高中英语文本解读2020-9-24
高中英语说明文文本解读
高中英语说明文文本解读
这是一个关于高中英语说明文的文本解读，主要是对英语说明文的特点和结构进行分析。
高中英语说明文通常以简短而明确的语言，用来解释或说明某种现象、事物或过程。
说明文常常使用一般现在时或一般过去时，这有助于使读者更容易理解和接受作者的观点。
说明文还常常使用一些连词和过渡词，如“首先”、“其次”、“然后”等，这些词语能
够帮助读者更好地理解作者的表达思想和文章结构。
高中英语说明文的结构一般包括三个部分：引入部分、主体部分和结论部分。
引入部
分通常包括作者对问题或现象的概述和提出的主要观点，主体部分是对事物或过程的详细
解释或说明，结论部分则是对全文的总结和观点的再次强调。
这种结构能够使文章的逻辑
性更强，读者更容易理解和接受作者的观点。
高中英语说明文还常常使用一些图表和数据来说明或说明某种现象或事物，这有助于
读者更加直观地了解作者的观点。
说明文还常常使用一些实例和案例来支持作者的观点，
这有助于使论点更加有说服力。
高中英语说明文旨在用简洁明了的语言、结构严谨的文章结构和具体的例证和数据，
来向读者解释或说明某种现象、事物或过程。
在写作说明文时，作者需要充分考虑读者的
情况和背景，用合适的语言和逻辑结构来使读者更容易理解和接受自己的观点。
2020山东高考英语解析
2020山东高考英语解析一、听力部分1. 原文标题：2020山东高考英语听力解析听力部分是高考英语试卷中的第一部分，也是考生们最先接触的部分。
本部分共分为四个节选的对话和四个短文，涉及各类题型，如听力选择题、填空题、选择短语等。
考生在做听力题时应注重抓住关键信息、理解对话或短文的主旨，快速作答。
2. 对话部分第一节：问答式本节共有两组对话，每组对话后有一个问题。
问题及选项将仅读一遍，请考生根据对话内容和问题，选择正确答案。
第二节：独白式本节共有两篇独白，每篇独白后有五个问题。
问题及选项将仅读一遍，请考生根据独白内容和问题，选择正确答案。
3. 短文部分第一节：短文式听写本节共有一篇短文，短文后有五个问题。
问题将会读两遍，请考生根据短文内容和问题，选择正确答案。
第二节：短文式填空本节共有一篇短文，短文后有五个空格。
请考生根据短文内容，填写合适的单词完成短文。
二、阅读部分1. 短文阅读本部分共有三篇短文，每篇短文后有五个问题。
请考生根据短文内容，选择正确答案。
2. 阅读填空本部分共有一篇短文，短文后有十个空格。
请考生根据短文内容，填写合适的单词完成短文。
三、写作部分本部分共有一篇作文题目，考生需根据题目要求，写一篇不少于150个词的作文。
作文要求考生有一定的观点和思考，能够清晰、连贯地表达自己的观点，并能够运用一定的语言技巧和句式结构。
通过对2020山东高考英语试卷的分析，我们可以看出，听力部分是高考英语试卷的重要组成部分，考生在备考过程中应注重培养听力技巧和抓住关键信息的能力。
阅读部分涉及到对文章内容的理解和分析，考生需要做到快速阅读、准确把握文章的主旨和细节。
写作部分要求考生具备一定的写作能力和表达能力，要求考生能够清晰、连贯地表达自己的观点。
以上是对2020山东高考英语试卷的解析，希望对考生备考有所帮助。
祝愿所有参加2020山东高考的考生取得优异成绩！。
高中英语说明文文本解读
高中英语说明文文本解读1. 引言1.1 什么是高中英语说明文文本解读高中英语说明文文本解读是指通过分析英语说明文的语言现象、结构和内容，从而深入理解文章的主旨和要点，把握作者的写作意图和表达方式的一种学习方法。
这种文本解读不仅要理解文章表面的字面意思，更要善于挖掘文本背后的深层含义，探究作者的思想内涵和观点立场。
通过对文本进行逐句细读和逻辑推理，可以更好地理解文章中的信息，提高阅读理解和语言表达能力。
在高中英语学习中，说明文文本解读是非常重要的一环。
通过对说明文的解读，学生可以拓展自己的知识面，了解各种不同领域的知识和信息，培养自己的批判性思维和分析能力。
通过对说明文的解读，学生还可以提高自己的写作水平，学会表达自己的观点和看法。
高中英语说明文文本解读不仅是对知识的传递和理解，更是对学生思维能力和表达能力的锻炼和提升。
通过深入学习和掌握这一技能，学生可以更好地适应未来的学习和工作挑战，成为具有综合素质和实践能力的现代人才。
1.2 为什么要进行高中英语说明文文本解读High school English explanatory text interpretation is an essential skill for students to develop. By analyzing and interpreting explanatory texts in English, students can enhancetheir reading comprehension, critical thinking, and language proficiency. Moreover, understanding how to interpret explanatory texts enables students to effectively communicate ideas, analyze information, and make informed decisions.2. 