西师版五年级上册语文第15课
西师版五年级语文上册教案
西师版五年级语文上册教案西师版五年级语文上册教案1一、说教材《我的老师》这篇课文是西师版小学语文教材的第九册第六单元的第一篇课文。
本组课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范，体现了第二学段到第三学段的过渡，既是对学生学习简短篇章的提高，又是为以后学习长篇文章打下基础。
课文选自著名的作家苏叔阳的《理想的风筝》。
课文由春天的风筝引出对小学历史老师的回忆，从刘老师上课和放风筝的情景来刻画了一个热爱生活的幽默乐观敬业的老师形象，表达了我对老师的深深的敬佩之情。
本文是一篇很好的身残志坚的教育文章。
整篇文章充满激情，文笔优美。
正印证了作家本人说的作家要有能点燃别人心灵的激情之火。
正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：1、复习巩固生字词，并随文理解。
2、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。
3、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。
教学重点难点1、体会老师的`人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。
二、说教学方法：课文本身激情飞扬和文采优美，那么演绎激情与心灵碰撞将成为本课堂的主旋律。
1、激情品读法：情发自心，只有心灵产生火花才有感情流露，阅读是情感的体验，要珍视学生独特的体验，感受和理解。
品读人物的动作、语言、神态的句子，联系上下文和生活实际体会。
2、自主探究合作探究结合法。
语文新课标要求语文教学要培养学生的主动性和创造性。
自主探究可以充分体现学生的主动学习的能力;自主探究是合作探究的基础，既充分发挥学生的个性也体现学生的合作性，也演绎了学习的激情。
3、角色体验法：只有真实的体验得到的感情才是最真切的，通过角色互换体验，让学生实现真正和文本对话，和人物对话，和作者对话。
西师版五年级语文上册全册教案
西师版五年级语文上册全册教案第一课：看海教学目标1 学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2 能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学方法海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1 有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2 大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1 自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2 交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3 再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4 课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5 简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1 品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
西师大版小学五年级上册语文全套PPT课件下载第九册
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五年级上册语文书15课
五年级上册语文书15课《五年级上册语文书》第15课是一篇《乌鸦和布谷鸟》的古诗。
这篇古诗描绘了乌鸦和布谷鸟在竞赛中的快乐和友谊。
以下是关于这篇古诗的一些详细解读。
首先，我们来看这首诗的标题《乌鸦和布谷鸟》。
标题中的乌鸦和布谷鸟是两种不同的鸟类，它们在这个故事中被赋予了人类的思想和情感。
标题的写法很简洁，但却很精准地抓住了诗歌的主题，引起读者的兴趣。
接下来，我们进入诗歌的正文。
古诗的前两句“白鸟衔枝欲栖息，书僮手键两三字。
”揭示了乌鸦和布谷鸟参加竞赛的背景。
白鸟欲栖息的意象使人想到和平与宁静，而书僮手键两三字则表明这是一个关于比赛和竞争的情节。
接下来，诗歌描写了乌鸦和布谷鸟的竞赛过程。
诗中写道：“公山上响鹤皆惊，幕人拨枪势相争。
”这里的公山指的是比赛场地，响鹤惊起则是以鸟类的感官为背景，给人以壮观的场景和紧张的氛围的感觉。
而幕人拨枪，势相争则描述了乌鸦和布谷鸟之间的激烈竞争。
这样的描写让人感受到了比赛的紧张和刺激。
然而，随着诗歌的发展，作者描写了乌鸦和布谷鸟在竞赛中结识并成为朋友的情节。
诗中写道：“乌鸦善吹，谷鸟吟，谈笑岐黄事。
”这里的乌鸦和布谷鸟通过各自的才能和技能，相互欣赏并结交了彼此。
他们的谈笑也表达了彼此之间理解和友谊的存在。
最后，诗歌以乌鸦和布谷鸟放归自然的情景作为结尾。
诗中写道：“归路余霞明，好景频频在。
”这里的归路象征着他们返回自己的领地和家园。
"好景频频在"则表明他们在旅途中一直都能享受美好的风景。
这样的结尾给人以愉悦和满足的感觉，也表达了作者对于友谊和和平的向往。
通过对这篇《乌鸦和布谷鸟》古诗的解读，我们可以看到这篇古诗不仅描绘了乌鸦和布谷鸟之间的竞赛和友谊，还展示了作者对于和平和友谊的追求。
这篇古诗有着独特的意境和情感传达，通过诗歌语言的形象描绘和隐喻手法，使读者能够深入地理解并感受到其中蕴含的深意。
部编人教版五年级上册语文 第15课 小岛 重点习题课件
6．“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的 军礼。”这句话运用了_______排__比_的修辞手法，描写了将军的 _______动_(作神态 动作)，请结合课文，把你对这句话的理解 写下来。
________示__例__：__军__礼__是__军__人__表__达__敬__意__的__最__隆__重__的__方__式__。__将__军__向__着__ _那__片__绿__色__行__军__礼__，__是__因__为__那__片__绿__色__是__由__绿__油__油__的__蔬__菜__构__成_ 的
二、“舀”是个会意字，它的意思是(B ) A．用手摘果实 B．伸手从臼里掏东西 C．用水瓢喝水 D．用水瓢装东西
三、选词填空。 凝视 凝望 注视
1．我( 凝望 )着远处的灯塔，不禁思绪万千。 2．将军一阵沉吟，( 凝视 )着那片绿色。 3．在大家的( 注视 )下他完成了精彩的表演。
四、按要求完成句子练习。 1．他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不
从老家带菜种
4．“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”这句话 说明了战士们____热__爱__祖__国__，__愿__意__扎__根__小__岛__，__艰__苦__
____创__造__，__建__设__小__岛___。___________________________
5．将军从上岛到离岛的过程中，心情前后发生了怎 样的变化？
A.分菜同享 B.将军敬礼 C.发现菜地
2．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“小岛转一圈也用不了十分钟”写出了岛的小。
(√ )
(2)“这里树少，草少，土也很少”中用了三个“少”字，
西师版五年级上册语文第15课
一 学习指导 1、再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。
高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些？ 2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。
3、在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。
时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？ 4、 我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲，最后高斯是用什么方法解决难题的呢？在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢？ 5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，
