开展有效阅读_营造书香校园实践研究开题报告
书香校园的实践开题报告
书香校园的实践开题报告书香校园的实践开题报告难忘的大学生活将要结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，开题报告要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的书香校园的实践开题报告，欢迎大家分享。
书香校园的实践开题报告1一、课题提出的背景及实践意义书籍是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。
随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。
正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
书在人的成长中起着至关重要的作用。
教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
书香校园建设是校园文化建设、精神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。
建设书香校园，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。
”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要目的和任务。
师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。
对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
”朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书快乐。
对学生而言，利于提高学生的综合素养。
1.阅读可以培养优良品德，熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。
书香校园的探索与实践研究开题报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版书香校园的探索与实践研究开题报告书香校园的探索与实践研究开题报告一、课题的目的、意义第一，读书本身的价值。
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。
在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度籍是取决于这个民族的阅读状况。
纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。
全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。
近代思想的三次革命都是犹太人创造的----马克思、爱因斯坦、弗洛伊德。
第二，读书是建设学习型社会的重要载体。
一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的华人，方能将龙的血脉相承！在一个真正的书香社会，人们拥有丰富的精神生活，健康的生活情趣，人与人的关系会更加和谐，工作环境也会更加温馨。
第三，中国青少年的阅读现状。
中国自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族。
只是随着现在的应试教育出现，在很大程度上挤兑了学生读书的空间，扼杀了学生的读书兴趣。
除了几本干巴巴的教科书，学生几乎不再有也不再读其他书。
这就使他们的精神世界逐渐枯萎，他们的人生色彩逐渐黯淡。
第四，读书对于教育的价值。
在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。
苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。
在学校中，老师的读书兴趣与水平影响着学生读书的兴趣与水平。
因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
二、国内外研究现状１９９５年，联合国教科文组织把每年的４月２３日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
走进书世界书香满校园研究报告
走进书世界,书香满校园研究报告篇一：营造书香校园实施方案营造书香校园实施方案一、指导思想营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。
为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。
培根说：“知识就是力量”。
人类要发展，必然离不开知识。
21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。
正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。
二、活动目的通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。
在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。
三、活动主题走进书世界，书香满校园四、活动口号1．与好书做伴，与经典同行。
2 .读书好，读好书，好读书。
3．走进书世界，书香满校园。
五、活动目的营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。
六、读书活动的总体要求（一）书香校园的氛围创设1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。
