探索植物生长的奥秘综合实践活动
生物综合实践活动课教案
一、活动主题：探索植物的生长与发育1. 活动目的：（1）了解植物的生长过程及影响因素。
（2）培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
（3）提高学生对生物科学的兴趣和环保意识。
2. 活动内容：（1）植物的生长过程及生理机制。
（2）植物生长的环境因素：光、水、温度、土壤等。
（3）植物生长实验：设置对照实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注植物的生长过程。
（2）讲解植物生长的基本过程和生理机制。
（3）讲解植物生长的环境因素及其作用。
（4）分组讨论：让学生思考并分析影响植物生长的因素。
（5）实验环节：学生分组进行实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
（6）总结与反思：引导学生分析实验结果，探讨植物生长的规律。
二、活动主题：走进微生物世界1. 活动目的：（1）了解微生物的基本特征和分类。
（2）掌握微生物的观察和培养方法。
（3）培养学生对微生物研究的兴趣和探索精神。
2. 活动内容：（1）微生物的基本特征和分类：细菌、真菌、病毒等。
（2）微生物的观察：使用显微镜观察微生物的形态结构。
（3）微生物的培养：学习制作培养基，进行微生物的培养实验。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注微生物。
（2）讲解微生物的基本特征和分类。
（3）讲解微生物的观察和培养方法。
（4）实验环节：学生分组进行微生物观察和培养实验。
（5）总结与反思：引导学生分析实验结果，探讨微生物的特点和作用。
三、活动主题：探索生态系统的平衡1. 活动目的：（1）了解生态系统的组成和功能。
（2）培养学生对生态平衡的认识和保护意识。
（3）提高学生的团队协作和观察分析能力。
2. 活动内容：（1）生态系统的组成：生物成分和非生物成分。
（2）生态平衡的原理和意义。
（3）生态系统实验：设置对照实验，观察生态系统在不同条件下的变化。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注生态系统。
浙教版综合实践活动教案
浙教版综合实践活动教案《探索植物的奥秘》综合实践活动教案一、活动主题探索植物的奥秘二、活动目标1.知识与技能目标：学生能够了解常见植物的特点、生长环境和用途；学会观察、记录和分析植物的相关信息。
2.过程与方法目标：通过实地观察、资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的自主探究能力、团队合作能力和信息收集与处理能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱和对植物的保护意识；增强学生的观察力和好奇心，培养科学精神。
三、活动准备1.准备相关植物资料、书籍或图片，供学生查阅和参考。
2.联系学校花园、植物园或附近的自然区域，作为实地观察的场所。
3.每组学生准备笔记本、笔、相机或手机（用于拍照记录）。
四、活动过程1.导入（5 分钟）通过展示一些奇特或美丽的植物图片、视频，引发学生的兴趣，提问学生对植物的了解和想探索的问题，导入活动主题。
2.知识讲解（10 分钟）简单介绍植物的基本结构（根、茎、叶、花、果实、种子）、分类方式（如按种子类型、生长环境等）以及植物在生态系统中的作用。
3.实地观察（30 分钟）带领学生到选定的观察场所，分组观察不同的植物。
要求学生记录植物的名称、外观特征、生长环境等信息，可以用文字描述，也可以拍照。
教师在旁巡视，提供必要的指导和帮助。
4.小组讨论与分享（20 分钟）学生回到教室后，各小组进行讨论和整理观察结果。
然后，每个小组推选代表向全班分享他们观察到的有趣植物及相关发现。
5.深入探究（20 分钟）提出一些引导性问题，如：某种植物的特点使其适合在什么样的环境中生长？植物的不同部分有什么作用？有没有植物具有特殊的用途或文化意义？让学生根据自己的兴趣选择一个问题进行深入探究，可以通过查阅资料、请教老师等方式寻找答案。
6.成果展示（15 分钟）各小组以多种形式展示他们的探究成果，如制作海报、PPT、手抄报或进行口头报告等。
7.总结与评价（10 分钟）教师对学生的活动过程和成果进行总结和评价，强调植物的重要性和保护植物的意义。
探索植物生长的奥秘综合实践活动
探索植物生长的奥秘综合实践活动一、选题背景：植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇怪僻，它们的秘密趣味无穷。
