李将军列传背景简介
李将军列传
四、课文串讲
思考结构的划分？？ 思考结构的划分？？
全文可分三个部分。 全文可分三个部分。 第一部分（从开始到“故弗从” 第一部分（从开始到“故弗从”） 写李广在文帝、景帝时期的生平际遇， 写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重点记述他为上郡太 守时的一段经历。 追捕射雕人” 守时的一段经历。“追捕射雕人” 第二部分从“居久之” 第二部分从“居久之”到“此乃将军所以不得侯者也” 此乃将军所以不得侯者也” 写汉武帝对匈奴作战以来，李广为边将的一系列活动， 写汉武帝对匈奴作战以来，李广为边将的一系列活动，重点 记述他出雁门击匈奴和为右北平太守与左贤王交战的经历， 记述他出雁门击匈奴和为右北平太守与左贤王交战的经历，赞扬 出雁门击匈奴 了他关心士卒、宽缓简易的名将风度。也写出了命运的不公。 了他关心士卒、宽缓简易的名将风度。也写出了命运的不公。 第三部分从“后二岁” 第三部分从“后二岁”到“当死，赎为庶人” 当死，赎为庶人” 写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴， 写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫 而死的经过。 而死的经过。
五、李广形象分析 、 其一，射技高超，打仗勇敢。 其一，射技高超，打仗勇敢。 其二，仁爱士卒，不贪钱财。 其二，仁爱士卒，不贪钱财。 其三，为人简易，号令不繁。李广“ 其三，为人简易，号令不繁。李广“讷口少 言”，“宽缓不苛”。 宽缓不苛” 其四，名誉：名震天下， 汉之飞将军” 其四，名誉：名震天下，“汉之飞将军”。外 貌：“悛悛如鄙人” 悛悛如鄙人” 同时，李广还是有缺点的，如杀霸陵尉 同时，李广还是有缺点的，如杀霸陵尉。
出 塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将 飞将在 不教胡马度阴山。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 燕歌行 君不见， 沙场征战苦， 至今犹忆李将军 李将军。 君不见， 沙场征战苦， 至今犹忆李将军。 塞下曲 林暗草惊风， 将军夜引弓 夜引弓。 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 平明寻白羽， 没在石棱中
《史记·李将军列传》
二、背景材料 关于司马迁——《报任安书》
► 与武帝：絶宾客之知，忘室家之业，日夜思
竭其不肖之材力，务壹心营职，以求亲媚于 主上，而事乃有大谬不然者。……明主不深 晓，以为仆沮贰师而为李陵游说，遂下于理。 拳拳之忠终不能自列，因为诬上，卒从吏议， 家贫财赂不足以自赎，交游莫救，左右亲近 不为壹言。身非木石，独与法吏为伍，深幽 囹圄之中，谁可告愬者？
三、文本内涵解析
1. 李广出身于骑射世家，长身猿臂，勇敢 善射。 2. 久历沙场，有臻于化境的军事艺术。 3. 奉身廉洁，爱护士卒，深得战士拥戴。 4. 舍家卫国，有抗击匈奴的坚强意志。 5. 缺点：坑杀降卒，以意气斩霸陵尉。
四、文本艺术分析
►1.通过写李广英勇善战的卓越才干坎坷
不平的人生遭际，揭露专制社会任人唯 亲扼杀人才的罪恶现实，全文充满一股 悲凉不平的慷慨之气。 ►2．善于选材，把人物放到具体环境中 来表现，与他人形成对比，突出传主的 独特个性。
《史记· 李将军列传》
一、文学知识要点
► ►
1.史传文学 2.史家之绝唱，无韵之离骚
二、背景材料 《史记》体例
罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察 终，见盛观衰，论考之行事。畧推三代， 録秦汉，上记轩辕，下至于兹，著《十 二夲纪》； ► 既科条之矣，并时异世，年差不眀，作 《十表》；
►
二、背景材料
二、背景材料
►与李陵：仆与李陵，俱居门下，素非相善也。
趣舍异路，未尝衔杯酒，接殷勤之欢。然仆 观其为人，自竒士。事亲孝，与士信，临财 亷，取予义，分别有让，恭也，仆以 为有国士之风。
二、背景材料
►著《史记》：所以隐忍茍活，函粪土之中
