动漫形象设计.
动漫形象设计(共12张PPT课件
Байду номын сангаас
• 你最喜欢动漫形象是什么？它的那些地方吸引了你？ • 这些精彩的动漫形象是怎样设计出来的？
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第二课 动漫形象设计
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• 什么事动漫形象设计？ • 动漫形象设计是指在动漫作品中角色形象的设计。
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• 动漫角色造型设计的类型 • 漫画风格
• 写实风格
• 其他风格
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动漫形象与生活中的形象有什么差别？
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动漫角色的表现特点 • 1、夸张---做“加减法”。 • 2、拟人---不管我们设计的角色是动物、植物还是物品，都要进
行人格化表现
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• 怎样让铅笔变成生动的动漫形象？
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动漫角色的设计方法： • 1、构思：想好自己要画的对象。 • 2、构图：把对象安排在合理的位置上。 • 3、画出具体的形象：主要夸张、变形、拟人手法的大胆运用。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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练习：
• 以文具为原型设计动漫形象，运用拟人、夸张、变形等方法，使 它们变得可爱又有趣。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
动漫人物设计的简介
动漫人物设计的简介作为动画的一个基本技术，动漫人物设计为原本没有生命力的形象创造了生命和个性。
动画的形象构成元素具有无穷的表现和想象空间，动画通过多种技术手段为人们创造出另一个虚拟世界。
动画片是在基于人的视觉原理来创造运动的图像，在一定的时间内连续观看相关联的静止画面时，就会成为一套连续的动作。
动画作为一门动感艺术，是通过连续活动的图画符号来传达精神理念的艺术，它应用于影视、平面设计、网络传媒、电子娱乐、商业宣传等广泛的领域。
是具有艺术性、商业性、大众性的艺术形式，是综合了绘画、影视、语言艺术及其表现优势于一体的艺术形式。
动漫和素描、油画或其他艺术不一样，它是一个产业。
漫画有分类，动漫的人设对于骨架、五官有要求的，人物五官要有个性，不可与其他作品太雷同，如果不行，就在剧情上做得与众不同。
动漫Anime最多的是少女漫画校园、热血动漫等，还有恐怖、魔幻、家庭等等。
动漫人物角色的非现实性事实上，所有动漫人物基本都属于架空概念的造型艺术角色，因此动漫角色的整体特性是由其所属的故事内容决定。
在文化艺术创作领域中，动漫角色是构筑一个全虚拟艺术造型世界的基本元素，所以动漫角色具有很强的非现实性，设计时就会允许对现实人物造型进行一定程度的艺术改造、加工和夸张。
这就是非现实动漫造型的一个典型范例，从五官的夸张度很容易看出来。
动漫人物角色造型的艺术夸张度基于动漫人物角色的非现实性，人物设定的艺术造型对艺术夸张程度并不设限，可以很写实，也可以很夸张。
即使基于现实所创作的人物角色，依然会给予一定的夸张，这可以从写实派漫画作品中看出，譬如欧美漫画中的超人、蝙蝠侠等，均基于写实人物造型，只做了适当的面部和体型的结构夸张，所以他们的发型也只做了小幅夸张。
而部分动漫影视作品或游戏作品，其人物造型则根据故事内容整体做相应的夸张设定。
这个就是基于写实基础的动漫人物角色造型，所以五官只在结构有夸张，造型方面无夸张。
动漫人物角色造型的整体性针对动漫人物角色的整体造型进行设计，这是一个动漫人物角色面部与发型是否协调的关键所在。
动漫形象设计教学大纲
动漫形象设计教学大纲一、课程概述动漫形象设计是一门融合了艺术、创意和技术的综合性课程，旨在培养学生具备独立设计和创作动漫形象的能力。
通过本课程的学习，学生将掌握动漫形象设计的基本原理、方法和技巧，了解动漫行业的发展趋势和市场需求，能够创作出具有个性和市场竞争力的动漫形象。
二、课程目标1、知识目标使学生了解动漫形象设计的概念、发展历程和分类。
掌握动漫形象设计的基本原理，如造型、色彩、比例、结构等。
熟悉动漫形象设计的流程和方法，包括创意构思、草图绘制、线稿整理、色彩搭配、细节刻画等。
2、能力目标培养学生的创意能力和想象力，能够独立构思和设计出具有创新性和吸引力的动漫形象。
提高学生的绘画技能和表现能力，能够熟练运用各种绘画工具和软件进行动漫形象的绘制。