在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。
2、班级环境建设。
每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、完善班级图书角。
各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。
4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。
5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。
6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。
7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。
“书香校园教学研究”课题开题报告[1]
![“书香校园教学研究”课题开题报告[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1afaff47453610661fd9f447.png)
（一）研究目标： 践履学校办学理念，促进教师专业化成长，服务于学生的终身发展，三者共同 构成“践履学校办学理念的书香校园建设研究”这一课题的总目标。 1．使其成为促进师生发展的生成平台 我校作为一所外语学校，要使学生具备国际视野，初步拥有与异国进行政治、 经济、文化交流的语言能力和知识文化素养；要使他们站在时代前沿，初步拥有捕 捉、分析、评价、取舍最新时代信息的能力。书香校园的建设，能服务于学生的终 身发展、达成学校的培养目标；能提升教师的职业能力和学术底蕴，为实现我校教 师队伍的持续优化提供了实践和达成的可能。 2．使其成为“书香校园”建设系统的研发平台 我校书香校园的建设是一个开放的系统，以“培养走向世界的现代人”理念为 引领，以学校读书节为依托，以阅读课堂为主阵地，以推荐书目为突破口，多渠道 创建书香校园，让读书向常规学科延伸，与“文化专题课、国际理解课”等校本课程 呼应，全方位架构“书香校园”建设的新模式。 3、使其成为践履学校办学理念的发展平台 我校的办学理念是“为学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人”。要践 履与落实办学理念，必须打造德育、教学、教师发展、学校文化与课程等基本工作 平台。书香校园建设是“学校文化”概念中不可或缺的一元。 打造践履我校办学理念的文化平台,帮助学生拥有世界视野与现代意识,是设
东省教育厅巡视员李小鲁在广东省创建书香校园工作座谈会上的讲话指出：“当今 时代，知识和文化在经济社会发展中的作用越来越重要，尤其是在加强转型升级、 建设幸福广东的时代背景和加快教育改革发展、打造南方教育高地的教育背景下， 深入开展创建“书香校园”工作，具有十分重要的意义。”因此，为了更好地推进我省 创建“书香校园”工作的深入开展，我们对建设“书香校园”工作进行了实践研究， 我们发现，普遍存在着一些问题：“书香校园”建设工作不成体系；创建工作活动化； 学生阅读不得法；所读书目缺乏方向指引……
打造书香校园研究报告范文
打造书香校园研究报告范文《打造书香校园》研究报告一、引言随着社会进步和科技发展，青少年面临越来越多的信息来源和娱乐方式，阅读已经逐渐流失并受到冷落。
为了培养学生的阅读兴趣和习惯，打造书香校园成为了当下教育界的重要课题。
本研究报告旨在探讨如何打造书香校园，从而提高学生的阅读水平和素养。
二、书香校园的重要性1. 提高学生的阅读兴趣：书香校园环境可以激发学生对阅读的兴趣，使他们愿意主动去阅读。
2. 提升学生的阅读水平：书香校园提供了丰富的阅读资源和机会，有利于学生提高阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的终身学习习惯：书香校园不仅仅是培养学生的阅读习惯，更重要的是培养他们的终身学习习惯。
三、打造书香校园的策略1. 增加阅读资源：学校要建立起一个丰富的图书馆，购置适合学生的书籍，并且定期更新书目。
此外，学校还可以引入电子书籍和有声书，提供多样化的阅读形式。
2. 设置阅读环境：学校应当为学生提供良好的阅读环境，如悦目的书柜、宽敞明亮的阅览室等。
同时，还可以在校园中设置小型的阅读角落，让学生随时随地都可以进行阅读。
3. 打造阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、绘本分享、书法展览等，通过这些活动激发学生的阅读兴趣和参与度。
4. 培养阅读习惯：学校应当将阅读纳入课程教学中，鼓励学生每天有固定的阅读时间。
同时，要加强家校合作，让家长也积极参与学生的阅读活动。
5. 激励阅读成就：学校可以设置阅读奖励制度，鼓励学生积极阅读并完成阅读任务。
同时，对于阅读成绩突出的学生可以给予表彰和鼓励，提高学生的阅读积极性。
四、实践与效果评估本研究报告的实践阶段将持续一学期，通过实施上述策略，观察和评估实践的效果。
主要评估指标包括：学生的阅读兴趣、阅读量的增加、阅读水平的提升等。
通过教师观察和学生问卷调查的方式进行数据收集和分析，最终得出实践的效果。
五、结论通过对打造书香校园的研究，我们可以得出以下结论：打造书香校园是一项重要的教育任务，可以提高学生的阅读兴趣和水平，培养他们的终身学习习惯。
打造书香校园研究报告
打造书香校园研究报告1. 引言如何打造一个书香校园是每个学校都关注的话题。
在一个书香校园中，学生们能够充分接触和借鉴优秀的书籍，培养阅读兴趣，提高综合素质。
本研究报告旨在探讨如何打造一个书香校园，包括优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等方面，进一步提升学生的阅读水平和学校的整体素质。
2. 优化图书资源一个书香校园首先需要优化图书资源。
