六年级美术上册第3课《添画人像》说课稿
添画人像
大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第3课《添画人像》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于“造型表现”学习领域。
人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，本课设计的目的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现，表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。
本课选取的作品，创作手法多样，有着不同的绘画风格。
二、学生情况
六年级的学生绘画技能和观察力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具/，方法，表达自己的所感所想.随着学生年龄的增长和认知水平的增强, 学生潜意识里对自己的要求也逐渐提高,在人物造型时，往往会因为达不到想要的效果而缺乏自信。
三、教学目标
【知识与技能】
感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法填画人像。
【情感态度与价值观】
学生在学习过程中体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
四、教学重难点
【重点】
分析画家作品的人物特征和表现方法，，选择不同的工具和方法对荧幕作品进行创造性的添画
【难点】
恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
五、教法学法
学生在观察、分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩、等表现方法，完成艺术创作。
我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六、教学过程
（一）导入新课
启发谈话
1、同学们，在以往的学习中，你们学过哪些绘画方法？
2、这些绘画方法会用到哪些工具？
学生对以上问题的回答非常好，今天我们就用各种工具和绘画方法进行严肃的创作。
出示课题：添画人像
（二）小组讨论
我课前准备好的画家影像作品分发到各小组，请学生结合自己搜集来的人物作品进行观察讨论。
1、作品采用的是什么表现方法？
2、你最喜欢哪一首说说你的理由？
学生对以上的问题能够大胆的回答。
（三）观察分析
展示教材中，两幅教材中学生的添画作品。
学生进行对比观察分析：学生很容易发现。
作品中不同绘画工具及表现方法，并能够找到自己喜欢的表现形式。
（四）欣赏感受
欣赏教材中的人物作品，小组进行探究，这些作品当中都运用了什么表现方法？画面有什么特点效果如何？
通过小组讨论，学生发现使用各种工具都可以进行电话但要使用恰当并且有新意。
（五）艺术实践
提出创作要求，选一幅正面人物作品图片，用创新的绘画方法进行添画。
（六）展示评价
展示学生的作品，通过展示评价学生不能真实的表达情感，客观的进行对比分析发现创新点，互相学习。
（七）拓展延伸
欣赏现代艺术大师多种材料创作的作品。
七、教学反思
学生能够掌握了用不同工具进行添画。
面对着自己的作品，使自己更加自信
添画人像
不同工具
不同绘画方法
要有创新。
第3课 添画人像(说课稿)人美版(2012)美术六年级上册
第3课添画人像（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册一、教材分析本节课教学内容为《人美版（2012）美术六年级上册》的第三课，添画人像。
本课主要涵盖以下内容。
1. 教学内容•简单介绍中国绘画的历史和美术发展的演变；•介绍人物面部的构成特点，并且要求学生掌握；•通过影视资料，让学生感受中国人物画的美感；•让学生练习画出人物面部和身体的基本构成特点，形成正确的造型。
2. 教学目标•了解中国绘画的历史和发展；•掌握人物面部的构造要素和整体的比例关系；•提高学生的观察能力和审美素质；•培养学生的想象力和创造力；•增强学生的美术表现能力。
二、教学准备教学环境： - 教室应保持安静、整洁、宽敞明亮的环境，以便让学生保持注意力和专注度； - 课堂中应备有电脑、投影仪、展示画作等教学辅助设备。
教学手段： - 讲授教学：通过课堂讲解和演示，让学生掌握并理解人物面部的构成特点和整体比例关系； - 观察教学：通过观察影视资料和名家作品，让学生感受中国人物画的美感； - 实践教学：让学生在教师的指导下，进行人物面部和身体的绘画实践。
三、教学过程1.导入环节通过一个短片的播放，向学生展示中国人物画的美感，引导学生对美感的感受和体悟，为接下来的教学做好铺垫。
2.知识讲解（1）中国绘画的历史介绍中国绘画的历史，以唐代是中国绘画的黄金时期为重点，介绍唐朝时期的名家和名作，如吴道子的《饮马川头杂画》、李唐的《女史箴图》等。
通过这些作品，让学生了解中国绘画的发展历程和中国传统文化的精髓。
（2）人物面部构成要素引导学生观察人物面部的构成要素，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，通过讲解和示范，让学生了解各个构成要素的特点和比例关系，并且了解正面和侧面头部的构成要素。
（3）中国美术学院名家作品展播通过电脑、投影仪的辅助下，向学生展示中国美术学院名家的人物真实形象展览。
通过观察展出的名家画作，让学生深刻体会人物面部和身体的构造与比例关系。
3.示范和练习（1）教师进行示范练习，让学生进行模仿教师进行人物面部和身体的构成示范练习，并让学生进行模仿。
《添画人像》(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
