16音乐之声节选word版习题有答案
人教版初中语文九年级下册课时作业1：第16课 音乐之声(节选)
音乐之声（节选）一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）2、成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦固执（）见忍（）不禁众说纷（）3、下列词语解释有误的一项是（）Ａ．峥嵘：高峻，突出Ｂ．涟漪：细小的波纹Ｃ．伫立：短时间站着Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
九年级语文下册 专题16 音乐之声(节选)(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
一、积累与运用。
1．根据提示，将对应的汉字按顺序规范地写在下面的横线上。
（3分）①（gū）名钓誉:用不正当的手段骗取名誉、功名。
②向（yú）而泣：一个人面对墙脚哭泣，形容非常孤立或失望。
③（qìng）竹难书：用尽竹子也难以写完。
后形容罪行多得写不完。
多形容罪恶累累。
④繁文（rù )节：繁琐的仪式和礼节。
⑤（yíng）营狗苟:比喻追求名利，不顾廉耻。
⑥物（fù）民丰:物产丰富，百姓富裕。
、、、、、【答案】沽隅罄缛蝇阜【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）(2分)A、金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比．．．．；金牛湖波光光粼粼，大小游船来来往往。
B、这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里．．．．,是不可多得的好文章。
C、事情似乎到此就戛然而止．．．．了，可是许多人还在追问着结局。
D、今年是甲午战争120年祭，1894年的中日甲午战争就像一面镜子，我们从中看到，无法在战场上取胜的国家就无法保护自己的主权。
正所谓他山之石．．．．，让我们铭记历史，勿忘国耻，奋发图强！．．．．，可以攻玉【答案】B【解析】试题分析：A：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
C：戛然而止：形容声音突然终止。
D：他山之石，可以攻玉：原比喻别国的贤才可为本国效力。
后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的记叙文，回答后面小题。
（14分）与陌生人交流⑴从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。
每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
⑵那年我13岁，念初中一年级。
⑶每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。
人教版九年级语文下册第16课《音乐之声(节选)》课后练习题(附答案)
人教版九年级语文下册第16课《音乐之声（节选）》课后练习题（附答案）1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。
2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
涟漪．（）巍峨峥．（）嵘．（）鳞次栉．（）比伫．（）立顶礼mó（）拜通xiāo（）达旦3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？4、在你看来，玛利亚是一个怎样的人？能力提高阅读“院长问一位戴眼镜的修女：你说，…其他修女也一起放声地笑了。
”下一段文字，回答问题。
1、“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？2、概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？3、从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？答案：1、美勒曼2、yī zhēng róng zhì zhù膜宵3、恰当。
修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼的性格，以及众麽麽对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
4、略能力提高1、用节选中修女们的话说，玛利亚“怪”在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。
2、在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。
3、不适合。
因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。
4、侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
语文人教版九年级下册16 音乐之声 练习
第16课音乐之声（节选）（30分30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的是：（）A．巢穴（xué）怪癖（pì）粗犷（guǎng）高屋建瓴（línɡ）B．秀颀（qí）暂时（zhàn）提防（dī）惩恶扬善（chénɡ）C．虔诚（qián）窥视（kuī）踟蹰（chí）斤斤计较（jiào）D．婆娑（suō）欺侮（wǔ）平旷（kuàng）刚正不阿（ā）2．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河的常胜将军。
3．下列句子有语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是：（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
人教版九年级语文下册习题：第十六课 音乐之声(节选)
人教版九年级语文下册习题：第十六课音乐之声(节选)1．(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
涟漪．( )巍峨峥嵘．．( )( )鳞次栉．比( )伫．立( )顶礼mó( )拜通xiāo()达旦(2)(中考真题)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A．旋风一样，是飞扬．．的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。
B．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．？C．垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦．．．．。
D．“光盘行动”“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出．．．．，获评2013年度十大新词语。
2．选出下列各组词语中字形有误的一组( )A．众说纷纭忍俊不禁无可奈何B．小心翼翼砰然作响流连忘返C．通宵达旦粼次栉比不动声色D．顶礼膜拜伫立良久绿树浓荫3．下列语句没有语病的一句是( )A．从他的发言里，给了我很大的启发。
B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
C．团结一致是能否搞好工作的关键。
D．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
雪白(一)叫人感念和思痛的东西越来越多了。
比如雪。
在我的印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最富有诗意和神性的覆盖物。
她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。
那神秘无极的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧宽仁的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。
童年时，我的心里溢满了雪。
比大地上的棉花多得多。
那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好呵……如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。
那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。
有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。
夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。