金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的水果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是如何结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。
看到他们对身旁的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有必然的生活知识和经验，具有必然的自主能力和探讨意识，我按照孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。
二、活动计划：（一）活动目标：一、了解各类植物的一般生长进程二、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长进程的好奇心和探索的兴趣，培育亲近自然，关心自然，酷爱自然的情感。
3、培育观察能力、信息搜集能力及解决问题的能力。
4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。
（二）活动步骤：一、师生肯定实践的主题；二、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案；3、开展实践活动；4、开展交流评价活动；五、开展功效展示活动；六、对活动进行小结、反思。
三、活动的实施进程：（一）开题活动：一、活动主题的确立：（1）、学生自由分组，选举各组组长。
（2）、指导各小组肯定主题及活动实施方案：学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在咱们日常生活中常常见到，但我最想知道这些植物是如何长出来；有的说，我最想知道平常咱们吃的果实是如何长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是如何长出来的？有的说，平时我发现家里的一些植物并非是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？各小组在老师的指导下，按照自己大多数组员的兴趣、意愿，肯定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。
植物生长大班科学教案：观察实验,探究植物的生长规律
植物生长大班科学教案：观察实验，探究植物的生长规律一、教学目标：1、在游戏中了解植物发芽的过程和生长规律。
2、了解植物生长所需的条件，如阳光、水分和养分。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
4、增加孩子们的知识面，了解植物和动物的差异和生命周期。
二、教学内容：1、植物萌芽实验(1) 准备一些农家土、小花盆和各种植物种子。
(2) 请孩子们依次将土、种子和适当的水混合在一起，然后将混合物放进小花盆中。
(3) 给盆中的混合物适当的光和水，并定期观察它们的生长情况。
2、植物对生长条件的要求(1) 阳光：植物需要光合作用才能生长。
孩子们可以观察在太阳光下的植物与在阴暗处的植物的生长情况。
(2) 水分：植物需要水分才能生存。
请孩子们加水进花盆中，观察植物生长情况。
(3) 养分：植物需要适量的肥料才能生长。
请孩子们在花盆中加入适量的肥料，观察植物生长情况。
3、植物的生长阶段(1) 发芽：当种子受到适合的温度、水分和空气中含氧量时，就会开始发芽。
(2) 生长：在发芽之后，植物开始生长。
根部开始向下生长，茎部向上生长，并在适当时候分出各个枝干。
(3) 结实：指植物生长出果实。
不同的植物结实时间不一样。
三、教学重点：1、了解植物发芽的过程和生长规律，为孩子们以后的植物种植打好基础。
2、了解植物生长所需的条件，帮助孩子们在植物种植时提供适宜的环境。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
四、教学方法：1、观察实验法：通过观察孩子种植的植物，了解植物的生长过程和生长规律。
2、解决问题法：通过观察、提问和解决问题的方法让孩子们了解植物对于生长环境的要求，促进孩子们对生物知识的理解和掌握。
五、教学步骤：1、引进学习主题通过问题或引入实际生活中的故事，引发孩子们对主题的兴趣。
2、讲解知识点让孩子们了解植物生长所需的条件和生长规律，引导孩子们能够通过实验和观察方法探究植物的生长规律。
3、实践操作让孩子们自己亲手体验种植植物的过程，在实践中了解植物的生长过程和环境对生长的影响。
大班科学教案：探究植物生长的奥秘
大班科学教案：探究植物生长的奥秘植物是生命的奇迹，它们靠着根、茎、叶等器官不断地吸收养分和水分，进行光合作用，最终生长成为我们所看到的各种植物。