《添画人像》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。
2. 培养学生的审美能力、观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 人像的基本特征2. 夸张、联想手法的运用3. 人物形象的创作与表现三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。
2. 教学难点：如何把握人像的神态、表情和个性特点，创作出具有独特风格的人像作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组人像作品，让学生观察并分析人像的基本特征。
2. 讲解：讲解人像的基本特征，如比例、结构、神态、表情等，引导学生了解人像创作的基本规律。
3. 示范：教师示范如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，讲解创作过程中的注意事项。
4. 练习：学生分组进行人像创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 人像基本特征2. 夸张、联想手法3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 课后每人完成一幅人像作品，要求体现夸张、联想手法，具有独特风格。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，提出改进措施。
2. 反思教学过程，是否存在教学方法不当、教学内容不充分等问题，并提出解决方案。
教学设计结束。
重点关注细节：示范环节一、示范目的1. 展示人像创作的全过程，让学生了解从构思到完成作品的步骤。
2. 讲解人像基本特征，如比例、结构、神态、表情等。
3. 演示如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，激发学生的创新意识。
二、示范内容1. 创作构思：讲解人像创作的灵感来源，如何观察生活中的点点滴滴，提炼出具有特点的形象。
2. 基本技巧：展示如何运用线条、色彩、阴影等表现手法，塑造出立体、生动的人像。
3. 夸张与联想：示范如何运用夸张、联想手法，突出人像的个性特点，创作出富有创意的作品。
六年级上册美术说课稿-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术说课稿-第3课添画人像 | 人美版本节课主要内容为学生学习人像的构图、绘制和思考，通过用笔画和色彩表现人物等方式，来提高学生的审美能力和专业技能。
通过本节课的学习，让学生对于人像绘制的技巧与方法有更深入的了解，扩展学生丰富的艺术天赋，和激烈的艺术梦想。
一、教学目标1.能够通过学习，了解人物在构图、色彩表现上的特点。
2.学习掌握人像的构图、线条、比例、色彩表现等相关技巧。
3.通过练习和实践，提高学生的绘画技能，提高学生对艺术的理解和欣赏能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够理解人像在构图和色彩表现上的特点，并用笔画和色彩来表现。
2.学习掌握人像的比例、线条、构图和色彩表达等相关技巧。
2. 教学难点1.学生能否准确的把握人像的比例和大致轮廓线。
2.学生的情感表现和模仿能力有待提高。
三、教学过程1.引入本节课是关于人像绘画的知识与技巧，学生们已经有了绘画的基础，本课将通过讲解人像躯干、四肢、头等各方位的比例和线条，然后再让学生进行练习和实践，达到提高学生的绘画技能和专业素养的目的。
2.讲解1.画人像的预备知识–人像画是生动形象的绘画艺术，要能准确地表现人物的形态特征，也要能表现出人物形象所代表的文化性格。
2.人像画构图的规律–首先要注意人像的比例和大致轮廓线，比例要先定好，尤其是四肢的长度、大小，需要特别注意。
另外，要注意人物面部特征、身体的姿态和神态，这些都决定了人像的基本构图。
3.人像画的表现技法–人像画线条加粗、疏密，也要用色彩来表现渲染出具有感染力的作品。
3.演示老师带领学生一起描绘人物的脸部、头部、肢体部分，让学生们理解人象的大致形态、姿势、特征。
然后再引入到具体的构图细节和线条、色彩等的表现技巧，一步步引导学生思考、练习、反思和提高。
4.实践让学生根据所学知识进行实践练习和创作，可以通过学生作品展览、互评等形式方式来丰富课堂实践。
四、教学评估学生在学习后，需要进行课堂评估和总结。
六年级上册美术教案-3添画人像 ｜人美版(2014秋)
人民美术出版社六年级美术上册第3课添画人像教材分析：1.本课属于“造型·表现”学习领域，学生从一年级《画自己》开始，就陆续对画人像有了认识与了解。
本课旨在通过“添画”这一创作形式，来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。
本课设计意图是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现。
2.本课共两个版面，呈现了四位画家的作品。
一幅是德国国家汉斯·荷尔拜因的素描作品《查理·苏里耶》，画家用高度写实的手法记录了自己对人物的理解，刻画出了查理·苏里耶严肃、庄重的神情。
画面中，人物描绘得详实、真实，细节处理得精到且有说服力。
另一幅是毕加索“黑人时期”的人像作品《执扇少女》。
画中用了简朴的褐黄色，人物造型呈现了几何形的棱角和简化了的结构，线条简练而单纯，去除了与主题无关的任何细节，在构图上力图强调和保持画面的均衡感。
两位画家的作品在艺术风格上形成了强烈的反差，给学生带来了视觉上的冲击。
教材第9页呈现了两幅中国画家的作品。
上面一幅是刘泉义的工笔人物《苗女》，画家以工笔画的形式将苗族的独特风韵原汁原味地表现在画布上。
画中人物端庄秀美，细腻的线条精致的表现出苗女身上的绣花图案及洁白的银饰。