正文2.1 高中英语说明文文本解读的方法There are several methods for analyzing high school English explanatory texts. One of the most common methods is theSQ4R method, which stands for Survey, Question, Read, Recite, Review, and Reflect. This method involves first surveying the text to get an overview, then generating questions based on the survey, reading the text thoroughly while answering the questions, reciting the key points from memory, reviewing the text to ensure understanding, and reflecting on the information learned.2.2 高中英语说明文文本解读的重要性The importance of interpreting high school English explanatory texts lies in the fact that it enhances students' reading comprehension skills and critical thinking abilities. By delving deep into the meanings and implications of these texts,students are able to extract valuable information, analyze it effectively, and draw insightful conclusions.2.3 高中英语说明文文本解读的步骤1. 阅读全文：首先要仔细阅读整篇说明文，了解文章的整体结构和主要内容。
高中英语阅读教学的文本解读浅析
高中英语阅读教学的文本解读浅析摘要：高中英语作为一门语言类学科，培养学生听、说、读、写的能力成为教学的基本目标。
其中的读，是指的阅读，是四项基本目标中更加基础的，是学生获得更多的英语知识、提升自身的英语技能的有效途径，更是学生提高理解能力和对英语的综合运用能力的有效途径。
但是在当前的高中英语阅读文本教学中还存在着很大的误区，导致学生在阅读理解过程中出现了解读不准确，甚至出现失误的现象。
所以，重视高中英语阅读文本解读的误区，并采取有效的解决策略就很有必要了。
关键词：高中英语；阅读；文本解读；误区；解决策略高中英语阅读教学中对文本的解读就是对文本中的英语所包含的内容以及所要表达的问题有一个准确的把握和正确的表达。
想要实现对英语阅读文本的正确、准确解读，就必须提高学生的理解能力，这也是所有的高中英语教师对学生进行课堂教学、对学生进行阅读教学和指导训练的基本目标。
一、文本解读的角度1. 解读语言知识高中英语阅读教学在培养学生语言运用能力方面充当着极其重要的角色。
学生除了要理解阅读文本的内容，还应从阅读文本中学习到语言知识并且把这些知识应用到新的情景中。
在解读文本时，教师要清楚文章中的核心词汇、典型句式和重点语法。
在设计阅读活动时可以将这些语言知识渗透在阅读教学的读前—读中—读后三个阶段，帮助学生在文本语境中理解、掌握和运用这些语言知识。
另外，除了最基本的词汇、句型、语法之外，“教师要善于发现文本闪光的地方”。
在课文中有很多句子或是生动形象或是寓意深刻，在阅读教学中，教师应引导学生去发现这些佳句。
只要用心体会，每一篇文章中都能发现很多好句子，让学生去欣赏和感受英语语言的魅力。
2. 解读文本体裁阅读是思维的过程。
人们按照文本所展现的思维方式将文本分为不同的体裁和体裁。
因此在阅读中，明确文本的体裁和题材对于有效阅读是非常必要的。
从体裁出发，可以将文章分为记叙文、议论文、说明文、新闻报道、小说、剧本等，涉及的题材又包括文学、地理、政治、科技、宗教等。
2020年高考英语全国卷一阅读理解B解析(含原文、译文、文章难点分析及答案详解)
2020年高考英语全国卷一阅读理解B解析（含原文、译文、文章难点分析及答案详解）第一部分原文和译文RetUrning to a book you,ve read many times Can feel Iike drinks With an Old friend. There,s a WelCOme familiarity — but also SOmetimeS a Slight SUSPiCiOn that time has Changed you both, and thus the relationship・ BUt books don't Change Z p∞ple do.And that S What makes the act Of rereading SO rich and tranSfOrmatiVe・再次翻开你读过很多遍的书,感觉就像和老友小酌几杯。
有一种愉悦的熟悉感一但有时也会有一丝轻微的怀疑，感觉时间已经改变了人与书,还有彼此的关系。
但是书是不会变的,会变的是人。
这就是重读行为如此有趣多彩并有变革意义的原因了。
