让孩子学会分享教学心得体会
分享式教学心得体会范文
尊敬的老师和同学们：大家好，我今天想分享一下我的教学心得体会——分享式教学。
在过去的几年中，我一直尝试着将我的课堂改变得更加丰富多彩，并追求更高的教学效果。
在这段时间里，我采取了许多方法，其中分享式教学对我的教学方式影响尤其深刻。
我相信，不管你是老师还是学生，在教育教学过程中，有些既成的教育元素你不能改变，如教师们遵循的课程标准和学生们的年龄、学科水平和兴趣爱好。
但在这些限制条件下，我们可以利用分享式教学的方式，创造一流的教学成果。
分享式教学的核心是鼓励学生为自己的学习负责，并激发他们对知识的热情。
与单向传授式教学方式同，在分享式教学中，学生们能够参与学习，让课堂变得更加互动和开放。
在分享式教学课堂中，学生们会经历丰富的知识分享、交流和合作。
在这里，我想与大家分享一些我在实践中得到的一些具体体验。
我作为一名老师，需要为学生提供足够的时间和空间，以便他们在分享式教学的环境下互相交流。
在这个环境中，我通常会允许学生们组成小组，在小组内讨论或者自由交流。
这样，他们可以在课堂上有效地解决问题，并积极地参与到课堂氛围中，从而增强对知识的理解和记忆。
我会鼓励学生们用分享的方式来展示自己的成果，并让其他学生为其提供反馈和建议。
这样做的好处在于，一方面可以让学生们感到自豪和满足，另一方面可以让他们了解自己在哪些方面还需要提高自己的学习和表达能力。
另外，我还会鼓励学生们在分享式教学课堂中相互帮助。
如果一个学生在某个知识点上有困难，那么其他学生可以在分享式教学中帮助他，以便他能更好地理解所学的知识。
同时，这也可以提高学生们的交流、协作和团队精神。
通过分享式教学，我发现学生们的教学效果和学习兴趣都大大提高了。
学生们之间的互相交流和协作，更具有成长性和共同体意识，这样的课堂气氛也更加和谐，让我更加享受教育工作。
我想说的是，在分享式教学中，最重要的是激发学生对知识的热情和自主学习的能力，同时也需要老师在课堂上提供足够的时间和空间来确保学生们充分参与和合作。
家长会分享教育心得(通用5篇)
家长会分享教育心得(通用5篇)家长会分享教育心得篇1家长会心得体会：培养孩子的独立性和责任感尊敬的家长们，大家好！今天，我想与大家分享一些我在教育孩子过程中的心得体会。
这些心得体会是基于我孩子的成长过程和我自己的亲身经验总结出来的。
我希望能够与大家分享这些心得体会，从而让我们共同为孩子的成长提供一个更好的环境。
首先，培养孩子的独立性是我们作为家长的重要任务。
独立性包括独立思考、自主决策、解决问题的能力等方面。
为了培养孩子的独立性，我们需要为孩子创造独立思考和探索的机会。
这可以是在家里让孩子自己选择玩具、自己收拾玩具，或者是在外出游玩时鼓励孩子独立解决问题。
通过这样的锻炼，孩子会逐渐学会独立思考和自主决策，从而为将来的生活打下坚实的基础。
其次，责任感是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
我们应该让孩子明白，他们需要为自己的行为负责。
例如，当孩子犯错时，我们应该耐心地引导他们思考如何改正错误，并让他们承担相应的后果。
这样的教育方式可以让孩子明白，责任是非常重要的，每个人都必须为自己的行为负责。
这种责任感将会在孩子未来的生活中发挥重要的作用。
除此之外，我们还应该鼓励孩子积极参与社会活动，让他们学会与人交往和合作。
我们可以通过让孩子参与团队游戏、鼓励他们参加学校的活动等方式，培养孩子的合作精神和团队精神。
这些社交能力和合作精神在孩子将来的生活中也是非常重要的。
最后，作为家长，我们需要为孩子树立一个好榜样。
我们的言行举止会对孩子产生很大的影响，因此我们需要时刻注意自己的行为，以身作则。
我们可以通过与孩子的交流、阅读书籍等方式，不断学习和提高自己的教育水平。
总之，教育孩子是一项需要耐心和智慧的工作。
我们需要为孩子创造一个充满爱和支持的环境，让他们自由地成长和探索。
希望我的分享能够给大家带来一些启示，让我们共同为孩子的成长努力！谢谢大家！家长会分享教育心得篇2各位家长，大家好！我是来自小明家长的代表，非常荣幸能在这里与大家分享我的教育心得。
幼儿分享工作心得体会
作为一名幼儿教师，我有幸从事这份充满爱与责任的工作已有数年。
在这段时间里，我见证了孩子们的成长，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
其中，关于“分享”这一教育理念，我有着深刻的体会。
一、分享的意义分享，是一种美好的品质，也是一种教育理念。
在幼儿园，分享的意义体现在以下几个方面：1. 培养孩子的爱心。
通过分享，孩子学会关心他人，懂得为他人着想，从而培养出爱心。
2. 提高孩子的社交能力。
分享过程中，孩子学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
3. 增强孩子的自信心。
分享使孩子感受到自己的价值，从而增强自信心。
4. 培养孩子的团队精神。
在分享中，孩子学会合作，懂得团队的力量。
二、分享的实施在幼儿园教育中，如何实施分享教育呢？以下是我的一些心得体会：1. 营造良好的氛围。
在幼儿园，教师要关注孩子的情感需求，营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子愿意分享。
2. 以身作则。
教师是孩子的榜样，要以身作则，做到言行一致，让孩子学会分享。