而不辞者，恨私心有所不尽，鄙没世而文采 不表于后也。……仆窃不逊，近自托于无能 之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其 成败兴壊之理，凡百三十篇，亦欲以究天人 之际，通古今之变，成一家之言。
20、李将军列传概述
艺术特点
一、多种表现手段刻画人物形象。 1、概括叙述 2、侧面描述 3、正面刻画 4、细节描写 二、组织安排材料详略得当。
在这篇传记中，司马迁满含悲愤之情塑造了这位悲剧英雄的形象。节 选部分记叙了李广奋战沙场力战匈奴，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的 坎坷遭遇，颂扬了李广的为人，讴歌了他的军事才干和英勇无畏的精神， 表达了作者对李广的钦佩，对其不幸结局的同情。
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
1、出战雁门关，佯死脱逃。 2、以石为虎，中石没镞。 3、定襄一战，战而无功。 4、苦战右北平，功过相抵。 5、失道之战，愤而自杀。
分析：结合文章具体内容，说说李广是怎样 的人？
李广的英雄形象
1、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于 骑射、武艺超群。 2、身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓 不苛。 3、终身不遇，白首未封，却依然转战疆场 为国尽忠。
通 假 字
（1）广家世世受射 受：同“授”，传授，这里是学习的意思。 （2）诸将多中首虏率 率：同“律”，指军令。 （3）为圜阵外向 圜：通“圆”，圆形。 （4）胡虏益解 解：通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。 （5）汉军罢，弗能追 罢：通“疲”，疲惫。 （6）军亡导，或失道 亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。 （7）南绝幕 幕：通“漠”，沙漠。
三、一词多义
几 （1）数：非在数十步之内 广数自请行 屡次 以为李广老，数奇 命运的定数 （2）得：今乃得一当单于 得到 单于遁走，弗能得而还 俘获 （3）将：诸将多中首虏率 名词，将领 广以郎中令将四千骑出右北平 率领，带领 （4）没：中石没镞 陷入 是时广军几没 覆灭 看见 （5）见：见敌急，度不中不发 广已见大将军，还入军 拜见 （6）辞：固自辞于大将军 不接受 口不能道辞 言辞
九年级语文《李将军列传(节选)》知识要点与能力训练
《李将军列传（节选）》知识要点与能力训练【背景知识】作者简介：司马迁（约公元前145～前90年），字子长，左冯翊夏阳（今某某韩城）人。
他10岁开始读古书，学习十分认真，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。
20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。
后来回到长安，做了郎中。
郎中守卫宫殿门户，管理车骑，随从皇帝出行。
他几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。
35岁那年，汉武帝派他出使某某、某某、某某等地。
他了解到那里的一些少数民族的风土、人情。
他父亲司马谈死后，公元前108年（元封三年），司马迁接替做了太史令。
公元前104年（太初元年），与天文学家唐都等人共订“太初历”。
同年，开始动手编《史记》。
公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。
司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱，做了中书令。
他按照汉朝法令的规定出钱赎罪，受了“腐刑”。
公元前96年（太始元年）获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。
他发愤著书，全力写作《史记》，大约在55岁那年最后完成了全书的撰写和修改工作。
除《史记》外，司马迁还作赋8篇，均已散失，唯《艺文类聚》卷30引征《悲士不遇赋》的片段。
