《扁鹊治病》课件.ppt
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部编版语文四年级上册27故事二则《扁鹊治病》(课件)(共13张ppt)

故 事 二 则 其 一
课前谈话,导入新课
今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题,第一个话题 跟名医有关。知道什么叫名医吗?你能说出秦氏,名缓,字 越人,又号卢医,春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑 (今河北沧州市任丘市)人。由于 他的医术高深,被认为是神医, 所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来 称呼他。少时学医于长桑君,尽 传其医术禁方,善于各科。
深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治
服几剂汤药可治
只能等死
理解寓意,拓展延伸
蔡桓公最终病死了,他在临终前, 回顾自己的这段生病历程,会对身边 的人说些什么呢?
请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗 言”把他得到的教训告知后人。
小组合作,把《扁鹊治 病》改编成剧本,在小组内 演一演《扁鹊治病》这个故 事。
谢 谢 大 家
扁鹊治病
再读文,引导概括课文大意
通过事情的起因、经过、 结果来概括课文的主要 内容。
起因是扁鹊看出蔡桓侯 生了病,想为他医治,经过 是几次向他说明,(四次) 那我们可以说多次,结果蔡 桓侯根本不听,最后病死。
抓住重点词句,理解人物内心
自主
学习 后两 1.扁鹊心情有什么变化?你从什么地方体会到的?
2.揣摩蔡桓侯的心理?
3.在课本的空白处写出他的内心想法?
次见
面情
形
根据我们前面的学习,完 成一份蔡桓侯的病历。
时间 第一次 过了十天
十天后
又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治
服几剂汤药可治
只能等死
时间 第一次 过了十天
十天后
又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间
肠胃里
课前谈话,导入新课
今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题,第一个话题 跟名医有关。知道什么叫名医吗?你能说出秦氏,名缓,字 越人,又号卢医,春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑 (今河北沧州市任丘市)人。由于 他的医术高深,被认为是神医, 所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来 称呼他。少时学医于长桑君,尽 传其医术禁方,善于各科。
深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治
服几剂汤药可治
只能等死
理解寓意,拓展延伸
蔡桓公最终病死了,他在临终前, 回顾自己的这段生病历程,会对身边 的人说些什么呢?
请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗 言”把他得到的教训告知后人。
小组合作,把《扁鹊治 病》改编成剧本,在小组内 演一演《扁鹊治病》这个故 事。
谢 谢 大 家
扁鹊治病
再读文,引导概括课文大意
通过事情的起因、经过、 结果来概括课文的主要 内容。
起因是扁鹊看出蔡桓侯 生了病,想为他医治,经过 是几次向他说明,(四次) 那我们可以说多次,结果蔡 桓侯根本不听,最后病死。
抓住重点词句,理解人物内心
自主
学习 后两 1.扁鹊心情有什么变化?你从什么地方体会到的?
2.揣摩蔡桓侯的心理?
3.在课本的空白处写出他的内心想法?
