三位数的连续进位加法
三位数连续进位加法教案二：巩固学生计算基础
本教案旨在巩固学生的计算基础，特别是对于三位数的连续进位加法的运算能力进行训练和提高。
通过本教案的学习，学生将掌握正确的计算方法和技巧，能够快速、准确地完成这类数学问题。
一、教学目标1. 理解连续进位加法的概念和计算方法。
2. 掌握三位数的连续进位加法的计算技巧。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高其数学水平。
二、教学准备1. 课本教材。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 计算器。
4. 演示示例和练习题。
三、教学过程1. 引入教师可以通过口头介绍和黑板演示等形式，向学生介绍连续进位加法的概念和运算规律。
例如，连续进位加法是指在两个或多个数字相加的过程中，每一位数字的相加结果必须满足进位的条件，即如果这一位数字的相加结果超出了该位数字的最大值，就需要向高位进位。
举例说明连续进位加法的运算过程和技巧，让学生理解和掌握这种数学运算方法。
2. 讲解接着，教师可以向学生讲解三位数的连续进位加法的计算方法。
例如，先从个位数开始计算，如果两个数字的个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果大于等于10，则需要进一位，并在十位上加上进位的数字。
接着，重复以上步骤，计算十位和百位数的相加结果，直到一位数字相加完成。
还需注意进位的情况，确保计算结果的准确性。
3. 演示示例在讲解完计算方法后，教师可以通过示例演示的方式，让学生更好地理解和掌握三位数的连续进位加法的计算技巧。
例如，演示以下示例：256 + 134。
先从个位数开始计算，5 + 4 = 9，小于10，直接写在个位上；接着，6 + 3 = 9，小于10，直接写在十位上；2 + 1 = 3，加上进位的数字1，等于4，写在百位上。
最终的计算结果为390。
4. 练习题在演示了示例之后，教师可以提供一些实际练习题，让学生进行自主练习和实际操作，巩固所学知识和技能。
例如，提供以下练习题：① 348 + 257② 435 + 282③ 685 + 345④ 579 + 426⑤ 796 + 5235. 总结教师应该对本节课的内容进行简要总结，让学生更好地理解和掌握所学知识。
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
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第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
三位数加三位数的连续进位加法
《三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，理解连续进位加法的算理，并初步学会加法的验算。
2、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握连续进位加法的计算方法。
理解“哪一位上的数相加满十，就向前一位进一”的算理，并能正确计算。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识。
1、竖式计算。
427+543 483+71请大家做在练习本上，集体订正。
师：谁来给大家说说你是怎么计算的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、出示例题某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师：你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面的信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师给与肯定鼓励。
当提到加法问题，马上板书出来。
野生植物和野生动物一共有多少种？师：怎么解决这个问题呢？谁来说一说怎么列式？生：445+2982、自主探究笔算方法师：这个算式的结果是多少呢？请同学们先独立思考，然后再同桌交流，并说说自己的算法。
学生尝试计算师：有谁愿意展示一下你的计算方法？生1：445+298=445+300-2=745-2=743师：这位同学计算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745，然后再用745减去多余的2。
还有其他的计算方法吗？生2：竖式计算师：请你给同学们讲一讲你是怎样算的，其他同学认真听。
生2：我是这样做的，个位上的5加8等于13，满十向十位进一，十位上的4加9再加1等于14，再向百位进一，百位上的4加2再加1等于7，所以等于743。
师：为什么4+9+1满十要向百位进一？生：因为它是十位上满十，就是10个十了，10个十就是一百，所以向百位进一。
三位数连续进位加法教学反思
人教版小学数学三年级《三位数连续进位加法》教学反思
今天上午上了《三位数连续进位加法》的教学内容，上的很简单，学生读题后进行“理解”，举手回答的同学回答的很好，然后解决该问题，列式：345+479=，然后学生集体口述竖式计算过程，教师板演。
这个课题新知识除了“连续进位”还有“验算”，教师引导学生思考验算方法，学生想的是减法验算，教师也提供了交换加数位置的验算方法。
之后教师说这就是我们今天的学习内容，下面学生传来“好简单”的声音。
我心里也觉得这个内容很简单，然后就让学生做教材上的相关习题。
从学生的作业结果来看，很多学生不熟悉“验算”，根本就没进行验算，这是最大的问题，有些人验算了却方法错误。
还有就是好多学生20以内进位加法基础为打好，出现“8+9=16”这些低级错误。
反思这堂课，我想从小学一年级起就应该把计算基础打牢，应该把“新知识”多多强调，而且应该在做练习之前让学生板演，教师好发现错误，提醒那些易犯错误的潜在人群。
三位数加三位数连续进位的笔算方法
三位数加三位数连续进位的笔算方法
我们要探讨三位数加三位数连续进位的笔算方法。
首先，我们需要理解什么是连续进位。
当我们说连续进位，我们是指在进行加法运算时，一个加数的某一位上的数字加起来超过或等于10，导致该位上的数字需要进位到下一位。
例如：在计算23 + 49时，个位上的3和9相加超过10，所以3需要进位到十位上，变为13。
为了解决这个问题，我们可以使用以下步骤：
1. 从个位开始，将两个数的每一位相加。
2. 如果某一位上的数字相加超过或等于10，那么将该位上的数字进位到下一位。
3. 重复步骤2，直到所有位都加完。
567 + 345 = 912。
2、三位数的连续进位加法
导
学
流
程
自主
学习
定向
示标
1、复习旧知，引入新课。
2、出示学习目标（略）计表，并填一填：
爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？
