一年级上册5以内的减法教案
苏教版一年级上册《5以内的减法》教案
苏教版一年级上册《5以内的减法》教案一、教学目标1. 能够理解减法的概念，并掌握5以内的减法运算；2. 能够灵活运用不同的减法策略，解决问题；3. 能够进行简单的口算减法运算。
二、教学重点和难点1. 教学重点：5以内的减法运算；2. 教学难点：灵活运用减法策略解决问题。
三、教学准备1. 教材：苏教版一年级上册《5以内的减法》；2. 教具：数字卡片、计算器、练册；3. 备课材料：教案、课件。
四、教学过程第一步：导入新知1. 创设情境：通过展示一些图片或故事情节，引起学生对减法的兴趣，激发他们的思考；2. 引入新概念：介绍减法的定义和符号，让学生理解减法是指从一个数中减去另一个数的运算；3. 示范运算：通过实际例子示范减法运算，并让学生观察和记录运算过程。
第二步：减法策略讲解1. 已知减数和差，寻找被减数：通过例题和练，引导学生理解减法中的减数、被减数和差的关系；2. 加法反运算法则：通过例题和练，教导学生利用加法反运算来解决减法问题；3. 分解减法：通过例题和练，教导学生将减法问题分解成容易计算的减法；4. 减法归零法则：通过例题和练，让学生掌握减法归零法则，即减去一个数后得到零。
第三步：练巩固1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一些减法问题，鼓励他们讨论和分享策略；2. 个人练：发放练册，让学生独立完成一些练题；3. 教师辅导：巡回指导学生，重点关注使用减法策略的情况，及时给予帮助和反馈。
第四步：巩固和拓展1. 游戏活动：设计一些趣味游戏，让学生通过游戏巩固和拓展减法运算；2. 小结回顾：让学生自主总结和归纳所学的减法策略和运算规则；3. 拓展延伸：给学生提供一些挑战性的减法问题，激发他们思考和解决问题的能力。
五、教学评估1. 教师观察法：观察学生在课堂中的表现、参与度和答题情况；2. 个人练：收集和批改学生完成的练册，检查他们对减法的掌握情况；3. 游戏活动评估：根据学生在游戏活动中的表现和成绩，评估他们的减法能力。
《5以内的减法》(教案)一年级上册数学
编数学故事
口头列式
填写算式并计算
思考并回答算法
思考并回答
这道题先让学生看图
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（2）你能把三个算式都填写完整吗？
（3）集体把三道算式读一读，发现有什么相同的地方和不同的地方，在小组里商量一下。
3、想想做做2
尹1、想想做做1
（1）你从这张照片中知道了什么？你能编一个数学小故事吗？
（2）提问：从5只里面
去掉（手势表示）1只用什么方法计算？怎样列式？
（3）你能在课本上算出得数吗？
（4） 你是怎样算出来的？
指出：这里都是从一共的数里面去掉几，所以要用减法计算，计算时，可以想一共的数可以分成几和几算出得数。
2、想想做做4
四、全课总结
这节课你学到了什么？
在什么情况下我们用减法计算？计算减法可以怎样想？
学生总结
学生总结是对整堂课的学习效果的检验和对课堂知识进一步的巩固深化。
教学板书：
5以内的减法
5 – 2 = 3
减号
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（用手势表示）2人，还有3人。
追问：图上是从几人里面去掉几人，还有3人？
指导学生边说边用手势表示
（3）感受减法含义
从5人里面去掉2 人还有3人，可以用什么方法计算？
我们可以写成减法式子：52=3
追问：像这样的式子叫做什么算式？这个符号叫做减号（板书）齐读，书空
从5人里面走了2人还有3人可以写成哪个算式？你们能再读一读这个算式吗？
（5） 得数2是怎么想出来的？
3、 学习小结：今天我们学习了减法，从一共的数里面去掉几，求还剩多少要用减法计算。计算减法时，我们可以想一共的数可以分成去掉的一个数和几，得数就是几。
人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案第【1】篇〗5以内数的减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学方法：自主学习法、练习法、游戏法教学准备：教学PPT、计数器、5朵花。
教学过程：一、复习导入游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。
升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。
最好是把手藏在后面，增加神秘感。
（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。
但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。
）二、讲授新知大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。
在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。
今天我们要一起为她过生日。
引入接下来发生的一系列数学问题。
1、莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。
姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。
老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：……老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：……老师：请同学们说一说，上面的问题可以用什么数学算式来解决呢？学生：……老师：数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、下午的时候，小红一家人来到游乐场玩，在游玩的过程中，有个小丑叔叔在卖气球，于是小红就跟妈妈说想要买2个气球，妈妈答应了。
5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。
2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。
2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。
3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。
2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。
3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。
2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。
2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。
教具准备：小棒、挂图、口算卡片。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。
