华师大版第4册第2课《民族国家的形成》word教案
《民族国家的形成》课件
对地区发展的影响
促进地区经济一体化
民族国家的形成有助于推动地区内的经济合作与一体化进程，促 进资源共享和优势互补。
推动地区政治稳定
民族国家的形成有助于增强地区内的政治稳定，减少政治动荡和冲 突，促进政治制度的成熟。
提升地区文化交流
民族国家的形成有助于促进地区内的文化交流与融合，推动文化多 样性的发展，增强文化认同感。
《民族国家的形成》 ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 民族与国家的基本概念 • 民族国家的形成过程 • 民族国家形成的影响因素 • 民族国家形成的意义与影响 • 民族国家发展的趋势与展望
பைடு நூலகம்
01
民族与国家的基本 概念
民族的定义与特征
对人类文明的影响
推动人类文明的进步
01
民族国家的形成促进了人类文明的进步和发展，推动了人类社
会的现代化进程。
增强人类的自我意识
02
民族国家的形成使得人类的自我意识得到进一步增强，人们更
加关注自身的文化、历史和民族认同。
促进世界文化的交流与融合
03
民族国家的形成促进了世界各民族文化的交流与融合，推动了
对国际关系的影响
1 2 3
强化国家间的竞争与合作
民族国家的形成使得国际关系更加复杂多变，既 存在竞争又有合作，竞争与合作并存成为国际关 系的新常态。
推动国际秩序的演变
民族国家的形成对国际秩序产生了深远的影响， 推动了国际秩序的演变和调整，使得国际关系更 加复杂多变。
促进国际组织的兴起
民族国家的形成推动了国际组织的兴起和发展， 国际组织成为民族国家间交流与合作的重要平台 。
第2课 民族国家的形成(学案)
第2课民族国家的形成学案一、学习目标识记：①知道1337—1453年英法百年战争的基本情况；②15世纪末，英法相继成为民族国家的历史进程；③英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。
理解：理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响。
二、学习重点与难点：重点：君主专制难点：如何理解君主专制的出现是历史发展要求？君主专制的出现起到了怎样的历史进步意义？三、学习过程：（一）、阅读教材6-9页，完成下列问题（知识整理）一、百年战争的影响◆：1、时间：2、目的：3、起源：4、结果：5、影响：二、英法民族国家的形成：1、概念：具有现代社会特征的国家形态。
2、要素：①②③④三、君主专制★：思考1：君主专制形成的历史原因有哪些？探究1：结合教材以及第8页恩格斯的话，如何理解“民族国家的形成是君主专制出现的必然原因”？如何理解恩格斯话中的“王权是进步的因素”？思考2：君主专制在当时所起到的积极作用？探究2：结合“探索与争鸣”部分，思考英法两国形成君主专制有何区别？为什么？【我的收获与反思】【史料补充】伊丽莎白一世（1533—1603）：英国女王，受过良好的教育，通晓拉丁、法、意大利等语言，信仰信教。
终身未婚，在位期间，依靠资产阶级和新贵族，加强专制统治。
1559年，颁布《至尊法案》，重申国王为英国教会的首脑。
1571年，促使议会通过《39条信纲》作为国教教义，最终确立其英国的国教。
她还奖励工商业和航海业，授权商人组织有权垄断贸易公司，极力推崇海外贸易。
公开支持英国海外贸易活动，骚扰西班牙海上航路，拦截西班牙运载金银的船只，并援助尼德兰资产阶级就革命。
因此，导致英西矛盾激化。
1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”，树立了海上霸权。
继续鼓励圈地运动，颁布迫害失地农民的血腥法令、徒工法、济贫法等，力图用国家权力控制或是干预社会经济变革。
在后期，因为将许多商品的专卖权赐予宠臣和亲信，敌视和迫害新教徒，引发资产阶级和新贵族的不满和反对。
高中历史1.2《民族国家的形成》教案(3)(华东师大版第四分册)
第一单元 15-16世纪西欧社会的演变第2课民族国家的形成[教学目标]1.知道英法百年战争及英国玫瑰战争的基本情况；知道15世纪英法相继成为民族国家；理解英法民族国家形成的历史条件；理解君主专制与民族国家建立、发展之间的关系。
2. 通过引导学生分析专制君主制与民族国家发展的关系，使学生初步学习全面、辩证地看待历史问题的能力。
