4.1自然界的_电现象教案.pdf
初中物理 电现象 教案
初中物理电现象教案教学目标：1. 了解静电现象及其应用和防止。
2. 掌握摩擦起电的原理和条件。
3. 能够解释生活中常见的静电现象。
教学重点：1. 静电现象及其应用和防止。
2. 摩擦起电的原理和条件。
教学难点：1. 静电现象的产生和消失。
2. 摩擦起电的原理和条件。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：气球、塑料尺、毛皮、丝绸、玻璃棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示静电现象的图片，如摩擦起电、静电吸引等。
2. 引导学生思考：这些现象为什么会发生？二、探究静电现象（15分钟）1. 摩擦起电实验：让学生用毛皮摩擦塑料尺，观察塑料尺带电的现象。
2. 静电吸引实验：让学生用带电的塑料尺靠近气球，观察气球被吸引的现象。
3. 讨论实验现象：为什么摩擦起电会产生静电？为什么带电的塑料尺能吸引气球？三、解释静电现象（15分钟）1. 静电的产生：电子在物体表面的转移。
2. 静电的消失：电子重新分配，达到平衡。
3. 静电的应用和防止：如静电复印、静电除尘等。
四、生活中的静电现象（15分钟）1. 让学生举例生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发时产生的静电等。
2. 分析这些现象的产生原因。
五、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的静电现象及其产生和消失的原因。
2. 对学生的学习情况进行评价。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了静电现象及其应用和防止。
在实验过程中，学生积极参与，观察到了摩擦起电和静电吸引的现象。
通过讨论，学生能够解释这些现象的产生原因。
但在教学中，要注意引导学生运用已掌握的知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，培养学生的动手动脑能力。
《调查在自然界或生命活动中的电现象作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《调查在自然界或生命活动中的电现象》作业设计方案第一课时一、课题背景电现象是自然界中一种普遍存在的现象，它在平时生活和生命活动中扮演着重要的角色。
通过本次作业，我们将深度探讨在自然界或生命活动中的电现象，以增强同砚对科学的理解和实践能力。
二、教学目标1. 了解电现象在自然界和生命活动中的作用和重要性。
2. 能够观察、描述和分析各种电现象的发生和过程。
3. 培育同砚的试验设计和数据分析能力。
三、教学内容1. 什么是电现象？2. 电现象在自然界中的表现形式。
3. 电现象在生命活动中的作用。
4. 电现象的试验探究。
四、教学过程**第一阶段：导入（15分钟）**1. 引入电现象的观点，让同砚沉思自然界中可能存在的电现象。
2. 展示电现象在生活中的实例，引发同砚的爱好和好奇心。
**第二阶段：知识进修（30分钟）**1. 介绍电现象的基本知识，包括静电、电流等观点。
2. 分组谈论自然界中或生命活动中可能存在的电现象，并分享谈论结果。
**第三阶段：试验设计（40分钟）**1. 同砚依据谈论结果和个人爱好，设计一个与电现象相关的试验。
2. 指导同砚合理设置试验步骤和参数，确保试验的可靠性和有效性。
**第四阶段：试验操作（60分钟）**1. 同砚按照设计好的试验步骤，进行试验操作。
2. 老师适时提示同砚注意安全和试验环境卫生。
**第五阶段：数据分析与总结（45分钟）**1. 同砚收集试验数据，进行数据分析和结果展示。
2. 同砚总结试验结果，得出结论并分享给全班同砚。
**第六阶段：作业安置（10分钟）**1. 作业要求：依据试验结果，撰写一份试验报告，包括试验目标、步骤、数据分析和结论等内容。
2. 作业提交时间：下节课开始。
五、评判方式1. 试验报告内容的完备性和逻辑性。
2. 试验设计的合理性和创新性。
3. 试验操作的规范性和安全性。
4. 结论的科学性和实践性。
总结：通过本次作业设计，同砚将能够深度了解电现象在自然界和生命活动中的重要性和作用，培育他们的实践和沉思能力，提高他们的科学素养和综合能力。
自然界的电现象（课件ppt学案）
一、静电现象
摩擦过的物体会带上静电，这种现象称为 静电现象。
带静电的物体可以吸引或排斥轻小物体。 聚集于物体上的电荷，叫静电。 试一试： 梳子、塑料壳的圆珠笔等学习用品在发头上摩 擦几下了能产生静电。带静电的物体可以吸引轻 小物体。
