How many公开课教案备课讲稿
howmany教案和说课
教案：How Many章节一：引入数字概念1.1 教学目标：让学生能够理解数字的概念。
培养学生对数字的敏感性。
1.2 教学内容：数字0到10的认识和表达。
数字的读写能力。
1.3 教学方法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
分组讨论，让学生互相交流和合作。
1.4 教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物品，找出有多少个物品。
2. 让学生自由发挥，用数字来表达看到的物品数量。
3. 引导学生一起唱数字歌曲，加深对数字的记忆。
4. 进行数字接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。
章节二：学习数量词2.1 教学目标：让学生能够理解数量词的概念和用法。
培养学生正确使用数量词表达物品数量的能力。
2.2 教学内容：数量词"one, two, three, four, five"的认识和表达。
数量词的读写能力。
2.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
2.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词"one, two, three, four, five"的读写和用法。
3. 进行小组活动，让学生互相练习使用数量词表达物品数量。
4. 设计数量词接龙游戏，巩固学生的记忆和应用能力。
章节三：学习数量词的扩展3.1 教学目标：让学生能够理解数量词的扩展概念和用法。
培养学生正确使用数量词的扩展表达物品数量的能力。
3.2 教学内容：数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的认识和表达。
数量词的扩展的读写能力。
3.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词的扩展。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
3.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的读写和用法。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词1-10 的读写和运用。
2. 培养学生用英语询问和回答物品数量的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的团队合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 基数词1-10 的读写和运用。
2. 询问和回答物品数量的表达方式。
三、教学重点与难点：1. 基数词1-10 的读写。
2. 正确使用How many 询问物品数量。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
五、教学准备：1. 教学卡片：1-10 的数字卡片。
2. 教学物品：如苹果、铅笔等。
3. 录音机、磁带。
六、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，让学生对数字产生兴趣。
2. 讲解：讲解基数词1-10 的读写和运用。
3. 实践：学生分组，用所学知识描述物品数量。
七、课堂活动：1. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答物品数量。
2. 个人展示：学生上台展示自己的学习成果。
八、作业布置：1. 抄写基数词1-10，并练习运用。
2. 家庭作业：用英语询问和回答家庭成员的数量。
九、教学反思：1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭作业中的表现。
十、拓展活动：1. 组织学生参加英语角活动，与他人交流物品数量。
2. 举办英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、口语表达等。
2. 家庭作业：对所学知识的掌握程度。
十二、教学进度安排：1. 本节课完成基数词1-10 的学习。
2. 下节课进行小组活动，巩固所学知识。
十三、课后辅导：1. 对学习有困难的学生进行个别辅导。
2. 鼓励学生参加英语兴趣小组，提高他们的英语水平。
1. 网络资源：相关英语学习资料。
2. 图书馆：借阅英语学习书籍。
十五、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案Module 5 unit 1《How many》教案Part A教学目标一、知识与技能1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说How many?二、过程与方法通过音标学习1到8的英文数字的发音。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点1．能听懂、认识1-8这8个数字。
2．能正确读出1-8.教学难点1．听懂会说How many?及回答。
2．用How many 来询问物体的数量。
教学方法讲诉法、寓教于乐法课前准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课Warm-up．1．Greeting．T: Hello! How are you?2．To sing a song with actions．“Hello．Hello．How are you?”设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。
二、新课学习1．（1）Teacher writes “8-7=?” on the B．B．S say the answer about this question and T teaches “one” by card.a．Let’s read after T.(T can use the different tone．) b．Read one by one.c．Read together.（2）The same way to learn “two,three,four”.（3）T o count the fingers to learn “five”.（4）T o count the animals to learn “six,seven,eight” by cards.（5）T o teach “how many”.。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达方式。
2. 培养学生运用基数词询问和回答物体数量的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践，培养听、说、认的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达及运用。
2. 教学难点：能够用英语询问和回答物体数量。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、实物等。
2. 教学环境：教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英文的数字"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" ，并用卡片展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用这些数字进行简单的问答，如"How many apples do you have?"（你有多少个苹果？）学生回答"I have four apples."（我有四个苹果。
）Step 3: 实践（10分钟）1. 教师让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用数字进行提问，如"How many desks do we have?"（我们有几张桌子？）2. 学生回答，如"We have eight desks."（我们有八张桌子。
）3. 学生分组进行练习，用数字提问和回答。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示水果图片，让学生用"How many" 进行提问，如"How many oranges do we have?"（我们有几个橙子？）2. 学生回答，如"We have six oranges."（我们有六个橙子。
新标准小学英语《Howmany》教案
新标准小学英语《Howmany》教案新标准小学英语《How many》教案一、教材分析How many？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five，six，seven，eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6—10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标（一）知识目标：（1）学生能听说和认读6—10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight这八个数字。
（3）能用“How many？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see？I can see …”句型进行问答，替换和运用（二）能力目标能用“How many？”进行询问，识别one to eight这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
四、教学重点和难点1．重点：识别one to eight这八个数字。
2．难点：用“How many？”询问个数。
五、教具准备1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程Step 1 Warming up1。
Sing an English song：I can see a rainbow 。
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）2．Count and act with your fingers在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。
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Module 5 Numbers
Unit 1 How many?