又作《报任安书》，记述他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。
【阅读指导】本篇记述汉代名将李广的生平事迹。
李广是英勇善战、智勇双全的英雄。
他一生与匈奴战斗七十余次，常常以少胜多，险中取胜，以致匈奴人闻名丧胆，称之为“飞将军”，“避之数岁”。
李广又是一位最能体恤士卒的将领。
他治军简易，对士兵从不苟刻，尤其是他与士卒同甘共苦的作风，深得将士们的敬佩。
正是由于李广这种战斗中身先士卒，生活中先人后己的品格，使士兵都甘愿在他麾下，“咸乐为之死”。
然而，这位战功卓著、倍受士卒爱戴的名将，却一生坎坷，终身未得封爵。
皇帝嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他排挤，终于导致李广含愤自杀。
李广以自杀抗议朝廷对他的不公，控诉贵戚对他的无理。
太史公也通过李广的悲剧结局揭露并谴责了统治者的任人唯亲、刻薄寡恩以及对贤能的压抑与扼杀，从而使这篇传记具有了更深一层的政治意义。
李将军列传
重点词语
• (1)单于素闻广贤 • 素：向来 • (2)胡骑得广 • 骑：骑兵 (3)睨其旁一胡儿骑善马 善：好 (4)鞭马南驰数十里 鞭：用鞭打 (5)度不中不发 度：推测 (6)会日暮 会：恰巧
(7)杀其骑且尽 且：将要 (8)东道少回远……其势不屯行 少：稍稍 屯：驻扎 (9)今乃得一当单于 当：抵挡，这里指对抗 (10)大将军青亦阴受上诫 … 阴：私下，暗地里 (11)广不谢大将军而起行 谢：辞谢，告辞 (12)南绝幕，遇前将军 绝：横渡 (13)大将军使长史持糒醪遗广 遗：送
一词多义
(1)数：非在数十步之内（ 几 ） 广数自请行（ 屡次 ） 以为李广老，数奇（ 命运的定数 ） 一曲红绡不知数（ 数量 ） 三曰六艺:礼、乐、射、御、书、数 （ 算术,古代六艺之一 ） 今夫弈之为数,小数也（ 技艺 ） 擢发难数（数典忘祖）（ 计算 ）
(2)辞：固自辞于大将军（ 拒绝，不接受 ） 口不能道辞（ 言辞 ） 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（ 借口 ） 朝辞白帝彩云间 （ 辞别，告别 ） (3)固：固自辞于大将军 （ 坚决，坚持 ） 汝心之固,固不可彻（ 固执,专一 ） 固国不以山溪之险（ 巩固 ） 人固有一死（ 本来 ）
虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入 上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里， 今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不 敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令军士 皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北 平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉， 得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。 广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮， 广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将 军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天 子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰： “广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广 部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之 吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太 史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李 将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不 知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成 蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