3. 引导学生正确看待民族意识对国家、民族发展的重要作用；通过了解贞德的事迹，让学生感悟民族精神的巨大力量。
[重点与难点]重点：英法民族国家形成的背景与过程是本课教学的重点。
难点：全面而辩证地理解专制君主制与民族国家崛起、发展之间的关系是本课教学的难点。
1.西欧现代化历程的起点有几件重要的事情：资本主义的兴起、民族国家的形成、宗教改革及文艺复兴等。
对于学生而言，“民族国家的形成”是相对比较难理解的，厘清民族国家形成的背景与过程，对于理解本课难点以及此后教学中遇到的关于君主专制制度的问题有重要的帮助。
在讲解背景时，突出西欧城市的兴起及商品经济的发展与王权兴起利益一致是关键；在讲解过程中，百年战争中的英法两国的领土争端、经济矛盾以及法国在战争中兴起的民族意识需要铺陈突出。
在讲解重点时可以法国为主要的案例。
2. 民族国家的形成对于欧洲各国向现代世界演进有着极其重要的作用，而在历史的进程中，专制君主制与民族国家的兴起是不可分割的一个问题的两个方面。
让学生理解专制王权在民族国家发展不同阶段的正负面的作用是本课教学难点，当专制王权的政策与国家的发展以及资产阶级的利益一致的时候，王权将得随同国家的发展一起提升，当专制王权的历史使命完成后，君主便与民族逐渐分离，专制制度不再保护民族的利益，相反成为民族的赘瘤；到这时，只有克服专制王权，国家才能继续前进。
在讲解这一个难点时，可以英国作为案例。
[教学设计]1.导入新课：以复习封建制度入手导入。
（1）引导学生回忆第一分册的知识点，理解：在中世纪，国家的意识是极其淡漠的，领地才是实在的。
2+民族国家的形成
促进资本主义经济的发展 加快了欧洲的殖民扩张的步伐
激化各民族之间的斗争
三、君主专制
形成时间：15世纪下半叶
形成原因： 1，两国封建贵族失去昔日的权势，开 始依靠王权来维持自己的地位； 2，新兴的资产阶级需要王权为资本主 义经济发展开辟道路； 3，部分农民和城市贫民也寄希望于王 权，以改善生存环境。
民族国家形成的基本要素
• 统一的疆域 • 统一的政权制度 • 统一的国内市场 • 统一的通用语言 • 统一的文化特征 • 共同的民族心理
一、百年战争的影响
（一）百年战争的原因 1、远因（诺曼征服） 2、近因（法国王位继承问题）
14世纪初英国占据法 国南部阿基坦地区， 成为法国政治统一的 最大障碍。
Charles VII
Joan of Arc at the stake
神职人员对贞德质问“你是否觉得自己受到上帝的 恩典？”而贞德回答：“如果没有的话，希望上帝 能赐与我；如果我已得到，希望上帝仍给予我。”
曾有一位西方历史学家指出：“百年战 争是一场持续百年的屠杀游戏。当两国 的皇族及贵族为了自己所夺得的利益而 庆祝的时候，那些痛失家园及亲人的无 辜平民却只能在无声地痛哭。战争打了 一百年，人民也哭了一百年。”
三、君主专制
形成时间：15世纪下半叶
形成原因：
影响：英法君主专制初期，两国打击 大贵族势力，全力加强皇权，并颁布 了一系列重商主义政策，比如鼓励商 品输出、颁布航海法令、给予贸易公 司垄断权等等，客观上有利于资本主 义经济发展。
英法两国君主专制的主要差异：
法国君主的专制程度甚于英国。在法国， 君主宣扬“君权神授”，王权几乎控制 了社会的各方面；在英国，则一直存在 着议会的力量制约王权，这与英国中世 纪《大宪章》带来的传统很有关系。
第2课 民族国家的形成
第2课民族国家的形成一、教学立意：经济基础决定上层建筑，15、16世纪西欧出现资本主义萌芽，伴随着资本主义生产关系的产生，英、法民族国家形成，并最终推动了两国政治制度向君主专制的转变。
在经济和政治两者相互作用下，西欧资本主义有了长足的发展。
二、教学目标：1、知识与技能通过教师讲述，帮助学生提炼民族国家的主要组成要素，概述英法民族国家形成的历史条件；2、过程与方法通过解读相关材料，让学生理解君主专制与民族国家形成之间的关系；3、情感态度价值观通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力；通过了解贞德的事迹，引导学生正确看待民族意识对国家、民族发展的重要作用。