在小学科学教育中，探究植物生长的奥秘是必不可少的一课。
那么该如何设计大班科学课程，帮助孩子们更好地掌握植物生长的影响因素、生长过程及生命力呢？本文将从以下几个方面进行探讨：一、前置知识概括作为导入，我们应该先让孩子们回忆起植物的组成部分、生长条件、光合作用等方面的基础知识。
这不仅是复习已学知识的机会，也能便于后续的学习内容理解。
在此基础上，我们才能展开植物生长的奥秘研究。
二、关于光照和水分对植物生长的影响这些都是植物生长过程中影响最大的两个因素。
我们可以第一个带着孩子们去校园里，观察周围的植物，让他们认真观察这些植物的生长状态，询问“为什么会这样”的问题，引导他们想到光照和水分对植物生长的影响。
随后，我们可以进行以下几个方面的教育：1.光照对植物的影响在这个环节中，老师可以介绍光合作用的基本内容，让孩子们了解到植物在进行光合作用时，需要光能进行化学反应，产生养分等等。
而光线强度的大小会对光合作用有直接的影响。
当光照较弱时，植物无法进行充分的光合作用，所以会影响它们的生长，即长势不好。
孩子们可能还没有学过光线强度的概念，可以在这里为他们解释。
同样，我们可以在户外带孩子们观察到有的树木高度不同，因为阳台、建筑等遮挡物的阻挡，所以在设计教案时，可选择阳光充足地开阔场地，增加孩子们的观察资料。
2.水分对植物的影响水分是植物生长过程中的重要营养物质，在节制、功能保持、激励新陈代谢等方面发挥着重要作用。
我们可以引导孩子们探索水分对植物生长的影响。
为了达到教育目的，需要设置几组植物，在每组植物上施加不同程度的水分环境（如正常给水、不给水、多给水等），让孩子们自己根据观察数据，对影响进行整合、结论的归纳，理解水分对植物生长的影响。
在此基础上，孩子们可以动手绘制出植物生长的故事板，总结归纳植物生长的影响因素和影响方式。
幼儿园科学探秘：植物生长实验课
幼儿园科学探秘：植物生长实验课在幼儿园的科学课上，植物生长实验课通常是孩子们最感兴趣的实验之一。
这个主题涉及到植物的生长过程、种子发芽、根系生长、叶片展开等内容，是一个富有趣味和教育性的主题。
通过这个实验，孩子们不仅能够亲身体验植物的成长过程，还能够培养他们的观察、探究和实验能力。
在本文中，我将从不同角度深入探讨幼儿园科学探秘：植物生长实验课的内容，并共享我的个人观点和理解。
一、种子的发芽过程植物生长实验课通常从种子的发芽过程开始。
孩子们会在老师的指导下，观察和记录不同种类植物的种子的外观、大小和颜色，并将它们植入泥土中。
通过观察每天种子的变化，孩子们能够清晰地看到种子从发芽到成长的全过程。
这种亲身体验的方式，能够让孩子们更加深入地理解种子的发芽过程，并激发他们对植物生长的好奇心和兴趣。
二、根系生长的观察除了种子的发芽过程，孩子们还会观察和记录植物根系的生长情况。
他们会挖出种子并观察种子发芽后的根系的形态和长度，并将观察结果记录在实验日志中。
通过这个实验，孩子们能够逐渐了解植物根系的重要性，以及根系对植物生长的支撑作用。
这也能够培养孩子们的观察和记录能力，让他们在琐碎的工作中养成耐心和细致的习惯。
三、叶片展开的变化孩子们还会观察和记录植物叶片展开的变化。
他们会观察不同种类的植物叶片的形态和颜色，并通过比对不同植物叶片的展开时间，来了解植物的生长速度。
这个实验可以让孩子们更好地理解叶片在植物生长过程中的作用，并且能够培养他们对植物形态和色彩的认知能力。
通过这个植物生长实验课，不仅能够让孩子们亲身体验植物生长的魅力，还能够培养他们的科学探究能力和观察记录能力。
作为老师和家长，我们应该以积极的态度参与孩子的实验过程，引导他们发现和探索自然界的奥秘。
我们也应该注重对孩子们动手实践能力的培养，让他们在实验的过程中逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
在总结本文所讨论的幼儿园科学探秘：植物生长实验课这一主题时，我们不得不承认，通过这个实验，孩子们能够更深入地了解植物生长的过程，同时也能够培养他们的观察、探究和实验能力。
综合实践单元教学方案(3篇)
第1篇一、单元概述单元名称：探索与创新——综合实践单元适用年级：五年级单元目标：1. 知识与技能：培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，提高创新意识和实践能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践活动等方式，让学生在实践中学习，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、技术、艺术等领域的兴趣，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、单元内容1. 主题一：科学探究（1）内容：观察植物生长，探究影响植物生长的环境因素。