李将军列传注释
李将军列传注释李将军，又称李广，是中国历史上著名的将领之一。
他出生于汉朝时期，以勇猛无畏的战斗风格和聪明才智闻名于世。
本文将对李将军列传中的一些重要细节进行注释解读，以便读者更好地理解他的传世之作。
第一段注释：李将军的背景和成就李将军来自一个普通的家庭，但凭借自己的勇气和智慧，他成为了一位杰出的将领。
他曾参与多次重要战役，并取得了辉煌的胜利。
李将军在战斗中表现出色，他善于运用战略和战术，深受部队和上级的赞赏。
第二段注释：李将军的勇猛无畏李将军以其勇猛无畏的战斗风格而闻名于世。
他在战场上展现出了超凡的勇气和毅力，不畏艰险，勇往直前。
在一次重要的战斗中，李将军独自冲锋陷阵，率先攻入敌军阵地，为我军取得了重大胜利。
第三段注释：李将军的聪明才智李将军不仅勇猛无畏，还具备出色的智慧和谋略。
他善于分析战局，并准确预判敌人的行动。
在一次关键的战斗中，他利用地理条件和敌方的弱点，成功地设计了一套完美的战术，最终打败了敌人，取得了胜利。
第四段注释：李将军的为人和品德除了杰出的军事才能，李将军还以其高尚的为人和崇高的品德而受到敬重。
他始终保持谦逊和正直的态度，不以功劳为傲，处事公正，关心士兵的武装训练和生活。
他深受士兵们的爱戴，被誉为军中的楷模。
第五段注释：李将军的影响和价值观李将军的军事才能和为人格言表现影响了后代将领和人们的价值观。
他的勇猛和聪明智慧成为后来将领学习的榜样，他的忠诚和正直也成为人们崇尚的品质。
李将军的列传为我们展现了一个真实而伟大的英雄形象。
结语：通过对李将军列传的注释解读，我们更加深入地了解了这位将领的勇猛无畏、聪明才智、高尚品德以及他对后代的影响。
李将军的事迹激励着我们勇往直前，追求卓越，同时也让我们反思并传承他崇高的品德和价值观。
让我们铭记这位伟大的将领，向他致以崇高的敬意！。
李将军列传知识点高二
李将军列传知识点高二李将军是中国历史上著名的将领之一，他在整个战争时期都发挥了重要的作用。
本文将从高中二年级历史课程的角度出发，整理李将军列传中的一些知识点。
通过对这些知识点的深入了解，学生们能够更好地理解李将军的事迹，提高对历史的整体认识。
1.李将军的家世和早年经历李将军出生在一个农民家庭，他的家庭并不富裕。
然而，李将军自小聪明好学，勤奋刻苦。
他在学校表现出色，成绩一直名列前茅。
这个知识点可以帮助学生了解李将军的家庭背景和他的努力精神，从而产生对他的敬佩之情。
2.参与抗战的经历李将军年轻时就加入了军队，并在抗战时期展现了出色的军事才能。
他参与了多次重要战役，为中国抵御外敌入侵作出了巨大贡献。
学生们可以通过学习这个知识点，更好地了解抗战时期的艰苦和李将军的英勇事迹。
3.领导部队的才能李将军在战争中展现了卓越的领导才能。
他善于分析形势，灵活运用战略，在关键时刻做出正确决策，有效指挥部队取得了重大胜利。
通过学习这个知识点，学生们可以领略到一个将领需要具备的各种能力和素质。
4.战略布局和军事战术李将军在战争中善于制定战略布局和军事战术。
他总能准确判断敌人的意图和行动，从而采取相应的对策，并在战场上充分发挥自己的优势。
这个知识点可以让学生们了解到在实战中，战略布局和军事战术的重要性。
5.李将军对下属的关心和关爱李将军不仅在战斗中表现出色，在对待下属方面也备受称赞。
他经常关心部队的生活状况，为士兵们创造良好的学习和生活环境。
他以身作则，激励士兵们坚持战斗，提高战斗力。
这个知识点可以让学生们明白，一个优秀的将领不仅要有军事才能，还必须关心和关爱部队。
通过上述的几个知识点，学生们可以更好地了解李将军的事迹和历史背景。
这些知识点不仅有助于学生们对于历史的理解，还能够激发他们对于优秀将领的认同感和学习动力。
同时，通过深入学习李将军列传，学生们也可以培养出分析和解决问题的能力，促进思维的发展。
总之，李将军列传中的知识点对于高中二年级的学生们来说是很重要的。