三、教学重点和难点1、教学重点：英、法君主专制的形成及其不同点；2、教学难点：君主专制与民族国家形成之间的关系；四、教学环节（一）导入新课教师：大家应该都知道最近学校来了一批来自比利时的朋友，大家有没有和他们接触过，你们见面都是怎样介绍？学生：我来自比利时，我的家乡怎么样呀？这些教师：好的，大家注意一下，现在大家相互介绍，一般都会先介绍一下他自己，从哪个国家来的？他的国家怎么样呀？他的家乡怎么样？等等，这是一件很正常的事儿，可是如果我们把时间往前推到13世纪的时候，这些学生是跟着马可波罗来的，我们来看看他们的自我介“首先我是基督教徒，其次是佛兰德人，最后才是法兰克人。
”绍又会是怎样的呢？【PPT1】教师：为什么会出现这样的情况？学生：（通过师生共同探讨，得出结论：中世纪西欧分散的封建经济基础上的封建领地制度）教师：中世纪早期的欧洲，基本上只有领地的概念，而没有民族国家的概念。
整个欧洲分为大大小小的世袭封建领地，封建领主在自己的领地上享有独立的政治经济和司法权利，同时这些领地也跟随着领主而变动。
比如说，911年，诺曼人在法国北部建立诺曼底公国，成为法国的臣子，但是自11世纪“诺曼征服”征服英国以后，开始诺曼王朝，英国通过联姻和继承关系，占有了大量的法国领地。
第2 课 民族国家的形成 共19页
•
2）随着英法民族国家发展，王权渐
强，要求突破罗马教会控制，建立民族教会。
• 3 现代民族国家的特征： • 其一，它是独立的和统一的，即完全自主和领士统一； • （联系：A德国民族国家形成要到19世纪70年代；B近代中国首要
任务是实现民族独立，改变半殖民地半封建社会性质，严复称 “人贵自由，国贵自主”，南京国民政府的两大贡献：实现了形 式上的统一，改定新约运动）
4.导致民族意识觉醒的根本动因是中世纪末期工商业的发展 （带来西欧封君封臣关系的松动和庄园制的衰微、战争技术 的进步、旧贵族军事功能的削弱）工商业者希望形成统一的 国内市场，并希望有一个强大的国家作为他们进行国际商业 竞争的坚强后盾。
一、英法民族国家的形成
• 1.英法百年战争：强化民族意识，明确英法疆界，推 动英法民族国家形成（15世纪末英法形成民族国家）。
• 意大利法学家博丹认为主权是“国家中最高的、绝对的，永 远位于公民和臣民之上的权力”，继而指出君主之所以是绝对的， 不可反抗的，是因为君主是主权的拥有者（主权在君），而”拥 有主权的人除了不朽的上帝之外，是无需向任何人负责的“，从 法理的角度论证了绝对王权的极端重要性（主权拥有九大权限： 有权立法、决定外交政策——媾和、宣战、缔结国际盟约、任命 官员、最高司法权、铸币、征税、规定度量衡等，主权不可分割、 不可转让、不受失效限制）该理论及其贴切地反映了正在成长的 资产阶级对秩序的普遍渴求。
• 阻碍作为现代民主政治的必要背景的统一民族国家的诞生， 从而滞缓社会转型的进程。因此，尽管强大的王权将来注定 要成为政治民主化的否定物，但为了政治民主化的最后成功， 首先还必须肯定强大王权的正当性，即君主专制的正当性 （反对教权的干涉、打击大贵族势力、削弱等级代表会议的 作用、对抗其他国家的侵略）。
第二课 民族国家的形成
第二课民族国家的形成【教学目标】1、知识与技能知道1337——1453年英法百年战争发生的原因、经过和对英、法两国的影响。
以及贞德英勇救国的感人事迹。
知道15世纪末，英法相继成为民族国家的历史进程；英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。
理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响。
2、过程与方法通过对英、法百年战争的分析与理解，来探析英、法两国民族化的进程。
通过分析英法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法。
通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力。
3、情感态度价值观通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，激发同学们的爱国情感，让他们能够感悟民族精神的巨大力量。
【重点与难点】重点：百年战争、民族国家形成和君主专制。
难点：百年战争对英、法民族国家的形成的影响。
【教学设计】一、导入新课这节课，我们先一起来学习一个名词——民族国家。
他就是指具有现代社会特征的国家形态。
与建立在部族共同体基础上的古代国家不同，民族国家有确定的领土疆域，统一的国内市场和国民经济，全民族通用的语言和国民的文化认同。