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观察： 连续摇动韦氏起电机的手柄时，会发生怎样的现象？
韦 氏 起 电 机
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二、大气中的放电现象
现象一：）火花放电
当连续摇动起电机的手柄时，两带电球之间 出现发光又发声现象。这种现象叫做火花放电。
火花放电就是等量的正负电荷发生剧烈的 电中和现象，同时还伴随着发光和发声。
2、电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引 实验中：
锯条摩擦塑料泡沫块时，这两种不同物体带上 了异种电荷，使泡沫与锯条相互吸引而贴在一起；
塑料细丝与绸布摩擦后，细丝与绸布带的是异 种电荷，但每根塑料细丝受到摩擦后带的电荷是同 种的，它们相互排斥而使细丝飞散开来。
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观察与比较：
1、用锯条去断一块泡沫塑料块。 现象：锯条上沾有许多泡沫颗粒
2、用绸布摩擦塑料细丝。 现象： 细丝一根根飞散开来
同样是摩擦起电，为什么现象不同？
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（二）两种电荷
1、自然界中存在两种电荷：正电荷与负电荷。
火花放电
2
比较缓慢的 局部电中和 现象。 （尖端处电 荷集中）
《自然界的电现象导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《自然界的电现象》导学案第一课时一、前导问题：1. 电现象是如何产生的？2. 什么是静电现象和动电现象？3. 电荷的基本特性是什么？4. 电场是如何形成的？5. 什么是电力和电势能？二、导学内容：1. 电现象的产生：- 电现象是由于物质中的带电粒子（电子、质子等）之间相互作用所产生的现象。
当带电粒子移动或聚集时，就会产生电现象。
2. 静电现象和动电现象：- 静电现象是指电荷不流动的现象，如摩擦充电；动电现象是指电荷流动的现象，如电流。
3. 电荷的基本特性：- 电荷有正电荷和负电荷之分，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；电荷守恒，不会自然消失或增加。
4. 电场的形成：- 电场是由带电粒子周围产生的场所形成的，它是一种物质的性质。
在电场中放置一个带电粒子，就会受到电场力的作用。
5. 电力和电势能：- 电力是电荷在电场中受到的力，是电场中的一种物理量；电势能是电场中带电粒子的势能，与带电粒子的位置有关。
三、导学案练习：1. 以下哪种是静电现象？A. 电流B. 摩擦充电C. 电场力D. 电磁感应2. 电子和质子之间的相互作用是什么？A. 相互吸引B. 相互排斥C. 相互中立D. 无相互作用3. 一个带正电荷的物体放在电场中，它会受到什么力？A. 电场力B. 引力C. 磁场力D. 惯性力4. 电势能的大小与什么有关？A. 电场强度B. 电荷量C. 电势差D. 电阻大小四、导学案拓展：1. 电容器的原理和作用；2. 电阻的种类和电阻的计算方法；3. 光伏效应和太阳能的利用；4. 电磁感应和发电机的结构。
五、总结回顾：通过本节课的学习，我们了解了电现象的产生原理，静电现象和动电现象的区别，电荷的基本特性，电场的形成和电力、电势能的概念。
在接下来的学习中，我们将继续深入学习电学知识，探索更多电现象背后的奥秘。
第二课时一、导言本次导学案将带领同学们探索自然界中的电现象，了解电的起源、性质和应用，以及电现象在日常生活中的应用。
秋八年级科学上册 4.1《电荷与电流》(第2课时)教案 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案
4.1《电路图》（第二课时）一、教材分析1、教学内容的地位和特点《电路图》为初中电学首节知识，与小学的电学相比深度和难度大大提高，从心理角度分析，如果这里孩子们没有喜欢上电学知识，没有学习电学知识的愿望，那么可能孩子将一辈子学不好电学知识。
另外从知识的角度《电路图》作为电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础，更是学习八下的《电和磁》、九上的《电功和电功率》《电热器》等知识的基石。
本节两个课时的内容中主要涵盖了电路的四大元件及其作用、电路是三种状况、两种连接方式和学会看电路图、画电路图等知识与技能。
我设计的是本节的第一课时，包含电路的四大元件及其作用、电路是三种状况、两种连接方式三个部分。
2、教学目标：（1）、知识与技能：①知道组成电路的四大元件，并理解每个元件的基本作用。
②知道并能判断电路的三种基本状态：通路、断路（开路）和短路。
