2012人教版 认识大面值人民币
三、知识运用
（一）做一做
1. பைடு நூலகம்出下面的钱数。 8元 6 角
8元6角我是 这样付的。
37元
79元3角
14元
其他的钱数 付钱的方法有 还可以…… 你们会摆吗？ 很多哟！
三、知识运用
（一）做一做
2.
5 2 2
5＋5＝10，因此一张 10元可以换2张5元。 2个5角是10角， 5角里有 5个 角。 10角就是 11 元。
这些人民币的 单位都是元。
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
5 10
1张20元可以换 可以怎样想？ 你是怎么想的？ 几张1元呢？
1张几元就可以 也可以用加法： 1元。 10个1换几张 连加等于 10。 10个1是10 ，所以一张 1张 20元可以 我用的是加法： 10元可以换 10张1元。 换 20 1＋ 1 ＋ 1 ＋ 1＋1＝5。
一、复习旧知
（一） 写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角
（ 2 ）元（ 2 ）角 （ 2）元（ 5 ）角（ 8 ）分
（二）填一填
1元＝（10）角 30角＝（ 3 ）元 1角＝（10）分 5角＝（50）分
二、探究新知
（一）认识大面额元币（5元～100元）
5
元
10
元
20
元
50
元
100 元
你认识这些 人民币吗？
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
2 5
1张几十元就可 以换几张10元。
怎样想这两道题呢？ 2个10是20，所以一张 20元可以换2张10元。
5个10是50，所以一张 50元可以换5张10元。
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
10 2
10 个10是100，所以一张 这两道题可以 100 元可以换10张10元。 怎么想呢？ 2个50是100，所以一张 100元可以换2张50元。
你们会换吗？
三、知识运用
（二）拓展练习
1. 一张 可以换 1 张 可以换 1 张 和 5 张 。
2. 一张
和 3 张
。
2
1
20元＋20元＋10元＝50元，所以2张 20元和1张10元也可以换1张50元。
20元＋10元＋10元＋10元＝50元，所以 1张50元可以换1张20元和3张10元。
买东西
2角
认识人民币
认识大面值人民币
第53页做一做
1. 写出下面的钱数。
1
2
7
8
2
5
2
2
三、知识运用
2.
10 1 2 4
20分就是2个10分，1个10分 是1角，2个10分是2角。几个 10分就是几角。
10 50
怎么想呢？
40角就是4个10角，1个10角 是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。 几元就是几十角。
1角
5角
1元
买3买一本练习本可找回 支铅笔和1个本子， 1 元钱够吗？ 角 10 2 ＿ 5 1 个 5 能买 ＿ ＿ 不够，还少1角。
人教版一下数学第2课时 认识人民币—认识大面值人民币公开课课件教案
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
认识大面值人民币-一年级数学下册-课件-新人教版
活动要求：10分钟完成。
三导练
课堂练习 完成“做一做”第1题，第2题。
（独立完成、组内订正值人民币
谈话导入： 我们平时不要乱花钱。可以把钱存
起来，养成勤俭节约的好习惯。买东西 要用人民币。我们要爱护人民币。
活动一：认识大面值人民币 活动任务：讨论“这些人民币是几元？” 活动流程： 1、自主学习：观察例3图片，独立思考，这 些人民币面值是多少？ 2、小组讨论：由组长带领，小组内说一说， 这些人民币是多少？形成小组统一意见。
3、展示分享：一个小组上台展示，并组织其 他小组分享。 活动要求：8分钟完成。
活动二:探究人民币之间的关系 活动任务：讨论“一张20元可以换（ ）张 10元？1张五十元就可 以换（ ）张10元？” 活动流程：
1、自主学习：观察例4图片，独立思考，怎 样兑换这些人民币？
2、小组讨论：由组长带领，小组内说一说， 看懂了什么？形成小组统一意见。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》说课稿(附反思、板书)课件
2）做一做第一题和第二题。 设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引 导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、 愉快。
板块四、回顾整理，反思提升。 同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪些收获？ （设计意图：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行 小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。）
《认识大面值的人民币》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《认识人民币》单元的课时内容《认识大面值的 人民币》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
三、说教学目标
1.进一步认识大面值的人民币。 2.认识单位是元的人民币之间的关系。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
四、说教学重难点
教学重点
知道1元=10角,1角=10分,认识单位是元的人民币之间,1角=10分,认识单位是元的人民币之间 的关系。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，利用学生已有 的生活经验，创设能激活学生已有经验的情境，注重学生自主探索 与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、换 钱、摆钱等活动，以学生为主体，人人参与、个个动手、积极思考 、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。
2.教学例4。 (1)师生之间的换钱游戏。 老师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币 和老师兑换,应该怎么换?