3. 引导孩子观察生活。
在生活中，引导孩子观察身边的人和事，发现分享的美好，从而激发孩子分享的欲望。
4. 开展丰富多彩的活动。
通过开展各种分享活动，如“分享日”、“爱心传递”等，让孩子在活动中体验分享的快乐。
5. 家园共育。
与家长沟通，共同关注孩子的分享行为，形成教育合力。
三、分享的成果通过实施分享教育，我看到了以下成果：1. 孩子们的爱心和同情心得到了培养。
在幼儿园，孩子们学会了关心他人，懂得为他人着想。
2. 孩子们的社交能力得到了提高。
在分享过程中，孩子们学会了与人沟通、交流，提高了人际交往能力。
3. 孩子们的自信心得到了增强。
分享使孩子们感受到自己的价值，从而增强了自信心。
4. 孩子们的团队精神得到了培养。
在分享活动中，孩子们学会了合作，懂得了团队的力量。
总之，幼儿分享教育工作是一项充满挑战和乐趣的事业。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们创造一个充满爱的分享环境，让他们在分享中快乐成长。
幼儿园家长育儿经验分享的心得体会（精选16篇）
幼儿园家长育儿经验分享的心得体会（精选16篇）幼儿园家长育儿经验分享的心得体会（精选16篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的幼儿园家长育儿经验分享的心得体会（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园家长育儿经验分享的心得体会篇1对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。
儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。
他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。
我主要有以下三个方面的心得。
欣赏教育。
欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。
一个孩子，其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。
自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。
培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。
在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。
当儿子当上小排头时、取得小红花时、主动帮我们做家务时……我们都会奖给他一句“你真棒”并传递一个欣赏的眼神。
我们的孩子在这样一种氛围中成长着。
对于父母亲来说，爱孩子是天性，是一件极其简单的事，但知道怎样爱孩子，却是一件困难的事。
无数次的育儿实践，使我们懂得了“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。
互相尊重。
让孩子懂得尊重老师、尊重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。
老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。
树立老师、父母在孩子心目中的威望，使孩子自觉地、发自内心地按照老师和父母的要求矫正自己的行为，有助于培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，这是小孩受益终生的宝贵财富。
让孩子学会尊重老师，要求家长身体力行，以身作则，尊重自己的老师，更要尊重孩子的老师。
凡是老师要求家长支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。
2024年分享式教学心得体会
2024年分享式教学心得体会随着时代的发展，教育方式也在不断创新与变革。
2023年，分享式教学成为了一种主流的教学方式，取得了显著的效果。
以往的传统教学模式注重知识的传授，学生被动接受，缺乏主动思考和实践能力的培养。
而分享式教学则更注重学生的参与和互动，通过学生之间的分享和讨论来提升学习效果。
在我作为一名教师的过程中，我深刻地体会到了分享式教学的好处和心得。
首先，分享式教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受教师的知识传授。
而在分享式教学中，学生也成为了知识的分享者和传授者，他们的主动性和积极性得到了充分的释放。
通过分享自己的学习经验和理解，学生能够充分表达自己的观点和主张，从而激发出更多的思考和创新的动力。
在我实施分享式教学的过程中，我发现学生不再是消极的知识的接受者，而是变得更加主动积极，对学习充满了热情。
其次，分享式教学能够提高学生的学习效果和记忆力。
由于学生参与了知识的分享和讨论过程，学生对所学知识的理解和记忆也更加深刻。
在分享中，学生需要将自己的学习经验和理解以清晰的方式表述出来，这要求他们对知识进行充分的思考和总结。
而在听取其他同学的分享时，学生会通过比较和讨论去进一步地理解和消化知识。
通过这个过程，学生的学习效果得到了大大提升。
在我的班级中，我曾组织了一次分享式教学活动，学生们分享他们在学习中掌握的知识和方法，结果发现他们对所分享的内容记忆更加深刻和准确。