《李将军列传》实用课件
匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射 杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。 吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎 为庶人。
几百骑兵 汉朝廷把李广交给执法官审问。执法官吏 判决李广损失伤亡人马多，又被匈奴活捉， 依法当斩，纳金赎，免斩刑，降为平民。
顷之，家居数岁。广家与故颍阴侯孙屏野居蓝田 南山中射猎。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至 霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：“故李将 军。”尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！” 止广宿亭下。
• 广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不 近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以 此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内， 度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困 辱，其射猛兽亦为所伤云。 • 待人宽松而不苛刻 • 士卒因此爱戴他乐于听（被）他调遣。 • 迫近 因此，他带兵出击多次被围困受辱，他射猛虎也 被虎扑伤。
大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书 报天子军曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。 广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。”
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送给 趁机 迷路的详情（原委） 回答 听审受责
至莫府，广谓其麾下曰；“广结发与匈奴大 小七十余战，今幸从大将军出接单于兵， 而大将军又徙广部行回远，而又迷失道， 岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对 刀笔之吏。”。遂引刀自刭。广军士大夫 一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮 皆为垂涕。而右将军独下吏，当死，赎为 庶人。
2018/11/28 40
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射技高超 骁勇善战 仁爱士卒 不贪钱财 心胸狭窄 智勇双全 临危不惧 忠实诚信 口讷少言
悲剧英雄 英雄
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李将军列传背景简介匈奴是我国历史上的一个游牧民族，主要活动于北方的草原和沙漠地区。
照《史记?匈奴列传》的说法，《诗经?采薇》中提到的严狁，就是匈奴的前身。
秦汉之际，匈奴族进入奴隶社会，逐渐强大起来。
冒顿单于执政时，四面用兵，一连击灭东胡，月氏，楼烦等国家或部落，统一了长城以北的广大地区，匈奴族于是强极一时。
西汉王朝自立国以后，就一直受到匈奴的侵犯。
汉高祖刘邦曾亲率大军三十万攻伐匈奴，结果大败，刘邦本人也差点被匈奴俘获。
此后，惠帝，文帝，景帝，对匈奴均采取妥协政策，以赠送大量财物换”呔嘲材。
然而匈奴并不餍足，依然不断侵扰汉地，掳掠百姓。
汉武帝时，由于采取一系列集权措施，国势空前强大。
于是对匈奴发动打击。
经过近五十年的大小战争，尤其是经过公元前127年，前121年，前119年的三次大战，汉朝终于击败匈奴，扫除了边境威胁。
在抗击匈奴的战争中，涌现出一批的军事将领，如卫青，霍去病，程不识，赵充国等，飞将军李广也是其中杰出的一员。