学校图书馆作为学生获取书籍的主要场所，应该注重推广主题书籍和优质图书，并密切关注学生的阅读需求。
图书馆应当定期更新书籍，根据学生的反馈和需求进行采购。
此外，可以通过与当地图书馆或出版社合作，举办图书展览或书籍捐赠活动，为学生提供更丰富的阅读材料。
3. 改进阅读环境除了优化图书资源，改进阅读环境也是打造书香校园的重要一环。
学校可以在校园中设置阅读角，提供舒适的座椅、灯光和安静的环境，供学生们阅读。
此外，可以利用现代技术手段搭建电子阅览室，给学生提供在线阅读资源和学习平台。
同时，学校还可以鼓励学生们自发组织读书小组，通过分享读书心得和组织读书活动来培养学生的阅读兴趣。
4. 推广阅读活动除了优化图书资源和阅读环境外，推广阅读活动也是打造书香校园的重要手段。
学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、作文比赛等，鼓励学生参与。
此外，学校还可以邀请作家、学者或其他专业人士来学校进行讲座或讲习班，与学生进行直接交流，激发学生的阅读兴趣。
通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的阅读水平，还能够加强学校与社会的交流与合作。
5. 评估和改进此外，学校需要定期评估和改进打造书香校园的效果。
可以通过问卷调查、学生笔记本、学生成绩等多种方式来进行评估。
根据评估结果，学校可以及时调整图书采购计划、改进阅读环境和活动策划，进一步提高打造书香校园的效果。
6. 结论打造书香校园是每个学校应当追求的目标。
通过优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等措施，可以提高学生的阅读水平和整体素质。
研究报告营造书香校园让阅读成为习惯
营造书香校园让阅读成为习惯书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。
随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战，教师必须努力学习。
大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。
1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，联合国提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的口号，希望读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
教师读书活动在我校具有一定的基础，可以说是长流水，不断线，教师的思想政治和业务素质有了较大的提高。
但就教师队伍与时代和学校发展的要求相比，落差还很大。
近几年来，读书活动的外延正在扩大，内涵在拓展，特别是将学知识、学技能、学文化的“三学”活动融于其中，多学科的内容满足了各种层次、各种需求、各种兴趣爱好的教师的读书要求，为教师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。
基于以上认识及我校校本研修的实际，我校决定在全校教师中开展读书活动，以读书活动为载体，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，结合师德教育工作，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，不断更新教育理念，拓宽学术视野，促使学校形成学习型组织，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。
一、读书的意义（为什么读）（一）外在功利丰富知识，拓宽视野，启迪思维，增长智慧；提高素养，加快成长，实现理想，改变命运。
（二）内在涵养滋养心灵，净化情感，愉悦精神，陶冶性灵；丰富阅历，追寻意义，洞察世事，顿悟人生。
“书香校园”建设研究——基于哈尔滨市南马路小学经验开题报告
“书香校园”建设研究——基于哈尔滨市南马路小学经验开题报告一、研究背景随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要求学生有一定的知识和技能，还要求学生有较高的人文素养和精神追求。
因此，在教育上注重培养学生的综合素质已成为当今教育的主流趋势。
其中，文化素养是不可忽视的一个部分，而文化素养也离不开阅读。
阅读可以帮助学生扩大视野，增长知识，提高文化素养。
而“书香校园”建设的目的就是通过推进阅读教育，打造学校的文化氛围，提高学生的文化和人文素养。
哈尔滨市南马路小学是一所注重阅读教育，提倡“书香校园”建设的学校。
该校在多年的实践中，总结出了一系列经验，是一所值得借鉴的学校。
本研究就是以哈尔滨市南马路小学的经验为基础，进行“书香校园”建设研究。
二、研究目的本研究的目的是探索如何在学校中建设“书香校园”，提高学生的文化和人文素养。
具体目标如下：1.分析“书香校园”建设的意义及其特点，了解“书香校园”建设的重要性。
2.探讨“书香校园”建设的方法和实践经验，总结哈尔滨市南马路小学的经验，为其他学校提供借鉴。
3.研究如何评价“书香校园”建设的效果，探讨评价指标和方法。
三、研究内容1. “书香校园”建设的意义及特点（1）阐述“书香校园”建设的意义及历史背景；（2）分析“书香校园”建设的特点和目标；（3）探讨“书香校园”建设与学校教育的关系。
2. “书香校园”建设的方法和实践经验（1）分析“书香校园”建设的方法和实践经验；（2）总结哈尔滨市南马路小学的“书香校园”建设经验，包括课程设置、阅读活动、阅读环境建设等方面；（3）通过实地调研和访谈，探讨其他学校的“书香校园”建设情况，为其他学校提供参考。
3. “书香校园”建设的评价指标和方法（1）分析“书香校园”建设的评价标准和方法；（2）通过实地调研和问卷调查，探讨如何对“书香校园”建设的效果进行评价。
