单位制教案
高中物理 4.4 力学单位制教案 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册物理教案
4．力学单位制知识纲要导引,核心素养目标,物理观念基本单位、导出单位和单位制，力学中的三个基本单位科学思维根据物理关系式确定物理量的单位，用单位制判断一个表达式的正误科学探究探究单位制的由来，如何使用单位科学态度与责任明确单位制在科学科研和生活中的作用基础导学一、基本单位(自学教材第97、98页“基本单位”部分)1．基本量在物理学中，只要选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位．这些被选定的物理量叫做基本量．2．基本单位和导出单位(1)基本单位：选定的基本量(力学中选长度、质量、时间)的单位．(2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位．例如速度、加速度的单位．(3)单位制：基本单位和导出单位一起就组成了一个单位制(system of units)．二、国际单位制(自学教材第98页“国际单位制”部分)1．国际单位制：国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫作国际单位制(Le System e Intern ational d′ Unités，法文)，简称SI.2．国际单位制的基本单位物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度 l 米 m 质量 m 千克(公斤)kg 时间 t 秒 s 电流 I 安[培] A 热力学温度 T 开[尔文] K 物质的量 n ，(υ) 摩[尔] mol 发光强度I ，(I υ)坎[德拉]cd【思考】(1)一般来说物理公式仅能确定各物理量之间的数量关系，不能确定它们之间的单位关系．( )(2)各个物理量的单位可以相互导出．( )(3)若某个单位符号中包含几个基本单位的符号，则该单位一定是导出单位．( ) (4)厘米(cm)、克(g)、小时(h)都属于国际单位制单位．( ) 答案：(1)× (2)× (3)√ (4)×【教材解疑】(第99页)[思考与讨论]小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中查得圆锥体积的计算公式为V ＝13πR 3h .小红说，从单位关系上看，这个公式肯定是错误的．她的根据是什么？圆锥的高h 和底面半径R问题解答：由公式V ＝13πR 3h 可知体积的单位为m 4，这是不对的，所以这个公式肯定是错误的.课堂探究主题一力学单位制【问题探究】探究点1 下面这些仪器所测物理量的国际制单位是什么？提示：牛顿秒米千克探究点2 比赛中两辆摩托车的速度分别为v1＝144 km/h，v2＝50 m/s，甲同学说v1>v2，乙同学说v1<v2，哪一个同学说得对，为什么？提示：两个速度选取了不同的单位制，不能直接比较其大小，应先把它们统一到同一单位制中，在国际单位制中v1＝144 km/h＝40 m/s<50 m/s，所以乙同学说得对．统一单位制的重要性单位制毁掉了宇宙探测器．某国针对火星开发的宇宙飞船探测器燃烧坠毁的原因是：数据计算出现错误，将不同单位混为一谈，居然没有将磅转换成千克，致使探测器最终坠毁．【探究总结】1．力学中的单位制2．基本单位是所选定的基本量的单位，物理学中共有七个基本单位，力学中有三个基本单位．,国际单位不一定是基本单位，如m/s2、N，而基本单位也不一定是国际单位，如cm、g.思路点拨【典例示X】例1 现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空．(填序号字母)A．密度 B．米/秒 C．牛顿 D．加速度E．质量 F．秒 G．厘米 H．长度I．时间 J．千克(1)属于物理量的是________．(2)在国际单位制中，作为基本物理量的有________．(3)在物理量的单位中不属于基本单位的是________．(4)在国际单位制中属于基本单位的是________，属于导出单位的是________．解析：解答该题时一定要区别下列概念：物理量和物理量的单位，国际单位制和国际单位，基本单位和导出单位．(1)属于物理量的是密度、加速度、质量、长度、时间，即选：A、D、E、H、I；(2)在国际单位制中，作为基本物理量的有质量、长度、时间，故选：E、H、I；(3)米/秒、牛顿是导出单位，故选：B、C；(4)在国际单位中属于基本单位的是秒、千克，故选：F、J，属于导出单位的是米/秒，牛顿，故选：B、C.答案：(1)A、D、E、H、I (2)E、H、I (3)B、C (4)F、J B、C训练1 (多选)关于力学单位制，下列说法中正确的是( )A．kg、m/s、N是导出单位B．kg、m、s是基本单位C．在国际单位制中，质量的单位是g，也可以是kgD．在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式是F＝ma解析：A错：m/s、N是导出单位，kg是基本单位．B对：kg、m、s是基本单位．C错：在国际单位制中，质量的单位是kg，不是g.D对：在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式是F＝ma.答案：BD主题二力学单位制在解题中的应用,【问题探究】探究点1 在学习了力学单位制后，甲同学由公式G＝mg得g的单位为N/kg，可是乙同学由自由落体运动公式v＝gt得g的单位为m/s2，二人争执不下，都认为自己导出的单位正。