李广一生基本上与抗击匈奴的战争相始终。
他身经大小七十余战，出入沙场，战功卓著。
其威名远播，使匈奴闻而丧胆。
司马迁之所以为李广作传，首先就是看到了他在抗击匈奴中所作出的巨大贡献。
李广一生战功卓著而遭际坎坷，非但未得封侯，反而被迫自杀。
这与司马迁一心报效朝廷但却蒙冤下狱被处以宫刑的遭遇十分类似。
同病相怜，惺惺相惜，作者所以写这篇传记，这或许也是一个重要原因。
内容评述这篇人物传记，围绕抗击匈奴，记叙了西汉名将李广一生的战斗业绩。
“数奇”两字，是遗篇的眼目；“力战”与“善射”。
则是贯穿全文的线索。
原文较长，课本已略作删节。
节选的课文可大致分为九部分。
开头至“皆以力战为名”为第一部分。
介绍李广的籍贯，家世以及他善射，好力战，凭军工从小卒升至太守。
功高赏薄。
公孙昆邪之语为其不幸结局伏笔。
自“匈奴大入上郡”至“故弗从”为第二部分。
写上郡遭遇战。
表现李广性喜涉险，临危不乱。
凭着过人的胆略和射技，化险为夷，安然返回。
自“久居之”至“谨于文法”为第三部分。
插叙李广治军简易，无部伍行阵，部下士卒佚乐，却愿为之效命。
写法上以程不识作对比，皆宾见主。
自“后，汉以马邑城诱于单于”至“赎为庶人”为第四部分。
写雁门出击战。
以李广被俘自谋脱险，表现他的机智勇敢。
自“顷之，家居数岁”至“其射猛兽亦为所伤云”为第五部分。
写李广平日之闲事，表现他轻财产、爱士卒、嗜好射箭，负能而使性等个性。
自“居顷之，石建卒”至广军功自知，无赏“为第六部分。
写右北平之战。
突出李广之沉着镇定，奋勇无比。
“士皆无人色”与“广意气自如”，对比鲜明。
自“初，广之从弟李蔡与广俱事孝文帝”至“此乃将军所以不得侯者也”为第七部分。
以李蔡之才能、公爵，反衬李广始终不得封侯的遭际。
李广与王朔谈论此事时，连发三问，表示了胸中对此的愤愤不平。
自“后二岁，大将军、骠骑将军大出击匈奴”至“当死，赎为庶人”为第八部分。
写李广生平最后一次出击匈奴。
因卫青偏心，李广终于未得一当单于，以畅生平之志。
反而因迷路日受责，愤极自刎，结束了他的一生。
自“太史公曰”至最后为第九部分，是作者司马迁对李广的赞誉。
《史记》中的人物传记，文末大都有作者的评议，这是通例。
李广是西汉抗击匈奴的著名将领，他一生戎马倥偬，立下了辉煌的功勋。
这篇传记，记叙了李广不平凡的一生。
作者以具体生动的事例，错综灵活的笔法，描述了李广射击盖世，骁勇善战，沉着镇定，临危不乱的军事才能，塑造了“飞将军”的鲜明形象同时，作者也写出了李广廉洁轻财、爱护士卒、忠实厚道的品性，使这一形象显得更加丰满，光彩照人。
值得注意的是，在这篇传记中，作者还着重记叙了李广的坎坷遭遇，记叙了他虽然战功赫赫，但屡屡蒙受委屈竟至自刎身亡的不幸结局，指责了最高统治者赏罚不公，刻薄寡恩，揭示出造成李广一生悲剧的根本原因。
整篇文章，自始至终，浸润这作者的感情，表现出了作者对李广才略、人品的钦佩赞颂和对李广遭遇的同情惋惜。
艺术赏析一、围绕写作意图选择材料李广戎马一生，与匈奴大小七十余战，可选择的战例很多，而作者为何挑选“上郡遭战”等四个战例呢？如前所述，反映李广英勇善战，胆艺过人与劳而无功、屡遭委屈的不幸遭遇，是司马迁写这篇传记的主要意图，他所以选择这四个战例，正是为了贯彻自己的写作意图。
这里略作析述如下：1．上郡遭遇战。
李广身率百余骑，猝然与数千敌兵遭遇，众寡悬殊，危险万分。
但他临危不惧，沉着应变，凭着丰富的战斗经验和惊人的胆略，巧布疑云，扰乱敌人的判断，终于化险为夷，安然返回兵营。
2．雁门出击战。
李广因寡不敌众，兵败被俘。
而且身负伤病，可说已无生还希望。
但他却机智的装死，瞧准机会夺马逃跑，并以惊人的射技，射杀追兵，而从虎口脱险。
可是，回来却被汉廷判死罪，以钱抵赎，才免一死。
3．右北平之战。
李广所部被十倍于己的敌人包围，吏士震恐，面无人色。
李广沉着镇定，命大儿子李敢冒死冲击敌营以安稳军心。
继而又身先士卒，奋勇死战，一直坚持到援军前来。
然而，回来后，又未得到丝毫封赏。
4．从卫青击匈奴一战。
此时，；李广已年过花甲，但英气不减，一再请战，愿与单于一决生死，以酬生平之志。
而卫青为了给亲信公孙敖以立功机会，故意将李广军并入右将军部，致使；李广迷路受责，愤极自杀。
1、2、3三个战例，李广都是在寡不敌众、险象环生的不利情况下，凭借智勇转危为安的，这就充分表现出了他胆略非凡而有英武过人。