（2）目标：通过观察、实验，了解植物生长的基本条件，培养学生科学探究能力。
（3）活动安排：- 第一课时：观察植物，记录生长情况。
- 第二课时：分组实验，探究光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
- 第三课时：分析实验结果，总结植物生长的基本条件。
2. 主题二：技术应用（1）内容：学习使用电脑制作简单的动画。
（2）目标：培养学生信息素养，提高计算机应用能力。
（3）活动安排：- 第一课时：介绍动画制作的基本原理。
- 第二课时：学习使用动画制作软件。
- 第三课时：分组制作动画，展示作品。
3. 主题三：艺术创作（1）内容：学习剪纸艺术，创作具有特色的剪纸作品。
（2）目标：培养学生的审美能力和动手能力，提高艺术素养。
（3）活动安排：- 第一课时：介绍剪纸艺术的历史和特点。
- 第二课时：学习剪纸的基本技巧。
- 第三课时：分组创作剪纸作品，展示作品。
4. 主题四：社会实践（1）内容：组织学生参观社区，了解社区环境，开展环保活动。
（2）目标：培养学生的社会责任感和环保意识。
（3）活动安排：- 第一课时：讲解社区环保知识。
- 第二课时：组织学生参观社区，了解社区环境。
- 第三课时：开展社区环保活动，如清理垃圾、植树等。
三、教学实施1. 教学方法：- 案例教学法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 小组合作法：让学生在小组中互相学习、互相帮助，提高团队合作能力。
- 实践教学法：让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。
综合实践活动小学试讲稿
课题：《自然探索之旅——植物的生长奥秘》授课对象：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件，认识常见的植物种类，掌握植物生长的基本过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生尊重生命、关爱环境的情感。
教学重点：1. 植物生长的基本条件。
2. 植物生长的基本过程。
教学难点：1. 观察植物生长过程中的细微变化。
2. 实验操作的正确性和安全性。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物种子、土壤、水、放大镜、记录表等。
2. 学生：观察记录表、笔记本、画笔等。
教学过程：一、导入新课（1）师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有哪些奇妙的事物吗？（2）生：喜欢，大自然中有树木、花草、小动物等。
（3）师：今天，我们就来一起探索植物的生长奥秘，看看它们是如何从一颗小小的种子，长成茂盛的植株的。
二、新课讲授（1）植物生长的基本条件师：同学们，植物要想生长，需要哪些条件呢？生：阳光、水、土壤、空气。
师：非常好，这四个条件都是植物生长必不可少的。
接下来，我们来认识一下这些条件。
（2）植物生长的基本过程师：植物的生长过程可以分为几个阶段呢？生：发芽、生长、开花、结果。
师：下面，我们就来模拟一下植物的生长过程。
（3）观察植物生长师：请同学们拿出你们的观察记录表，仔细观察我们种植的植物，并记录下它们的变化。
（4）小组讨论师：观察结束后，请同学们和小组里的同学讨论一下，你们发现了哪些植物生长的规律？生：植物需要阳光、水、土壤等条件才能生长；植物的生长速度受到季节、环境等因素的影响。
三、实验操作（1）师：接下来，我们来做一个简单的实验，看看植物在没有阳光的情况下能否生长。
（2）学生分组进行实验，观察植物在无光环境下的生长情况。
（3）讨论实验结果师：同学们，你们认为实验结果如何？生：植物在无光环境下不能生长。
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探索植物生长的奥秘综合实践活动一、选题背景：植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。
金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花花有种子吗树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。
看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。
&二、活动计划：（一）活动目标：1、了解各种植物的一般生长过程2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。
