《我不是个好儿子》教案(新)
XXX《我不是一个好儿子》教案
XXX《我不是一个好儿子》教案教学目标：1.知识与能力研究如何用平实的语言叙述生活琐事表达感情。
2.过程和方法品读课文，领略作者对母亲的朴实而真挚的深情。
3.情感态度与价值观感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。
教学重点：研究作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的写法。
教学过程：一、导入新课：播放XXX的《母亲》歌曲，引导学生思考亲情的重要性和母爱的伟大。
二、自主研究：1.介绍作者XXX的背景和代表作品，以及生词的研究。
2.学生自主探究课文中母亲的平凡生活琐事，如母亲为孩子缝制过冬的衣物，操持家务，招待客人等。
三、合作讨论：1.学生分组讨论课文中展现母亲“平凡”品质的生活琐事，如勤劳、善良、节俭、无私、细心等。
2.分析作者选择这些生活小事来展现“亲情”的能力和手法，以小见大，表现出母亲的伟大和深情。
四、学生展示和点拨：1.学生展示讨论结果，回答问题“作者为什么说自己‘不是一个好儿子’？”2.教师点拨学生的发言，强调母亲的伟大和深情，以及作者用平实的语言叙述生活琐事表达感情的方法。
板书设计：母亲对“我”：爱——平凡（勤劳、善良、节俭、无私、细心）伟大（勤劳、善良、本分、隐忍、不求回报等）我不是一个好儿子我”对母亲：爱——只能寄钱以求心安理得地工作母亲为我所做的太多了，而我所能为母亲做的却太少。
即使现在，母亲仍然为我担心，这种不平等的爱让我对母亲充满感激，但由于各种原因，我无法全力回报，因此我感到非常内疚，觉得自己不是一个好儿子。
这篇文章的写作技巧有以下特点：1.情感与事情融合，以事情表达情感，以情感打动人心。
文章主要讲述了家庭生活中的琐事，这些琐事中渗透着作者与母亲之间真挚深厚的母子感情，读来感人肺腑，没有任何琐碎之感。
2.细节真实，生动饱满。
文章的时间跨度很大，包括作者近期的经历以及求学期间甚至小时候的事情。
无论何时，作者都充满深情。
这种深情通过具体、生动的细节表现出来，使文章生动饱满，充满感染力。
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文：《我不是个好儿子》的主要内容，把握作者的写作意图。
1.1.2 分析技巧：分析课文中的修辞手法、叙事手法等。
1.1.3 提高素养：培养学生的文学鉴赏能力，提升人文素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读与解析：让学生朗读课文，理解课文的基本情节。
1.2.2 分析与讨论：分析课文中的修辞手法、叙事手法等，让学生进行小组讨论。
1.2.3 课后作业：布置相关的写作、阅读等作业，巩固所学内容。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法2.1.1 讲授法：教师对课文进行解析，讲解相关的文学知识。
2.1.2 互动法：让学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，教师进行解答。
2.1.3 实践法：让学生通过写作、阅读等实践，提高语文能力。
2.2 教学步骤2.2.1 导入：通过相关的故事、视频等引起学生对课题的兴趣。
2.2.2 课文解析：对课文进行详细的解析，让学生理解课文内容。
2.2.3 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.2.4 作业布置：布置相关的写作、阅读等作业，让学生进行课后巩固。
第三章：教学评价与反思3.1 教学评价3.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等参与情况。
3.1.2 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
3.1.3 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学的效果。
3.2 教学反思3.2.1 教学内容：反思教学内容是否充实、难易适度。
3.2.2 教学方法：反思教学方法是否适合学生，是否有效提升学生的理解能力。
3.2.3 教学效果：反思教学的整体效果，找出需要改进的地方。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 课文文本：《我不是个好儿子》的文本。
4.1.2 参考资料：相关的文学评论、作者介绍等。
4.1.3 教学工具：PPT、视频、音频等教学工具。
4.2 教学工具的使用4.2.1 PPT：用于展示课文内容、相关的文学知识等。
《我不是个好儿子》教案
《我不是个好儿子》姓名班级组别教师评价：【学习目标】1、掌握基础知识，了解作者及其作品、写作风格。
2、找出文中叙说的母亲的生活琐事，了解母亲形象。
3、学习文章质朴、平实的语言风格，体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。
【使用说明及学法指导】本前置作业大约用30分钟的时间完成。
认真阅读课文，结合工具书，将课前研究中的重点字词标划在课本上，并在有疑义的地方做好标注。
第Ⅰ部分课前研究贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》。
散文代表作《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》。
长篇小说《浮躁》、《废都》、《白夜》。
一、诵读文本，基础知识积累1、给加点字注音笨拙．（zhuo1）发愣．（leng4）门闩．（shuan1）晌．午（shang3）劫．难（jie2）打盹．（dun3）惦．记（dian4）唠叨．．（lao2 dao）埋．（mai2）葬揣．着（chuai1）积攒．（zan3）埋．（man2）怨揣．（chuai3）测人头攒．（cuan2）动伺．（ci4）候抹．（mo3）杀伺．（si4）机报复抹．（ma1）布转弯抹．（mo4）角2、解释下列词语有口皆碑：碑：指记功碑。
所有人的嘴都是活的记功碑。
比喻人人称赞。
委曲求全：委曲：曲意迁就。
勉强迁就，以求保全。
也指为了顾全大局而让步。