③认识串联、并联两种电路连接方式。
④初步学会动手连接单个用电器的简单电路与两个用电器串联和并联的电路。
⑤能初步分析电路故障电灯不亮的原因。
（2）、过程与方法①引导学生在教师设计的挑战中不断获取新课知识。
②采用学生独立动手组内竞争、组内协作和组间交流等多种学习形式。
③教师运用引导学生思考、探究和自我总结，让学生不断进行自主知识构建。
（3）、情感、态度和价值观：①了解生产、生活中的电现象，感受电对现代人类的重要作用，形成节约用电意识。
②通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。
3、教学重难点（1）教学重点①理解组成电路的四大元件的基本作用。
②知道电路状况中的短路和断路以及电路连接方式：串联和并联。
（2）教学难点①能初步分析电路故障：电灯不亮、用电器不工作的原因。
②会用串联和并联的两种连接方式使两盏电灯亮起来。
二、学情分析（1）学生的知识储备在小学科学中已初步感知了串联和并联的电路，对串并联电路有点印象。
不过，除部分参加电子百拼的同学外，大多数同学的印象还是非常模糊的。
《调查在自然界或生命活动中的电现象作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《调查在自然界或生命活动中的电现象》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解电现象在自然界和生命活动中的普遍存在和重要作用。
2.掌握电现象的基本概念和相关知识。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4.激发学生对物理科学的兴趣，培养科学探究的能力。
二、教学内容：1.电现象的概念和分类。
2.电荷、电场和电流。
3.静电、电磁感应和电路。
4.电现象在自然界和生命活动中的应用。
三、教学重点和难点：1.电现象的基本概念和分类。
2.电荷和电场的理解。
3.静电、电磁感应和电路的掌握。
四、教学方法：1.课堂讲授与互动：教师讲解基本概念，学生提问与讨论。
2.实验观察与分析：进行与电现象相关的实验，引导学生观察现象、提出问题、分析结果。
五、教学过程：第一课时：介绍电现象的概念和分类。
1.教师引导学生讨论日常生活中的电现象，如静电、电磁感应等。
2.通过图片、视频等展示相关实验现象，引发学生的兴趣。
3.带领学生探讨电现象的分类，引导学生思考电荷、电场和电流的概念。
第二课时：深入探讨电荷、电场和电流。
1.教师讲解电荷的概念及分类，引导学生了解正负电荷的产生和相互作用。
2.通过实验演示电荷在电场中运动的现象，加深学生对电场的理解。
3.引导学生探讨电流的概念及特性，联系日常生活中的电路应用加深理解。
第三课时：实验探究静电、电磁感应和电路。
1.分组进行静电实验，观察不同材料之间的静电现象，讨论相关原理。
2.进行电磁感应实验，探究电磁感应现象及其应用。
3.设计简单电路实验，让学生亲自操纵元件，了解电路的基本构成和工作原理。
六、作业要求：1.完成课堂上相关练习和作业，巩固对电现象的理解。
2.撰写电现象实验报告，总结实验方法、结果和结论。
3.参阅相关资料，了解电现象在自然界和生命活动中的应用领域。
七、评价方式：1.日常表现评价：包括课堂参与、作业完成情况等。
2.实验报告评价：评估学生综合实验能力和科学探究精神。
3.课堂小测验：通过小测验检查学生对电现象的掌握程度。
新华师大版4.1 自然界的电现象 教案
自然界的电现象（教学设计）知识与技能目标：1.知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象。
2.知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的。
3.知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象。
态度、情感与价值观目标：知道科学技术知识可以为生产和生活服务，体会科学知识可解决实际问题。
教学重点难点重点：摩擦起电和接触起电原理。
用电荷间作用规律解释一些电现象。
尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。
难点：摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现象。
教具：塑料捆扎带一段/人，手帕一块/人，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，丝绸布若干，水槽，橡皮管，塑料丝，碎纸屑及其他轻小物体若干装于纸杯中，带尖嘴的塑料瓶（装水），韦氏起电器，尖端放电装置，蜡烛，火柴。
