表格信息加工
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
【高二】2.3表格信息的加工(1)
1.Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为．xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成。
2.选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输人数字数据时，默认以右对齐方式显示。
C．数据输入错误D．Excel软件错误
3．在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成? A．Ctrl+AB．Ctrl+；C．Ctrl+Shift+AD．Ctrl+Shift+；
4.期末考试成绩出来了，班主任李老师要对各学科考试成绩进行数据统计分析，比较合适的软件是( )。
A. Word B.Wps C.Dreamweaver D.Excel
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.3表格信息的加工（1）
第__11__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.掌握创建Excel表格的基本方法。
2.能够利用Excel合理地去处理相应的信息。
3.掌握Excel的基础知识和相应的命令操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．1创建表格及录入数据
5.下列文件可用Excel编辑的事（）。
A.昆虫.ppt B.走进新时代.mp3 C.实用工具集.zip D.车间产量.xls
6.电子表格软件Excel是一种（）。
A.大型数据库系统B.格信息的加工包括（）。
A.信息的表格化B.表格的数据处理
3.21《表格信息加工》优秀教学案例粤教版信息技术必修一
一、案例背景
本案例背景以粤教版信息技术必修一第3.21节《表格信息加工》为例，旨在通过优秀教学实践，探讨如何在信息技术课堂上有效提升学生的信息处理能力。该节课的主要内容是让学生掌握Excel的基本操作，包括数据的录入、编辑、筛选、排序等，并能运用公式和函数对数据进行计算和分析。此外，还要求学生能够利用图表展示数据，从而培养他们的数据处理和信息素养。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成实践任务。
2.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，提供针对性的帮助。
3.组织小组汇报，让小组代表分享学习心得和成果，培养学生的表达能力。
4.开展小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结自己在Excel操作方面的优点和不足，明确改进方向。
2.学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园网查询近期学校举办的各类比赛成绩，如运动会、篮球赛等。
2.展示成绩查询结果，引导学生关注数据呈现方式，如表格、图表等。
3.介绍图表的类型和作用，如柱状图、折线图、饼图等，并讲解图表的基本制作方法。
4.结合实例进行分析，让学生更好地理解所学知识。
（三）学生小组讨论
1.布置实践任务：以小组为单位，选择一个感兴趣的主题，如家庭成员消费情况、班级成绩统计等，利用Excel制作相应的表格和图表。
2.学生分组进行讨论，共同完成实践任务。教师巡回指导，解答学生疑问。
3.2 表格信息的加工
高级筛选
3、数据的排序
升序：从小到大 降序：从大到小 “中文数据”正常按字母排序 A、按列排序 B、按行排序 C、自定义排序
表格信息加工
表格信息加工
包括信息的表格化、表格数据的处理和表格 数据的图化三个方面Βιβλιοθήκη 信息表格化输入数据
普通输入 递增数据填充 连续单元相同数据填充 不连续单元相同数据填充（选定单元格— 输入数据—ctrl+enter键）
二、表格数据的处理
借助表格对数据进行计算、排序、筛选、 汇总、透视等处理。
1、数据的计算
利用公式计算（注意选择数据单元） 插入——函数 求和（SUM） 求平均值（AVERAGE）
自动计算（只想知道答案，不需显示结果） 只想知道答案，不需显示结果 只想知道答案 （选定要计算的单元格，右键单击状态栏— 选择所需的计算）
2、数据的筛选
在大批的数据中，选出同一类型 的数据， 以便于发现某一特定的数据所蕴含的信息。 自动筛选
表格信息的加工与表达
描述数据之间的比例 数据标识，可以使数据之间的
分配关系
比例关系更为清晰
某国能源消费构成统计表
年份
煤炭
各类能源消费总量比重（%）
石油
14.7
0.9
3.5
1975
71.9
21.1
2.5
4.5
1980
72.2
20.7
3.1
4.0
1985
75.8
17.1
2.2
4.9
1990
76.2
二、利用图表呈现分析结果
表格数据转换成图表 图表数据的转置
简单 直观 清晰 明了
对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、 不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方 面的结果
图表类型的灵活运用
任务4：
打开总成绩.xls工作表，选择合适的图表类型进行表达， 反映出各班成绩的发展状况。
常用图表类型、用途及其特点：
类型
柱形图 条形图 折线图 饼图
具体用途
使用特点
擅长比较数据的多少 使用柱形图和条形图时，柱体
与大小关系
之间的距离应小于柱体本身
同上
在说明文字较多时，用条形图 表示更清晰，便于人们辨认
按时间轴表现数据的 在某个时间段内，通过把若干
变化趋势
个坐标点连接成一条折线，从
中可以找到数据状态的改变
也称扇形图，适用于 在饼形图中，同时使用数值与
任务3：
打开08奥运会金牌榜.xls工作簿，完成总奖牌数、总计 及金牌占金牌总数百分比的统计
探究
相对地址指的是当把一个含有单元格地址的公式复制到一个新的位 置时或者用一个公式填入一个区域时，公式中的单元格地址会随着位移 而改变。
表格信息加工
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教材
2、目标分析：通过对教材的分析，我把这节内容安排三个课时
①知识目标：要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识，并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算，理解EXCEL中函数的概念并能 熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个 常用函数进行表格数据的计算。 ，第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和 排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”，并要求学 生按表格要求求出相关项目的数值，比较谁计算的 最快，并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示