次见
面情
形
根据我们前面的学习,完 成一份蔡桓侯的病历。
时间 第一次 过了十天
十天后
又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治
服几剂汤药可治
只能等死
时间 第一次 过了十天
十天后
又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间
肠胃里
公开课《扁鹊治病》ppt课件

公开课《扁鹊治病》ppt
课件
汇报人:
2023-12-02
• 课程介绍 • 《扁鹊治病》文本解读 • 《扁鹊治病》艺术特色 • 《扁鹊治病》文化内涵 • 《扁鹊治病》在当代的价值和意义 • 《扁鹊治病》教案及教学建议
01
课程介绍
课程背景
《扁鹊治病》是一篇经典的中医典故,讲述了名医扁鹊如何 通过观察和分析病人的症状,判断出病人的病情,并采取相 应的治疗方法。这个故事不仅展示了扁鹊高超的医术,还传 达了中医“治未病”的思想,强调预防重于治疗。
绘画技巧
运用多种绘画技法
作品融合了油画、水彩、 版画等多种绘画技法,使 得画面效果更加丰富多样 。
刻画细节
作品注重细节刻画,使画 面更加生动、形象。
追求画面平衡
作品在构图和色彩搭配上 追求平衡,使画面更加稳 定、和谐。
04
《扁鹊治病》文化内涵
传统文化的体现
历史背景
介绍扁鹊治病故事的历史背景, 以及当时的社会文化特点。
扁鹊多次劝告蔡桓公治病,但 蔡桓公不予理睬。
高潮
扁鹊离开后,蔡桓公病情加重 ,派人去请扁鹊,但已来不及
治疗。
结局
蔡桓公因病去世,扁鹊名声大 噪。
03
《扁鹊治病》艺术特色
表达方式
具象与抽象相结合
作品在具象的图像中融入抽象的 元素,使得画面更加丰富,富有
深度。
运用象征手法
通过象征性的图像表达出扁鹊治病 这一主题,增强了作品的感染力。
叙事性表达
作品通过图像叙事,将故事情节视 觉化,使观众能够更好地理解故事 内涵。
色彩运用
使用对比强烈的色彩
作品运用红、黄、蓝等对比强烈的颜色,增强了视觉冲击力。
课件
汇报人:
2023-12-02
• 课程介绍 • 《扁鹊治病》文本解读 • 《扁鹊治病》艺术特色 • 《扁鹊治病》文化内涵 • 《扁鹊治病》在当代的价值和意义 • 《扁鹊治病》教案及教学建议
01
课程介绍
课程背景
《扁鹊治病》是一篇经典的中医典故,讲述了名医扁鹊如何 通过观察和分析病人的症状,判断出病人的病情,并采取相 应的治疗方法。这个故事不仅展示了扁鹊高超的医术,还传 达了中医“治未病”的思想,强调预防重于治疗。
绘画技巧
运用多种绘画技法
作品融合了油画、水彩、 版画等多种绘画技法,使 得画面效果更加丰富多样 。
刻画细节
作品注重细节刻画,使画 面更加生动、形象。
追求画面平衡
作品在构图和色彩搭配上 追求平衡,使画面更加稳 定、和谐。
04
《扁鹊治病》文化内涵
传统文化的体现
历史背景
介绍扁鹊治病故事的历史背景, 以及当时的社会文化特点。
扁鹊多次劝告蔡桓公治病,但 蔡桓公不予理睬。
高潮
扁鹊离开后,蔡桓公病情加重 ,派人去请扁鹊,但已来不及
治疗。
结局
蔡桓公因病去世,扁鹊名声大 噪。
03
《扁鹊治病》艺术特色
表达方式
具象与抽象相结合
作品在具象的图像中融入抽象的 元素,使得画面更加丰富,富有
深度。
运用象征手法
通过象征性的图像表达出扁鹊治病 这一主题,增强了作品的感染力。
叙事性表达
作品通过图像叙事,将故事情节视 觉化,使观众能够更好地理解故事 内涵。
色彩运用
使用对比强烈的色彩
作品运用红、黄、蓝等对比强烈的颜色,增强了视觉冲击力。
27《故事二则》扁鹊治病 课件(共23张PPT)

次数 第一次 第二次
时间
有一天 过了十天
病的位置 治疗方法 不治后果 蔡桓侯的 态度
皮肤上
热敷
向体内发展
认为自己没 病,不高兴
皮肉间
扎针
还会加深 很不高兴
第三次
十天后 肠胃里 服几剂汤药 更加严重 非常不高兴
第四次
又过了十天 病入骨髓 无能为力
等死
结果: 五天后,蔡桓侯病死了。
感到奇怪, 派人去问
hóu
扁鹊 拜见 蔡骨髓
fū zhā
jì
热敷 扎针 几剂汤药
zhā 扎针
扎 zhá 挣扎
zā 包扎
整体感知
• (扁鹊)三番五次劝(蔡桓侯)治病,但(蔡桓侯) 不听劝,耽误了( 医治时间 ),最后 ( 病死了 )。
自主学习
• 学习目标: • 1、正确、流利有感情的朗读课文。 • 2、联系上下文体会人物的想法。 • 3、通过读《扁鹊治病》这个寓言故事,懂 • 得做事要防卫杜威,不要讳疾忌医,要善 • 于听取别人正确意见。