二、品味鉴赏1、文中具体写了母亲的哪些生活琐事？这些琐事塑造了什么样的母亲形象？母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。
——朴实，勾画了一个普普通通的农村妇女形象。
1、我写字时不停的眨眼，母亲担心我受苦。
（担心我受苦）2、母亲为我和孩子缝制过冬的棉衣，棉花垫的很厚,使我们像狗熊。
（缝制冬衣）3、心疼孩子，生气回家。
——这几件事情中母亲的举动平凡甚至有点土气，但却孕育着对儿女，子孙朴实的爱。
高中语文《我不是个好儿子》教案
高中语文《我不是个好儿子》教案高中语文《我不是个好儿子》教案汇总《我不是个好儿子》教案第一篇一、文本内容本文是高中语文第三册的三单元的一篇必修课文。
他是作家贾平凹的一篇感怀亲情的叙事散文。
作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。
作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。
而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、教学目标及依据(一) 教学目标1、体验文中真情，品味作者写作的意图。
2、体会散文形散神不散的特点。
3、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。
(二) 确立目标的依据1、本文虽然是必修课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。
学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。
这是语文人文性的基本要求。
2、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。
通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间;鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。
三、教学设计(一) 整体设计这是一篇必修课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。
因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点;接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。
最后联系阅读资料并在音乐中感悟亲情，使思想得以净化、灵魂得以升华。
(二) 教学课时：三课时。
(三) 教学工具：多媒体课件、阅读材料。
我不是个好儿子教案
即墨市实验高级中学高一王素美《我不是个好儿子》教案教学目标：1、知识与能力学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。
2、过程和方法品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。
3、情感态度与价值观感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。
、教学重难点：1、学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。
2、学习通过细节描写刻画人物微妙的内心世界。
教学方法：启发式、质疑式、合作讨论式辅助教学手段：1、导学案2、电脑幻灯片（PowerPoint）辅助教学课时安排：拟定一课时教学过程：一、激情导入：解释“family”的内涵（爸——Father和妈——Mother我—— I爱—— Love你—— You）引出对母亲的深情呼唤。
母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月；母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。
为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们共同学习献给母亲的歌！（板书课题）二、整体感知（属于课前预习案：整体把握文本内容）思考：1.作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？3.母亲是一个什么形象。
提示：从文本中圈画关键句子，并加以概括三、品读文本 (课中导学：主要探讨写作技巧)多媒体展示：问题设置<一>：本篇在写作技巧方面有什么特点？默读全文，回忆写作技巧，圈画相关句子，做好批注。
独立思考后，小组讨论，交流答案。
师小结。
写作技巧：1、情融于事，以事显情，以情动人2、细节真切，血肉饱满3、语言明白如话，朴素感人细节雕刻灵魂：这一环节重点引导学生探讨通过细节描写刻画人物性格体味人物情感。
我不是个好儿子 教学设计
《我不是个好儿子》教学设计【教学目标】关注生活琐事，品味质朴语言，体会浓浓亲情【课时安排】一课时【教学过程】一、导入投影“60岁孝子抱母求医”的图片。
在人们的赞扬声中，丁祖伋面对老母亲内心涌动的却是愧疚自责之情，他说自己不是个好儿子。
其实这句话前些年有位作家也同样说过，这就是贾平凹。
（板书课题作者）今天我们一起学习贾平凹的《我不是个好儿子》。
二、初读文章，感受亲情让学生自由朗读课文，从文中找出相应的内容回答作者为什么说自己不是个好儿子。
（学生自由作答，如不能陪伴母亲，惹母亲生气，让母亲为自己担心等等）三、细读品味，触摸亲情作者写下这个题目，内含着愧疚自责之情。
他说自己不是个好儿子，其实这也是在说他有一位好母亲。
相对深沉无私的母爱，儿女所做的一切都无以回报。
那作者是通过哪些生活琐事书写了这母爱的深沉和无私呢？在这些日常生活的描写中，你读到了一位什么样的母亲？我读到了一位的母亲。
（说明：①让学生用合适的词语填空，并且以此句开头组织语言。
给学生限定句开始作答，目的是想训练学生目标明确、围绕中心组织语言的表达能力。
②在找到相关文句表达时，重点指导学生有感情地朗读，品味字里行间蕴含的深情。
）如：①在母亲给邻居孩子吃糖的情节中，引导学生注意“捏、塞、抹、笑着、骂着”等个性化动词的使用，以及“末了就呆呆地发半天愣”描写神态的句子，指导学生有感情地朗读，争取读出母亲的语气、神态，体会母亲对孩子的喜爱和内心深处对儿子的思念之情。