设计意图：成绩表是学生最熟悉的表格停息，利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣，并引导他们去 思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学 生的学习欲望。这也是本课的“任务”。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
谢谢大家！
2009-12-28
的实践操作能力。 ③情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协 作解决问题的意识。
②能力目标：培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题
④重点：Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点：进行函高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，应以实 际操作为主，讲授为辅。为此，本节课主要采用“任 务驱动”的教学方式，把任务和函数运算的操作结合 起来，强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时 是讲授新课，所以选择了讲授、演示、练习操作、 讲评等多种教学方法。 2、教学手段：本课时在电脑室授课，充分利用 电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看 、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。
3.2表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工和表达一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
（2）理解用图表来表现信息的特点与意义，利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
（3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、过程与方法（1）经历、体验表格信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3、情感态度与价值观（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
《表格信息的加工和表达》教案
《表格信息的加工和表达（上）》教案民乐县第一中学张锦一、课题：表格信息的加工和表达(一)二、教材分析：本节内容主要讲述利用表格加工信息的基本过程，其中既包含操作过程类知识，也包含操作技巧类知识，是一节应用性很强的课程。
三、教学对象分析表格信息的加工在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用表格处理软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高，但限于义务教育阶段各学校信息技术教学情况各不相同，为照顾大部分基础较弱的学生，需要对表格基本操作进行补充学习。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握EXCEL中的单元格、行、列、工作表、工作薄概念（2）掌握表格中公式和函数的应用2、过程与方法（1）表格信息的加工和表达过程（2）掌握建立表格和录入数据的方法（3）掌握单元格、行、列、工作表的基本操作3、情感态度和价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的部分数据与电脑的表格信息联系在一起，利用信息技术工具解决日常生活中的问题。
五、教学重难点教学重点：单元格、行、列、工作表的基本操作表格中的公式和函数的应用教学难点：表格中的公式和函数的应用六、教学方法：任务驱动法、探究法七、教学用具多媒体电脑教室（硬件）Excel（软件）八、教学过程：（见下表）九、随堂练习：见学案十、板书设计见课件十一、练习素材每位学生电脑中的位置：E:\学生练习\基础操作.XLSE:\学生练习\数据计算.XLS。
《表格信息的加工与表达》教学案例
《表格信息的加工与表达》教学案例诸城一中郭艳【课前延伸】对比手工制作的表格与用图表处理工具软件制作的表格，你有何感想？学生们积极思考，踊跃回答。
手工制作的表格利用加工软件处理的表格我对利用Excel软件处理的表格进行了易编辑修改、自动更正演示，改动其中一个学科的成绩，总分、名次自动作相应改变，充分展示该软件的优越性。
学生感到特别神奇，欢欣鼓舞，智力振奋。
接下来，我在学生有着强烈求知欲的情况下，导入本节课要学习的内容。
首先，学生在任务的驱动下进行自主学习，掌握Excel的一些基本操作。
【自主学习】上机体验与实践1.打开桌面上“高一1班”文件夹中的“表格.xls”，依次选中单元格A2、C3、E5，被激活的单元格行号上的数字和列标上的字母“突出”显示，仔细观察，名称框、编辑栏分别显示的内容为___________、______________。
2.选中A1:E1，利用格式工具栏中的将其合并及居中，并设置浅绿色底纹。
选中A2:E6，利用利用格式工具栏中的将其设置边框。
选中A1:E6，利用菜单“格式”—→单元格—→水平对齐、垂直对齐均设置为居中，字体为楷体，字号为14。
教师对本节课的主要知识点进行点讲，并演示操作方法及技巧，学生听得很认真。
【教师点讲】1.求和方法（1）利用常用工具栏上的求和按钮。
（2）利用“插入”—函数。
（3）直接输入函数：=Sum(b3:d3)2.求平均值函数（1）利用“插入”—函数。
（2）直接输入函数：=Average(b3:b5)3.“选择性粘贴”的使用。
讲完后，学生学习小组内合作，做针对性练习，我通过设计必做和选做任务来实现分层次作业。
全部同学顺利完成必做，一半同学完成了选做，达到了预期的目标。
【跟踪练习】任务1（必做）打开桌面上“高一1班”文件夹中的“信息技术成绩统计.xls”，1.分别计算出测试一、二的总成绩。
2.将两次测试的总成绩合计在表3中。
3.在表3中，分别计算出测试一、二总成绩的平均分、合计的平均分。
表格信息的加工与表达
学生讨论
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
新课学习
1、就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？
2、任务内容：
①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表——建立表格。
②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分——数据统计分析。