The beauty Of rereading IieS in the idea that OUr bond With the WOrk is based On OUr PreSent mental register. It,s true, the OIder I get, the more I feel time has WingS・ BUt With reading, it's all about the PreSent. It,s about the now and What OneCOntributes to the now, because reading is a give and take between author and reader. EaCh has to PUlI their OWn weight.重读的美妙之处在于某种观念，即认为我们与作品的联系是建立在当前精神状态的基础之上的。
高中英语说明文文本解读
高中英语说明文文本解读高中英语的说明文解读是指对一篇英语的说明文进行理解和分析，通过读懂文本内容和上下文，理解文章结构和主旨，提炼出文章所传达的信息和观点。
以下是一篇高中英语的说明文文本解读，帮助读者更好地理解和掌握这一篇文章。
原文标题：The Benefits of Drinking Water原文摘要：Drinking water is essential to our health and well-being. It is necessary for proper bodily function and can even help with weight loss. This article explores the benefits of drinking water and how it can benefit our lives.文章结构：本文分为四部分，第一部分介绍了饮水对健康的重要性，第二部分探讨了饮水对身体功能的影响，第三部分阐述了饮水对减肥的帮助，第四部分总结了饮水的好处和建议每天饮水量。
文章主旨：本文的主要目的是介绍饮用水的好处，并说明适当的饮水量和多饮水的好处。
文章通过指出饮水对身体健康、身体功能和身体外观的好处来提醒读者养成良好的饮水习惯。
文章分析：首先，第一部分介绍了饮用水对身体健康的重要性。
文章指出，水是人体的主要成分，因此充足的饮水可以帮助维持身体健康和免疫力。
此外，水还有助于清洁身体，预防感染和疾病。
第二部分探讨了饮用水对身体功能的影响。
文章指出，水对身体运动和生理过程都非常重要。
饮用适量的水可以帮助维持血压、肾功能和消化系统正常运作。
文章还提醒读者在进行剧烈运动或暴露在高温环境时应喝更多的水以保持身体水分平衡。
第三部分阐述了饮用水对减肥的帮助。
文章指出，饮水可以帮助减少食欲和提高新陈代谢，从而对减肥有所帮助。
此外，饮水还可以代替高热量的饮料，帮助降低总体摄入的热量。
高中英语阅读教学中的文本解读实践
高中英语阅读教学中的文本解读实践高中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一环，而文本解读是阅读教学的核心内容之一。
文本解读是指通过分析语言、揣摩情感、理解思想等方式探究文本中隐含的信息和意义。
下面，本文将从三个方面探讨高中英语阅读教学中的文本解读实践。
一、注重语篇分析在文本解读中，语篇分析是十分重要的。
语篇指的是完整的、意义统一的文本。
对于语篇的分析可以从以下几个方面进行：1. 阅读文本前先看标题，了解文章要点，确定主题。
2. 分析开头，了解文章的背景信息和语境，掌握文章的情感色彩和基本思想。
3. 分析中间部分，注意自然段之间的连贯。
对于一些特殊的结构如并列关系、递进关系、转折关系等进行分析。
4. 分析结尾部分，了解文章的总体思想和结论。
二、强调情感把握在进行文本解读的过程中，情感把握是非常重要的。
情感把握可以帮助学生更好地理解文章，并且使学生在进行作文时更好地表达观点和情感。
具体实践中，可以采取以下措施：1. 让学生通过阅读理解文章，注意自然段之间的连贯。
从语言、情感方面分析文章中表达的情感。
2. 根据自己的教学需求，选取一些具有鲜明情感色彩的文章，让学生分析其中的情感内容、情感表达方式以及情感色彩。
3. 在解读文本的过程中，不仅要注重对语言和思想的分析，更要注意文章中表达的情感和情感变化，学生可以通过感受情感来加深对文章的理解和记忆。
三、引导思维探究深层意义高中英语阅读教学的目的不仅是为了培养学生的语言能力，更是为了探究深层意义。
在文本解读中，引导学生思考与深层意义相关的问题，拓展学生的知识面和思维深度。
1. 教师通过“提问”的方式，引导学生主动思考，分析文章中所传达的深层意义。
教师可以通过提问，让学生对文章中的含义有所认识和理解，为学生的思维拓展提供方向和引导。
2. 让学生自主进行探究，让学生选择自己感兴趣的内容进行思考和探究。
在学生选择自己感兴趣的话题时，以小组为单位，让学生自主思考并就相应问题进行讨论。
2020年高考全国卷Ⅰ英语高考试题深度解析(全翻译含答案)
2020年高考全国卷Ⅰ英语高考试题深度解析（全翻译含答案）【试题评价】总体来说今年的试题可以用八个字来叙述：“稳中有变、难度略降”。
更加注重基础性、综合性、时代性和应用性。
具体来说，今年英语学科的高考命题有以下特点：一、选材上，紧紧围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
二、难度上，和去年相比有一定的下降。
三、知识考查上，强调基础性、综合性、灵活性和应用性。
阅读部分的难易顺序有所变化：四篇文章分别为：易、难、中、难。