自主学习
• 学习方法: • 1、边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了 • 什么?结果怎样?画出相关的句子,做批注。 • 2、四人小组合作,完成表格,再复述故事。
“据我看来,您皮肤上有点儿小病。要是不治,恐 怕会向体内发展。”
蔡桓侯说:“我的身体很好,什么病也没有。”
“您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。”
• 蔡桓侯之死,因为他讳疾忌医,因为他没有防微杜渐, 最后作者想借他之死告诉我们什么道理? 1.要听正确的劝告; 2.要及时知错就改; 3.要防微杜渐; 4.不要讳疾忌医。否则将会造成严重的后果。
拓展提升
学了这篇课文,大家一定有许多感受,也肯定有很多 话要说,那么你最想对谁说,想说些什么呢?下面,让 我们畅所欲言,尽情地说一说吧! 1.对蔡桓公说: 2.对扁鹊说: 3.对自己说: 4.对所有的同学说:
27故事二则《扁鹊治病》 课件(共15张PPT)

某日,秦王把扁鹊召来大殿,问道:“扁 鹊,你乃蔡国一代名医,听闻你给蔡王治病没 有治好,跑到我们秦国来了。有这回事吗?”
秦王听罢,转问身边的大臣:“众 爱卿,你们怎么看这件事,这件事给你 们什么启发没有?”
27.故事二则
扁 鹊 治 病
扁鹊治病
扁
鹊
神话故事 带来光明 “盗”取火种
治
病
自幼聪慧 《资治通鉴》 持石击瓮
唐宋八大家之一 东坡居士 《题西林壁》
春秋战国 古代医学的奠基者 “望闻问切”的创造者
扁
鹊 治
拜见 蔡桓侯
病
扁
鹊 治
皮肉 肠胃 骨髓
扁 鹊 治 病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
病 就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪,派人去问:“扁鹊,
你为什么一声不响就跑掉了?” 扁鹊解释道:“病在
皮肤上,用热敷就能够治好;发展到皮肉之间,用扎
针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药
也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无
能为力了。现在病已经深入骨髓,所以我不再请求给
他医治!”
话说扁鹊跑到秦国后,很快,他给蔡王治 病的事就在秦国传开了。
热敷 扎针 服几剂汤药
扁 鹊 治 病
了解故事情节,简要复述课文
扁 鹊 治 病
扁 鹊 治 病
默读课文,找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句,简要复述这两个故事,再和同学 交流你从中明白的道理。
扁 鹊 治 病
扁 鹊
时间
治
有一天
病
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后
不久
扁 鹊 治 病
扁
鹊 治
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,
秦王听罢,转问身边的大臣:“众 爱卿,你们怎么看这件事,这件事给你 们什么启发没有?”
27.故事二则
扁 鹊 治 病
扁鹊治病
扁
鹊
神话故事 带来光明 “盗”取火种
治
病
自幼聪慧 《资治通鉴》 持石击瓮
唐宋八大家之一 东坡居士 《题西林壁》
春秋战国 古代医学的奠基者 “望闻问切”的创造者
扁
鹊 治
拜见 蔡桓侯
病
扁
鹊 治
皮肉 肠胃 骨髓
扁 鹊 治 病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
病 就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪,派人去问:“扁鹊,
你为什么一声不响就跑掉了?” 扁鹊解释道:“病在
皮肤上,用热敷就能够治好;发展到皮肉之间,用扎
针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药
也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无
能为力了。现在病已经深入骨髓,所以我不再请求给
他医治!”