你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物？
的句子，想一想它在文中的作用。
品读直
接描写太阳光的句子。
小组讨论：这些句子在文中起什么作用？
2、找出描写老花镜由来的段，品读这一细
节描写在文中的作用。
3、小组交流，谈谈你的发现。
（1） 第1、2段中，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。
高斯是怎样面对突如其来的困难的？理解“风马牛不相及”。
（2）高斯是怎样想到这个办法的呢？为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。
（3）找出描写老人的语句，说说这位老人
对高斯有什么帮助？
学习板块二 一、合作探究——朗读课文 ，感受品质
学习指导
1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？
2、你喜欢故事中的哪些片断？读一读。
二、展示交流 学了课文你有什么收获？ 达标检测 课后3、4题。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
他要住下来，可不是因为队长那一笑。
西师大版五年级上册《第15课_高斯智断瓶中线》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
西师大版五年级上册《第15课高斯智断瓶中线》同步练习卷（2）一、填空题1. 把加点字的音节补充完整。
2. 辨字组词。
3. 词语模仿秀。
恭恭敬敬________炎炎烈日________4. 用下列词语造句。
紧张________情不自禁________5. 读下面的句子，说说这个细节在文中的作用。
一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。
”________6. 阅读。
“高斯”号脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。
几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。
这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。
可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。
1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。
虽然船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，但是没能使船前进一步。
船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。
一天，船长正在甲板上沉思。
他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。
他忽然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。
他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长二千多米、宽十多米的黑路。
不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。
在大家的跳跃欢呼声中，“高斯”号徐徐起航，走上了新的航程。
（1）在文中找出下列多音字，并组词。
①________cēng________ zēng________②________dài________ dāi________③________pū________ pù________（2）文中“﹣﹣”上应填写的关联词是（）。
A.无论……都……B.因为……所以……C.尽管……也……D.虽然……但是……（3）富兰克林和“高斯”号船长所运用的科学道理是________（4）文章重点写的是（）A.富兰克林小时候做的实验。
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3、整个故事中谁给我们留下的印象最深？
二、展示交流
1、自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。
2、汇报交流：这个故事的起因、经过、结果。
3、小组交流：故事中谁给你留下的印象最深？留下了什么样的印象？
达标
检测
课后1、2题。
第二课时
—朗读课文，感受品质
学习指导
1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？
2、你喜欢故事中的哪些片断？读一读。
二、展示交流
学了课文你有什么收获？
达标检测
课后3、4题。
理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。
学习过程
教师指导
学生活动
学习板块一
一、合作探究——品读课文，探究智慧
学习指导
1、再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些？
2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。
5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物？
二、展示交流
1、默读课文第1~6段，找出描写太阳光的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。小组讨论：这些句子在文中起什么作用？
2、找出描写老花镜由来的段，品读这一细节描写在文中的作用。
3、在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？
4、我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲，最后高斯是用什么方法解决难题的呢？在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢？
2、练习正确、流利的朗读课文。
二、展示交流：
1、交流字词学习情况；
2、朗读课文（同学互评，是否正确流利）
学习板块二
一、合作探究——初读课文，了解课文大意
学习指导
1、质疑，读了课题你有什么疑问？（怎样智断瓶中线的？）善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师希望你们都成为这样的孩子，这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题，并把课文读好，当然，如果你有问题也可以随时提出来。
3、小组交流，谈谈你的发现。
（1）第1、2段中，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。高斯是怎样面对突如其来的困难的？理解“风马牛不相及”。
（2）高斯是怎样想到这个办法的呢？为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。
（3）找出描写老人的语句，说说这位老人对高斯有什么帮助？
学习时间
二课时
第一课时
学习内容
学习本课生字，理解词语；
初读课文初步感受高斯的聪明才智。
学
习
过
程
教师指导
学生活动
学习板块一
一、合作探究——初读课文，学习生字词。
学习指导：
1、自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，理解下列词语的含义。
困境聚焦恭恭敬敬炎炎烈日
沁出聪明才智风马牛不相及
西师版五年级上册语文第15课《高斯智断瓶中线》导学设计
学习
内容
西师版五年级上册语文第15课《高斯智断瓶中线》
学习目标
1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。
2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。
3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。
学习重、难点
理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。