体育课中的讲解与示范之我见-精选文档
论体育教学中的讲解与示范
论体育教学中的讲解与示范【摘要】体育教学中的讲解与示范是至关重要的。
在讲解中，教师可以清晰地传达知识和技能，帮助学生理解和掌握运动要领。
而示范则可以直观地展现给学生正确的动作和姿势，引导他们进行模仿和实践。
讲解与示范相结合，可以更好地引导学生，提高他们的学习效果和学习兴趣。
在进行讲解与示范时，教师需要注意语言简洁清晰，动作标准规范，以及与学生互动交流，以达到更好地教学效果。
通过不断的讲解与示范，学生能够更好地掌握技能和知识，提高他们的运动水平和综合素质。
讲解与示范在体育教学中是不可或缺的环节，对于学生的学习和发展具有重要意义。
【关键词】体育教学、讲解、示范、重要性、技巧、效果、学生、技能、知识、结合、环节、不可或缺、掌握。
1. 引言1.1 体育教学的重要性体育教学在学生的成长中起着至关重要的作用。
体育不仅仅是一门课程，更是一种生活方式和态度的体现。
通过体育教学，学生不仅可以锻炼身体，培养意志力和毅力，还可以学会团队合作、互助互助的精神。
体育教学还能够培养学生的集体荣誉感和自尊心，提高学生的身体素质和心理素质。
体育教学还有助于培养学生的运动技能，培养对运动的兴趣和爱好，提高学生的体育综合素质。
体育教学在学校教育中有着不可替代的作用，对学生的全面发展起着极为重要的促进作用。
需要得到教师和学生的重视和认可，才能更好地促进学生的全面发展。
1.2 讲解与示范在体育教学中的作用在体育教学中，讲解与示范是至关重要的环节。
通过讲解，教师可以系统性地向学生介绍体育知识和技能要点，帮助他们理解并掌握相关内容。
讲解能够帮助学生建立正确的体育观念，引导他们在实践中不断完善技能，提升运动水平。
示范则是将讲解内容具体化和可视化的重要手段。
通过示范，学生可以清晰地看到正确的动作和姿势，模仿教师的表现，逐步达到标准动作的要求。
示范能够有效地帮助学生理解和掌握动作要领，提高他们的操作技能和技术水平。
综合讲解与示范，能够使学生在体育教学中事半功倍，更好地理解和应用所学内容。
初中生体育课中的教学示范与演示(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课中的教学示范与演示第一篇范文：初中生体育课中的教学示范与演示在体育教学中，教学示范与演示是一种非常重要的教学手段。
尤其在初中体育课中，运用恰当的教学示范与演示，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的运动技能，还能培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
本文将从教学示范与演示的定义、分类、应用以及注意事项等方面进行详细阐述。
一、教学示范与演示的定义及分类1. 定义教学示范与演示是指教师在体育教学中，通过实际操作展示动作要领、技巧和方法，使学生能够直观地了解和掌握运动技能的过程。
2. 分类教学示范与演示分为以下两种类型：（1）动作示范：教师通过自身动作展示运动技能的要领、技巧和方法。
（2）视频演示：教师利用视频材料展示运动技能的完成过程，以便学生更加直观地了解和掌握。
二、教学示范与演示的应用1. 初始阶段在体育课的初始阶段，教师可通过教学示范与演示让学生对运动技能有一个初步的认识。
例如，在教授篮球投篮技巧时，教师可以先进行动作示范，让学生了解正确的投篮姿势和动作要领。
2. 实践阶段在实践阶段，教师应结合学生的实际情况，运用教学示范与演示引导学生进行练习。
例如，在教授跳绳时，教师可以进行动作示范，并引导学生跟随示范进行练习，及时纠正学生的错误动作。
3. 提高阶段在提高阶段，教师可运用教学示范与演示帮助学生巩固运动技能，提升竞技水平。
例如，在教授足球射门技巧时，教师可以进行动作示范，并引导学生进行模仿练习，以提高学生的射门技巧。
三、教学示范与演示的注意事项1. 针对性与全面性教师在进行教学示范与演示时，应根据学生的年龄、性别、身体素质和运动技能水平等因素进行针对性的教学。
同时，要确保教学示范与演示的全面性，让学生从多个角度、多个层面掌握运动技能。
2. 生动形象与趣味性教师在进行教学示范与演示时，应注重动作的规范性、生动性和形象性，让学生能够直观地了解和掌握运动技能。
此外，还应注重教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
谈谈体育课中的讲解与示范
体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。
体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。
教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。
所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。
本人在多年的教学实践中，体会到同样的教材，采用不同的教学方法及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。
下面粗浅谈点体会。