涉及到人们日常生活的方方面面。
七选五更是强调：提升自我认识。
完型填空：对孩子的培养，从小就应正确引导。
语法填空：通过对嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的描述，展示了中国作为世界上第一个让探测器在月球背面着陆的国家的民族自豪感！短文改错：讲述作者第一次做西红柿炒鸡蛋的经历以此让青少年从小就树立劳动观念、践行劳动精神。
特别值得一提的是今年的书面表达摆脱了一成不变的书信格式，改变为：人物介绍充分体现了英语教学改革“百花齐放”的新气象。
解析简介：每题都分为五部分：1.【原题呈现】 2.【语篇类型】3.【文章大意】4.【答案与解析】5.【参考译文】【听力原题呈现】第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt?A. £19.15.B. £9.18.C. £9.15.答案是C。
1. Where are the speakers?A. At a swimming pool.B. In a clothing shop.C. At a school lab.2. What will Tom do next?A. Turn down the music.B. Postpone the show.C. Stop practicing.3. What is the woman busy doing?A. Working on a paper.B. Tidying up the office.C. Organizing a party.4. When will Henry start his vacation?A. This weekend.B. Next week.C.At the end of August.5. What does Donna offer to do for Bill?A. Book a flight for him.B. Drive him to the airport.C. Help him park the car.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话或独白。
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语言 and more fossil fuels that has resulted in this 赏析 increase in carbon dioxide.
主题定位 信息推进 批判思维 意群阅读 读写结合
批判性地分析语篇，指用批判性思维对语篇的各个维度（比如： 语篇内容、作者情感、写作意图、语言形式等）进行分析，它有助 于有效鉴别语篇提供的信息，同时锻炼并提高批判性思维能力（张 志敏，2003）。
人教版选修9 Unit2 Sailing the oceans The Greatest Navigational Journey
-- A Lesson In Survival
话题整合 群文阅读
国内文本解读视角
英语教学中语篇研读的意义与方法（王蔷等，2019）
深层文本解读策略（张强 徐丽，2016） 解读语篇思维模式 解读语篇信息逻辑 解读文化背景 解读情感体验 解读批判性思维
Reading to the mind is what exercise to the body. --Richard Steele
基于核心素养的高中英语教学 文本多元解读活动设计
龙岩市2021届高三英语教师研训活动 ----------------------------------------------------------
2019 6月/2020年1月：概要写作 读后续写
2020 7月/11月：
读后续写 概要写作
高考需要文本解读！
全国卷2017
新高考备考关键？--强化深化文本解读
本轮高考改革的主旋律之一： 实现从“考知识”到“考能力”的转变 --《考试蓝皮书：中国高考报告（2020）》
思维认知能力/思维品质
阅读 基于文本解读的阅读教学要贯穿整个高三复习教学 完形 写作 文本解读是教师落实英语学科核心素养目标、 (90) 创设合理学习活动的前提。（王蔷：2019）
具体”的模式，先概括陈述后具体陈述，并引用科
段落 关联
学家的研究成果进行论证， 下面简要分析如下：
How has this come about?
句际 Human activity (Para. 2)
关系
Burning of fossil fuels (Para. 3)
语言
赏析 Carbon dioxide → Greenhouse effect
段落 本课模式？ 关联 第1段提出关于“全球变暖”的两个问题； 句际 第2~5段运用“概括－具体”的篇章模式回答第一 关系 个问题，即“变暖的原因”；
第6~7段运用“ 主张－反主张”的篇章模式回答第 语言 二个问题，即“人们的态度”。
赏析
篇章 段落之间的联系主要从语义逻辑的角度进行分析。 模式 以课文的第2~5段为例，这一部分运用了“概括－
话题
焦点
议论性科普文 全球变暖 探究？结果
During the 20th century ...... So how has this come about and does it matter? Earth Care’s Sophie Armstrong explores these questions.