16音乐之声练习题及答案
音乐之声》同步训练D. 顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女： “你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？ ”卡塔林： 这姑娘才好呢 可有时候 ” 院长又问另一位修女： “阿格塔嬷嬷？ ” 阿格塔： 玛丽亚很招人喜欢，就是有时候 ……有点怪。
” 院长转而又问： “索菲娅嬷嬷，你说呢？ ”索菲娅： “哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？ ”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》 ：贝尔塔（唱） ：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱） ：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱） ：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱） ：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱） ：她上教堂不准时，索菲娅（唱） ：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱） ：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱） ：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱） ：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱） ：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱） ：我倒想替她说几句。
院长： “你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
” 玛格丽塔（唱） ：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱） ：叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？ 一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ 2、成语填空流（ ）忘返 鳞次（ ）比 固执（ ）见 忍（ ）不禁 3、下列词语解释有误的一项是（A.峥嵘：高峻，突出E.涟漪：细小的波纹C. 伫立 ） 砰然（ ） 通（ ）达旦 众说纷（ ） ） 短时间站着4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果?（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
安徽省合肥市育英学校九年级语文下册 16 音乐之声(节选)习题 新人教版
16音乐之声(节选)1.剧情简介电影《音乐之声》讲述萨尔茨堡的冯·特拉普上校和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的故事。
影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，以及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心。
2.主题解说本文通过对玛丽亚在野外玩、唱歌和众嬷嬷在修道院内议论玛丽亚两个场景的描写，从正面和侧面描写了少女玛丽亚热爱唱歌、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的性格。
3.重点突破剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?提示一：运用多种描写人物的手法，如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。
提示二：立体刻画，使人物形象丰满生动。
文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。
也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。
二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。
特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容简练而艺术地加以表现。
提示三：剧中没有对玛丽亚的心理描写，因为心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
01积累运用1.给下列加点的字注音，并解释这个词的意思。
(1)峥嵘．．( )：(2)鳞次栉．比( )：(3)涟漪．．( )：(4)顶礼膜．拜( )：2. (泰州中考)下列标点符号使用有错误的一项是( )A.《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B.我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
3. (通辽中考)没有语病的一项是( )A.通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动，得到了市民的响应。
B.同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
《音乐之声》阅读练习及答案
《音乐之声》阅读练习及答案《音乐之声》阅读练习及答案阅读文段，回答问题。
音乐之声（节选）玛丽亚初见冯.特拉普一家（在冯.特拉普家门前，玛丽亚为其壮观感到吃惊。
她敲敲门，一个男人应声而出。
）玛：你好，我来了。
我是新来的家庭教师，从修道院来，上校。
弗朗茨：请你在这儿等一下。
（在等候时，玛丽亚无意间进入一个大厅，并为其堂皇而震惊。
她不禁翩翩起舞。
正在这时，上校进来了。
）上校：为什么这样看我？玛：哦，先生，你看起来一点不像海军上校。
上校：恐怕你也不怎么像家庭教师。
请转过身去。
玛：什么？上校：转身，脱帽，是衣服不对劲儿。
你得在见孩子们之前换套衣服。
自从孩子的母亲去世以后，你是来照看我孩子的第十二位女家庭教师。
相信你比最后一位有进步，她只呆了两个小时。
玛：先生，孩子怎么了？上校：孩子没怎么，只怪家庭教师。
他们完全不能维持规章制度。
没这些纪律，这个家就没法正确无误地管理。
请记住这一点，小姐。
玛：好的，先生。
上校：每天上午你得督促孩子做功课。
我可不想他们虚度了整个暑假。
下午，他们在操场上练行走，做深呼吸。
就寝时间必须严格遵守，不得例外。
玛：对不起，先生，他们什么时候玩儿呢？上校：你得看着他们在任何时候都循规蹈矩。
我任命你来指挥他们。
玛：是，长官。
（上校吹响哨子，一阵嘭嘭关门声后，一群孩子出现在阳台上，排着队走下楼来。
）上校：这是你们的新家庭教师玛丽亚小姐，我吹到谁的哨声，谁往前一步报出自己的名字。
你，小姐，得仔细听，记住他们的哨声，下次叫他们时就用得着了。
丽莎：丽莎。
弗里德里克：弗里德里克。
露易莎：露易莎。
库特：库特。
布姬塔：布姬塔。
玛塔：玛塔，（最小的女孩走出来。
）上校：她是格里塔。
现在，让我们看看你听得怎么样了？玛：尊敬的上校，我不需要用哨子来叫他们。
我是说我可以叫他们的名字，而且是多么可爱的名字呀。
上校：小姐，这可是个很大的宅院。
占地极广，我不想任何人在屋里大喊大叫。
好了，请拿哨子，学着用它。
孩子们会帮你的。
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16音乐之声(节选)名校讲坛1.剧情简介电影《音乐之声》讲述萨尔茨堡的冯·特拉普上校和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的故事。
影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，以及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心。
2.主题解说本文通过对玛丽亚在野外玩、唱歌和众嬷嬷在修道院内议论玛丽亚两个场景的描写，从正面和侧面描写了少女玛丽亚热爱唱歌、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的性格。
3.重点突破剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?提示一：运用多种描写人物的手法，如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。
提示二：立体刻画，使人物形象丰满生动。