话说扁鹊跑到秦国后,很快,他给蔡王治 病的事就在秦国传开了。
热敷 扎针 服几剂汤药
扁 鹊 治 病
了解故事情节,简要复述课文
扁 鹊 治 病
扁 鹊 治 病
默读课文,找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句,简要复述这两个故事,再和同学 交流你从中明白的道理。
扁 鹊 治 病
扁 鹊
时间
治
有一天
病
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后
不久
扁 鹊 治 病
扁
鹊 治
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,
《扁鹊治病》公开课ppt课件

扁鹊在医学领域取得了卓越的成就,他创立了“望 、闻、问、切”四诊法,成为中医诊断的基石。
扁鹊在赵国行医期间,治愈了赵简子五日不醒之症 ,从而名声大噪。他一生行医济世,足迹遍布多个 诸侯国。
扁鹊的医学理论
02
01
03
扁鹊认为疾病是人体内部气机失调所致,治疗时应从 调理气机入手。
扁鹊提倡整体观念,认为人体内部各个脏腑器官相互 关联,需综合调理。
综合治疗
扁鹊采用综合治疗手段,现代医学也应根据患者具 体情况制定个性化治疗方案。
对医患关系的启示
80%
建立信任关系
扁鹊与患者建立信任关系,医患 之间也应互相信任、沟通,共同 战胜疾病。
100%
尊重患者意愿
扁鹊尊重患者选择,医生应尊重 患者自主权,避免过度干预。
80%
关注患者心理
扁鹊关注患者心理状态,医生应 关注患者心理需求,提供心理支 持。
批判那些盲目自信、固执 己见的人,提醒人们在面 对问题时要虚心听取他人 意见,不要一意孤行。
倡导谦虚谨慎
倡导谦虚谨慎的品质,提 醒人们在生活中要保持低 调、谨慎的态度,不要自 以为是。
对后世的影响
启示教育意义
作为中国古代寓言的重要代表作品之 一,《扁鹊治病》对后世产生了深远 的影响,成为人们启示教育的经典故 事。
《扁鹊治病》公开课ppt课件
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 扁鹊简介 • 《扁鹊治病》的故事背景 • 《扁鹊治病》的故事内容 • 《扁鹊治病》的故事意义 • 《扁鹊治病》的文学艺术价值
01
扁鹊简介
扁鹊的生平和成就
扁鹊,原名秦越人,是春秋战国时期的名医。他出 生于勃海郡郑县,被誉为“神医”。
扁鹊在赵国行医期间,治愈了赵简子五日不醒之症 ,从而名声大噪。他一生行医济世,足迹遍布多个 诸侯国。
扁鹊的医学理论
02
01
03
扁鹊认为疾病是人体内部气机失调所致,治疗时应从 调理气机入手。
扁鹊提倡整体观念,认为人体内部各个脏腑器官相互 关联,需综合调理。
综合治疗
扁鹊采用综合治疗手段,现代医学也应根据患者具 体情况制定个性化治疗方案。
对医患关系的启示
80%
建立信任关系
扁鹊与患者建立信任关系,医患 之间也应互相信任、沟通,共同 战胜疾病。
100%
尊重患者意愿
扁鹊尊重患者选择,医生应尊重 患者自主权,避免过度干预。
80%
关注患者心理
扁鹊关注患者心理状态,医生应 关注患者心理需求,提供心理支 持。
批判那些盲目自信、固执 己见的人,提醒人们在面 对问题时要虚心听取他人 意见,不要一意孤行。
倡导谦虚谨慎
倡导谦虚谨慎的品质,提 醒人们在生活中要保持低 调、谨慎的态度,不要自 以为是。
对后世的影响
启示教育意义
作为中国古代寓言的重要代表作品之 一,《扁鹊治病》对后世产生了深远 的影响,成为人们启示教育的经典故 事。
《扁鹊治病》公开课ppt课件
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 扁鹊简介 • 《扁鹊治病》的故事背景 • 《扁鹊治病》的故事内容 • 《扁鹊治病》的故事意义 • 《扁鹊治病》的文学艺术价值
01
扁鹊简介
扁鹊的生平和成就
扁鹊,原名秦越人,是春秋战国时期的名医。他出 生于勃海郡郑县,被誉为“神医”。
《扁鹊治病》精品课件

1.会见地位高或辈分高的人。( C ) 2.用不上力量;没有能力或能力达不到。( A )
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。( B ) 4.对别人言行给以注意并表示态度。( D )
A.无能为力 B.热敷 C.拜见 D.理睬
整体感知
读课文,抓住事情的起因、经过和结果 来复述主要内容。
助读资讯
扁鹊 战国时医学家,真名秦越人, 因他医术高超,被认为是神医,所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科,而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上,创 造了望、闻、问、切四大诊法。
扁鹊治病
作者简介
韩非(约前280—前233),战国末
起因: 扁鹊拜见蔡桓侯时发现他生病了 ,
经过: 扁鹊几次劝蔡桓侯治病却遭到拒绝 ,
结果: 蔡桓侯病死了
。
课文品读
仔细阅读课文, 说一说:扁鹊见了几 次蔡桓侯?都说了什 么?结果怎样?