376≈（）284≈（）376+284≈（）
2、进行计算：
376+284=
376
+284
—————
3、填一填：计算376+284时，
训练
反馈
达标训练
1、做一做：165 509
+398 +876
———— ————
2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？
135 427162
+69 + 543+959
———— ———— ————
825960 1011
3、笔算986+114，你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？
总结反馈
说说这节课你有什么收获？
作业布置
教材21页的9、10题
教学反思
先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一
再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一
再算十位（）+（）=（）
笔算时要（）对齐，从（）位算起。
4、完成课本第18页做一做。
精讲
互动
展示交流
1、小组交流。
2、全班交流。
导
学
流
程
精讲
互动
精讲点拨
强调：
注意哪一位上的数相加，就要向前一位，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
利州区盘龙第二小学
数学学科“三六”课堂教学模式导学案
三年级上册数学课件连续进位的三位数加法人教版(共14张PPT)
探究新知
爬行类和两栖类一共有多少种？
376+284=__6_6_0_（种）
376
从个位算起，满十向十位进1。
—+——21 ——81 ——4 —
660
再算十位，满十向百位进1。
探究新知
算的对不对呢？你会验算吗？
284+376=__6_6_0_（种） 2 84
可以交换376、284的位置， 再算一遍。
—+——3 —1 —71 —6—— 660
你是怎样验算的呢？
探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物 和野生动物共有多少种？
445+298=__7_4_3_（种） 445
从个位算起，满十向十位进1。
—+——2—1 —91——8— 743
再算十位，满十向百位进1。
三年级上册数学课件 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
基础练习
小红家离学校685米，早晨她从家出发去上学，走了110米 时突然想起数学书没带，然后她返回家取了数学书又急忙 奔向学校，请你帮小红算一算她一共走了多少米？
三年级上册数学课件 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
110米
685米 110+110=220（米） 220+685=905（米） 答：她一共走了905米。
+ + + + 888
88
8
8
8
= 1000三年级上册数学课 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
基础练习
沙发786元，床975元，王叔叔带了1600元去买，够吗?
二年级下册数学教案-5.1 连续进位的三位数加法｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 连续进位的三位数加法｜青岛版（五
四学制）
教学目标：
1.熟悉3位数加法；
2.了解进位与不进位的概念；
3.掌握连续进位的方法；
4.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1.连续进位的方法；
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
1.连续进位的方法；
2.将所学知识应用到实际问题中。
教学准备：
1.将本节课所需要的教材、工具准备好；
2.准备好讲台与黑板。
教学过程：
第一步：整体感知
通过黑板上的题目，让学生感知三位数加法，了解进位与不进位的概念。
第二步：连续进位的方法
1.老师示范连续进位的方法；
2.学生模仿老师的方法进行练习；
3.学生自己找几道题进行练习。
第三步：练习
1.给学生几道需要连续进位的题目进行练习；
2.学生互相检查答案，发现错误进行改正。
第四步：应用
通过生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
教学总结：
1.本节课我们学习了连续进位的方法，这是数学中重要的一部分知识；
2.我们通过练习，让学生巩固了所学知识，并将其应用到实际问题中。
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三位数的连续进位加法
教学目标：
1、认知目标：使学生理解加法计算法则，掌握三位数的连续进位加法的计算方法。
2、能力目标：经历计算方法的探究过程，培养学生自主学习的能力，体会归纳概括的方法和策略。
3、情感目标：在合作学习中，获取成功的体念，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法。
教学难点：正确应用三位数的连续进位加法的计算法则。
教学过程：
一：复习引入
列竖式计算： 238+191= 659+306=
学生独立完成，全班订正。
想，笔算加法时应注意什么？
二、探究新知：
1、（课件出示）例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式。
根据学生回答板书算式：445+298=
（1）猜一猜：得数可能是几百多？
（2）独立列竖式，尝试计算。
指名板演竖式并集体订正。
（3）老师介绍：验算方法，生动手演算。
（4）还可以怎样算？简单介绍：
（5）445+298=445+300—2
=745—2
=743
2、对比练习： 239+125= 456+276=
（1）生独立计算，抽生板演，全班订正。
（2）观察对比：两道题有什么不同点？
3、师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位满十向，就前一位进一。
三、巩固练习
1、先观察是否有进位，再计算。
2、列竖式计算。
并观察和你有什么发现？
249+156= 573+649=
1 2 5 + 7 8 4 0 9 + 5 9 4
6 7 + 9 3
（1）观察两道题的和你有什么发现？
（2）师生总结：三位数加三位数，和有可能是三位数，也可能是四位数。
3、助人为乐，帮小马虎改错。
1 0 1 1 6 4 0
（ ） （ ）
4、课件出示课本40页第8题
（1）分析找出需要的信息，生独立列式计算。
（2）3小题，可以提出哪些不同问题？边提问，边分析解决。
四、课堂小结：
这节课你有什么新的收获？
五、课外作业
课本38页，做一做
六、课后反思：
1 6 2
+ 9 5 9
3 6 5 + 2 8 5。