再次，分享式教学能够培养学生的合作精神和团队意识。
在分享式教学中，学生之间需要通过分享和讨论来相互学习和促进。
这就要求学生要有良好的合作精神和团队意识，能够积极地与他人进行交流和合作。
在我的班级中，我将学生分成小组进行分享活动，每个小组中的学生需要共同准备和分享。
在小组合作的过程中，学生发现通过分享合作能够更好地理解和掌握知识，也能够获得更多的学习收获。
通过这种合作方式，学生的合作精神和团队意识得到了有效的培养和提升。
幼儿园育儿经验分享心得体会6篇
幼儿园育儿经验分享心得体会6篇幼儿园育儿经验分享心得体会篇1时间过得真快，一晃宝宝都五岁了，他是一个活泼、可爱、有点内向的小男孩。
随着年龄的增长，自我意识、独立意识也渐渐增强。
有时感觉真像个"小大人"。
对于宝宝的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己宝宝的特点展开教育。
宝宝上幼儿园后，在老师的精心培育下，正茁壮成长。
看着宝宝的进步，心里有说不出的开心，在这里向老师们说声：辛苦了！我认为孩子应该在轻松愉快的环境中成长，享受他无忧无虑的童年。
好玩，是孩子的天性，也是孩子喜欢的活动方式。
玩的过程中既能让他们活动乐趣，也能从中学到各种的知识，宝宝在玩益智游戏的过程中，赢的时候就会特别的开心，输的时候就会很难过，通过游戏可以让宝宝感受成功的喜悦和失败的苦恼。
我不在乎他现在能学多少有用的知识，而注重的是宝宝的身心健康，让他能够会懂得自尊，自强和自立。
以下是个人育儿的一些亲身体会：一、帮孩子培养兴趣爱好孩子有自己的爱好，他的生活会充满乐趣，记得宝宝上中班的时候，经常在家拿笔画画，当时都没怎么在意，后来在老师的引导下才发现他很喜欢画画，就给他报了美术的兴趣班，宝宝非常开心，在学校上课也很专心，放学做完作业就开始画画，还经常叫我们陪他一起画，在没有上兴趣班之前，一放学到家就看电视。
现在只要是周末去上美术可，早上早早的就起来了，高高兴兴的去学校了。
二、培养孩子阅读习惯每天睡觉前我都会给宝宝讲几个小故事，让宝宝学会一起阅读和倾听，并且可以让宝宝在故事中学到一些知识。
每次讲故事的时候，宝宝都会认真的倾听，遇到问题都会问明白，而且还能把学到的东西运用到生活中来。
现在每次去超市他都要我陪他去看书，有时候看了不想回家，最近学校又办了个亲子阅读，去看了一次就问我下次什么时候再去，说里面的书很好看，现在晚上讲故事的时候，我们俩都分别扮演故事中的角色进对话。
有时候是一人各讲一个故事。
渐渐的宝宝变得爱学习，爱看书了。
如何分享教育孩子的心得体会（通用10篇）
如何分享教育孩子的心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的如何分享教育孩子的心得体会（通用10篇），欢迎大家分享。
如何分享教育孩子的心得体会1谈起孩子的教育，真有些不知从何说起。
感觉这应该是很温馨和轻松的话题，同时也是严肃和认真的。
孩子是父母的宝贝，作为家长我希望自己的孩子能够出类拔萃，将来有所作为。
可是现在的孩子几乎都是独生子女，我们家长都想将最好的东西给予孩子，都想尽可能的满足孩子所有的要求，因此对于孩子的所作所为无论对错都过分地迁就，过分的娇宠，就会使孩子养成一些不好的习惯。
所以对于5岁左右孩子的教育，我觉得还是要从“习惯”抓起，要分析自己孩子的特点，要特别关注孩子身上一些细微的变化，运用正确的方法去帮助孩子、引导孩子，给孩子创造一个温馨、良好的环境，从而培养孩子养成良好的生活能力和学习、行为习惯，培养孩子树立自强、自信、团结、健康的思想。
我家xx快5周岁了，作为年轻的家长，在孩子的教育过程中我也没多少经验，但是在与孩子的共同成长中，我觉得以下几个方面还是需要我们家长关注的：一、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心孩子的好奇心是最大的，她对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同她讨论周围的事物，教她各种东西和事物的名称、词汇。
孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。
但也不要急于向孩子灌输太多的她还不能理解的知识。
有次和女儿边走边聊，无意中说起“恐怖”一词，女儿便问我“恐怖”的意思，我便对女儿说，恐怖就是说很可怕的意思，当时正好是雨后，路面上有很多水，女儿当即就对我说：“妈妈，这条路好恐怖。
”我当时还没反应过来，问她为什么会说这条路恐怖，女儿回答我说：“这条路好多水，你说是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了……二、对待孩子要多鼓励、多引导、给孩子创造一个温馨、和谐的生活环境我们大多数的家长都认识到孩子的模仿力是非常强的，他们受周围环境的影响，时常会模仿身边的人或事，因此我觉得家庭的生活环境、家长的言行举止、行为习惯都会给孩子带来很大的影响，即通常所说的“身教胜于言教”，所以良好的生活环境和家长的榜样作用都会对孩子是种“无声的教育”。
分享式教学心得体会8篇
分享式教学心得体会8篇分享式教学心得体会312月27日，我参加了深圳福田区“汪颖(小学数学)教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展示与交流活动。
杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、教师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。
接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。
这节课分为以下几个环节：1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。
2、教师整体分析进步与不足之处。
3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。
4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。
5、重点题目练习考评。
整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两_在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀!他们还能用自己的错误经验提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀!之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。
任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美好的憧憬。
静下心来，好好想了想应该怎样在我自己的学生中实施“分享式教学”呢?要真正操作起来，我还是有以下几点顾虑和疑惑：1、杜郞口经验很成功，但那毕竟是中学生，如果是在小学阶段特别是在低年级大面积实行“分享式教学”适合孩子的.年龄特点吗?2、“分享式教学”适合在所有课例中推行吗?学生是学习的主体，但老师在教学中的主导作用就能全部忽略吗?学生在数学学习过程中要掌握数学的基本方法，在活动中要积累丰富的数学经验，这些仅靠学生的自我摸索能实现吗?3、开展“分享式教学”对学生的自制力要求极高，我们怎样关注那些不爱学习、不听讲的学生?4、怎样制定出详细的实施方案与评价机制?分享式教学心得体会4为人师这么多年，关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了，一直到现在才能静下心来写出我的感语。
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让孩子学会分享教学心得体会在二十一世纪的今天，我们的教育对象——幼儿，绝大多数是独生子女，而今优越的社会条件，特殊的家庭位置，使孩子们存在着自私、孤僻、任性，独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等问题。
如果你是一个有心人，幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。
有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果。
幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。
由于是独生子女，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。
为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿教师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。
通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
“分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更
高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。
要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。
为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。
如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问小朋友为什么没来等，并通过故事、情境表演、歌曲等形式来教育幼儿。
同时还开展了亲子活动，把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。
日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。
因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。
利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身积极的、正
确的内心体验。
如：有一次，一铭小朋友带来了一件非常好玩的玩具“奥特曼”，小朋友见了十分羡慕，都想玩玩，一铭而却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。