民族国家的全体公民构成民族共同体，共享有国际法意义上的独立主权。
在这段话中，我们注意一下这个词，就是现代社会特征。
那什么是现代社会特征呢？他要具备哪些条件呢？确定的领土疆域、统一的国内市场和国民经济、通用的语言、文化认同以及全民共享独立主权。
从这几组词中，我们总结出了，一个民族国家所具有的一些特定条件，只有在具备了这些条件的情况下，才标志着一个民族国家的形成。
而英国和法国就是最早成为民族国家的欧洲国家，他们是怎么一步一步走向民族的，这节课我们就来学习一下，第二课民族国家的形成。
二、教学过程1、百年战争（1）、战争的原因及过程英法百年战争对于两国民族国家的形成具有重要的推动作用。
这场战争从14世纪中叶延续到15世纪中叶，断断续续持续百年之久，是世界最长的战争，进行了长达116年。
第2课 民族国家的形成
• *民族国家：两者合为一体，国家的领土界限 民族国家：两者合为一体， 民族国家
与民族居住地范围相同， 与民族居住地范围相同，同时文化与政治逐步整 国家是民族的政治实体。在西欧， 合。国家是民族的政治实体。在西欧，民族和国 家是同步形成的。 家是同步形成的。
• 民族国家（nation-state）指具有现代 民族国家（nation-state） 社会特征的国家形态。必须具备： 社会特征的国家形态。必须具备：
三、君主专制
1、背景： 背景：
• 民族国家的形成和资本主义生产关系的发展，推动英法 民族国家的形成和资本主义生产关系的发展， 两国政治制度的转变 • 社会各阶层大多支持加强王权
2、原因： 原因：
• 两国封建贵族失去昔日的权势，开始依靠王权来维持自 两国封建贵族失去昔日的权势， 己的地位 • 新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路 • 部分农民和城市贫民也寄希望于王权，以改善生存环境 部分农民和城市贫民也寄希望于王权，
第2课 民族国家的形成
“首先我是基督教徒，其次 首先我是基督教徒， 是勃艮第人，最后才是法国人。 是勃艮第人，最后才是法国人。”
在中世纪早期的欧洲，基本上只有领地的概 在中世纪早期的欧洲， 而没有民族国家的概念。 念，而没有民族国家的概念。整个欧洲分为大大小 小的世袭封建领地， 小的世袭封建领地，封建领主在自己的领地上享有 独立的政治经济和司法权利，同时这些领地也跟随 独立的政治经济和司法权利， 着领主而变动。它可以通过姻亲关系而转手， 着领主而变动。它可以通过姻亲关系而转手，有时 一个家族统治着两个甚至更多的国家。 一个家族统治着两个甚至更多的国家。英国王室的 后裔可以到法国继承法国的王位， 后裔可以到法国继承法国的王位，封建领地也可以 跨越不同的语言和地区实现转让和继承。 跨越不同的语言和地区实现转让和继承。而中世纪 基督教的统治地位，又使世俗的国家隶属于基督教 基督教的统治地位， 教会。 教会。各个领地和地区之间在政治和经济生活方面 长期分散、割据和封闭， 长期分散、割据和封闭，进而形成了欧洲各地在语 言差异基础上的多姿多彩的民族和文化特性。 言差异基础上的多姿多彩的民族和文化特性。
华师大版第4册第2课《民族国家的形成》word教案
第2课民族国家的形成
一、教学目标
1、知识与技能
知道1337-1453年英法百年战争的概况；知道15世纪末，英、法相继成为民族国家的历史进程；知道英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。
理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响。
2、过程与方法
通过分析英、法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法通过比较英、法君主专制的不同点，形成归纳、提炼核心观点的能力。
3.情感态度与价值观
通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。
二、教学重点难点
重点：英、法民族国家的形成
难点：英、法两国政治制度的转变
三、教学过程。
民族国家的形成PPT课件 华东师大版
• 法语是“世界上最美丽的语言”，是“最 为甜美的声音”，是“听起来最具魅力的 语言”；“法语是世界上最美丽、最雅致、 最高贵的语言，实最受称颂、最受喜爱的 语言”.