不治 骨髓 肠胃 皮肉 皮肤 病情
出逃 四见 三见 二见 一见
死
等死
汤药 扎针
为时已晚 无药可治
热敷
没 病
很 不 高 兴
非 常 不
高 兴
奇 怪
请 治 病
扁鹊是有名的神医,蔡桓侯为什 么不相信他?明知蔡桓侯不相信,扁 鹊为何还要一而再,再而三地去说?
蔡桓侯根本没有觉察自己有病,所以不相 信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒 蔡桓侯治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他,几天前就跑 到秦国去了。
扁鹊为什么要提前跑到秦国去?
有关扁鹊的小故事
ɡuó 有一次,扁鹊和弟子路过虢国,虢太子恰好 患病,病得很厉害,人们都以为他死了,为此全 国正举行大规模的祈祷活动。扁鹊得知后,前去Байду номын сангаас为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸 厥”(类似今天的休克或假死)。
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。( B ) 4.对别人言行给以注意并表示态度。( D )
A.无能为力 B.热敷 C.拜见 D.理睬
整体感知
读课文,抓住事情的起因、经过和结果 来复述主要内容。
助读资讯
扁鹊 战国时医学家,真名秦越人, 因他医术高超,被认为是神医,所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科,而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上,创 造了望、闻、问、切四大诊法。
扁鹊治病
作者简介
韩非(约前280—前233),战国末
起因: 扁鹊拜见蔡桓侯时发现他生病了 ,
经过: 扁鹊几次劝蔡桓侯治病却遭到拒绝 ,
结果: 蔡桓侯病死了
。
课文品读
仔细阅读课文, 说一说:扁鹊见了几 次蔡桓侯?都说了什 么?结果怎样?
不治 骨髓 肠胃 皮肉 皮肤 病情
出逃 四见 三见 二见 一见
死
等死
汤药 扎针
为时已晚 无药可治
热敷
没 病
很 不 高 兴
非 常 不
高 兴
奇 怪
请 治 病
扁鹊是有名的神医,蔡桓侯为什 么不相信他?明知蔡桓侯不相信,扁 鹊为何还要一而再,再而三地去说?
蔡桓侯根本没有觉察自己有病,所以不相 信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒 蔡桓侯治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他,几天前就跑 到秦国去了。
扁鹊为什么要提前跑到秦国去?