主题定位 信息推进 批判思维 意群阅读 读写结合
在听、说、读、写四项能力中，输入（听和读）与输出
（说和写）是语言习得中不可分割的两个重要环节。
篇章、段落、句际、语言赏析、意群阅读 内化
运用迁移
创造性地使用语言 完成写作任务
五大 阅读 策略
主题定位 信息推进 批判思维 意群阅读 读写结合
师生角色
ctp句 与roreemn④①ddpic是与l…et tteh并②wleyo的列cdulilifdm句关feabr际系eteena关；tw.ce②系④alltOae是与snntor解⑤touhpge释是hhoe…n关转. e③系折bhSuath；关neidt ②系,wsDao与；yrusFld,③⑤o“bs是与etWevr解⑥eethrcy释是iansnk关并es’rti系t列ohuas；关t .t”h③系e ； ④⑥O与th⑦ers是…对th比in关k th系er。e m同a时y b，e a注ri意se其of中se的ve衔ral接me方tre式s ，in 比the如se连a l接ev词el …onththeediosanpepehaarnandc,eoonf tshpeecoieths.e⑤r hOanntdhe；o代the词r hsahned,, there aortehtehross,eth…isw, hthoeayr；e o相pp关os词edrtioseth,istrevinedw,acnldimbaetliee,vevitehwat, we sbabws与heectaooti显numrurgammlid性slldlyisnnb…衔,aoegfttp,lt接⑦oweocroos.aI，”nidrtrrisbvyf使ae,o…cdntt得h,riiHodnn句uiagtohmg子…xehbidatl之aeseirly,.l，间⑥ofsaft又Ta更mwhteh如ei加nsiyc,eah连p“srwc等eM贯aidlloi等tc、martesa。t更htckraaeo可有rtpblaif见ohne条neyf，o,d理wrisoa语he。xrumird义imoeinau逻ginssw,辑ill
之前新高考看浙江，现在新高考看山东。
2021年的新高考全国卷长啥样？
浙江卷高考题型及分值设置：
听力30 阅读3+1（10*2.5+10= 35）完形：20*1.5=30 写作：15+25（应用文+概要/续写--关键词语标有下划线）
2017 6月/11月：
读后续写 读后续写
2018 6月/11月：
读后续写 概要写作
五大 阅读 策略
主题定位 信息推进 批判思维 意群阅读 读写结合
阅读的四种形式：
朗读（oral reading） 默读（silent reading） 精读（intensive reading） 泛读（extensive reading）
文本解读案例2：高中英语教材（选修6）第四单元的阅 读课文 Unit 4 Global warming
段落 random but natural phenomenon. 关联 2）All scientists subscribe to the view that the
increase in the earth's temperature is due to the 句际 burning of fossil fuels like coal,.... 关系 3）They also agree that it is the burning of more
如何解读文本？ 如何设计教学活动？
文本解读案例1：高中英语人教版（选修10）第一单元 的阅读课文
A SUCCESSFUL FAILURE
文本解读
Why--语篇的深层 涵义？作者或说话 人的意图、情感态
度或价值取向？
高中英语人教版（选修10）第一单元 A SUCCESSFUL FAILURE
北师版必修三Unit8 Lesson4 （高二） Journey To The Antarctic
比如，针对课文我们可提出这样一些问题，要求对课文中的相关内容进行深层次思考 和个性化解读，回答问题时既给出观点又说明理由： （1）What has caused global warming in your opinion? （2）What would happen to the earth if there were much more carbon dioxide in the air? （3）What do you think of the result of Keeling’s observation of the levels of CO2? （4）What would become of human beings with the increasing temperature? A disaster or a better life? Why do you think so? （5）What is the attitude of the author towards the global warming? （6）Why does the author write this passage? （7）Do you agree that global warming has nothing to do with us? Why?
II.信息推进 科普文：语言正式，多用数据引语，长难句多
1）There is no doubt that the earth is becoming
篇章 模式
warmer and that it is human activity that has
caused this global warming rather than a
主题定位 信息推进 批判思维 意群阅读 读写结合
一个句子可以按照意义和语法结构分成几个部分，每一 个部分可称为一个意群，在阅读过程中可以被快速地提 取，使用语块阅读可以减少信息处理的时间，提高阅读 理解的速度（何轶君，2010）。 During the 20th century / the temperature of the earth / rose about one degree Fahrenheit. /That probably does not seem much / to you or me, but it is a rapid increase / when compared to other natural changes. So / how has this come about / and does it matter? Earth Care’s Sophie Armstrong / explores these questions.