小学语文课文《落花生》
《落花生》优秀说课稿
《落花生》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《落花生》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《落花生》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。
这篇课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人围坐在一起谈论花生的情景，通过父亲的话揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，表达了作者对花生的赞美之情，也让读者从中领悟到做人的道理。
本文在表达上颇具特色，采用了借物喻人的写作手法，将花生的品格与人的品格紧密联系起来，使文章富有深刻的内涵。
同时，文章语言朴实无华，却蕴含着深刻的人生哲理，具有较强的教育意义。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和初读课文，了解文章的大致内容。
但是，对于借物喻人的写作手法，学生可能理解起来会有一定的难度，需要教师在教学过程中加以引导和点拨。
此外，学生对于人生哲理的感悟可能还不够深刻，需要通过深入的文本分析和讨论，帮助他们更好地理解文章所传达的价值观。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解落花生的特点。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（2）学习借物喻人的写作手法，体会作者由落花生领悟到的做人的道理。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生领悟花生不求虚名、默默奉献的品格，培养学生正确的价值观。
（2）激发学生对生活的热爱之情，懂得在生活中要做一个对他人、对社会有用的人。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解落花生的特点。
2、学习借物喻人的写作手法，体会作者由落花生领悟到的做人的道理。
教学难点：1、体会借物喻人的写作手法，理解花生的品格与人的品格之间的联系。
《落花生》PPT课文课件
课文探究
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文探究
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
部编版小学语文
-.
花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生， 所以又叫落花生。
一 开 花
三 子房柄钻 入土里
二 形成子 房柄
四 形成 果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
生字学习
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù )
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
读读写写
半Байду номын сангаас 吩咐 石榴
开辟 榨油 便宜
读读写写
品尝 嫩绿 分辨
茅亭 居然 爱慕
课文探究
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再 说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生 ）
（ 议花生 ） （ 尝花生 ）
课文探究
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
课文探究
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，
没过几个月，居居然然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？
课文探究
落花生课文_落花生教学设计
落花生课文_落花生教学设计课文《落花生》出自五年级上册语文课文，其原文如下：【原文】我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
【教材简说】《落花生》是长春版小学语文六年级下册第四板块《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深刻育人的板块。
每一篇文章中都蕴含着一个深刻的道理，orG都能给人以深刻的启迪。
这是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
《落花生》课件
《落花生》课件一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕落花生的种植、生长、收获过程及其内在品质展开，通过描述一个家庭种植落花生的经历，揭示了落花生默默奉献、朴实无华的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解落花生的生长过程，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受落花生默默奉献、朴实无华的品质，激发学生对大自然的热爱和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解落花生背后的寓意，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引发学生对落花生的关注，导入新课。
a. 让学生观察落花生的外形、颜色等特点。
b. 邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解落花生的生长过程和内在品质。
a. 学生边读边标注生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，深入理解课文内容。
a. 分析课文第一段，了解落花生的种植过程。
b. 分析课文第二段，观察落花生的生长变化。
c. 分析课文第三段，体会落花生的内在品质。
4. 随堂练习：针对课文内容进行巩固练习，检测学生对知识点的掌握。
a. 根据课文内容填空。
b. 画出课文中描述落花生生长的句子。
六、板书设计1. 板书《落花生》2. 主要内容：a. 落花生的生长过程b. 落花生的内在品质c. 默默奉献、朴实无华七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用思维导图形式展示落花生的生长过程。
b. 仿写一篇以“落花生”为主题的作文，不少于300字。
2. 答案：a. 思维导图略。
落花生课文解析 (3)
落花生课文解析1. 背景介绍《落花生》是中国小学语文课本中的一篇散文课文，作者是著名作家张洁。
这篇课文以赞美落花生的美味和落花生产生的故事为主题，通过描述种植、收获和制作落花生的过程，向读者传递了许多美好的价值观和生活智慧。
2. 内容概述《落花生》这篇课文由五个部分组成：2.1 第一部分：引言文章开始，作者以“春天，地里一片忙碌的景象，奇异的植物正处于生命的延续中”作为引子，为读者勾勒出一个繁忙而神奇的场景，引起读者的兴趣。
2.2 第二部分：种植落花生在这一部分中，作者详细描述了落花生的种植过程。
从选种、施肥、分株、灌溉等一系列农事活动，作者生动地描绘了农民的辛勤劳动和智慧，表达出对农业生产的敬意。
2.3 第三部分：收获落花生这一篇描述了落花生成熟后的收获过程。
作者展示了农民认真细致的态度，一颗颗摘下来的红色果实落入篮子中，让人感受到丰收的喜悦和农民的幸福。
2.4 第四部分：制作落花生糖和花生油在这一部分中，作者向读者介绍了制作落花生糖和花生油的过程。
他描绘了制作过程中的步骤和细节，并通过形象生动的描写，让读者对落花生制品的美味和制作过程有了更深的了解。
2.5 结尾整篇文章以轻松幽默的语言写就，最后，作者提醒读者在享受美食的同时，也要珍惜劳动人民的辛勤劳动。
通过以落花生为载体，表达了劳动者辛勤努力的心声。
3. 价值观和生活智慧《落花生》这篇课文融入了许多美好的价值观和生活智慧，主要包括以下几方面：3.1 尊重劳动通过描绘农民的辛勤劳动和智慧，课文向读者传递了尊重劳动的价值观。
作者提醒读者，美味的落花生背后需要农民辛勤的付出和智慧的积累。
3.2 珍惜食物在描写制作落花生糖和花生油的过程时，作者向读者展示了食物背后的努力。
通过讲述制作过程中的细节，课文告诉读者，食物不易得来，我们应该珍惜和感激。
3.3 探索创新在农民种植落花生的过程中，作者描绘了农民的智慧和创新。
例如，作者提到种植落花生的技巧和经验，表达了对创新的认同和鼓励。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
五年级语文上册《落花生》说课稿
五年级语文上册《落花生》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级落花生课文讲解
五年级落花生课文讲解
一、全文概述
《落花生》是一篇五年级的课文，讲述了一家人在收获花生的过程中，体验劳动的辛苦，分享收获的喜悦。
课文通过描绘花生从播种到收获的过程，传达了勤劳、朴实、谦逊等传统美德，并为学生介绍了花生的相关知识。
二、花生生长过程及其特点
花生是一种豆科植物，生长在地下。
它的生长过程可以分为播种、出苗、开花、结果和成熟五个阶段。
花生具有生命力顽强、适应性强、生长速度快等特点。
在适宜的土壤和气候条件下，花生能够迅速生长，结出丰硕的果实。
三、花生的营养价值和用途
花生含有丰富的蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，具有很高的营养价值。
它可以炖汤、炒菜、制作花生酱等多种美食。
此外，花生还具有药用价值，能够润肺止咳、滋养补虚、降低血压、防止血管硬化等。
四、课文中的寓意和启示
课文中，一家人通过共同劳动，体验到了收获的喜悦。
花生代表了一种勤劳、朴实、谦逊的品质，寓意着只有付出辛勤的努力，才能换来丰收的喜悦。
这篇文章给我们的启示是：要珍惜劳动成果，学会感恩，懂得付出才有回报的道理。
五、总结
《落花生》这篇课文通过讲述一家人收获花生的故事，传达了勤劳、朴实、谦逊的传统美德。
同时，文章向我们介绍了花生的生长过程、营养价值和
用途，使我们更加了解这种常见的食材。
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小学语文课文《落花生》
我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。