有关扁鹊的小故事
ɡuó 有一次,扁鹊和弟子路过虢国,虢太子恰好 患病,病得很厉害,人们都以为他死了,为此全 国正举行大规模的祈祷活动。扁鹊得知后,前去Байду номын сангаас为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸 厥”(类似今天的休克或假死)。
《扁鹊治病》PPT课件 (共16张PPT)

1. 布置,铺开,摆开 2.涂上 3. 足够
敷 皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
扁鹊专用诊笺
患者: 蔡桓公
日期 :
症状: 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
日期 : 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五六天之后 不久
症状: 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空,我想对蔡桓公说? 我想对扁鹊说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
扁鹊专用诊笺
患者: 蔡桓公
日期 : 一天
症状: 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者: 蔡桓公
日期 : 一天 过了十来天
症状: 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者: 蔡桓公
日期 : 一天 过了十来天 十来天后
症状: 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
蔡桓公很不高兴,没有理睬扁鹊。
扁鹊说:“您的病已经发展 到肠胃里,再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说:“皮肤病用热水敷烫 皮肤 皮肉 就能够治好;发展到皮肉之间, 用扎针的方法可以治好;即使发 肠胃 展到肠胃里,服几剂汤药也还能 骨髓 治好;一旦深入骨髓,只能等死, 医生再也无能为力了。”
扁鹊治病-完整版PPT课件

想一想:蔡桓侯的病共经历了哪 四个阶段?画出相关语句。
皮肤
皮肉
肠胃
能够治好 可以治好 还能治好
深入骨髓 只能等死
蔡桓侯的病
扁鹊的诊断
病在皮肤 病在皮肉
热敷能够治好 扎针可以治好
病在肠胃
服药还能治好
病在骨髓
无能为力,只能等死
病从小处医,很多事情也是如此,你
能举出一两个生活中的例子吗?
分角色朗读课文 第3~5自然段, 注意读出扁鹊的 焦急、无奈;蔡 桓侯的不以为然。
拓
展
延 伸
1. 把这个故事复述给家人、朋友听。
2. 阅读《列子》的有关故事。
3. 排课本剧。
板
书
设
皮肤小病 热敷
计
扁
皮肉之间 扎针
讳终
鹊 治 病
病情发展
肠胃里 服汤药 深入骨髓 无药可救
疾食 忌恶 医果
病发身亡
习
bài hóu
fū
jì
suǐ
拜侯 肤剂 髓
初
读
课 文
有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文,思考扁鹊是否徒有虚名?
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:
情 “据我看来,您Байду номын сангаас肤上有点儿小病。要是
不治,恐怕会向体内发展。”
读一读,说说哪些词语体现了扁鹊 的医术高明?
再不治更会加更加严重。” 肠胃——更加严重
病 情
发 “又过了十天”,扁鹊有什么表现?此 展 处从哪里可以看出扁鹊的医术高超?
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看 了几眼,就掉头跑了。
再次研读第3~5自然 段,思考:扁鹊仅仅是 医术高超吗?这样的医 生能称得上名医吗?人 最重要的是品德,扁鹊 有高尚的医德吗?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
扁鹊
扁鹊,真名叫秦越人, 是战国时代著名的医学家, 医术高明,名扬天 下。
有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢 guó国,虢太子恰好患病,病得十分厉害,人们都 以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷活动, 把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后,前去为虢太 子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸厥”(类 似于今天的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳 磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一 针。过了一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫 弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久,太子就 能坐起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复 了健康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回 生”之术。
扁鹊治病
学了这则寓言我们知道了要 防微杜渐 , 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的意见 。
如果能够跨 越时空, 你 想对蔡桓公说 什么?用几 句话写下来, 想想蔡桓公 听了你的话会 说什么?也 用一两句话写 出来。
大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体 内发展。
“我的身体很好,什么病也没有。” “这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人, 才容易显示自己的高明!”
您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。 蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。 蔡桓公听了非常不高兴。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼,就掉头跑 了。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
填一填:
时间
疾病程度 如何医治
结果
一日
皮肤病 用热水敷烫
过了十来天 发展到皮肉间 扎针
能够治好 可以治好
十来天后 发展到肠胃里 服几剂汤药 还能治好
又过了几十 天
五六日后
深入骨髓 浑身疼痛
无能为力
只能等死
不久就病死 了
“我的身体很好,什么病也没有。”
“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没 有病的人,才容易显示自己的高明!”
蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
蔡桓公听了非常不高兴。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳:忌讳。 疾:疾病。
隐瞒疾病,不愿医治。 比喻怕人批评而掩饰自 己的缺点和错误。
就掉头跑了。
扁鹊:
病。“要大是王不,治据,我恐看怕来会,–向您–体皮––内–肤––发–上–展有。点”小
不治“还您会的加病深已。经”发展到皮––肉–之–间了,要 ––––
会–更–“加–您严–的–重病。已”经发展到–肠–胃–里,再不治
扁鹊为蔡桓公治病时,蔡桓公的表现,找出 相关句子,用波浪线划一划。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
–––– –– 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,
您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病 已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说: “您的 病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
–––– –––– 又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼,
扁鹊治病
自学要求: 1、读准字音,把课文读正确。 2课文主要讲了一件什么事?