教学过程引入：1.闪电视频；述；闪电是自然界中存在的一种常见的自然现象，是人类最早认识的电现象。
2.形形色色的用电器图片。
随着人类对电的不断探索，人类渐渐认识了电，并创造出许多用电器造福人类。
可以说现在我们人类的生活已经离不开电了。
问：那么电是怎么产生的呢？电能够产生怎样的作用呢？激发起学生思考述：接下来我们通过一系列实验来探究自然界的电现象。
板书：自然界的电现象一、静电现象活动一：1.梳子吸纸。
从纸杯中取少量轻小物体，置于白纸上，用梳子靠近轻小物体。
观察轻小物体有没有被梳子吸引。
用梳子往同一个方向梳头数次，再将梳子靠近轻小物体，观察轻小物体有没有被梳子吸引。
学生做完后述：梳子梳头其实是梳子与头发发生了摩擦。
问：梳子在摩擦前过后有何不同？学生回答后小结：梳子在摩擦过后具有能够吸引轻小物体的现象。
这种现象叫做静电现象。
板书：一、静电现象问：其他物体在相互摩擦后有没有这种现象呢？演示：1.橡胶棒吸纸。
与毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近轻小物体，观察纸片有没有被橡胶棒吸引。
学生描述，教师评价。
演示2：玻璃棒吸引水流。
初中华师大版科学八年级下册4.1《自然界的电现象》教案2
《空气的存在》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解自然界中的电现象。
（二）过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
（三）情感态度与价值观1、注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、教学重点电荷及其相互作用规律。
三、教学难点认识自然界只有两种电荷四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？新课讲解：一、找空气在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
1、使物体带电的方法（1）摩擦起电：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
2、两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？二、大气中的放电现象观察自然界中的放电现象，由实际的现象结合实验来了解尖端现象和韦氏起电机以及雷电的现象原理。
并举例说明生活中有哪些电现象。
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八(下)教案4章1节自然界的电现象
教学目标
（1）知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象。
（2）知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的。
（3）知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象。
教学重点难点
重点摩擦起电和接触起电，用验电器对电荷进行检测。
尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。
难点摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现象。
(二)教具
塑料捆扎带一段，手帕一块，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，水槽，橡皮管，
塑料丝，碎纸屑若干，韦氏起电器，尖端放电装置。
教学过程
引入：刘德华闪电演唱会（激发学生的兴趣）
大家可能很想知道这其中的秘密，这其实就是静电现象，静电现象存在于生活、生产
中，是自然界中常见的现象。
引入课题：第3章第1节自然界的电现象（板书）
学生动手：完成活动 1
演示1：完成活动2（学生上台操作）
(结论)
物体具有吸引轻小物体的性质是因为物体带了电。
一、摩擦起电
1、用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。
（板书）
演示2：完成活动 3
结论：在科学上规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
2．自然界中存在着两种电荷：正电荷和负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
解释：学生活动1的实验现象
想一想：为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢?