一、教学内容：
Ｕnit 1 How many?
二、学习任务：
How many?
One,two,three,four,five,six,seven,eight.
三、语言功能：
询问物品的数量和8以内的回答、
四、教学目标
⒈情感目标
⑴培养学生学习英语的兴趣和说英语、用英语的习惯意识
⑵使学生在学习过程中感受到自己的进步，感受到快乐。
⒉知识目标
能听懂、认读、运用以下单词与词组,并且要发音准确、语气语调自然、恰当。
one two three four five six seven eight
many how many
⒊能力目标
通过一些游戏、比赛等活动，培养学生仔细观察、用英语思维的习惯。
五、教学重、难点
熟练掌握１－8个数词，并会在生活中运用。
六、教学方法
情景教学法、直观教学法、游戏竞赛活动等多种教学法相结合。
七、教学准备
单词卡、彩笔，多媒体等。
八、教学过程
（一）热身活动
1.师生相互问候
T: Good morning,boys and girls! How are you? Hello! Hi! Let’s sing a song together,Ok? Sing and do the actions.
2.师生齐唱英文歌曲《Please stand up》，边唱边加动作，教师激情表扬同学们出色的演唱。
（设计意图：为了营造活跃的课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣，为顺利过渡到新课打下基础）
（二）激情导入
T：Boys and girls，look at me carefully.(教师变魔术) What? Yes, color pen. What color? Blue / yellow / black/red / green. Let’s count how many(多少)。
One，two，three，four，five，six，seven，eight.How many？Eight。
（设计意图：利用情景教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生的认知和运用）（三）学习新课
1.学习新词汇
(1)在数数的过程中,教师将八个数字写在黑板上,带领学生操练这八个单词。
对每个新词的呈现，教师出示单词卡，先教读后学生跟读。
采用单个读，小组读，集体读等多种形式进行强化训练。
让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
在朗读单词过程中可以直接运用教材中的句型进行练习:How many? One/two/three/four/five/six/seven/eight.
(2)当逐个单词呈现完毕,教师针对板书的新词打乱顺序指读,摆口型让学生辨认。
2.练习重点句型
(1)通过游戏“Listen and show”练习英语数字。
教师随意说出数字，请全班同学伸出相应数目的手指。
学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。
几轮游戏过后，请几名学生上前说数字。
全班学生基本掌握后，开展小组游戏，给所有学生发出指令的机会。
（2）在上一个游戏的基础上开展游戏“Look and say”。
教师伸出手指问：How many？请学生迅速说出数字，比一比谁说的最快。
几轮游戏过后，同样可以请“小老师”继续带领全班做游戏。
3.学习录音
T:I think you have done a good job. Today Panpan又为我们带来了一场精彩的魔术表演.Do you want to see? Please look here carefully.(出示课件)
（1）Watch and listen.(听,看,感知)
（2）Listen and repeat one by one.(听音逐句模仿跟读)
（3）Listen ,point and repeat again.(听,看课本指读)
（4）Read by themselves.(自由朗读)
（5）Read together.(全班齐读)
(设计意图:听录音,根据录音校正地方口音,并借助电子教材感知和理解课文内容，形象生动，学生会很感兴趣。
)
（四）巩固练习：A guessing game（猜谜游戏）
T：Boys and girls，let’s play a guessing game. Close your eyes please.How many doors/windows/desks/blackboard/bird in our classroom?(表现优异者给予奖励)
（五）课堂练习题:活动用书M5.U1.Ex1
（六）课堂小结:齐读板书的单词和句型。
（七）家庭作业：用本节课学过的英语数字数一下家里物品的数量。
（八）歌曲结束
（九）板书设计
课后反思
1. 整个教学设计注重为用而学,学了就要用.本课的主要内容是数字1－8.在现实生活中随处可见.因而在教学的时候我就从生活中的英语入手.例如学2时利用现实中的两支笔、两本书,自己身上的两个耳朵等.把不同的数字利用到不同的实际情况中,做到学有所用.
2. 巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。
从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
3. 不足之处:在对学生的评价中应面向每个学生,多用鼓励性语言,树立学生学习英语的信心,在今后的教学中我会尽量弥补这些不足,有效的提高教学效果.。