我会读
cài huán
扁tàng
敷烫
zhā
一剂药 扎针
肠胃
suǐ
骨髓
汤
我会读
扁鹊 蔡桓公 肠胃 理睬 敷烫 骨髓 一剂药 扎针 汤
扁鹊几次为蔡桓公治病?把相关句子用横线 划出来
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说“大王,据我看来, 您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的 病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说: “您的 病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼, 就掉头跑了。
望闻问切四诊法
“望”指的就是看病人的 症状,“闻”指的就是闻一闻 病人的身体的味道,“问”就 是询问病人的一些问题,“切” 就是为病人把脉。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
扁鹊治病
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防:提防,防止; 微:事物的苗头; 杜:杜绝,堵塞; 渐:事物的起始、发展。
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止, 不让它发展。
扁鹊,真名叫秦越人, 是战国时代著名的医学家, 医术高明,名扬天 下。
有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢 guó国,虢太子恰好患病,病得十分厉害,人们都 以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷活动, 把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后,前去为虢太 子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸厥”(类 似于今天的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳 磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一 针。过了一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫 弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久,太子就 能坐起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复 了健康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回 生”之术。
扁鹊治病
学了这则寓言我们知道了要 防微杜渐 , 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的意见 。
如果能够跨 越时空, 你 想对蔡桓公说 什么?用几 句话写下来, 想想蔡桓公 听了你的话会 说什么?也 用一两句话写 出来。
大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体 内发展。
“我的身体很好,什么病也没有。” “这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人, 才容易显示自己的高明!”
您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。 蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。 蔡桓公听了非常不高兴。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼,就掉头跑 了。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
填一填:
时间
疾病程度 如何医治
结果
一日
皮肤病 用热水敷烫
过了十来天 发展到皮肉间 扎针
能够治好 可以治好
十来天后 发展到肠胃里 服几剂汤药 还能治好
又过了几十 天
五六日后
深入骨髓 浑身疼痛
无能为力
只能等死
不久就病死 了
“我的身体很好,什么病也没有。”
“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没 有病的人,才容易显示自己的高明!”
蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
蔡桓公听了非常不高兴。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳:忌讳。 疾:疾病。
隐瞒疾病,不愿医治。 比喻怕人批评而掩饰自 己的缺点和错误。
就掉头跑了。
扁鹊:
病。“要大是王不,治据,我恐看怕来会,–向您–体皮––内–肤––发–上–展有。点”小
不治“还您会的加病深已。经”发展到皮––肉–之–间了,要 ––––
会–更–“加–您严–的–重病。已”经发展到–肠–胃–里,再不治
扁鹊为蔡桓公治病时,蔡桓公的表现,找出 相关句子,用波浪线划一划。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
–––– –– 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,
您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病 已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说: “您的 病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
–––– –––– 又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼,
扁鹊治病
自学要求: 1、读准字音,把课文读正确。 2课文主要讲了一件什么事?
我会读
cài huán
扁tàng
敷烫
zhā
一剂药 扎针
肠胃
suǐ
骨髓
汤
我会读
扁鹊 蔡桓公 肠胃 理睬 敷烫 骨髓 一剂药 扎针 汤
扁鹊几次为蔡桓公治病?把相关句子用横线 划出来
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说“大王,据我看来, 您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的 病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说: “您的 病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只见了几眼, 就掉头跑了。
望闻问切四诊法
“望”指的就是看病人的 症状,“闻”指的就是闻一闻 病人的身体的味道,“问”就 是询问病人的一些问题,“切” 就是为病人把脉。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
扁鹊治病
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防:提防,防止; 微:事物的苗头; 杜:杜绝,堵塞; 渐:事物的起始、发展。
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止, 不让它发展。