②母亲给我留酸果子的情节中，抓住“‘平爱吃酸果子’，她这话要唠叨好长时间”这句，想象母亲在什么样的情况下，一遍遍地唠叨“平爱吃酸果子”，体会她说这句话时的语气，感受母亲对儿子的牵挂之情。
小结：在这些日常琐事中，在这日复一日、无怨无悔的操劳中，我们看到了母亲对家庭、对子女那一片爱的真情。
（板书：日常——真情）过渡：在这些日常琐事的描写中，除了对家庭、对孩子的爱，我们还能看到母亲有着什么样的性格特点？母亲是不是一个好相处的人？（母亲的处事原则：忍）母亲是一个懂得忍让、性情温和的人，但文中却有两次写母亲一反常态地发脾气了，让学生找出并分析。
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《我不是个好儿子》的主题思想和情感表达。
提高学生对散文阅读和分析的能力。
培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容课文《我不是个好儿子》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想、情感表达和修辞手法。
探讨课文中的家庭关系和社会背景。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、主题思想和修辞手法。
讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
案例分析法：分析课文中的具体情节和人物形象。
2.2 教学手段投影仪：展示课文文本、图片和相关视频资料。
互联网资源：查找与课文相关的背景信息和文化内涵。
笔记本和文具：用于学生做笔记和记录重要信息。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：引入课文《我不是个好儿子》，简介作者和背景。
阅读理解：学生自读课文，理解情节和人物关系。
分析与讨论：分组讨论，分析课文中的主题思想和修辞手法。
分享与展示：每组选代表分享讨论成果，展示对课文的理解和感悟。
总结与反思：教师总结课文的主要内容和教学要点，引导学生反思自己的情感体验。
3.2 时间安排导入和阅读理解：1课时分析与讨论：2课时分享与展示：1课时总结与反思：1课时第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和分享中的参与情况和积极性。
理解程度：通过学生的讨论发言和作业来评估对课文内容的理解程度。
思考深度：评估学生对课文主题思想和情感表达的思考深度和独特见解。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的疑问和意见，及时进行解答和调整教学方法。
自我反思：教师对自己的教学过程进行反思，不断改进教学方法和手段。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源课文文本：《我不是个好儿子》的原文。
相关书籍：关于作者及其作品的书籍。
互联网资源：相关文章、评论和背景信息。
5.2 参考资料作者简介：提供作者的背景信息和文学成就。
课文解读：相关论文和评论，对课文主题思想和修辞手法的解读。
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我不是个好儿子》的主题和作者的创作背景。
分析课文中的情节、人物形象和语言特色。
提高学生对散文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文《我不是个好儿子》的阅读与理解。
分析课文中的母亲形象和儿子对母亲的情感。
探讨课文中的道德观念和家庭价值观。
课文中的语言特色和文学手法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我不是个好儿子》的主题和作者的创作背景。
分析课文中的情节、人物形象和语言特色。
提高学生对散文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点分析课文中的母亲形象和儿子对母亲的情感。
探讨课文中的道德观念和家庭价值观。
理解课文中的语言特色和文学手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物关系。
讨论分析：分组讨论，分析课文中的母亲形象和儿子对母亲的情感。
写作练习：写一篇关于母亲的文章，表达对母亲的情感和感激。
小组分享：小组成员分享自己的写作成果，互相交流和评价。
3.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，感受语言的韵律和情感表达。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
视频播放：播放与课文相关的视频片段，增加学生的直观感受。
网络资源：利用网络资源，提供更多关于作者和作品的背景信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：介绍课文《我不是个好儿子》的作者和背景，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
讨论分析：分组讨论，分析课文中的母亲形象和儿子对母亲的情感。
写作练习：学生写一篇关于母亲的文章，表达对母亲的情感和感激。
小组分享：小组成员分享自己的写作成果，互相交流和评价。
总结与拓展：教师总结课文的主要内容和主题，提供更多关于作者和作品的背景信息，激发学生的思考。
《我不是个好儿子》教案讲课
《我不是个好儿子》教案讲课一、教学目标：1. 通过阅读《我不是个好儿子》，让学生理解母亲对儿子的深沉爱意以及儿子对母亲的感激之情。
2. 培养学生关注家庭亲情，懂得珍惜和回报父母的爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《我不是个好儿子》的主要内容及其主题。
2. 分析母亲形象和儿子形象的特点。
3. 探讨作品中的家庭亲情和孝道观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析母亲和儿子的形象特点，领会作品的主题。
2. 教学难点：深刻理解母亲对儿子的爱，以及儿子对母亲的感激和愧疚之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述主题思想。
