照镜子的发现教案
《照镜子》中班科学教案通用
《照镜子》中班科学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《照镜子》。
具体内容为第二章“镜子的秘密”，详细内容涉及镜子是如何成像的，简单介绍平面镜的原理，以及通过实际操作让幼儿感知镜子的反射现象。
二、教学目标1. 知道镜子是一种常见的光学器具，了解平面镜成像的简单原理。
2. 学会通过观察和实际操作，发现镜子中的反射现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 能够用语言描述镜子中的反射现象，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，感知镜子的反射现象。
难点：理解平面镜成像的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、白板、笔。
2. 学具：每组一张平面镜、卡片、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用镜子让幼儿观察自己在镜子中的样子，引导幼儿思考：为什么镜子中的自己会跟实际的样子有所不同？2. 例题讲解（10分钟）通过讲解平面镜成像的原理，让幼儿了解镜子中的反射现象。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿用平面镜观察卡片和玩具在镜子中的样子，引导幼儿发现镜子的反射现象。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子的秘密平面镜成像原理镜子的反射现象七、作业设计1. 作业题目：观察家中或教室里的镜子，与爸爸妈妈或同伴分享你在镜子中发现的反射现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，针对幼儿在理解平面镜成像原理方面的困难进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中寻找镜子，观察并记录镜子中的反射现象，增强幼儿对镜子反射现象的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
4. 随堂练习的组织和引导。
5. 作业设计的实用性和启发性。
6. 课后反思及拓展延伸的针对性和有效性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点设定教学重点是让幼儿通过实践操作感知镜子的反射现象，这一过程需要确保每个幼儿都能动手操作，教师在旁辅导，确保每个幼儿都能观察到反射现象。
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
中班科学活动照镜子教案
中班科学活动照镜子教案一、活动目标1、引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、激发幼儿对镜子成像原理的好奇心，培养幼儿的观察能力和探索精神。
3、让幼儿通过照镜子的游戏，体验镜子带来的乐趣，增强自我认知。
二、活动准备1、每人一面小镜子。
2、各种形状的镜子若干，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3、一些可以在镜子中呈现出有趣效果的物品，如玩具车、毛绒玩具、彩色卡片等。
三、活动过程1、导入活动（1）教师提问：“小朋友们，你们知道镜子吗？镜子可以用来做什么？”引发幼儿的讨论和思考。
（2）请幼儿自由发言，分享自己对镜子的认识和经验。
（1）给每个幼儿发放一面小镜子，让他们观察镜子的外观，如形状、颜色、材质等。
（2）引导幼儿用手触摸镜子，感受镜子的光滑和平整。
（3）教师提问：“镜子的表面是什么样的？照一照镜子，你们看到了什么？”3、镜子的成像原理（1）将一面平面镜放在桌子上，让幼儿观察镜子中的自己，并尝试移动身体，观察镜子中影像的变化。
（2）教师讲解：“镜子可以反射光线，当我们站在镜子前面时，光线照在我们身上，然后被镜子反射回来，我们就看到了镜子中的自己。
”（3）让幼儿用玩具车、毛绒玩具等物品在镜子前移动，观察物品在镜子中的影像变化。
4、不同类型的镜子（1）出示凸面镜和凹面镜，让幼儿观察它们与平面镜的不同。
（2）让幼儿用凸面镜和凹面镜照一照自己，感受镜子成像的特点。
（3）教师讲解凸面镜和凹面镜的成像原理和用途，如凸面镜可以扩大视野，凹面镜可以聚光等。
（1）“照镜子”游戏：请一位幼儿当镜子外的人，另一位幼儿当镜子里的影像。
镜子外的人做动作，镜子里的人要迅速模仿。
（2）“猜猜我是谁”游戏：将幼儿分成小组，每个小组的幼儿依次照镜子，然后用布蒙住眼睛。
其他小组的幼儿通过描述该幼儿在镜子中的样子，让蒙眼的幼儿猜出自己是谁。
6、活动总结（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，如镜子的特征、成像原理、不同类型的镜子和镜子游戏等。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多关于镜子的秘密。
《照镜子》幼儿园教案
《照镜子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节，内容主要围绕“照镜子”展开。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，让幼儿感受镜子在生活中的应用；引导幼儿观察、思考和探索镜子的神奇之处。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对镜子现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。
教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。
2. 例题讲解教师展示平面镜，引导幼儿观察镜子中的成像现象，讲解平面镜的成像原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行“找不同”游戏，通过观察镜子中的物体，找出与实物不同的地方。
4. 观察探索教师组织幼儿进行实践活动，如制作小镜子、观察镜子中的自己等，引导幼儿发现镜子的神奇之处。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像特点镜子在生活中的应用观察与探索七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己。