于是，我当着孩子们的面拿过“
奥特曼”，对一铭说：“这个奥特曼现在是我的了，如果你想玩，该怎么办？”“问你借呗！”他毫不犹豫的回答。
“可是，我不借你玩，你现在心里怎么样啊？”我摆出一副趾高气昂的样子，一铭想了想说：“我会很难过。
”“那你们大家呢？”“我会很难过，老师……”孩子们你一句我一句。
“一铭，你看，小朋友现在心里都和你一样很难过，你知道为什么吗？”一铭不说话了，他拿过“奥特曼”塞到小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来。
孩子们在短时间内接触到了两种角色，体验到了羡慕时地迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的情感，从而摆脱了自我这一中心，提高了自我意识的水平，正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力。
因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养幼儿合作、互助、分享等一系列亲社会行为。
班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。
教师还利用“生日
会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。
通过随机教育，幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到了遇事要想到别人。
在角色游戏中，幼儿根据自己的经验和意识进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏，角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为，在小班时组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中为幼儿提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，并向孩子们提出当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干？在幼儿游戏的过程中，启发他们学习分享，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时分享行为也能随之产生。
在玩图书馆的游戏时，我准备了数量不多的图书，见一些幼儿拿到图书，一些幼儿没有拿到图书，我就问拿到书的孩子“别的小朋友没有书看怎么办？”让幼儿通过思考，自觉产生分享的语言和行为。
有的幼儿说：“把这本书给他看吧！”并将书递给没有的孩子，有的则说：“我们一起看吧！”
过后，我抓住这一教育时机问他们：“和小朋友一起看书高兴吗”？并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你看因为你把图书让给小朋友看，所以你们在一起看书才那么高兴，你真了不起”，以后类似的情景发生后，我都注意及时强化，使幼儿在今后的交往中能自觉产生分享的动机和行为，同时我还特别注意评价时的语气、语调，强化时注意重点针对行为本身而不是针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。
让幼儿在实际的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。
特别是当和个人利益发生矛盾时，就易冲动，从而做出和语言上不统一的行为，为了强化幼儿的正确行为变被动为主动自觉的行为，使其真正在任何时候都能与别人分享。
我们还开展了一些具体的活动，如：元霄节我们和幼儿一起做元霄，煮元霄，当香喷喷的元霄出现在幼儿面前时，孩子们瞪着大眼睛，望着元霄，但没有一个去吃，而是请老师和阿姨先品尝，并送给其他班的小朋友吃。
放学后家长来接，孩子们第一件事就是报告“我们今天吃了自己做的元霄”，那神态仿佛做了一件最了不起的事。
我们结合主题，观察叔叔阿姨们的辛苦劳动，带领孩子们自己种植：施肥、松土、浇水，看着自己种的种子发芽、开花、结果，孩子们别提有多高兴呢？我们还帮助食堂剥毛豆、鹌鹑蛋，帮助小班弟弟妹妹穿衣服等等。
通过开展这些活动，不仅使幼儿体会到劳动
的快乐，产生劳动的愿望，学习简单的劳动技能，而且使幼儿懂得了劳动者的辛苦。
并由此产生尊敬、热爱劳动人民，体谅父母、长辈的情感。
分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受，使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。
实践证明：教育在幼儿身上的作用是明显的，通过教育孩子们已真正学会分享，并能用自己的语言和实际行动表达出来，我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉；在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。
我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。
这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。