③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分——数据统计分析。
情感、态度与价值观
（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
课题
3.2.1表格信息的加工和表达
课时
1
课型
新授
学习内容分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
2、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
教学
反思
这节是一个基于任务的协作学习的教学案例。在课堂教学中，设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
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表格信息加工
各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《表格信息加工》。
首先我对教材进行分析。
一、说教材
《表格信息加工》是教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第四章第二课的内容，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中极为重要的内容，在教材中占用重要的地位。
二、说教学目标
依据新课程标准教学目标的设计要求，结合信息技术这门学科的特点和高中学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
(1)知识与能力：掌握图表的制作方法，并能使用图表形象地显示和分析数据。
(2)过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现和理解事物的性质、特征及
其变化的规律，培养学生处理信息的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
(3)情感与态度：培养学生团结协作的精神，提高学生的信息素养
三、说教学重点与难点
为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：
重点：
1、图表的制作方法及步骤
2、图表的分析及应用
难点：
1、如何使用数据生成图表以及图表类型的选择
2、图表数据分析
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
教学是一门艺术。
既需要规范性，又需要创造性和实践性。
基于本节课的特点：我主要采用了情景导学法与演示法、任务驱动法、探究法。
情景导学法是提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，演示法为学生学习理请思路，任务驱动法发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
从而使学生在乐趣中愉快地学习，并很好地掌握知识。
（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不认字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、合作学习法、操作实践法、归纳总结法
六、说教学过程
为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
1、创设情境，导入新课（3分钟）
提出问题：有多少同学课余时间上过网啊？此时学生纷纷举手回答，营造了欢快的课堂气氛。
继续展示课件，同时提问：那么中小学学生上网，是利大，还是弊大呢？（提高学生思维能力，自由回答）
同学们已经谈了自己的看法，不过，我们应该知道：只有通过调查分析，你才有发言权，才能得到的结论更确切！
展示调查报告初稿——“当前中小学学生上网状况”统计的数据，数据表格还不能形象、直观地显示数据之间的差异。
而利用Excel的制作的图表则能形象直观表达。
由此引题《利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据》。
2.采用任务驱动法，完成教学内容（12分钟）
请同学们跟着老师打开存放数据表的excel文件“调查数据.xls”
任务1、在sheet1中建立“中小学学生上网人数分布”的饼图或柱形图。
图表标题：上网人数分布。
任务2、美化你所建立的图表。
这个过程可以让相邻同学之间讨论，然后制作，也可以让学生通过网络查看Excel图表的制作方法，培养学生信息检索的能力。
在大多数同学都完成后，请一位学生上来演示，并让其他同学给他评价打分，提高学生积极性，活跃课堂气氛。
随后呈现多媒体课件：演示使用“图表向导”插入图表。
3.归纳反思（5分钟）
同学们我们会做图表了，那么如何选择合适的图表表达信息呢？学生分组讨论每个图表的使用规则（柱形图、饼图、折线图）。
讨论后各组派代表表达讨论结果，教师给与评价，最后总结图表的使用规则。
4.实践操作（15分钟）
通过多媒体课件展示任务3：选择恰当的图表类型，在sheet2中建立“上网对学生的影响”的图表。
系列产生在列。
图表标题：上网对学生的影响。
注意：完成后要保存文件。
经过分析和练习，同学们大多数很快地完成了本任务。
展示学生作品，然后跟同学们一起评价作品，打分，学生各抒己见，答案不一，课堂气氛活跃。
通过以上三个任务，学生学习了制作图表和分析图表的方法，如何引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置任务四，提高学生的实际应用能力。
任务4，学以致用，提供一个综合的例子，不仅要求学生独立制作一个图表，而且能够从图表中得出相关的结论。
实践内容：课本P76（2）
这个任务，将学到的知识更好地应用于实践，还培养了学生学科整合能力，加强了知识的联系。
最后我以<中学生迷恋网络的危害><遵守网络道德>来结束本节课，同时多媒体课件呈现出了中学生因沉溺网络犯罪的图片和《全国青少年网络文明公约》。
5.归纳总结（3分钟）
通过总结强调本节课的重点，训练分析归纳能力，并能触类旁通。
掌握方法，寻找规律，使知识转变为能力。
6．板书设计：注重系统直观清晰，把内容主干知识书写
表格数据的图形化--利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据
7．布置作业：（2分钟）为巩固所学知识。
分析奥运会中国的成绩
（过渡）这节课上完后，教学效果怎样呢？
七、说教学效果
本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
同时存在着困难与不足
（1）硬件设备的不稳定性可能会给课堂造成一些不可预知的麻烦；
（2）学生个体的差异，完成任务情况会不同。
由于我是一名年轻的教师，在信息迅速发展的今天，对于经验和能力方面都存在着一定的差异，真心希望各位领导给予指导、帮助！我也相信在不久的将来，通过我们的不懈奋斗，我们信息技术教育事业必定会更加辉煌！
以上我为大家说课，谢谢大家！。