锻炼学生的审美能力和艺术鉴赏力，能够对自己和他人的作品进行客观的评价和分析。
3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够在团队项目中发挥自己的优势，与他人协作完成任务。
激发学生对动漫行业的热爱和兴趣，培养学生的职业素养和创新意识，为今后从事动漫相关工作打下坚实的基础。
三、课程内容1、动漫形象设计基础知识动漫形象的概念和特点动漫形象的分类（如卡通形象、拟人形象、幻想形象等）动漫形象设计的发展历程和趋势2、造型设计人物造型设计（包括头部、身体、四肢的比例和结构）动物造型设计（不同动物的形态特征和拟人化处理）物体造型设计（将无生命的物体赋予个性和情感）3、色彩设计色彩的基本原理和属性（色相、明度、纯度）色彩的搭配原则和方法（对比色、互补色、邻近色等）色彩在动漫形象设计中的情感表达和氛围营造4、表情和动作设计常见的表情类型和表现方法（喜怒哀乐等）人物和动物的动作设计原则和技巧表情和动作在塑造角色性格和推动剧情发展中的作用5、创意构思和草图绘制创意来源和灵感启发（观察生活、借鉴经典、发挥想象等）构思方法和技巧（头脑风暴、思维导图等）草图绘制的工具和方法（铅笔、纸张、数位板等）6、线稿整理和细节刻画线稿的整理和优化（线条的流畅性、疏密关系等）细节的添加和刻画（服饰、配饰、纹理等）7、电脑辅助设计常用的动漫设计软件介绍（Photoshop、Illustrator、SAI 等）软件的基本操作和工具使用利用软件进行上色、特效处理和后期合成8、动漫形象的应用和推广动漫形象在漫画、动画、游戏、广告等领域的应用品牌形象设计和 IP 打造作品的展示和推广渠道四、课程实施1、教学方法课堂讲授：通过讲解和演示，传授动漫形象设计的基本理论和方法。
人教版美术九年级下册《动漫形象设计》教案03
《动漫形象设计》教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。
第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。
第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。
情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。
课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。
3、播放课件，引导学生欣赏范作品。
（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。
故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。
但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。
（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。
《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。
1955年春成立该片摄制组。
艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。
动漫人物课程设计
动漫人物 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解动漫人物形象设计的基本原则和技巧。
2. 学生能够掌握动漫人物的五官、表情、发型及服装的特点。
3. 学生能够了解动漫人物的创作背景及文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用线条、形状和色彩表现动漫人物形象。
2. 学生能够运用创意思维，设计出具有个性的动漫人物形象。
3. 学生能够通过绘画表达情感，提高审美观和创作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对动漫艺术的热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生团队合作精神，学会互相尊重、欣赏和借鉴。
3. 培养学生勇于尝试、不断探索的创新精神。
课程性质：本课程为美术学科，结合动漫文化，注重培养学生的绘画技能、创意思维和审美能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对动漫有一定的认识和兴趣，具有一定的绘画基础和想象力。