人教版高中物理必修一教案：4.4 力学单位制-最新教学文档
第四节 力学单位制教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；2、知道力学中的三个基本单位。
（二）过程与方法培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化；（三）情感态度与价值观使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。
教学重点：1、什么是基本单位，什么是导出单位；2、力学中的三个基本单位。
教学难点：统一单位后，计算过程的正确书写。
教学方法：讲练法，归纳法教学用具：投影仪、投影片教学过程：（一）导入新课前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。
（二）新课教学1、基本单位和导出单位：（1）举例：a ：对于公式tx v ，如果位移x 的单位用米，时间t 的单位用秒；我们既可用公式得到v 、x 、t 之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。
b ：用公式F ＝ma 时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。
（2）总结推广：物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。
（3）基本单位和导出单位：a ：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位；b ：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；c ：举例说明：（1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用tx v =推导得到速度的单位米每秒。
（2）再结合公式t Vo -V a t =，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。
（3）如果再选定质量的单位千克，利用公式F ＝ma 就可以推导出力的单位是牛。
（4）基本单位和到单位一起构成了单位制。
（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。
力学单位制教案
力学单位制教案一、教学目标1.了解力学单位制的基本概念和意义。
2.掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
3.能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.培养学生的单位换算能力和物理思维习惯。
二、教学重点和难点1.重点：掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
2.难点：理解力学单位制的意义和应用，进行单位换算。
三、教学过程1.导入新课：通过日常生活中的一些物理量计量，引出力学单位制的概念和意义。
2.讲解示范：介绍国际单位制的基本单位和导出单位，示范单位换算的方法和步骤。
3.学生实践：让学生进行单位换算的练习，巩固对力学单位制的理解和应用。
4.课堂讨论：让学生提出自己在单位换算中遇到的问题，进行课堂讨论，加深对力学单位制的理解。
5.小结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固力学单位制的知识。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解让学生了解力学单位制的基本概念和意义。
2.示范法：通过示范让学生掌握国际单位制的基本单位和导出单位，以及单位换算的方法和步骤。
3.练习法：通过练习让学生能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.课堂讨论法：通过课堂讨论让学生加深对力学单位制的理解。
5.教学手段：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上进行单位换算的练习，检验学生对力学单位制的掌握情况。
2.作业：布置相关作业，让学生进一步巩固力学单位制的知识。
3.评价方式：通过作业和课堂表现，评价学生对力学单位制的掌握情况。
六、辅助教学资源与工具1.教材：选择合适的教材，提供有关力学单位制的基本概念和相关知识。
2.多媒体课件：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
3.教学工具：准备教学工具如黑板、粉笔等，用于讲解和示范。
4.网络资源：提供相关的网络资源，让学生能够深入学习力学单位制的相关知识。
学习力学单位制的实验教案
学习力学单位制的实验教案一、实验目的1、了解力学单位制的基本概念和原理。
2、熟悉单位制的转换方法和公式。
二、实验器材和材料1、摆锤。
2、秤盘。
3、弹簧。
4、重物。
5、计时器。
三、实验步骤1、用秤盘称量弹簧的质量，并记录。
2、用摆锤测量弹簧的弹性常数，并记录。
3、将弹簧挂在支架上，将重物悬挂在弹簧的下端。
4、记录重物的质量和长度。
5、将重物向下拉，使弹簧伸长一定长度，松手。