》3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。
4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。
（二）活动步骤：1、师生确定实践的主题；。
2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案；3、开展实践活动；4、开展交流评价活动；5、开展成果展示活动；6、对活动进行小结、反思。
|三、活动的实施过程：（一）开题活动：1、活动主题的确立：（1）、学生自由分组，选举各组组长。
、（2）、指导各小组确定主题及活动实施方案：学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。
最后商定为五个方面：一、植物的种子在哪里二、植物的种子和果实有什么区别和联系三、植物的种子有哪些传播的方式四、了解植物生长的过程。
五、植物生长的其他条件。
（3）、各小组制定活动方案：向日葵组)组长：朱均悦颜靖桐组员：周婕褚瀚泠李紫程邬韵雪樊玮琳何承天陈泽华张嘉浩蒋政刘宇轩活动主题：调查植物的种子在哪里预期解决的问题：1、了解是不是所有的植物都有种子2、植物的种子是什么样子的…3、植物的果实和种子有什么异同探究方法：收集实物，查找收集资料具体分工：1、由李紫程、邬韵雪、樊玮琳、张嘉浩、蒋政、刘宇轩负责查找、收集资料。
2、各组员收集不同的果实。
3、由朱均悦负责拍照。
:苍耳组：组长：花振欣江逸飞组员：梁倩仪黄璐瑶黄倩湄李越何怡谆"杨程茵周嘉雯元子昊陈恩麟活动主题：了解植物种子传播的方式预期解决的问题：1、植物的种子靠什么来进行传播2、植物的种子是怎样传播出去的探究方法：查找收集资料具体分工：1、由各组员负责收集、查找资料。
^2、由花振欣、黄璐瑶、江逸飞负责整理资料。
3、由陈恩麟、元子昊负责制作视频。
4、由梁倩仪负责拍照。
西红柿组：组长：李君怡陈维健组员：黎焯豪李德阳袁栩洋张泽庭韩成开雷宇琪黄浩贤李楚柔何梓盈杨昌立活动主题：了解植物生长的过程预期解决的问题：1、了解各种植物生长的环境。
]2、发现各种植物生长过程的异同。
3、了解植物生长的一般规律。
探究方法：观察、记录、具体分工：1、由各组员负责种植有关的植物，并进行记录、整理。
2、由陈维健、李德阳负责拍照。
》3、由杨昌立、李君怡、韩成开负责打印资料。
菊花组：组长：张焯烽何婉婷组员：袁梓珊黄晓欣郭隽马泽源苏悦禧张浩辉曾希俊杜大猷活动主题：了解其他植物知识预期解决的问题：1、植物生长还要具备哪些条件2、植物的各部分在生长过程中起什么作用探究方法：收集资料、观察、记录#具体分工：1、由各组员负责收集有关资料。
2、由杜大猷、张焯烽、马泽源负责整理资料。
3、由郭隽、黄晓欣负责拍照。
（二）实践活动：向日葵组：1、9月25日，小组内的各成员收集不同果实。
2、9月25日~30日，由朱均悦在家长的帮助下剪辑一段有关种子的视频。
3、9月30日小组成员一起整理材料，讨论交流活动心得，就这次活动提出了自己的看法与意见，并商量活动成果展示形式。
@苍耳组：1、9月25日~10月7日，小组内各成员分别收集有关植物传播种子的方法、图片。
2、10月1日~10月7日，陈恩麟、元子昊在家长的协助下，制作有关植物传播种子的视频。
3、10月8日，小组各成员整理收集的资料，交流活动的心得体会，并商量活动成果展示形式。
|西红柿组：1、9月10日，小组内各成员制定种植计划，商讨种植的记录方式。
2、9月10日~10月7日，小组内各成员按照种植计划，准备好有关材料开展种植活动，并作好植物生长的记录。
3、10月8日，在小组长的带领下各组员整理种植记录，交流种植心得，商量成果展示形式。
菊花组：1、9月25日至10月7日，小组内各成员收集植物生长的其他材料。
2、10月8日，在小组长的带领下，组员合作整理材料，商讨活动成果展示的形式。
（三）交流评价活动：：向日葵组：我们小组的同学各自收集了不同的果实和种子，我们用看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝的方法，发现了这些果实的颜色、大小、形状、味道各不相同，同时，我们还在果实里找到它们的种子，通过观察、比较、分类，我们发现植物的种子也是各式各样的。
（同学们通过看，闻，摸，尝观察、比较各种果实的不同）表）（同学们把找到的种（小组成员在家长的帮（同学们从果实中找出它们的种子，并进行观察、比较）|我们的发现：原来，有些植物的种子就藏在果实里面,如苹果，桔子，葡萄等，有的种子本身就是果实，就像蕃薯，土豆，小麦等，有的种子是藏在果实里的，有的种子外面有壳包着的，如花生，黄豆，绿豆等。
植物的种子除了颜色、大小、形状不一样以外，生长过程中也发生了不同的变化，有的变化成很小很小，有的已经退化了,看不清楚了。