2. 互动法：引导学生分享对家庭亲情的感受，讨论如何回报父母的爱。
3. 小组讨论法：分组讨论课文中的重点问题，促进学生思考和交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《我不是个好儿子》的作者和作品背景。
2. 学生自读课文，理解故事情节，感知母亲和儿子的形象特点。
3. 讲解课文内容，分析母亲和儿子的形象，引导学生关注作品中的家庭亲情和孝道观念。
4. 学生分享对家庭亲情的感受，讨论如何回报父母的爱。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业（结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的作文）。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学延伸：1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己与家人的感人故事，加深对家庭亲情的理解。
2. 布置课后阅读任务，推荐类似题材的文学作品，如《背影》、《妈妈》等，让学生进一步感悟亲情。
3. 开展家庭作业，让学生回家后为父母做一件小事，如洗碗、做饭等，体验亲情回报。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的情感波动，适时引导，使学生更好地投入课堂。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
3. 注重课内外相结合，拓展学生的阅读视野，提高文学素养。
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总
高中语文《我不是个好儿子》教案汇总第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《我不是个好儿子》的主题和思想内涵。
2. 分析作者通过故事情节、人物塑造和语言表达所传达的情感和价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容1. 课文《我不是个好儿子》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题、情节、人物和语言特点。
3. 引导学生探讨课文所传达的亲情、成长和人性的思考。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、作者介绍和课文主题。
2. 互动讨论法：引导学生分享阅读感受，分组讨论课文情节和人物。
3. 案例分析法：分析课文中的典型情节和语言表达。
2.2 教学步骤1. 导入新课：介绍课文《我不是个好儿子》的作者和背景。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3. 分享感受：学生分享自己的阅读感受和思考。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文情节和人物，分享讨论结果。
5. 案例分析：分析课文中的典型情节和语言表达。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《我不是个好儿子》的主题和思想内涵。
2. 分析课文中的情节、人物和语言特点。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.2 教学难点1. 深入理解课文中的亲情、成长和人性的思考。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 阅读理解测试：评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生讨论参与度：评估学生在讨论中的主动参与和思考能力。
3. 个人反思报告：评估学生对课文主题的深入思考和自我反思能力。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的学习反馈和意见，及时调整教学方法和内容。
2. 教师观察：观察学生在课堂中的表现，了解学生的学习情况和需求。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《我不是个好儿子》原文。
2. 作者介绍和相关背景资料。
3. 教学PPT和多媒体课件。
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《我不是个好儿子》教案
宁阳一中杜慧清
教学目标：
【认知目标】了解作者及其作品；掌握文中出现的生字词。
【技能目标】学习本文选取生活琐事表现母爱的技法，体会语言质朴无华的特点。
【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。
教学重点：认知目标、技能目标
教学难点：情感目标
学习方法：品读——分析——感悟
教学手段：运用多媒体作教学辅助手段
课时安排：1课时
教学过程：
一、运用图片与歌声导入课题。
二、明确学习目标
三、掌握基础知识
1．文学常识简介
2．掌握文中出现的重点字词
四、学习本文的写作技法，体悟文中表现的至爱深情
1．通过预习本文，你认为本文在语言和选材上的特点是什么？
提示：本文语言不雕琢、去粉饰，质朴无华，选材上注重选取母亲生活中的琐事，再现现实生活中人们习以为常又经常忽视的细节，选材非常细腻。
2．本文融情于事，用平凡的小事体现伟大的母爱，找出最感动自己的细节，谈谈为什么令你感动。
提示：（略）
3．本文题目是“我不是个好儿子”，愧疚之情溢于言表，这种感情主要体现在文中哪些语句上？
提示：①第3自然段寄完钱后的自我心理剖析
②第7自然段的心理描写
4．有一首诗这样写到：“母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是衣，为你送去温暖；母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵。
”请你联系自己的生活实际，为这首小诗做证。
五、拓展延伸，提升认识
1．补充两个材料：
①饲熊救子
②唐山地震中母亲用自己的鲜血救活孩子
2．补充“捐肾救母”的田世国的颁奖词：
作业：给自己的母亲写几句心里话（一首小诗或颁奖词）
六、课堂小结，结束本堂课。