6、用计时器测量弹簧振动的周期，并记录。
7、根据弹簧的弹性系数和重物的质量计算重力大小。
8、利用单位制换算公式，将g常数转换成米制单位。
四、实验结果分析1、编制表格，列出实验数据和单位。
2、计算g常数的数值，并转换成米制单位。
3、利用实验数据和计算结果验证力学单位制的原理和转换方法。
五、注意事项1、操作时要保证安全。
2、仪器和材料要保持干净、整洁，使用时要小心。
3、操作时要按照实验步骤进行，保证实验数据的准确性。
4、避免在取数或转换时出现错误，应认真检查。
六、实验报告1、报告应包含实验目的、实验步骤、实验结果分析、注意事项等内容。
2、报告应清晰、简明、准确，包括数据、图表和表格等内容。
3、报告中要注明各项实验数据的单位和转换方法，验证力学单位制的原理和转换方法。
七、实验总结本实验从实践角度，增加学生对力学的理解和认识，也让学生在实验过程中了解力学单位制的基本概念和转换方法。
此次实验对于学生提高科研能力和熟练地操作方法都有很大的帮助。
小学三年级教案：国际单位制的初步认识
小学三年级教案：国际单位制的初步认识国际单位制的初步认识一、引言国际单位制是全球通用的度量衡系统，它为我们提供了一种统一、标准的方式来衡量物理量。
对于小学三年级的学生来说，了解国际单位制的基本概念和常用单位是非常重要的。
本教案将通过生动有趣的教学活动，帮助学生初步认识国际单位制。
二、目标1. 学生能够简单解释国际单位制是什么。
2. 学生能够认识并说出温度、长度和质量的国际单位。
3. 学生能够应用所学知识，解决简单实际问题。
三、导入活动：度量衡小知识竞赛1. 将学生分成若干小组，每组给一些卡片上面写有度量衡相关的词语或图片。
2. 引导学生互相讨论，将卡片按照词语或图片的相似性进行分类。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示自己的分类方法。
其他小组要观察并提出自己的看法。
4. 老师指导学生，将分类过程引导到国际单位制的概念上。
四、概念解释：国际单位制是什么？1. 引导学生观察身边的事物并提问：“我们如何测量温度？长度？质量？”2. 结合学生的回答，引出国际单位制的概念：国际单位制是全球通用的度量衡系统，能够提供统一标准的单位来衡量物理量。
3. 引导学生明白国际单位制的重要性：使用国际单位制可以确保每个人在不同地方使用相同的单位来衡量和交流物理量。
五、温度的国际单位：摄氏度1. 引导学生回忆并讨论自己平时所了解的温度单位。
2. 引导学生观察温度计，解释温度计上的刻度。
3. 解释摄氏度的定义：摄氏度（℃）是以水的冰点为0℃，沸点为100℃，刻度分为100等分的温度单位。
4. 通过实际测量室内温度，使用摄氏度来描述温度。
六、长度的国际单位：米1. 引导学生说出日常生活中常用的长度单位。
2. 解释米的定义：米是国际单位制中长度的基本单位，通常用来衡量物体的长短或距离的远近。
3. 引导学生观察教室里的物体，用直尺或尺子测量他们的长度，并使用米来描述。
七、质量的国际单位：千克1. 通过举例，让学生思考如何描述物体的重量。
中学物理力学单位制教案
中学物理力学单位制教案一、引言随着科学技术的发展，力学单位制也在不断完善和更新。
为了更好地教授中学物理中的力学单位制知识，本教案将介绍力学单位制的定义、常用单位以及单位换算方法，以便帮助学生更好地理解和应用。
二、力学单位制的定义力学单位制是国际上常用的物理量单位体系。
它通过确定基本单位并按照一定规则组合，可以准确地描述和计量力学过程中的物理量。
三、常用力学单位在力学单位制中，我们常用到以下几个力学量及其单位：1. 质量：国际单位制中质量的基本单位是千克（kg），在中学物理中也可以常用克（g）表示。
2. 长度：国际单位制中长度的基本单位是米（m），在中学物理中也可以常用厘米（cm）表示。
3. 时间：国际单位制中时间的基本单位是秒（s），在中学物理中也常常用分钟（min）和小时（h）表示。
4. 力：国际单位制中力的基本单位是牛顿（N）。
5. 面积：国际单位制中面积的基本单位是平方米（m^2）。
6. 速度：国际单位制中速度的基本单位是米每秒（m/s）。
四、单位换算方法在力学单位制中，我们有时需要进行单位之间的换算。
下面是常用的单位换算方法：1. 单位换算的原则是保持物理量的大小不变，通过换算系数进行换算。
例如，1千克（kg）= 1000克（g）。
2. 对于较大和较小的物理量，可以使用科学记数法来进行单位换算。
科学记数法是一种简洁方便的表示方法，可以用于大于或小于1的数。
3. 对于速度的单位换算，可以利用公式v = s / t来进行计算。
其中，v表示速度，s表示位移，t表示时间。
五、常见问题解答1. 什么是力学单位制？力学单位制是用来描述和计量力学过程中物理量的一种单位体系。
2. 常用的力学单位有哪些？常用的力学单位包括质量、长度、时间、力、面积和速度等。
3. 如何进行单位换算？单位换算可以通过保持物理量大小不变的原则，并利用换算系数进行换算。
4. 是否可以使用科学记数法进行单位换算？是的，科学记数法是一种简洁方便的表示方法，可以用于大于或小于1的数。
力学单位制》示范教案
力学单位制》示范教案第一章：力学单位制的概述1.1 教学目标了解力学单位制的概念，掌握力学单位制中的基本单位和导出单位，理解力学单位制在科学研究和工程技术中的应用。