教学要求：教师应结合学生的兴趣和特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 动漫人物形象设计原理- 人物比例与结构- 五官、表情、发型设计- 服装、配饰特点2. 动漫人物创作背景与文化- 国内外动漫发展简史- 动漫人物形象的文化内涵- 动漫人物与现实的联系3. 动漫人物绘画技巧- 线条、形状的运用- 色彩搭配与表现- 创意思维与个性表达4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：动漫人物形象设计原理（1）熟悉人物比例与结构，学习五官、表情、发型设计- 第二课时：动漫人物形象设计原理（2）掌握服装、配饰特点，进行实际操作练习- 第三课时：动漫人物创作背景与文化了解动漫发展简史，探讨动漫人物形象的文化内涵- 第四课时：动漫人物绘画技巧学习线条、形状、色彩运用，进行创意绘画实践教学内容依据课本章节，结合课程目标，注重培养学生的绘画技能、创意思维和审美能力。
在教学过程中，教师需关注学生的实践操作，引导学生充分发挥自身想象力，创作出具有个性的动漫人物作品。
动漫形象的设计讲解
动漫角色的动态设计
动漫角色的设计步骤（以人像为例）
1.画草图。注意透视变化， 靠前的眼大、靠后的眼小。 2.勾线稿。将头发分组，减 少细节。 3.铺底色。注重大色块，大 明暗。高光可预先留白，也 可以最后用白色颜料。 4.完善。从暗部深入，加强 体积感，色要透明。脸上用 红色增强肌肤感。
欣赏学生设计的优秀动漫明星作品
吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色----福娃
动漫角色造型设计的类型：其他风格
于平、任 凭为绘本 《牛郎织 女》设计 的剪纸风 格角色
对比赏析
笑
哭
怒
惊
人物四大常见表情的面部特征
惊怒哭笑 ：：：： 目咬八眉 瞪牙字开 口瞪眉眼 呆眼眼弯 面锁泪嘴 部眉双上 僵头流翘
动漫角色的表情设计方法
1.角色动态产生的关键是 把握“关节点”，也就是 图例中的粉色圆圈处。 2.“关节点”可以让它所 连接的两边产生曲折或适 当的旋转变化。但是曲折 变化在正常情况下只能向 一边变化。 3.动漫角色的性格特点， 动态可以随着角色的特点 进行夸张，如旋转的头， 可拆卸的四肢等。 4.根据动漫角色的造型特 点，也可以自己设计“关 节点”。
动漫形象的设计
音乐欣赏
同学们刚才 听到的歌曲 它出自哪里 ？
音乐欣赏
《喜羊羊与灰太狼》主题曲：《别看我只是一只羊》
观察思考
动漫《喜羊羊与灰太狼》里都有哪些主人翁？
完整版动画形象设计教案
完整版动画形象设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自《动画形象设计》教材第四章“动画角色的表情与动作设计”，具体内容包括动画角色的表情设计原理、面部表情与身体语言的结合、常用表情动作的绘制技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动画角色表情与动作设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高动画角色设计的技巧。
3. 激发学生对动画设计的兴趣，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：动画角色表情与动作的协调性设计。
教学重点：表情设计原理、常用表情动作的绘制技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示经典动画片段，让学生观察并思考：动画角色是如何通过表情与动作传递情感的？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍表情设计原理，如面部肌肉的运用、五官的变化等。
（2）讲解面部表情与身体语言的结合，强调表情与动作的协调性。
（3）展示常用表情动作的绘制技巧，并进行现场示范。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行角色表情与动作设计，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选择一道经典题目，讲解解题思路和步骤，引导学生掌握设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成一道角色表情与动作设计的练习题。
6. 作业布置（5分钟）布置一道综合性的设计题目，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 表情设计原理面部肌肉的运用五官的变化2. 面部表情与身体语言的结合表情与动作的协调性3. 常用表情动作的绘制技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个快乐、悲伤、愤怒、惊讶四种表情的动画角色，要求表情与动作协调。
2. 答案示例：（见附件）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
但在实践操作环节，部分学生对表情与动作的协调性掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的表情与动作，提高观察力和创造力。
1.为自己设计动漫形象 教学设计(表格式)
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。