文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。
也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。
二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。
特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容简练而艺术地加以表现。
提示三：剧中没有对玛丽亚的心理描写，因为心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
01积累运用1.给下列加点的字注音，并解释这个词的意思。
(1)峥嵘．．( )：(2)鳞次栉．比( )：(3)涟漪．．( )：(4)顶礼膜．拜( )：2.(泰州中考)下列标点符号使用有错误的一项是( )A.《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B.我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
3.(通辽中考)没有语病的一项是( )A.通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动，得到了市民的响应。
B.同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C.电视节目《爸爸回来了》火了，孩子们的表现给观众留下了深刻的印象。
D.暑假就要到了，学校多次发出不要到陌生水域游泳，以保证学生的安全。
4.结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一组是( )人生在世，有时也会伴随着，正如失败伴随着成功。
如果一个人整天把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。
我们很有必要对头脑中储存的东西，给予，把该保留的保留下来，把不该保留的。
那些给人带来诸多方面不利的因素，实在不值得过了若干年还回味或耿耿于怀。
这样，人才能过得快乐洒脱一点。
A.忧虑与烦恼欢笑与快乐及时清理全部抛弃B.欢笑与快乐忧虑与烦恼及时清理适当抛弃C.忧虑与烦恼欢笑与快乐按时清理适当抛弃D.欢笑与快乐忧虑与烦恼按时清理全部抛弃5.指出下列句子使用的修辞手法并说说其表达效果。
(1)我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息；像在石头上翻滚的溪水一样欢笑；像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
(2)边上的玛格丽塔不以为然地：“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和。
”6.(天津中考)请在横线处填写对应的人物。
走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。
那里有《朝花夕拾》中出身低微又充满爱心的保姆_________，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔·柯察金的革命引路人________，有罗曼·罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的________，有《水浒传》中托塔天王_______、花和尚鲁智深、行者武松等等。
会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。
7.(贵阳中考)将下面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是( )①音乐作品的“深度”有不同的表现形态。
②西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。
③大致来说，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。
④作为一门艺术，音乐也要追求“深度”。
⑤比较重要的表现形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。
A.④⑤①②③B.①③⑤④②C.②①④⑤③D.④①⑤③②8.(兰州中考)某班组织了“我爱博物馆”系列活动，请你参与并完成以下任务。
(1)请根据下面的两则材料，探究博物馆对儿童发展的意义。
(写出两点即可)【材料一】诺贝尔奖得主中，有相当一部分都有童年时期的博物馆经历。
国外曾有研究，当一个孩子6岁前常参观博物馆，这种习惯会伴随其一生；若6岁前没有这样的经历，博物馆在他此后的生活里将会被放在一个不起眼的角落里。
【材料二】《麦田里的守望者》中的主人公在回忆童年生活时写道：“我对整个博物馆里的一切熟悉得就像背一本书一样。
我们那个名叫艾格莱丁格小姐的老师差不多每星期六都带我们去。
有时候我们去看动物，有时候看古代印第安人做的一些玩艺儿——陶器、草篮以及类似的玩艺儿。
我只要一想起这事，心里就非常高兴，连现在也这样。
”(2)请你为下面这则消息拟写标题。
5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。
这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”，周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”，中国农业博物馆的“种子达人”等。
博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
__02课内精读(柳州中考)温暖心窝的话语包利民①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
(选自《做人与处世》，有删改) 9.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？10.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？11.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
12.结合全文，说说第⑨段有何作用。
根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
03智慧背囊中考满分作文精彩语段集锦近年来，姚明创造了中国第一高度；刘翔创造了中国第一速度；丁俊晖创造了中国第一准度；而李娜创造了中国第一力度！这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。
(《包揽后的反思》) 孔融让梨，让出的是一种传统美德，让出的是一种人性的美好。
而让奖牌却非如此，让粮食让钱，让一切一切的物质，仅仅只能救一时之需，甚至有时违背了基本的道德准则。
只有当先进的技术为世人所共享时，我们才可以真的看到高水平的比赛，我们才真的可以看到这世上再无饥饿啼哭的孩子，我们才真的可以看到人们的笑脸绽放在世界的每一个角落。
(《让与不让》)【参考答案】1.(1)zhēng róng 高峻，突出。
(2)zhì像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
(3)lián yī细小的波纹。
(4)mó形容十分虔诚地行礼。
(解析：A项中的问号应为句号。
)(解析：A项语序不当，可将“开展”和“策划”调换顺序；B项表意错误，可删去“切忌”或“不要”；D项句子成分残缺，可在“游泳”的后面添加“的通知”。
)5.(1)连用三个自然轻快的比喻，生动地表现了歌者玛丽亚渴望自由自在、无拘无束地纵情歌唱的热烈心声。
(2)运用一个比喻句，生动形象地表现了说话人重视事物本质的特点，可以看出她对玛丽亚的品行的认同。
6.长妈妈朱赫来贝多芬晁盖8.(1) ①童年博物馆经历对孩子的一生影响重大，为其成就奠定基础；②童年博物馆的记忆重要而持久，有利于儿童的发展。
(2) 示例：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。
9.王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。
10.三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或：离开孩子们而感到内疚)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激。
11.运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
(或：生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味)12.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。