画家陈辉表现的《小女孩》是一幅版画，精密整齐的线条赋予作品强烈的装饰美感。
两幅作品旁边依然有学生作品相对应，一幅是用白色涂改液在蓝色背景上描绘繁密的图案，出现了蜡染的效果，另一幅是完全模仿了画家的线条处理方法，只是改变了线条的颜色。
两幅学生作品均采用线描的表现手法，在尊重原作风格的基础上，巧妙的使画面形成了一种摄影中负片的效果。
“思考与讨论”栏目提出了两个问题，分别从学习大师作品和选择表现方法两个方面突出了本节课的教学重点，引导学生通过观察、思考、体验、创新来进行艺术实践活动。
在评价中要大胆地展示自我、发现创新、自主构建新知，同时使欣赏与评述能力得以提高。
小学美术人美版六年级上册第3课添画人像教学设计
小学美术人美版六年级上册第3课添画人像教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、过程与方法:在添画人像的学习中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观:学生在整个学习的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。
2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。
学生在以前的学习中也对表现人像有了一定的基础,为本课的学习奠定造型基础。
虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。
在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。
3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。
难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你拍照时把你瞬间美化的拍照软件,如果你认为它是表现人像的最好方式那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的主观意愿去表现人像的最直接最经典的方式。
下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰。
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。
2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。
学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基础。
虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。
在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。
3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。
难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的客观志愿去表现人像的最直接最经典的体式格局。
下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强XXX的素描肖像作品《查理•苏里耶》师:这幅XXX的《查理•苏里耶》是用甚么表现形式来创作的呢?(素描)它给人甚么感觉?这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。
人美版小学美术六年级上册《添画人像》教案【DOC范文整理】
人美版小学美术六年级上册《添画人像》教案教学目标：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种表现方法添画人像。
2、学生在观察、分析、讨论、体验的过程中，学会创造性地添画人像。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，激发学生的进取心，鼓励学生亲身实践。
教学重点：运用各种表现方法添画人像教学难点：恰当运用，富有新意教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：师吟诵汉代徐干的“导人必因其性，治水必因其势。
”给你人像的一半，你能否创造性地添画出另一半呢？板出课题设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：欣赏书中画家作品的表现方法和风格。
观察改画的作品：说出截取和添画的方法以及是否符合原作的风格。
师吟诵《论语》中的子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”小组讨论：你准备用什么方法添画人像？需要注意的是什么？师引诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”作业要求：依据原有头像的一半，选择适宜的表现方法，创造性地添画出另一半。
设计意图：感受不同创作方法的艺术效果，了解添画的方法，培养学生合作学习的能力。
利用传统文化激发学生的进取心，鼓励学生亲身实践。
四、课堂练习：学生尝试创作表现。
渗透《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”设计意图：提高学生动手实践能力，利用传统文化教育学生学会取长补短。
五、课堂总结：展示各组优秀作品，组织学生相互评价。
教师提出希望。
设计意图：提高学生审美、评价能力，激励学生不断进取。
六、板书设计：课题截取添画。
六年级美术上册第3课《添画人像》教案人美版
问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？
