文言文_自相矛盾ppt课件
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15.《自相矛盾》课件(共17张PPT)
•máo
矛:长柄尖刀，
古代一种用来
进攻刺杀的武
•dùn器。 盾:盾牌,古代兵
矛
器,是一种防护 身体，挡住敌
chuō 人刀箭的牌。
盾
戳 用手指或长条物的顶端捅 。
矛
盾
锐利 坚固
夸口 张口结舌
夸口：比喻说大话、吹牛。 张口结舌：这里指楚国人张着 嘴说不出话来，形容理屈词穷。
“我的盾坚固得很，随你用 什么矛都戳不穿它。”
自相矛盾
作者Байду номын сангаас介：
• 韩非为韩国公子（即国君之子，约前280— 前233年），汉族，战国末期韩国人(今河南 省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思 想家、政论家和散文家，法家思想的集大 成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代 著名法家思想的代表人物。
• 文学作品：著有《韩非子》一书。
•自读要求：
（1）读准字音，读通句子，读顺 课文。 （2）想想文章讲了一件什么事？ （3）划出不理解的词语。
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。 他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚 固得很，随你用什么矛都戳不穿它。” 又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐 利得很，随你什么盾它都能戳穿。” 有个围观的人问他：“用你的矛来戳 你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人 张口结舌，回答不出来了。
“我的矛锐利得很，随你什 么盾它都能戳穿。”
有个围观的人问他：“用你的 矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
如果“矛”戳穿了“盾”，说明： “矛”很_________，“盾”不 _____。 如果“矛”不能戳穿“盾”，说明： “矛”不________,“盾”_______。 最终，他的“矛”和“盾”都_______。
大家开动脑筋想一想，给你的前 后桌讲一讲
《自相矛盾》PPT优秀课件
当然不能再做下 去了。
他错在什么地方？
这个人说话、做 事前后不一致，做生 意要实事求是，讲诚 信。
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老 实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了 起来，全家人过上了幸福的生活。
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
这是一则寓言故事，通过假借的故事情节告 诫人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年 人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着 那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋 着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾 最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是 一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧 的商人和他的矛和盾。
其人弗能应也。
说话办事必须实事求是，前 后一致。
课后作业
下课啦
ห้องสมุดไป่ตู้
思考时间
卖东西的人到底说了什么呢? 他说：“我的矛最锋利，无论什么盾
都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚 固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
想一想
此时此刻，你能用什么词语来 表现卖东西的人呢？
得意洋洋 心花怒放 得意忘形
兴高采烈
眉飞色舞
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
用简洁的语言概括这个故事主要讲了什么？
古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾 好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那人哑口无言。
思维导图
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利， 于物莫不陷也。”
他错在什么地方？
这个人说话、做 事前后不一致，做生 意要实事求是，讲诚 信。
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老 实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了 起来，全家人过上了幸福的生活。
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
这是一则寓言故事，通过假借的故事情节告 诫人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年 人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着 那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋 着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾 最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是 一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧 的商人和他的矛和盾。
其人弗能应也。
说话办事必须实事求是，前 后一致。
课后作业
下课啦
ห้องสมุดไป่ตู้
思考时间
卖东西的人到底说了什么呢? 他说：“我的矛最锋利，无论什么盾
都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚 固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
想一想
此时此刻，你能用什么词语来 表现卖东西的人呢？