我们的收获：;我们从网上和图书馆里收集了有关种子与果实的关系的资料，我们发现种子生长可以得到果实果实里又包含了种子。
开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。
凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部找不到种子，所以它不是果实。
当然，有时候也会有些意外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它仍然属于果实。
通过这次活动，我们搜集资料，处理运用资料的能力有了一定的提高，同时也增强了我们的合作意识。
苍耳组：我们的发现：我们知道，植物没有手，也没有脚，那它们用什么办法，让自己在不同的地方不断地繁殖呢我们从网上、课外书以及用询问家长等方法，去了解植物传播种子有哪些方法。
我们发现原来植物传播种子的方法有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。
例如：1、靠水来传播。
椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物来传播。
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播。
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法。
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
）在收集资料的时候，元子昊同学提出这样一个问题：种子成熟后，为什么不直接从植物上方垂直掉落到地面上，而要进行长、短程的旅行呢经过查找资料，同学们发现，种子之所以要传播，主要有三点原因：（1）避免竞争（2）避免近亲交配（3）找寻适当的生育地，扩张族群的分布范围。
在收集资料的过程中，我们发现：一粒小小的植物的种子都能够借着外部的力量找寻适合于自己生长的地方。
我们从种子的身上看到了它那种不屈不挠，积极向上的精神。
除了收集相关的文字、图片资料外，我们还请陈恩麟、元子昊的家长帮忙，把植物传播种子的过程制成视频，让同学们能清楚地了解植物传播的方法。
—陈恩麟和元子昊的收获：在制作视频的过程中，我们遇到不少的难题，但在家长们的帮助下，所有的难题都一一解决。
虽然我们制作的视频效果一般，但对于我们来说已经是完成了一件很不简单的事情了，通过这次活动，我们不仅学到书本上没有的知识，我们的电脑技术还有了大大的提高呢！何怡谆的日记：今天，我们小组上网查阅有关植物传播种子的资料。
我们有的负责操作电脑，有的负责记录，大家一起分工合作，从网上查找到不少有关的资料。
我们知道风滚草的果子，卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
酢浆草是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。
今天的收获真丰富！。
花振欣的日记：今天，我和小组的同学一起上网进行资料的收集，我发现一颗小小的种子真神奇呀，它们不怕困难，靠不同的方法翻山越海，四处漂泊，只有找到适合的地方就破土而出，生根、发芽，小小的种子真令人佩服。
我姓“花”，我希望我能像这些小小的种子一样坚韧不拔，欣欣向上。
）西红柿组：小小的植物种子是怎样生长起来的为什么可以结出很多很大的果实这些问题一直在我们的脑海中不断出现，为了探究植物生长的秘密，我们小组很早之前就已经开始布置种植的计划，组内各成员分别种上自己喜欢的植物，然后进行跟踪、调查、比较，并用自己喜欢的方式记录下来。
（小组的同学正拿着实物和种植记录给大家介绍自己的种植经验和收获）（这是李君怡同学的种植记录）|李君怡的收获：一直以来，妈妈说我做任何事情都是虎头蛇尾的，可现在，因为我记挂着我的“辣椒宝宝”，每天都细心地照顾它们，把它们每天的变化都记录下来，从一颗小小的种子直到结出小辣椒，竟然没有间断过，妈妈笑着对我说：“你虎头蛇尾的坏习惯终于改掉了。
”这次活动给我的收获可大呢！（这是杨昌立同学的植物生长过程记录）…（附表）植物生长观察记录：（这是陈维健同学的植物生长记录表）我们的收获：、我们小组的同学分别种了不同的植物，有绿豆、萝卜、白菜、西红柿、辣椒等，通过我们的记录、观察和比较，我们知道，原来植物的生长是有规律的,它们都是经过：播种-------发芽--------生长---------开花-------结果这五个过程，植物结出来的果实就是植物本身的种子。
植物的生长过程就像一个圆圈，是不断循环的。
】；（同学们正在观察、比较植物生长的过程，并总结出植物生长的一般规律）菊花组：我们小组的同学自由组合，分别上网收集植物生长的其他资料。