（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。
就是从3里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。
学生齐读算式。
3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。
三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。
2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-2＝2）4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。
先画三朵花。
问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3）再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。
2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。
小学数学一年级上册《5以内的减法》电子教案
第3单元 1～5的认识和加减法第8课时 5以内的减法【教材内容】：教材P27及第3、4题【教学目标】：1.知识目标进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。
2.能力目标体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
3.情感目标结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。
【教学重点】：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
【教学难点】：学生能说出自己的计算方法。
【教学准备】：挂图。
【教学过程】：一、复习准备1.对口令：5以内数的组成2.看图说图意，列算式○ ○ ○ ○ △ △二、探究新知1.出示第27页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。
引导学生说出完整题意。
2.进一步体会减法的含义启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用5的分解来算，有的用5的组成来计算，有的用想加法算减法的方法来计算。
你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。
现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？3.完成第27页的做一做第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？独立完成第2、3题三、巩固深化1.练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。
四、总结提炼1.说说本节课自己的收获和存在的问题。
2.教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。
【板书设计】：【作业设计】：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
一年级5以内的减法教案
一年级5以内的减法教案教案标题：一年级5以内的减法教案教案目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练进行一年级5以内的减法计算。
3. 学生能够应用减法解决简单的实际问题。
教学重点：1. 减法的概念和运算规则。
2. 一年级5以内的减法计算。
教学难点：1. 解决简单的实际问题时的思维转换。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。
2. 教学材料：减法练习题、实际问题练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器出示一些简单的减法计算，让学生回答计算结果。
2. 引导学生回顾减法的概念和运算规则。
二、讲解与示范（10分钟）1. 通过示范几个一年级5以内的减法计算，引导学生理解减法的运算过程。
2. 强调减法的运算规则：被减数减去减数，得到差。
3. 利用实物物品（如水果或玩具）进行实际操作，让学生更加直观地理解减法的概念和运算规则。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发减法练习题，让学生独立完成。
2. 检查学生的答题情况，对错误的地方进行讲解和指导。
3. 鼓励学生互相交流，解释自己的答题思路和方法。
四、拓展与应用（15分钟）1. 出示一些简单的实际问题，要求学生用减法解决。
2. 引导学生分析问题，提供解决思路和方法。
3. 学生独立解答实际问题，并与同学分享自己的答案和解题思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结减法的概念和运算规则。
2. 让学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 对于掌握较快的学生，可以提供更复杂的减法计算题目，拓展他们的思维能力。
2. 对于掌握较慢的学生，可以提供更多的实物操作和教具辅助，帮助他们更好地理解减法的概念和运算规则。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和实际问题解答中的表现。
2. 教师收集学生完成的练习题，检查学生的答题情况。
教学反思：本节课的教学重点是让学生理解减法的概念和运算规则，并能够熟练进行一年级5以内的减法计算。
5以内数的减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：5以内数的减法年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 减法运算中各部分的关系。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 准确进行减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示5以内数的减法题目，引导学生观察并尝试解答。
2. 学生分享自己的解题方法，老师给予肯定和鼓励。
二、探究（10分钟）1. 老师引导学生思考：减法的意义是什么？2. 学生小组讨论，总结减法的定义。
3. 老师出示减法运算的各部分名称，如被减数、减数、差等，让学生了解各部分之间的关系。
4. 学生尝试用减法运算解决实际问题，如：我有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？三、讲解（10分钟）1. 老师讲解5以内数的减法运算方法，如：从5个苹果中减去2个，相当于从5开始，往回数2个，得到答案3。
2. 老师出示减法运算的例题，引导学生观察并总结规律。
3. 学生跟随老师一起练习减法运算，如：5-3=2、4-2=2等。