5、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
6、评价：组织学生评价作品。
7、本课小结
教 具
学 具
准 备
教学课件、绘画用具
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
1、启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题
2、讲授新课：
引导学生欣赏人物头像课件
分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？
播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？
板
书
设
计
添画人像
教 学
回 顾
六年级美术上册第3课《添画人像》教案人美版
3、布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
4、组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？
教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
课 题
添画人像
课 型造Βιβλιοθήκη ·表现课 时1教
学
目
的
情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想像力。
知识目标：了解人物头像的基本结构和特征。
能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
人美版小学美术六年级上册：第三课添画人像(1)教案教学设计说课课堂实录
第三课添画人像教学设计1教材分析人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，肖像艺术家们常常会运用写实、变形、重组等不同表现手法，来表达出自己的主观感受、情感和审美理想。
根据建构主义的学习发展观以及本班学生的情况，在本节课的学习中首先运用“小魔术”来激发学生强烈的学习兴趣，然后有目的的引导学生欣赏、分析大师作品。
学生然后通过观察、交流活动，感受艺术大师的绘画风格和艺术特色，教师引导他们灵活运用各种绘画工具和造型表现技法。
充分开启发散思维去进行创新设计和人物表现，以自己的理解演绎全新的人物形象，彰显自己的再创新意识。
2学情分析绘画不是单纯技巧的照搬、再现，而是用画笔表达心中的感悟。
六年级的学生已具备一定的审美能力和想象能力，观察力和绘画技能也逐步增强，抽象思维有了较快的发展，潜意识里对自己的要求和期望也逐步提高。
教学过程中，教师要引导学生有目的的观察和感受，尊重学生的想法，引导学生大胆运用独特的表现方法来传递出自己的情绪和情感体验。
学生在实践过程中充分给以指导和鼓励，运用多样的绘画工具，以线描、块面、黑白、色彩等语言创作出有新意的作品。
3教学目标1.知识与技能感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。
2.过程与方法学生在观察、分析、对比、体验过程中，利用线描、块面、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
4重点难点1.教学重点:欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，学习利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。
2.教学难点:发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
5教具学具多媒体课件、人物肖像（不同风格的照片或绘画图片，有趣的卡通形象也可以）、剪刀、双面胶、范画、多种绘画材料。
2.学具准备剪刀、双面胶、绘画工具。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
（2）人像动态表现：教师需强调人物动作对整体画面的影响，教授如何观察和分析人物动态，以及如何通过线条、明暗等手法表现动态感。例如，通过示范或案例分析，让学生理解人物动作与身体结构的关系，从而更好地表现人像动态。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
一、教学内容
《人美版六年级美术上册：第3课添画人像》：本节课我们将围绕人像绘画进行深入学习。主要包括以下内容：1.回顾人像的基本结构和比例；2.学习人像的动态表现，通过观察和分析人物动作，添画人像；3.探索人像表情的描绘，使人物形象更加生动；4.运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩等，进行人像添画的实践；5.欣赏与分析优秀的人像作品，提高审美能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握人像添画的基本技巧，提高人物绘画的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的人像作品案例。这个案例展示了人像绘画在实际中的应用，以及如何通过观察和分析描绘出生动的人物形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人像比例、动态表现和表情描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的不同表情和动态。
（3）人像表情描绘：表情是人物绘画中极具表现力的部分，教师要指导学生观察、理解不同表情的特点，学会运用线条、色彩等技巧描绘出丰富的表情。如通过模仿、观察等方法，让学生掌握开心、生气、惊讶等基本表情的绘画方法。