四、研究方法本研究采用综合性方法，包括文献调研、案例分析、访谈、实地调研、问卷调查等方法，综合分析和评估“书香校园”建设的效果。
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开展有效课外阅读，提高学生的阅读习作水平一、课题提出的背景及意义新教育创始人朱永新先生曾说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”作为学生，课内阅读自然不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。
课外阅读就是孕育、滋养学生语文素养的营养剂，是学生学习语文的最重要智力背景，培养良好的课外阅读习惯，对儿童的成长非常重要。
我校学生阅读现状分析：我校位于德州经济开发区宋官屯街道办事处，本身地处开发区的中心位置，可我校归属的前董片区却远离街道中心。
学生所在村庄经济相对落后，学生家长整体素质不高。
大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中，学生的阅读大多数仅限于课本。
同时学生对阅读不感兴趣。
有近60%的学生不具备良好的读书习惯，可以说是谈“书”色变。
这样的结果致使学生表达能力差。
缺乏观察能力，缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来。
学生害怕写作文的现象严重。
故我们的学生大多视野狭窄，文化素养偏低。
因此，我校教师经过慎重考虑，把大力开展读书活动，争创书香校园，确定为我校的教育特色，并把“大力开展课外阅读，提高学生的阅读、习作水平”作为我校的首要课题进行研究。
希望通过此课题的研究开展活动，对提高我校学生的阅读能力和写作能力，提升学生的语文素养有很大的促进作用。
二、课题研究的预期目标和研究内容1、预期目标（1）、培养学生良好的课外阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。
（2）、通过本次课题研究，探索一套能够激发学生课外阅读兴趣的基本方法，具体策略。
（3）、引导学生进行有效的课外阅读，使学生能够对所阅读篇目进行阅读和初步鉴赏，提高学生的作品理解、赏析、感悟及准确的语言表达能力。
（4）在有效的阅读中丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
2、研究内容（一）学生发展目标：（1）、对学生课外阅读状况调查分析通过教师观察，调查、问卷调查等形式，了解学生的课外阅读状况。
从而明确学生目前的阅读水平及喜欢的课外阅读书目和阅读的效果等状况。
（2）、配合学校活动，进行单元主题整本书阅读。
通过做读书笔记，摘抄词语、精美片段、谈体会、写收获等多种形式丰富学生的语言积累提升学生的阅读和写作能力。
（3）、通过师生同读整本书，开展多种形式的说、评、议、写、展示、复述故事梗概等活动，提高学生的口语表达能力，及文学鉴赏能力，从而提升学生的语文素养。
（二）、教师发展目标：通过对文学名著和教育专著的学习、研修，提升教师的整体文学素养，改变教师教育教学的理念，提高教师的理论水平和教育教学能力,提高教师科研能力和新课程实施水平三．可供借鉴的理论依据1、古人云：书读百遍，其义自见。
2、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说"学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要阅读.不要靠补课,也不需要没完没了的'拉一把',而要靠阅读,阅读,再阅读."他还把课外阅读比喻成"既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风",并提出了阅读跟学习紧密联系的主张,认为阅读给学习创造"智力背景",要把握和实施"学习"和"课外阅读"两套教学大纲。
3、《语文课程标准》是教学实验的纲领性文件.它明确指出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上.其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字,并对课外读物提出了具体建议. 这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在学习教材的基础上，走出课堂，广泛开展课外阅读，博览群书，吸取名家大师的语言精华。
四、课题研究的对象和方法根据可操作性原则，本课题研究以我校骨干教师及课题研究成员所任班级为研究对象。
根据不同研究班级,采用相应的方法进行相应的研究,主要将采用如下研究方法:1、行动研究法.采用理论服务实践的方式,对小学生课外阅读进行有效研究,根据效果反馈,边探究边实践。
2、个案研究法. 课题研究小组将对研究的突出个案进行调查、分析。
做好相关的成长记录，以有效地促进整个研究活动的有效开展。
3、调查研究法.主要采用问卷调查的形式为主,个人访谈为辅的研究方法.4、资料研究法。
通过多方位学习，广泛吸收和借鉴其他学校的成功做法和先进经验。
使老师们在学习与反思中不断提升自己的研究水平。
五、研究策略主要以我校提供的单元主题丛书为依托，辅以学生喜闻乐见的其它健康、有意义的课外读物及经典诗文，通过大量阅读、诵读，增长学生知识，扩大阅读量，积累语言，达到厚积薄发，提高学生的写作能力。
具体操作及措施：1、营造读书氛围，搭建读书平台营造读书氛围对激发学生读书兴趣起着至关重要的作用。
要求每个班级做到：（1）、积极创办书香教室，进行室内外环境布置，如贴上读书的名言警句，设置读书专栏。
师生共绘读书图画，使学生进入教室有一种想读书的欲望。
（2）、建立班级图书角，激发学生的读书兴趣。
（3）、利用好板报的有效宣传途径，及时介绍读书方法，以及做好及时推荐好书。
（4）把阅读时间落实到位，一是统一指导时间，每周开设1节课外阅读指导课；二是落实学生课外阅读时间：一、三、五早读诵读经典诗文；中午12点至12点40定为学生阅读课外书时间；课间操后全校集体吟诵经典诗文。