《认识大面值人民币》教案
在上完《认识大面值人民币》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习大面值人民币的辨识方面表现出较高的兴趣，他们对于观察人民币的图案特征、防伪特征非常投入。这说明我们在教学过程中，利用实物展示和实验操作是成功的，能够激发学生的学习兴趣。
同时，我也注意到在讲解换算关系这一部分，部分学生存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于换算关系这一难点，可以通过设置更多具有生活情境的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3.培养学生团队协作和沟通表达能力，在小组合作学习过程中，促进学生相互交流、共同探讨；
4.培养学生良好的金融素养，树立正确的消费观念和金钱观，为今后的生活奠定基础。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使学生能够将所学知识内化为自身能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
3.适时给予学生引导和启发，帮助他们更好地进行小组讨论；
4.课后布置相关练习，巩固学生对知识点的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大面值人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大面值人民币的图案特征、防伪特征以及换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大面值人民币相关的实际问题，如“如何辨识真假人民币”等。
一年级下册数学课件认识大面值人民币人教版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版 一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
5
5里面有（ 5 ）个一 1+1+1+1+1=5
10
10里面有（ 10 ）个一
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
茶花
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
菊花 荷花
月季花 水仙花
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
国徽代表我们的祖国，我 们爱护人民币，就是热爱 我们伟大的祖国，所以我 们不要故意损坏它。
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版 一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版 一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
红 色
蓝 黑 色
绿
紫
色
色
棕 色
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
人民大会堂
布达拉宫
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
桂林山水
长江三峡 泰山
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
这些点叫做盲点，有 了这个点，盲人朋友 通过摸人民币就知道 是多少钱了。
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
有一些1元、5元、 10元、20元
票价20元，你可以怎样付？
一年级下册数学课件认识大面值人民 币人教 版
《认识较大面值的人民币》课件
（付钱方法不唯一）ຫໍສະໝຸດ 2 填一填 （ 33 ）元
（ 50 ）元
3 换一换 1张 1张
1张 1张
能换__5__张 能换_1_0__张 能换__5__张 能换__2__张
__4__张
和__3__张
能换1张
(后两空答案不唯一)
付钱时，先付1张面额与所需钱数较为接近的 人民币，再付剩下的钱，张数越少，越简单。
《认识较大面值的人民币》
1.在具体情境中认识较大面值的人民币。 2.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。 3.在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实 际问题。
【重难点】在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境 中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
同学们，今天咱们一起去服装店看看吧。 买衣服要用到大面额的钱。
大面额人民币包括100元、50元、20元和10元。
认一认
人民币上面的数1是0多0少元，面值就是多少元。
认一认
50 元
认一认
20 元
认一认
10 元
认一认
=
+
认一认
=
认一认
=
认一认
=
认一认
=
如果笑笑的妈妈买一件短袖T恤衫，可以怎样付钱？
方法一
方法二
方法三
1 说一说
