重点和难点•教学重点：理解和掌握《昆虫备忘录》的主要内容。
•教学难点：引导学生用绘画形式表达所学内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生回忆和了解昆虫的基本特征和种类。
2. 朗读课文（15分钟）•教师朗读《昆虫备忘录》，引导学生跟读，重点解释一些生词的意思。
•分析课文的结构和内容，引导学生理解主要故事情节。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生划分为小组，每个小组分配一个昆虫相关的主题（如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等），让学生自由讨论并收集相关的信息。
4. 绘画表达（20分钟）•让每个小组选择一个代表性的昆虫进行绘画，并在作品中表达出所学到的知识和信息。
•引导学生用形象、生动的方式绘画，注重细节的描绘。
5. 小组展示（15分钟）•每个小组展示他们的绘画作品，并简要介绍所选择的昆虫的特点和生活习性。
•鼓励学生之间的互动和交流，提出问题并相互解答。
6. 总结与反思（10分钟）•教师与学生一起总结课堂内容，强调昆虫的重要性并提醒学生保护环境。
•学生自我反思学习过程中的收获和不足，并提出改进的方案。
四、教学资源和评估方式教学资源•教材：部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》。
•昆虫图片或实物。
评估方式•观察学生的参与情况和绘画作品表达的准确性。
•学生的小组展示和个人回答问题的表现。
4 昆虫备忘录(教案) 部编版语文三年级下册1
4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点尝试制作表格式的备忘录。
教具准备课件资源，蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片，关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入，引发兴趣1. 谈话导入：春天到了，昆虫活跃起来了，你对哪些昆虫比较熟悉呢？请大家说一说。
2. 课件出示课文插图，引导学生观察图片，并用自己的话描述图片。
学生描述这几种昆虫的图片。
3. 教师过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》，走近这些昆虫。
4. 板书课题。
(板书：《昆虫备忘录》)5. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？预设1 ：课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？预设2 ：“备忘录”指的是什么？6. 解题“备忘录”。
(1)质疑：你在哪里用过“录”字？记录、录音、录取、收录、目录等。
(2) 教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。
为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。
汪曾祺先生记录的是昆虫，所以本文叫《昆虫备忘录》。
【设计意图】教师调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。
Ⅱ学习生字，整体感知1. 借助导语，明确目标。
(1)指名读一读导语，画出重点句子。
(2)明确本课的学习目标。
2. 朗读课文，学习生字。
(1)出示要求：标出自然段。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
(2)在学生读课文的过程中，出示生字。
①学习生字：自由读，指名读，师生纠正读音。
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。
②识记生字：熟字加偏旁：“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。
形近字比较，如：绿—录，风—凡，斑—班。
统编版语文三年级下册第4课《 昆虫备忘录》(教案)
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。
2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。
2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。
2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。
3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。
5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。
六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。
2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。
3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。
八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。
2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。
3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。
以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。
部编版小学三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》教学设计
4* 昆虫备忘录课型：略读课文教学目标：1．认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。
教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。
教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。
教学准备：搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语；多媒体课件教学过程：★导入一一、课件激趣，引出课题1. 课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。
2．过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章(补充板书：备忘录)。
3．指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。
【设计意图】此环节教学主要采取了多媒体课件激趣法，让学生通过观察昆虫图片，自然激发对课文内容的探究兴趣。
★导入二一、成语比拼，引入话题师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗？老师先说——金蝉脱壳。
生：螳螂捕蝉。
师：井底之蛙。
生：画蛇添足。
师：螳臂当车。
生：蜻蜓点水。
师：孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇！这说明你们平时就是个善于积累的好学生。
说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解)。
简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。
【设计意图】此环节教学巧妙利用了三年级孩子喜欢比赛的心理特点，采用了成语大比拼的形式创设课堂情境，有效激发了学生参与学习的积极性。
二、自主读文，初识昆虫1．学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。
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备课素材
【教材分析】
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。
讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。
语言生动、有趣，很诙谐。
【作者介绍】
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。
1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。
1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
它由多数小眼组成。
每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。
在光线微弱时，物体也能成像。
家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。
瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。
别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。
独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。
在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。
2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。
蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。
俗称"蚱蜢"，种类很多，全世界有超过10,000种。
分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。
口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。
主要危害禾本科植物，是农业害虫。
【其他资料】
关于昆虫谜语：
小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。
——蚊子聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。
——蚕
头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。
——苍蝇
肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。
——螳螂
有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。
——珊瑚
有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。
——马蜂
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
——七星瓢虫
身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘
课后作业
一、选字填空。
膜摸漠抚（）（）翅沙（）
路陆录马（）大（）目（）
句距具（）子（）离工（）
稠绸愁（）密丝（）（）闷
二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。
（）
2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。
（）
3.缝隙严密闭合。
（）
本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏；头上长着一只犀牛一样的角
的（），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫；还有你一捉它，
就吐出一泡褐色的口水的（）。
四、重点段落品析
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，
头部尖端有一只犀牛一样的角。
这家伙，是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。
北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉
着就走。
1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。
2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？
五、制作昆虫备忘录
你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！
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参考答案
一、
抚摸膜翅沙漠
马路大陆目录
句子距离工具
稠密丝绸愁闷
二、
1.琢磨 2，款款 3.严丝合缝
三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。
2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。
五、略。