（flash课件电学--摩擦起电实质：演示）
解析要解释这个现象，需要从原子结构谈起。
我们知道任何物质的原子都是由带正电
的原子核和带负电的电子构成，通常原子核所带的正电荷数等于核外电子所带的负电荷数，
所以原子对外不带电。
但不同的原子的原子核对电子的束缚能力并不相同，当两种不同物体相互摩擦时，对核外电子束缚能力较弱的物体容易失去核外的一部分电子而带正电，对核外电子束缚能力较大的物体俘获这些电子对外而带负电。
因此两种不同物体相互摩擦后会使它
们带上异种电荷。
（师生共同分析：培养抽象思维能力）
二、电荷守恒
1．两种不同的物体在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的物质的原子失去—部分电子
带正电。
对电子束缚能力较强的物质的原子得到这部分电子带负电。
2．摩擦起电的实质是电荷的分离和转移。
例2 用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒为什么带负电?你知道毛皮带什么电?
解析：用干燥的毛皮摩擦橡胶棒，在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的毛皮的原子
失去部分核外电子带正电，对电子束缚能力较强的橡胶棒的原子得到这部分电子对外带负
电。
毛皮失去了多少电子，橡胶棒就得到了多少电子。
（培养知识的分析应用能力）（结论)
摩擦起电并没有创造出电荷，只是使电荷从一个物体转移到另一个物体，摩擦过程中两个物体所带的电荷是等量异种的。
过渡：除了摩擦使物体带电，还可以是带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带
电，这种方法叫接触起电。
（动画课件）
三、接触起电
1．带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带电的方法叫接触起电。
2．接触起电实质是带电体上的电荷转移到不带电物体的过程。
3．接触起电也并没有创造出电荷，只是使电荷在带电物体和不带电体之间生了转移。
接触起电的过程中一个物体失去一些电荷，另一个物体得到等量的异种电荷。
观察P49图，1、看到什么现象（长发飞扬）？什么原因？（长发带同种电荷相排斥）？
电荷是哪里来的？（女孩的手接触带电的金属球壳）（设问方式，可以锻炼学生养成良好
的思维方式）
学生举例生活中的静电现象.
演示3：完成活动4:会“跳舞”的水流（让学生懂得：生活处处有科学）
问题加油站运送汽油的油罐车的车架底部往往有一根与地面接触的铁链，它起着什么作用?（图片）
解析运送汽油的油罐车在运输汽油的过程中，因为油的不断流动，与大地绝缘的油
筒内壁发生长时间的摩擦产生大量的电荷积聚，一定条件下会引起火花放电容易酿成火灾。
在车架底部安装一根与地面接触的铁链，这些积聚的电荷能通过铁链导入大地。
大气在垂直运动中，特别是剧烈的天气变化中，由于摩擦往往会使云层积聚大量的电荷，
云层与云层之间的高压静电作用下使得云层之间的大气发生电离而引起火花放电，这就是既绚丽又可怕的闪电。
如果带电云层也能拖一根类似于油罐车的铁链，那么给人类带来灾难的
闪电事故就不会发生了。
那么什么叫火花放电呢?
探究活动：P51活动内容，可让两个学生进行操作，老师提示观察什么位置。
观察火花放电和尖端放电现象，学生阅读课本内容，了解什么是火花放电和尖端放电。
让学生观察几幅自然界闪电图象及高层建筑物上的避雷针，引导学生分析闪电的成因及避雷
针的作用（观察现象，自学带着问题，自己去寻求答案）
四、火花放电和电荷的中和
实验活动火花放电和电荷的中和现象。
实验过程：
(1)做好韦氏起电器的清尘干燥工作。
起电盘和带电球的尘埃用无水酒精擦拭干净，然
后用电吹风吹干，底座下放一块干燥泡沫塑料，教室湿度较大时，用红外线灯烘烤去湿。
这
个实验成功的关键是韦氏起电机在干燥环境中演示。
(2)摇动起电机手柄，使两个起电盘转动方向相反，保证两个莱顿瓶所带的电的性质不
同。
观察两带电球之间会发生什么现象。
(思考)
(1)摇动起电机手柄，两带电球之间会发生什么现象?
(2)为什么会发生这种现象?
分析带电体失去电荷的现象称放电。
当摇动起电机手柄，两带电球之间到一定的条。