2. 答案：幼儿根据观察，画出自己在镜子中的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起探索镜子的其他应用，如制作万花筒等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜的成像原理。
2. 实践活动的设计与组织：确保幼儿在活动中能够观察、体验和探索镜子的成像特点。
3. 作业设计：画出镜子中的自己，要求幼儿能够将观察到的镜像用绘画表达出来。
中班科学活动照镜子教案
中班科学活动照镜子教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的影像是倒立的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围事物的欲望。
二、活动准备：1. 物质准备：大小不同的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师演示镜子中的影像是倒立的，让幼儿观察并尝试理解。
b. 教师带领幼儿进行“镜子游戏”，让幼儿通过镜子观察自己的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
c. 教师指导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制镜子中的影像，培养幼儿的动手操作能力。
d. 教师组织幼儿相互展示作品，引导幼儿交流自己的创作思路，提高幼儿的沟通能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调镜子的重要性和使用方法，让幼儿在日常生活中注意观察和学习。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在“镜子游戏”中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 倾听幼儿在交流中的表现，评价他们的沟通能力。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和学习镜子的特性，如整理仪表、照看宠物等。
2. 环境延伸：教师在活动室设置“镜子角”，让幼儿在自由活动时间自由探索镜子的奥秘。
3. 教学延伸：教师在其他科学活动中，如“光的传播”、“反射现象”等，引导幼儿进一步了解光学知识。
六、教学资源：1. 实物资源：多个不同形状和大小的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 数字资源：相关的科学教育视频、图片、PPT等。
3. 环境资源：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“照镜子”一节。
通过本章内容的学习，让幼儿探索镜子的反射原理，理解镜像的形成，培养幼儿对光学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何形成镜像的。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿探索光和影的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的反射原理，能独立完成简单的镜像实验。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图钉、手电筒、白板、粉笔等。
学具：每人一块小镜子、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一张卡片，通过平面镜反射，让幼儿观察卡片上的图案。
引导幼儿思考：为什么镜子里的图案和实际图案一样？镜子是如何做到的？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解镜子的反射原理。
结合实际操作，让幼儿感受镜子中的镜像现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放小镜子、彩纸、剪刀和胶棒等材料，让幼儿动手制作自己的小镜子。
（2）分组进行镜子实验，观察不同角度、不同物体在镜子中的成像。
5. 互动环节（10分钟）（1）让幼儿用镜子反射阳光，观察光斑的移动。
（2）邀请幼儿上台，用镜子反射手电筒的光线，让其他幼儿观察光线的路径。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的话表达对镜子反射原理的理解。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 内容：（1）镜子的反射原理（2）镜像的形成（3）镜子实验七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察生活中的物体，画下你所看到的镜像。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的反射原理，提高了幼儿的动手能力和观察能力。
但在引导幼儿思考问题时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如透明塑料片、玻璃瓶等。
幼儿园中班科学教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第2节“照镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探究镜子的反射原理，实践镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是一种反光物体，了解镜子的反射原理。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的反射原理。
重点：认识镜子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：平面镜、凸面镜、凹面镜、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，让幼儿通过照镜子看到礼物，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 讲解镜子基本特性（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别，引导幼儿了解镜子的基本特性。
3. 探究镜子的反射原理（10分钟）教师用卡片和玩具进行演示，让幼儿通过观察和动手操作，了解镜子的反射原理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个谜语，让幼儿通过照镜子找出答案，巩固镜子的反射原理。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