1.讲解在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。
语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。
1）讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点。
首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。
其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。
力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。
例如：为了巩固和提高耐力跑的能力，抓住跑动技术的正确姿势（以全脚掌着地迅速过度到前脚掌支撑蹬地后爬），掌握正确的呼吸方法的重点（懂得处理“极点”现象）。
对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。
例如做体操支撑跳跃时，学生往往推手很慢要求学生迅速有力的推离器械，可把器械比喻成一块烫手的铁板，手碰后必须立即推离，从而建立快速有力的推手动作概念，提高了练习效果。
2）讲解要准确精炼、生动形象。
讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。
用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交带清楚。
谈体育教学中的讲解与示范
谈体育教学中的讲解与示范体育教学是一项需要多方面技能的工作，其中包括讲解和示范。
在体育教学中，讲解和示范是不可或缺的两个环节。
讲解是教师通过口头语言向学生传授知识和技能的过程，而示范是教师通过身体动作向学生展示技能的过程。
本文将从讲解和示范两个方面探讨体育教学中的讲解和示范技巧。
一、讲解技巧1.清晰明了讲解内容要简单明了，避免使用复杂的术语和语言，让学生易于理解。
教师应该将知识点分解为小块，逐步讲解，确保学生能够跟上。
2.重点突出在讲解过程中，教师应该突出重点，让学生知道哪些部分是最重要的。
这有助于学生更好地理解知识点，掌握技能。
3.互动交流讲解不是单向的，教师应该鼓励学生与自己互动交流。
让学生提问，回答学生的问题，这样能够更好地帮助学生理解知识点。
4.举例说明在讲解过程中，教师可以通过举例说明来帮助学生更好地理解知识点。
举例可以让学生更深入地了解知识点，并将其应用到实际情况中。
二、示范技巧1.动作标准在示范过程中，教师应该注意动作的标准化。
一个正确的动作示范能够让学生更好地理解技能。
2.慢动作示范教师可以通过慢动作示范来帮助学生更好地理解技能。
慢动作示范可以让学生更清晰地看到每一个步骤，更好地掌握技能。
3.重点突出在示范过程中，教师应该突出重点，让学生知道哪些部分是最重要的。
这有助于学生更好地理解技能。
4.多角度示范教师可以通过多角度示范来让学生更好地理解技能。
多角度示范可以让学生从不同的角度看到技能，更好地理解和掌握。
总之，在体育教学中，讲解和示范是不可或缺的两个环节。
教师应该注意讲解和示范的技巧，以便能够更好地帮助学生掌握知识和技能。
同时，教师还应该注重互动交流，鼓励学生提问，这样可以让学生更好地理解知识点。
谈体育教学中的讲解与示范
谈体育教学中的讲解与示范一、讲解、示范的作用讲解示范是教学手段的一个整体，两者应有机的结合进行。
其主要作用是：1讲解示范能启发学员学习的自觉性和积极性。
比如：在通过障碍教学中，通过教员的讲解，使学员明确通过障碍练习，能够增强体制，提高支撑、攀越、跳上、跳下、平衡和钻爬的能力。
为战时迅速通过各种天然和人工设置的障碍物打下基础，明确了意义，又亲眼看见了教员在示范中快速而灵活的通过壕沟、矮墙、高板跳台、独木桥和高墙等障碍物的熟练技术。
这样，就会激发学员的热情、兴趣和积极性，更加自觉、刻苦的投入到障碍训练之中。
2讲解示范是使学员形成动作要领和掌握练习方法的重要教学环节。
学习任何技术动作，固然是很重要的，但是，如果没有教员的讲解示范(即：不了解所学动作的要领，没见过动作的形象)就去练，只能盲目的练，而达不到应有的效果，所以教员讲解、示范，就是要解决好是什么，为什么，如何练的门路。
教员要把讲解、示范贯穿于教学的始终，注意总结提高教学水平。
由于讲解、示范在体育教学中有上述作用，所以，在教学过程中，教员应根据具体情况采用重复示范，并指出动作的重点、难点，或先讲解后示范，或先示范后讲解，也可以边讲解边示范。
总之，教员要把讲解示范贯穿于一堂课的始终。
二、怎样进行讲解、示范通过讲解示范既要有利于学员形成动作技术概念，又要有利于节省时间，使学员有尽可能多的练习机会，因此，讲解示范时教员必须做到以下几点：1讲解要精炼。
任何动作技术的掌握，学员都要经过反复地听、看教员的动作示范，自己亲身模仿、练习才能实现。
听、看是学员形成动作技术的重要因素，但练习更是掌握技术不可缺少的条件。
因为，听、看教员讲解、示范能获得间接经验，而练才能获得直接经验。
根据以上道理，在体育课的教学中，要贯穿“精讲多练”的原则。