二、百年战争、玫瑰战争对英国民族国家形成的影响
• 百年战争对于英 国的重要意义在 于：百年战争让 英国退回到不列 颠岛，从此它就 只能按民族和地 域的原则行事了， 从而为组建民族 国家设置了方向。
第2课
民族国家的形成
都德
• 采邑改革：接 受分封土地的 人必须对分封 者尽一定 Charles Martel ）
民族国家形成的条件 • 共同地域
• 共同经济生活（统一的国内市 场和国民经济） • 共同语言和文化 • 共同心理素质
阿金库尔战役
• 她来自农家 没上过学 她不知道20岁的自己会怎 样
而她17岁的时候就带领法 国军队大败英国人 18岁的时候被抓住卖给她 最恨的敌人 19岁的时候被当作女巫活 活烧死 25年后，世人宣告她无罪 五个世纪以后被当作圣女 膜拜
• 为什么像贞德那 样的一个农家女 孩，会如此关心 法国的国王，关 注并参与这场骑 士之间的战争？
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 4、天行健，君子以自强不息。 5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。 8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。 15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 21、意志坚强，就会战胜恶运。 22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。 23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 28、立志不坚，终不济事。 29、功崇惟志，业广惟勤。 30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。 32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。 34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。 37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 38、一个有决心的人，将会找到他的道路。 39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。 43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。 44、有志者事竟成。 45、穷且益坚，不坠青云之志。 46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。 49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。 1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋 3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳 4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史· 伶官传序》 5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特 6、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 7、要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚 8、志不强者智不达。——《墨子· 修身》 9、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 10、积土而为山，积水而为海。——《荀子· 儒效》 11、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》 12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 13、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。——蒙田 14、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基 16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅（家具广告） 17、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。 18、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 19、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧· 处事》 20、咱们爱咱们的民族，这是咱们自信心的源泉。——周恩来 21、贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。——袁采 22、在真实的性命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 23、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 24、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 25、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德 26、行动不必须带来愉悦，而无行动则决无愉悦。 27、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 28、人类的期望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。个性是在这天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金 29、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种领悟的过程，咱们应当在这过程中，领悟稳定冷静，领悟如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉（心情说说） 30、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 32、如果咱们都去做自我潜质做得到的事，咱们真会叫自我大吃一惊。 33、绳锯木断，水滴石穿。（励志名言——lz，）——罗大经《鹤林玉露》 34、你的选取是做或不做，但不做就永远不会有机会。 35、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须发奋，留作青年好范畴。——吴玉章 36、构成天才的决定因素就应是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若 37、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 38、咱们是国家的主人，就应处处为国家着想。——雷锋 39、把自我当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 40、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。
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第2课民族国家的形成
一、教学目标
1、知识与技能
知道1337-1453年英法百年战争的概况；知道15世纪末，英、法相继成为民族国家的历史进程；知道英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。
理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响。
2、过程与方法
通过分析英、法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法通过比较英、法君主专制的不同点，形成归纳、提炼核心观点的能力。
3.情感态度与价值观
通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。
二、教学重点难点
重点：英、法民族国家的形成
难点：英、法两国政治制度的转变
三、教学过程。