同时利用学校广播站进行读书宣传活动，营造良好读书氛围。
2、制定班级读书指导计划。
为使读书活动取得良好效果，我们以年级组为单位，结合学生实际，研究制定详细的班级读书计划，及教师指导读书计划，并开展好班级读书活动。
3、开展“亲子读书” 活动（1）通过家访、印发“致家长的一封信”、开家长会等形式，把学校进行“开展有效课外阅读，提高学生的阅读习作水平”课题研究的信息带给家长，在观念上先得到广大家长的认同和支持。
（2）通过开展“争创书香家庭”为特色的评选活动，设计亲子共读读书卡，倡导亲子阅读。
家长做到每天监督孩子完成一定的读书任务，并养成与孩子一起阅读的习惯。
及时与孩子一起分享读书内容，提高孩子的阅读兴致。
4、多样活动促读书学校通过开展“争创书香家庭”评选会、读书故事会、读书心得交流会、经典诗文诵读会、、读书知识比赛、读书笔记展等活动，评选“诵读大王”、“读书小明星”、“书香家庭”以及“书香班级”，使学生得到成功感，激发课外阅读积极性。
5、指导学生正确的读书方法读书，“读无定法”但“读要有法”。
教给学生读书方法主要有如下几种。
（1）抄读法。
每读一篇文章，先把它抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍。
这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深理解，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。
（2）精读法。
在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。
从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。
精读，重在质量，汲取知识的精髓。
（3）浏览法。
我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。
有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。
浏览，重在广博，拓宽知识面。
（4）跳读法。
读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。
跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。
此外，还有快速读法、做卡片读法等。
课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
六、课题研究的基本步骤第一阶段：（2013、5—2013、6）准备阶段。
此阶段是课题研究动员准备阶段，成立本校课题实验组，召开教研大会，实验教师讨论实施意见，制定课题实施方案。
1、选定课题，填写课题申报表 2．提交课题申报表第二阶段：（2013、6—2014、5）学习阶段课题实施阶段。
课题的内容及相关理论。
1.加强课题组人员的理论学习。
2.调整课题方案和操作措施。
3.开展课题研究活动。
第三阶段：2014.6总结、结题阶段对实验研究的资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性研究成果的基础上，形成课题研究的总报告及论文，汇编成成果进行结题。
七、课题成果形式八、课题研究的保证措施1、人员保证本课题课题组成员中,既有在教学一线工作多年的骨干教师,小教高级教师,又有年富力强,富有探索精神的各级新秀,是强大的研究团队，能保证课题研究的顺利进行.2、策略保证课题组以小组形式开展活动,课题负责人主要负责整体方案设计,编选有关资料,集中时间研究课题,开展工作,定期组织交流总结.课题组定期召开会议,研究下一阶段的行动计划.各教师要及时搜集,整理研究材料,以各自的班级为研究阵地,有目的,有步骤,创造性地开展行动研究,并在研究方案付诸实践的同时,写出研究总结及结合自身实践的研究报告.3,经费和物资保证经费预算:资料费,会议费,差旅费,计算机使用费,印刷费等约需两万元.经费来源:学校拨款.我校图书室,资料室,无线网络为课题研究提供资料保证.参考文献:【1】《小学语文课程标准》,北京师范大学出版社,2001.7【2】《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基【3】赵学文,小学作文创新教学,山西教育出版社,2006.4 附1、宣传口号：附2、中小学生读书书目推荐附3:、教师阅读书目推荐附4、各种活动评选条件附5、调查问卷附1、宣传口号：1、树立良好读书风尚促进文明校园建设2、书籍是人类进步的阶梯3、汲取知识的力量建设美好的校园4、营造良好校园环境、弘扬民族优秀文化5、读书、研究、创造6、读好书，明责任，争做文明人7、与好书做伴，与文明同行8、与好书做伴，做个有学问的人9、让读书成为习惯。
10、读万卷书，行万里路。
11、读高雅书，做高尚人。
12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
13、读书好，读好书，好读书。
14、开卷有益，为生命加钙补锌。
15、腹有诗书气自华。
16、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
17、创建书香校园，打造快乐永小。
18、忠厚传家远，诗书继世长。
19、构建书香家庭，培育儒雅一代。
20、做个快乐读书人。
21、最是书香能致远。
22、读书，远离平庸。
23、以书会友。
24、用读书改变我们的生活。
25、与经典同行，打好人生底色。
26、与博览同行，开拓广阔视野27、与书同行收获永小满园书香28、读书励志学习成才奉献家乡29、读好书习美德立良行30、汲取知识力量建设美好家乡31、读好书增长才干学伟人勇攀高峰32、读书，为精神打底，为人生奠基。