得意洋洋 心花怒放 得意忘形
兴高采烈
眉飞色舞
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
用简洁的语言概括这个故事主要讲了什么？
古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾 好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那人哑口无言。
思维导图
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利， 于物莫不陷也。”
《自相矛盾》ppt课件
盾（陷）
盾（不陷 ）
则说明世上没有（ 莫能陷）之盾。 则说明世上没有（无不陷 ）之矛。
盾“物莫能陷也”
矛“于物无不陷也”
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。
我来演故事！
1、抓住故事起因、经过、结果，把故 事讲清楚。 2、添加人物动作、神态、语言、心理， 把故事情节讲生动。 3、插入人物思维过程，把思维讲透彻。 4、融入故事，蕴含道理，把感悟讲深 入。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。
上文：刺不破的盾牌和什么都能刺破的 长矛。
誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人 弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 立。
我来讲故事
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
则去舜之德化, 不可两得也。” 为了论证这一观点, 韩非说了这则寓言。韩非指出:儒家美 化尧舜时存在的漏洞,一如楚人吹嘘矛和盾时的破绽,违反正常
的逻辑思维规律, 也不过是自欺欺人罢了。 《韩非子·难势》也运用了这个故事,说明贤(任用贤智之士) 与势(有利的地位与权势)是不相容的, 应该重势轻贤。韩非轻 视人才的作用,有其片面之处;但包含着一个合理的内核:法治 比人治重要得多, 国君应靠法律与权势治理天下, 不应寄希望
于少数贤人。
自相矛盾
楚人有鬻_______，誉之曰：“_______， ___________。”又誉其矛曰：“_________， ___________。”或曰：“_______________， 何如？”其人________。夫______________ ____________，____________。
部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
誉：赞美。 弗：不。 立：存在。
原因是他说话前后抵牾，互相矛盾。 生活中这样的事例很多。如有的人作 文时说吃零食不好，有害健康，而他 书包中却零食不断……
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己 （的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被 刺穿。”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利， 对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用 你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的 人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺 穿的矛，是不可能同时存在的。
máo dùn yù wú fú fū
矛盾誉吾弗夫
矛盾 盾牌 荣誉 夫人 支支吾吾 自愧弗如
笔画数：22，部 首：鬲，读音yù。
鬻：出售。
誉：赞美。
之：代词，它， 指盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
吾：我的。
坚：坚硬。
莫：没有。
之：文言助
词，无义。
物：物体。
陷：攻破。这里 是刺透的意思。
或曰："以子之矛陷子之盾， 何如？”
子：你
陷：动词，刺， 进攻的意思。
何如：如何，会怎 么样？
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
其：那个。
弗：不。
应：回答。其人弗能应也。来自译文：那个人无以对答。
“其人弗能应也。”你能应吗？为什 么？
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
《自相矛盾》ppt课件
—— 战国·郑·列御寇《列子·说符》
主观成见是认识客观真理的障碍。当人们带着成见去观察世界时， 必然会歪曲客观事物的原貌。
利，于物 无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
子之盾，何如？”其人 弗能应也。夫 不可陷
之盾 与 无不陷之矛，不可 同世而立。
思 走进文中人
默读课文，用“______”画出楚 人说的话，读一读。
思 走进文中人
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”
探险之旅
如果任你独自去户外生存三天， 除了水和食物，只能带三样东西，你 会带什么？理由又是什么？
单元主题 思维的火花
核心要素 ◎ 了解人物的思维过程，加深对课
文内容的理解。 ◎ 根据情境编故事，把事情发展变
化的过程写具体。
韩
五
非
子
年
级
下
册
读 走进故事
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
读 走进故事
《自相矛盾》
用借助注释、联系上下文等方法，理 解每句话的意思，小组之间说一说。
读 走进故事
读 走进故事
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
读 走进故事
《自相矛盾》
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主观成见是认识客观真理的障碍。当人们带着成见去观察世界时， 必然会歪曲客观事物的原貌。
利，于物 无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
子之盾，何如？”其人 弗能应也。夫 不可陷
之盾 与 无不陷之矛，不可 同世而立。
思 走进文中人
默读课文，用“______”画出楚 人说的话，读一读。
思 走进文中人
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”
探险之旅
如果任你独自去户外生存三天， 除了水和食物，只能带三样东西，你 会带什么？理由又是什么？
单元主题 思维的火花