教师引导幼儿分享本节课的收获，讨论镜子在生活中的应用。
六、板书设计1. 镜子基本特性：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子反射原理：光线入射、反射、成像3. 镜子应用：化妆、穿衣、汽车反光镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
答案：光斑为圆形。
2. 作业题目：和家人一起找一找生活中有哪些地方用到了镜子，记录下来。
答案：镜子在生活中的应用有：化妆、穿衣、汽车反光镜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的基本特性、反射原理以及在生活中的应用。
照镜子教案及反思
照镜子教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握照镜子的基本概念，学会运用平面镜成像的特点解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对对称美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像的计算。
教学重点：照镜子的基本概念、平面镜成像的特点及其应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、图片、尺子、圆规等。
学具：平面镜、白纸、铅笔、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生思考这些对称现象与照镜子的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）照镜子的基本概念：讲解平面镜的定义，引导学生了解平面镜成像的原理。
（2）平面镜成像的特点：介绍平面镜成像的三个特点（像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直）。
（3）平面镜成像的计算：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解平面镜成像的计算方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 照镜子的基本概念2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的计算（1）例题（2）解答步骤七、作业设计1. 作业题目：教材课后习题第3题。
答案：见教材课后习题解答。
2. 拓展延伸：查找生活中的对称现象，并尝试用平面镜成像的知识进行解释。
八、课后反思本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解和例题讲解环节，注重引导学生参与，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
课后作业和拓展延伸有助于学生对所学知识的巩固和拓展。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，使全体学生都能掌握所学知识。
同时，注重课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
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三年级发现与探索
第三课：照镜子的发现
一、教学目的：
1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。
2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。
课件。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
猜一猜
你笑他也笑
你哭她也哭
要问他是谁
只有你知道
每个同学家里都有穿衣镜。
我们每次出门都要照一照镜子，你知道吗？镜子中还有许多有趣的现象呢？
（二）学习新课：镜子中图像的左右
1、实验一：
①用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？
那把自己的左眼闭上照镜子，看镜中的像有什么特点？
②在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。
如：“左”“右”
“”“”。
③思考：说一说，照镜子时，镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？
结论：镜子所成的像是相反的，也是对称的。
像的特点
A.跟实物一样与镜面的距离相等
H.与实物大小相等
C.位置相对称
④游戏；借助镜子读左右相反的文字或钟表上的时间。
2、实验二：
①画圆圈，先在纸上画圆，然后用铅笔在圆上描一遍。
②将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。
对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向，说说它们之间是什么关系。
③选一选
小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时．
A像变大，像到镜面的距离变小
B像变大，像到镜面的距离变大
C像不变，像到镜面的距离不变
D像不变，像到镜面的距离变小
3、实验三：照凸凹面镜的效果（用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。
）
师：刚才我们一直在玩平面镜，如果把镜面弯曲，用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？、学生猜想、交流。
实验：观察不锈钢汤匙的两面，并前后移动，看看有什么发现？观察、记录。
学生汇报研究结果。
（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。
）
5、分组讨论：生活中哪些地方用到了这样的镜子？有什么作用？
提问：你发现勺子两面照出的你有什么变化？图形变化与勺面之间有什么变化？
小结：通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。
非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。
（三）探索延伸
1、在教师的指导下，分小组讨论，汽车后视镜的作用。
2、用一面小镜子，如果你在镜子中看到了同桌的眼睛，你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛？与同桌讨论一下其中的原因。