精讲就是用词准确、简明扼要，生动形象，善于抓住问题的关键，启发、诱导学员的思考。
精讲的目的是为了使学员有更多的时间用于练习。
通常可以采用口诀式讲解，运用单词讲解，采用比喻方法讲解。
浅谈体育教学中讲解与示范方法
浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学是学生学习体育知识和技能的重要途径，而在体育教学中，讲解和示范是至关重要的环节。
本文将围绕着体育教学中讲解和示范的方法进行探讨，分析如何更好地进行体育教学，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
一、讲解的方法在体育教学中，讲解是传授知识和技能的主要方式之一。
良好的讲解方法可以帮助学生更好地理解和接受知识。
以下是一些可行的讲解方法：1. 清晰明了的语言表达：讲解者需要用简单明了的语言表达所要传达的内容，避免使用太过专业或晦涩的词语，以免学生难以理解。
2. 生动形象的比喻和案例分析：通过生动的比喻和实际案例来解释抽象的概念，可以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 与学生互动：在讲解的过程中，可以适当与学生互动，提出问题让学生思考和回答，增强学生的参与和探究性学习。
4. 结合图表和多媒体资料：结合图表和多媒体资料进行讲解，可以使学生更直观地理解所学内容，增强学习的效果。
二、示范的方法示范是体育教学中非常重要的一环，尤其是在体育项目中，良好的示范可以直接影响学生的学习效果和技能掌握。
以下是一些常见的示范方法：1. 示范者需身体力行：示范者需要亲自进行动作示范，用自己的行动来展示正确的技能动作，让学生能够更直观地理解和模仿。
2. 分步骤示范：对于较为复杂的动作，可以采取分步骤示范的方式，逐步展示每个动作的细节和要点，帮助学生更好地理解和吸收。
3. 强调重点和技巧：在示范的过程中，要重点强调一些关键的技巧和要领，让学生能够更清晰地了解动作的要点。
4. 鼓励学生模仿和练习：示范完成后，鼓励学生进行模仿和练习，及时纠正他们的错误，帮助他们逐步掌握技能。
三、讲解与示范的融合在体育教学中，讲解和示范并不是孤立的两个环节，而是需要有机结合在一起，相互配合，共同达到教学的效果。
以下是一些讲解与示范融合的方法：1. 串联式教学：在教学中，可以先进行简单的讲解，然后进行示范，再进行讲解和示范的反复，以确保学生对所学内容有深刻的理解。
体育课堂中的讲解与示范
2013-02课堂内外体育课和其他学科有所不同，体育课的特点是学生处于动态的大环境，并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段和方法。
讲解与示范属于体育教师主导性的教学技能，也是体育课堂中实用性最强、使用性最广的教学手段。
讲解与示范两种主导性教学手段就其本质而言体现出一个共同的本质，即教学语言与肢体语言。
讲解教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。
而示范则是教师以自身完成的动作作为范例，让学生直观了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，指导学生学习的方法。
在很多教学过程中，讲解与示范是同步进行的。
在体育课堂教学中讲解与示范起着举足轻重的作用，讲解与示范也直接影响着学生对学习内容的兴趣，通过讲解与示范教学手段，教师在学生的心目中树立自己的形象。
只要处理好讲解与示范，那么教师就能顺利而成功地进行教学。
一、讲解与示范的基本要求1.语言精练，突出重点体育课堂的讲解语言应该在课前进行精心设计，不能想当然地想到哪里就讲到哪里，可是我们的体育教师往往在备课的时候忽视这个语言的设计。
教师在课前设计出符合学生心理的语言，通过简洁、生动的语言向学生传授体育知识及运动技能的方法。
教师在讲解时还应该抓住重点、突破难点，在重点与难点的地方用变化语速等方法来提示学生。
教师的讲解语言还应该具有启发性和感染力，同时教师利用举止神态生动形象地激发学生的学习兴趣。
2.讲解科学，形式多样有些教师在课前并没有做好充分的准备，以至在课堂讲解时，语句含糊不清，甚至有些重难点都不能确切地说明，更没有专业术语可用。
因为体育课具有本学科的专业性，所以教师在关键地方一定要运用专业术语，我们也要教会学生运用专业术语。
例如在学篮球时，低年级学生的理解就是“拍球”，但在我们教学中一定要让学生明白这个动作叫“运球”。
在讲解时方法也很多，例如直述法、分段法、概要法（儿歌）、对比法、提问法等，我们教师应根据不同的内容、不同的学生，选择不同的方法，以便能更加顺利地进行教学。
浅谈体育教学中讲解与示范方法
浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学中的讲解和示范方法是教练员必备的教学技能。
通过讲解和示范，可以帮助学生更好地理解和掌握技能，提高其运动能力和技术水平。
本文将从讲解和示范两个方面进行探讨。
一、讲解方法讲解是教练员向学生传达知识和技能的过程，是教学中非常重要的一环。
讲解需要全神贯注、口齿清晰、思路清晰和有条理。