核心要素 ◎ 了解人物的思维过程，加深对课
文内容的理解。 ◎ 根据情境编故事，把事情发展变
化的过程写具体。
韩
五
非
子
年
级
下
册
读 走进故事
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
读 走进故事
《自相矛盾》
用借助注释、联系上下文等方法，理 解每句话的意思，小组之间说一说。
读 走进故事
读 走进故事
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
读 走进故事
《自相矛盾》
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(文言文)自相矛盾[优质PPT]
![(文言文)自相矛盾[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/cd7de01b011ca300a6c390c6.png)
楚人有鬻盾与矛者, 誉 之曰:“吾 盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀 自己的盾说：“我的盾非常坚固，什 么东西都刺不进去。”
又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说“我 的矛锋利极了，什么东西都 能刺进去。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，
有人
用的
古代对有学问的男子的尊称
有人说 “用您的矛，刺穿您的盾，
何如？”
结果会怎样呢？
其人弗能应也。
那 不 回答
那人不能回答。
夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。
那不能被刺穿的盾牌和能 刺穿所有东西的矛，是不可能 同时存在的。
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说： “我的盾非常坚固，什么东西都不能刺进去。”又 夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，什么东西都 能刺去。”有人问他：“用您的矛，刺穿您的盾， 结果会怎样呢？”那人被问得无话可说了。
矛，陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。
夫不可/陷之盾 /与/无不陷之矛，不可/同世
而立。
楚人有鬻盾与矛者, 誉 之曰:“吾盾之坚，物莫能陷 也。”
楚人有鬻盾与矛者,
楚国人 卖 和 ……的人
誉 之曰：
夸耀 代词，指他的矛和盾
“吾盾之坚，
我 结构助词，取消句子之间独立性。
物莫能陷也。” 没有什么 刺穿
所以说，不能被刺穿的盾牌和能刺穿所有东西的 矛，是不可能同时存在于这个世界上。
畅想网络 Imagination Ne-公元前233) 他的著作有《韩非子》55篇。
韩非，战国时期思想家， 法家代表人物，提倡法制。 《韩非子》中的著名的寓言故 事有“自相矛盾”、“守株待 兔”、“老马识途” 等。
自相矛盾ppt课件
形容在某方面精通且渊博的人或事物。
《韩非子》是战 国时期思想家、 法家韩非的著作 总集，是在韩非 子逝世后，后人 辑集而成的，共 二十卷，有五十 五篇独立论文辑 集而成。
板块四：巩固检测
楚人有
，誉之曰：“
又誉其矛曰：“
。”
或曰：“
。”
其人
也。
夫不可 与
，不可
。” 。
①
②
③
④
作业： （1）把这个故事讲给家人听。 （2）留心生活中自相矛盾的现象。
聪明的路人是怎么发现这个骗局的？说说他的思考过程。
盾破 矛断
非莫能陷 非无不陷
你认为“莫能陷之盾”和“无不陷之矛”是否同时 存在？用书上的原话回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
板块三：揭秘延伸
新闻播报开头： 大家好！我是记者XXX，下面播报一则来 ☆故事要完整； ☆有人物的神态、动作、心理活动； ☆说清楚人物的思维过程； ☆结尾简单提醒大家注意事项。
板块一：了解事件
有人举报在 2300年前的楚国 集市上有人打虚假 广告。
进攻
防御
任务一：了解事件 自学要求：借助注音和注释，读准字音，读通句子，读好停顿。
yù
wú
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗 能应fú也。夫/不f可ú陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而
立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
多音字
（用在一句话的开头、末尾或句中停顿的地方表示 感叹、议论。）
《韩非子》是战 国时期思想家、 法家韩非的著作 总集，是在韩非 子逝世后，后人 辑集而成的，共 二十卷，有五十 五篇独立论文辑 集而成。
板块四：巩固检测
楚人有
，誉之曰：“
又誉其矛曰：“
。”
或曰：“
。”
其人
也。
夫不可 与
，不可
。” 。
①
②
③
④
作业： （1）把这个故事讲给家人听。 （2）留心生活中自相矛盾的现象。
聪明的路人是怎么发现这个骗局的？说说他的思考过程。
盾破 矛断
非莫能陷 非无不陷
你认为“莫能陷之盾”和“无不陷之矛”是否同时 存在？用书上的原话回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
板块三：揭秘延伸
新闻播报开头： 大家好！我是记者XXX，下面播报一则来 ☆故事要完整； ☆有人物的神态、动作、心理活动； ☆说清楚人物的思维过程； ☆结尾简单提醒大家注意事项。
板块一：了解事件
有人举报在 2300年前的楚国 集市上有人打虚假 广告。
进攻
防御
任务一：了解事件 自学要求：借助注音和注释，读准字音，读通句子，读好停顿。
yù
wú
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗 能应fú也。夫/不f可ú陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而
立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
多音字
（用在一句话的开头、末尾或句中停顿的地方表示 感叹、议论。）
《自相矛盾》ppt课件
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something
小朋友们，你们知道这是什么吗？它们的
作用是什么呢？
矛
盾
古时候，矛和盾都是 作战用的武器。
矛用来刺杀敌人，盾 用来保护身体。
这个市集很热闹，
买兵器正合适！
快来看一看啦！
大家快来看呀！我 的长矛是世界上最 锋利的武器，任何 盾牌都休想挡住他！
快来瞧一瞧啊！我的盾牌坚固无比，无论 什么武器都不能刺破它。