（1）（答案不唯一）可以付4张10元和8张1元。 （2）15+45=60（元） 可以付1张50元和1张10元。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计
【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
人教版一年级下册数学认识大面值的人民币课件
第2节 认识大面值的人民币
复习导入
1.认一认。
复习导入
2.填一填。
1元=（ 10 ）角
1角=（ 10 ）分
探究新知 1.认识常用的面值。
5元
10 元20 元来自50 元100 元
探究新知
回忆一下认识人民币的方法。
探究新知
游戏规则：老师说人民币的面 值大小，同学们从学具袋中找 出来，举起，看谁最快。
探究新知
一张 。 一张 。
一张 。
你会兑换吗？
可以换 5 张 可以换 10 张 可以换 2 张
探究新知
大面值的人民币兑换成小面值 的人民币时，思考大数里有几 个小数，有几个就换几张。
探究新知
100元和50元、10元如何兑换？
100里面有2个50，所以，一张 100元可以换2张50元。
探究新知
100元和50元、10元如何兑换？
100里面有10个10，所以，一张 100元可以换10张10元。
探究新知
100元和50元、10元如何兑换？
50里面有5个10，所以，一张50 元可以换5张10元。
探究新知
3.模拟购物，实践应用。
我们开展一个“购物活动”，每 组选出一名超市经理。请“经理” 介绍一下超市的商品。
探究新知
刚才的小游戏，有同学找的 特别快，你有什么好方法？
给人民币分类，分币放一起 ，角币放一起，元币放一起 。
探究新知
2.不同面值的人民币之间的兑换。
我没找到5元的，我拿的都 是1元的，可以拿几张？
5里面有5个1，一张5元可以 换5张1元。
探究新知
一张 。 一张 。
一张 。
你会兑换吗？
5.2 认识大面值的人民币 课件(共13张PPT)人教版数学一年级下册
63元 61元5角 70元5角 （ ） （√ ） （ ）
3.选一选。(把正确答案的序号填在括号里) (1)2张1元、2张5元和4张5角组成(①)。 ①14元 ②15元 ③8元 (2)(②)张5元能换1张20元。 ①3 ②4 ③5
4. 想一想，买一买。
我带了20元买了两 件不同的物品，你知 道可能买了什么吗?
一张20元可以换 2 张10元 一张50元可以换 5 张10元 一张100元可以换 10 张10元
另外一位客人要把100元换成50元，可 以换几张？换成20元又可以换几张呢？
一张100元可以换 2 张50元。 一张100元可以换 5 张20元。
看来换钱这项工作难不倒大家了，恭 喜你们正式成为银行的员工。
3元
8元
15元
（1） 3+15=18（元） （2） 3+8=11（元）
5.将下列钱数从大到小排列。 5元6分 50角 5元1角 50分
✓ 第一步化成统一单位： 5元6分=506分 50角=500分 5元1角=510分 50分
✓ 第二步再比较： 5元1角>5元6分>50角>50分
四、总结归纳
今天我们认识了较大面值的人民币，并学会了等 价兑换货币。回家后，请你把学到的知识运用到妈妈 买菜的情景里，帮妈妈付款。
5
10
20
50
你认识这些人 民币吗？
100
这些人民币的 单位都是元。
2.学习人民币不同面值之间的简单兑换
现在有个客人想把这些钱分别换成全是1元的， 我该怎么换给他呢？小组讨论后，用桌面上 的学具人民币摆出你们组的结果。
一张5元可以换 5 张1元 一张10元可以换 10 张1元
又有一位客人来了，他想要把20元、50元和 100元分别换成10元的，又能换多少张呢？
人教版小学数学一年级下第2课时 认识人民币—认识大面值人民币
(3)l张20元可以换几张10元呢？
(4)1张50元可以换几张l0元呢？
(5)1张100元可以换几张10元呢？
(6)1张100元可以换几张50元呢？
3、展
1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换呢？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
1张50元可以换2张20元和1张10元的。
5、练
3、巩固应用，内化提高
1.、5角=（ ）分 30分=（ ）角 6角=( )分 20分=（ ）角
20角=（ ）元 3角=（ ）分
5元=（ ）角 50角=（ ）元 5角=（ ）分
1包饼干4角，1个扣子1角，1个练习本5角，1支雪糕1元，小灵通有1元钱能买什么呢？
让学生互相说1说，总结不同的买不法。
课堂小结
今天我们有什么收获呢？你们还有什么问题呢？还想学习什么知识呢？
板书设计：
认识大面值人民币
2元、5元、l0元、50元、100元
课后反思：
人教版1年级下册数学第5单元认识人民币导学案
学校
班级
1（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
认识人民币—认识大面值人民币
课时—总课时
5-2
学习目标
1、进1步认识大面值的人民币；
2、认识单位是元的人民币之间的关系；
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
重 难 点
知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系。
2:1张10元可以换（ ）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。