1.2 教学内容1. 力学单位制的定义2. 力学单位制的基本单位和导出单位3. 力学单位制在科学研究和工程技术中的应用1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握力学单位制的概念和应用。
1.4 教学过程1. 引入：讲解力学单位制的定义和重要性。
2. 讲解：详细介绍力学单位制的基本单位和导出单位。
3. 应用：分析力学单位制在科学研究和工程技术中的应用实例。
1.5 作业布置1. 总结力学单位制的概念和基本单位。
2. 举例说明力学单位制在实际问题中的应用。
第二章：牛顿第二定律的应用2.1 教学目标掌握牛顿第二定律的表述形式，学会运用牛顿第二定律解决实际问题，理解牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.2 教学内容1. 牛顿第二定律的表述形式2. 运用牛顿第二定律解决实际问题3. 牛顿第二定律与力学单位制的关系2.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握牛顿第二定律的表述形式和应用。
2.4 教学过程1. 引入：讲解牛顿第二定律的表述形式。
2. 讲解：详细介绍如何运用牛顿第二定律解决实际问题。
3. 联系：分析牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.5 作业布置1. 总结牛顿第二定律的表述形式。
2. 运用牛顿第二定律解决一个实际问题，并说明答案的单位。
第三章：功和能量的概念3.1 教学目标理解功和能量的概念，掌握功和能量的计算方法，了解功和能量在力学单位制中的表达。
3.2 教学内容1. 功的概念和计算方法2. 能量的概念和计算方法3. 功和能量在力学单位制中的表达3.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握功和能量的概念和计算方法。
3.4 教学过程1. 引入：讲解功的概念和计算方法。
2. 讲解：详细介绍能量的概念和计算方法。
3. 联系：分析功和能量在力学单位制中的表达。
《力学单位制》教案1
《力学单位制》教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位。
2．认识单位制在物理计算中的作用。
（二）过程与方法1．让学生认识到统一单位的必要性。
2．使学生了解单位制的基本思想。
3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化。
4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法。
（三）情感态度与价值观1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。
2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点1．什么是基本单位，什么是导出单位。
2．力学中的三个基本单位。
三、教学难点统一单位后，计算过程的正确书写。
四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
五、教学过程新课导入：同学们你知道力的单位吗？新课讲解：一、单位制1.基本物理量：反映物理学基本问题的物理量。
如力学中有三个基本物理量——质量、时间和长度。
因为世界是由运动着的物质组成的，物理学的研究对象是物质的带有普遍性的运动，首先应考察物质的多少和运动的最简单的形式(物质的空间位置随时间的变化)，抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间改变的量度)这三个物理量，就抓住了力学的基本问题，才可进一步讨论其他力学问题。
2．基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位：长度一一cm、m、km等；质量一g、kg等；时间——s、min、h等。
3．导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出其它物理量的单位叫导出单位。
物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，如位移用m作单位，时间用s作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m／s。
若位移用km作单位，时间用h作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km／h。
4．单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。
由基本单位和导出单位一起组成了单位制。
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第4节：力学单位制
教学目标：
一、知识目标：
1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；
2、知道力学中的三个基本单位。
二、能力目标：
培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化；
三、德育目标：
使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。
教学重点：
1、什么是基本单位，什么是导出单位；
2、力学中的三个基本单位。