如果用你的长矛ห้องสมุดไป่ตู้刺你的盾牌，结果会 怎样呢？
试 试 吧！
小故事大道理
矛跟盾是两种相互克制的武器，戳不破的 盾与戳无不破的矛不可能同时存在。这提醒 我们，在说话或是办事时，要注意前后是否 矛盾，免得闹笑话。
•
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something
小朋友们，你们知道这是什么吗？它们的
作用是什么呢？
矛
盾
古时候，矛和盾都是 作战用的武器。
矛用来刺杀敌人，盾 用来保护身体。
这个市集很热闹，
买兵器正合适！
快来看一看啦！
大家快来看呀！我 的长矛是世界上最 锋利的武器，任何 盾牌都休想挡住他！
快来瞧一瞧啊！我的盾牌坚固无比，无论 什么武器都不能刺破它。
如果用你的长矛ห้องสมุดไป่ตู้刺你的盾牌，结果会 怎样呢？
试 试 吧！
小故事大道理
矛跟盾是两种相互克制的武器，戳不破的 盾与戳无不破的矛不可能同时存在。这提醒 我们，在说话或是办事时，要注意前后是否 矛盾，免得闹笑话。
•
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6
这篇文言文告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们言多 必失，什么事不要过分夸 大其词，实事求是，世上 任何事物都是有正反两面 的，物极必反。
7
作者简介
韩非为韩国公子（即国君 之子），汉族，战国末期韩 国人(今河南省新郑）。是中 国古代著名的哲学家、思想 家，政论家和散文家，法家 思想的集大成者，后世称 “韩子”或“韩非子”，中 国古代著名法家思想的代表 人物。
1
自相矛盾
yù
楚人/有 鬻 /盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉 其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷 Байду номын сангаас。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。
3
文中“主人翁”及“角色”有哪些?你发现了什么？
人： 一个卖盾与矛的人和一个在一旁观看的人。 物： 矛和盾 我发现： 卖矛与盾的人很吹嘘自己的商品。 作者为什么要写这个故事： 因为作者想告诉我
们不能过分夸大其词。
4
我与主人翁对话，我会问（ ）： “——————————————”。
• 我与作者对话我会问（ ）: “—————————————。”
楚人：楚国人。
鬻（yù）：卖。
誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。
利：锋利。 以：用。 弗：不 。 应：回答2 。
这篇文言文主要讲了一件什么事?
楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾， 说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。” 接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利， 没有什么东西是穿不透的。”有的人问他：“如 果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答 不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛， 是不可能同时存在的。
5
读着文中的“夫|不可陷之盾|与|无不陷之矛， 不可同世而立。”这句话使我想到了生活 中的一些自相矛盾的事······
• 一个年轻人对大发明家爱迪生说："我有一 个伟大的理想，那就是我想发明一种万能 溶液，它可以溶解一切物品。" 爱 迪生听罢，惊奇地问："什么！那你想 用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是 可以溶解一切物品吗？"
这篇文言文告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们言多 必失，什么事不要过分夸 大其词，实事求是，世上 任何事物都是有正反两面 的，物极必反。
7
作者简介
韩非为韩国公子（即国君 之子），汉族，战国末期韩 国人(今河南省新郑）。是中 国古代著名的哲学家、思想 家，政论家和散文家，法家 思想的集大成者，后世称 “韩子”或“韩非子”，中 国古代著名法家思想的代表 人物。
1
自相矛盾
yù
楚人/有 鬻 /盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉 其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷 Байду номын сангаас。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。
3
文中“主人翁”及“角色”有哪些?你发现了什么？
人： 一个卖盾与矛的人和一个在一旁观看的人。 物： 矛和盾 我发现： 卖矛与盾的人很吹嘘自己的商品。 作者为什么要写这个故事： 因为作者想告诉我
们不能过分夸大其词。
4
我与主人翁对话，我会问（ ）： “——————————————”。
• 我与作者对话我会问（ ）: “—————————————。”
楚人：楚国人。
鬻（yù）：卖。
誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。
利：锋利。 以：用。 弗：不 。 应：回答2 。
这篇文言文主要讲了一件什么事?
楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾， 说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。” 接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利， 没有什么东西是穿不透的。”有的人问他：“如 果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答 不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛， 是不可能同时存在的。
5
读着文中的“夫|不可陷之盾|与|无不陷之矛， 不可同世而立。”这句话使我想到了生活 中的一些自相矛盾的事······
• 一个年轻人对大发明家爱迪生说："我有一 个伟大的理想，那就是我想发明一种万能 溶液，它可以溶解一切物品。" 爱 迪生听罢，惊奇地问："什么！那你想 用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是 可以溶解一切物品吗？"