四、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，讨论解题方法。
3. 老师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的意义和运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论和练习，让学生掌握了5以内数的减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：理解减法的意义和准确进行减法运算。
补充和说明：在一年级上册数学的教学中，理解减法的意义和准确进行减法运算是非常重要的。
小学数学一年级上册《5以内的减法》先学后教 教案
课题：5以内的减法学习目标：1.会正确地看图列出减法算式，并会用不同的方法正确地计算5以内的减法。
2.积极主动地参与数学活动，培养语言表达能力以及他人合作、交流的意识。
教学过程：一、板书课题树上原来有5只松鼠，跑了3只，你知道还剩几只吗？今天我们来学习“5以内的减法”。
请伸出小手一起和老师书写课题（教师板书课题，学生书空笔顺）。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：1.会正确地看图列出减法算式，并会用不同的方法正确地计算5以内的减法。
2.积极主动地参与数学活动，培养语言表达能力以及他人合作、交流的意识。
目标明确的请举手!有信心达标吗？怎样自学呢？请看：三、自学指导（一）白板出示自学指导认真看课本第27页小松鼠图，边看图、看算式边填空，重点思考5-3=□的计算方法：1.先看左边小女孩的方法,她的方法是（）。
2.再看右边小女孩的方法，她的方法是（）。
并把方框填完整。
3.还有不同的计算方法吗？(3分钟后比谁能正确回答问题并能做对检测题!)（二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节）（一）看一看学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能正确回答问题，做对检测题，教师巡视。
（二）做一做1. 提问提问1：先看左边小女孩的方法，她的方法是什么？生回答：她的方法是倒着数。
提问2：再看右边小女孩的方法，她的方法是什么？生回答：她的方法是数的组成。
提问3：谁还有不同的计算方法？生回答：想加算减。
拓展：-2=3 5- =4=（） =（）师小结：今天我们学习了5以内的减法，可以用倒着数、数的组成、想加算减三种方法计算。
2.书面检测过渡：刚才大家回答的不错，下面比谁能运用今天的知识做对检测题，请练检测题。
1.2.3.4.五、后教（一）议一议1.交换练习纸。
书面检测一结束，同桌交换练习纸。
一年级上册数学教学设计 5以内的减法 北京版
一年级上册数学教学设计 - 5以内的减法（北京版）一、教学目标1.学生能够通过手工制作计数棒的方式理解5以内的减法概念。
2.学生学会使用计数棒解决5以内的减法题目。
3.学生能够进行口算练习，掌握5以内的减法运算规律。
二、教学重点1.5以内的减法概念理解及计数棒的制作。
2.使用计数棒解决5以内的减法题目。
3.进行口算练习，掌握5以内的减法运算规律。
三、教学过程1. 导入课堂（1）教师带领学生进行自我介绍，营造轻松、活泼的氛围。
（2）教师出示图片，让学生回忆出减法的概念。
2. 计数棒制作（1）教师向学生展示计数棒，介绍计数棒的使用方法。
（2）教师带领学生制作计数棒，让学生通过手工制作的方式更好地理解计数棒的原理。
（3）教师出示5个棒子，让学生用5个棒子做出所有的减法数学题目。
3. 计数棒的使用（1）教师出示几道5以内的减法题目，让学生使用计数棒进行解答。
（2）教师邀请学生前来展示自己的计算过程和答案，及时纠正学生的错误认识。
4. 口算训练（1）教师出示一些简单的5以内的减法计算题目，要求学生用口算的方法解答。
（2）教师不断引导学生寻找5以内的减法规律，让学生更加深刻地理解5以内的减法计算方法。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课内容，强调计数棒在解决5以内的减法题目中的重要性。
（2）教师安排下节课内容，引导学生按时完成作业，并进行自我评价。
四、教学反思通过本次课程的设计和实施，学生能够理解5以内的减法概念，学会使用计数棒解决5以内的减法题目，并掌握了5以内的减法运算规律。
在教学过程中，我注重培养学生的观察分析能力和实际动手能力，通过手工制作计数棒的方式让学生更好地理解减法概念，增加了学生的参与度，提高了学生的学习兴趣和积极性。
通过口算练习，我不断引导学生从中寻找5以内的减法规律，让学生更好地掌握5以内的减法计算方法。
在今后的教学中，我还需不断改进优化教学设计，以更好地提升学生的学习效果和教学质量。
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第八课时5以内的减法
教学目标：
1、知识目标
进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。
2、能力目标
体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
3、情感目标
结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。
教学重点：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
教学难点：学生能说出自己的计算方法。
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习准备
1、对口令：5以内数的组成
2、看图说图意，列算式
○○○○△△△△
二、探究新知
1、出示第27页主题图，让学生认真观察
（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？
同桌互说，再全班交流。
引导学生说出完整题意。
2、进一步体会减法的含义
启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
5-3得多少？你是怎样算的？
师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。
你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。
现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？
3、完成第27页的做一做
第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？
独立完成第2、3题
一、巩固深化
1、练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。
2、练习五第5题
二、总结提炼
1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。
2、教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。
板书设计
教学反思：。