2、3、4三个战例，又都反映出以抗击匈奴为毕生志愿、且立下累累战功的李广，非但未受到应有的嘉奖和封赏，相反屡受罪责，乃至被迫自杀的不幸遭遇。
因此，选用这四个战例，不仅有力的凸现了李广其人其事不同寻常的两个方面，而且还强烈的显示出了他的才能、功绩与遭遇、结局之间不应有的巨大反差。
明代陈仁锡说，司马迁凡是写一篇人物传记，“必有一主宰。
如《李广转》以‘不遇时’三字为主”。
司马迁正是抓住李广一生屡立奇功而又屡遭委屈的突出矛盾，来选择、组织材料。
以这些有典型意义的战例，从不同侧面刻画李广的杰出才干与他的不幸遭遇，表露自己对李广的衷心钦佩和深厚同情。
同时，作者还借此矛盾，对朝廷赏罚不公、刻簿寡恩表示了他的非议和批评。
二、用富于特征的细节刻画人物性格抓住富于特征的人物细节刻画人物性格，是《史记》人物传记所共有的一大长处。
《李将军列传》也不例外。
_sina_#8221_word__热缱髡咝蠢罟闵粕洹Ｒ环矫妫“广家世世受射”，“广为人长，猿臂，其善射亦天性也”作概括的叙述介绍，另一方面，又抓住了一个非常生动的细节：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没簇，视之石也。
”以石为虎，引弓而发矢，竟然“中石没簇”，显示了他臂力强劲非凡。
用这样独特的细节来写他的善射，使人对次过目而不忘，印象极为深刻。
唐人卢纶写诗赞到：“林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，尽在石棱中。
”（《和张仆射塞下曲》第二首）又如李广爱好射箭。
“广讷口少言，与人居则画地为军阵，射阔狭以饮。
专以射为戏，竟死。
”如果没有“画地为军阵，射阔狭以饮”这一细节，“专以射为戏”的叙述就显的空泛，而有了这一富于特征的细节，“专以射为戏”就显的具体可感。
而且，李广“画地”不画其他而专画“军阵”，又十分符合他的将军身份和长期从戎的生活经历，这样的细节，是李广所特有的，作者正是以这样“特有”的细节，写出了李广独特的个性。
三、用对比手法进行衬托_sina_#8221_word__疚亩啻υ擞昧硕员仁址ɡ春嫱欣罟愕男蜗螅拐庖蝗宋镌谟氡鹑说谋冉现邢允境龆捞氐姆绮伞一是与匈奴射雕者的对比。
匈奴射雕者射技非常高明，他们虽仅三人，但与中贵人及所率数十骑兵交战，“伤中贵人，杀其骑且尽”。
但李广出马后，不让别人援手，只身与三人对射，结果，“杀其二人，生得一人”。
真是强中还有强中手。
作者以射雕者这样的射箭强手与李广比较，使他们的惊人射技在李广面前相形见绌，就非常有利的突出了李广神射，天下罕见其匹。
二是与程不识的对比。
程不识与李广俱为武帝时抗击匈奴的名将，私交也很不错，但治军风格迥然不同。
程不识带兵，法度谨严，“正部取行伍营阵，击刁斗，士吏至军簿至明”。
而李广治兵却极简易，不讲部行伍阵，“省约文书事”，甚至“不击刁斗以自卫”。
然而，由于他待部下宽厚，甚得士卒拥护，士卒“咸乐为之死。
”李广振臂一呼，士卒无不奋勇向前，加上他胆略过人，所以尽管治军不讲法度，匈奴却对他依然深怀畏惧。
通过对比，作者描绘了程、李二人的带兵作风。
而李广治军之简易随便，在与程不识之严谨认真的比较中显得更为独特、富于个性。
妙处还在于，他这样违反常规带兵，居然也“未尝遇害”，这就更加显示出了他的胆略和才气超人，反映出了匈奴对他的畏惧之深。
三是同部下吏士的对比。
右北平之战，李广所部被匈奴左贤王率四万骑兵包围，“汉兵死者过半”，而且箭矢也快用完。
这时，“吏士皆无色”，而李广却“意气自如”。
通过对比，益发突现了李广临危不惧的英雄虎胆。
四是与李蔡的对比。
李蔡论才能“在中下”，论名声则“出广甚远”，然而官运亨通，平步青云，身为列侯，“位至三公”。
李广智勇、才略、军功、威望，无一不强过李蔡，却始终“赏不行”、“无赏”，“官不过九氰”，身不得封侯。
作者以李蔡为镜，映照出了李广所受待遇之不公不平。
而且还以这鲜明的对比，指责了朝廷赏罚不明，刻薄寡恩，致使英雄抱恨，揭示了李广所以含愤自杀的根本原因。
除以上三方面外，文章记叙笔法的错综多变、灵活洒脱也应注意。
作者围绕文章主旨，时或概括的叙述，时或具体的描绘，时或正面塑造刻画，时或侧面陪衬烘托；在以上四个战例为主的同时，常穿插李广生平的一些闲逸小事；在陈述事实的基础上，又不时略加感慨或评论。