教学难点：
统一单位后，计算过程的正确书写。
教学方法：
讲练法，归纳法
教学用具：
投影仪、投影片
教学步骤：
一、导入新课
前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。
二、新课教学：
（一）用投影片出示本节课的学习目标：
1、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；
2、认识单位制在物理计算中的作用。
（二）学习目标完成过程：
1、基本单位和导出单位：
（1）举例：
a ：对于公式t
s v =，如果位移s 的单位用米，时间t 的单位用秒；我们既可用公式得
到v 、s 、t 之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。
b ：用公式F ＝ma 时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。
（2）总结推广：
物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。
（3）基本单位和导出单位：
a ：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位；
b ：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；
c ：举例说明：
1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用t s v
=推导得到速度的单位米每秒。
2）再结合公式t
Vo -Vt a =，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。
3）如果再选定质量的单位千克，利用公式F ＝ma 就可以推导出力的单位是牛。
（4）基本单位和到单位一起构成了单位制。
（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。
a ：长度的单位——米；
b ：时间的单位——秒；
c ：质量的单位——千克。
（6）巩固训练：
现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A ：质量；B ：N ；C ：m/s 2 D ：密度；E ：m/s ；F ：kg ；G ：cm ；H ：s ；I ：长度；J ：时间。
1）属于物理量的是 。
2）在国际单位制中作为基本单位的物理量有 ；
3）在国际单位制中属于基本单位的有 ，属于导出单位的有 。
2、例题教学：
（1）用投影片出示例题：
一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下：
a ：5秒末的速度是多大？
b ：5秒内通过的路程是多大？
（2）分析：
本题中，物体的受力情况是已知的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度v 0=0，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m 和所受的力F ，据牛顿第二定律F ＝ma 求出加速度a ，即可用运动学共识求解得到最终结果。
（3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进行评析：
已知：m ＝7kg ，F ＝14N ，t ＝5s
求：v t 和S 解：kg N 714m F a ===2m/s 2=2N/kg
v t =at=2m/s 2×5s=10m/s
s=21at 2=2
1×2m/s 2×25s 2=25m （4）评析：刚才这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。
引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。
（5）用投影片出示简化后的解题过程：
m a s s m s m at v s m s m m F a t t 252522
121/10/52/2/7
1422
2=⨯⨯===⨯=====
（6）巩固训练：
质量m ＝200g 的物体，测得它的加速度为a ＝20cm/s 2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是 。
A:F=200⨯20=400N ； B:F=0.2⨯0.2=0.04N ：
C:F=0.2⨯0.2=0.04； D:F=0.2kg ⨯0.2m/s 2 =0.04N
三、小结
通过本节课的学习，我们知道了什么是导出单位，什么是基本单位，什么是单位制，以
及统一单位后，解题过程的正确书写方法。
四、作业：
一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用，在0.3秒的时间内，速度从0.2m/s 增加到0.4m/s ；这个物体受到另一个恒力的作用时，在相同的时间内，速度从0.5m/s 增加到0.8m/s ，第二个力和第一个力之比是多大？
五、板书设计：
五：力学单位制
⎪⎩
⎪⎨⎧⎩⎨⎧量的单位计算中不必一一写出各际单位制，
）在计算时，一般用国（单位式推导出来的物理量的）由基本单位和物理公（导出单位长度；质量；时间
）力学中的基本单位：（单位）选定的几个物理量的（基本单位单位制2121。