1. 分类讲解分类讲解是将所要学习的知识点按一定的顺序进行分类，便于学生理解和记忆。
例如，教学篮球运球基本技能时，可以将其分为运球姿势、运球的基本动作、进攻中的运球等方面，分别进行讲解。
2. 比拟式讲解比拟式讲解是将要教授的内容与学生已经熟悉的内容进行对比，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，当教授跳绳技巧时，可以让学生将跳绳比喻为打乒乓球，即掌握节奏和力度，才能跳得好。
简化式讲解是将复杂的内容简化为易于理解的内容，让学生更容易掌握。
例如，教学篮球运球时，可以将动作分解，先讲述单手运球的基本动作，然后再介绍双手运球的动作。
实物式讲解是通过实物或者道具，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，当教授体操动作时，可以使用道具或者模型等物品，让学生更直观地了解动作的动作流程。
二、示范方法示范是教练员通过自己的动作演示来帮助学生学习，是教学过程中必要的手段之一。
示范需要具备以下几个方面的内容：1. 动作标准示范动作需要规范、标准、准确，体现出教练员的专业素质和技术水平。
示范动作的精确和规范程度，将直接影响到学生的学习效果。
2. 动作速度示范动作的速度要适宜，不宜过快或过慢，以便学生能够看清楚动作的细节和要点。
3. 重点突出示范时需要重点突出，着重展现动作的要点和难点，让学生更好地理解和记忆。
例如，在教授翻腕子的动作时，需要重点突出手腕用力的动作。
4. 调整角度示范动作的角度需要恰当，以便学生从不同的角度观察和学习。
教练员可以通过换角度或者放大镜头等方式来实现这一点。
5. 灵活变通示范时需要灵活变通，根据学生的实际情况进行调整。
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体育课中的讲解与示范之我见
在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。
教师的示范是最形象生动的，它是教育教学中最常用的一种直观的教学手段。
我在十几年的教学实践中，体会到了动作讲解在课堂教学中的重要作用。
下面浅谈几点体会：
一、讲解在运动技术教学中重要作用
语言是一门艺术，是人们相互交流的重要手段。
在体育教学中，教师主要是运用语言法、直观法等对学生进行指导教学，语言法与直观法是互相渗透使用的。
语言法又主要以讲解实施，在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。
语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。
1 、讲解要突出重点、难点。
首先，教师
在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。
其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。
力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。
对于难点
部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。
2 、讲解要准确、生动、形象。
讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。
用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交带清楚。
使学生一听就懂，便于理解、记忆。
3、讲解形式要多样化。
在体育教学过程中，教师要根据不
同的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单动作的，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。
可集中讲解、也可分散讲解。
讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念。
例如：在教学中在学生基本掌握正确动作的同时，应多采用提问、对比法进行教学，它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误，同时能培养学生进行分析问题及解决问题的能力。
几年来，通过这种教学法的实践，有85％的学生在每次对比、分析的讲评中，能较快讲出正确与错误的动作来，并有75％学生能在讲评后的练习中改正错误的动作。
实践证明，形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性，同时，又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。
二、示范动作在教学中作用及注意事项:
在体育教学过程中，教师的示范是最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
1 、在教学中示范应根据教材和学生的实际。
如：教材性质、学生身体条件、年龄特点、心理特点和运能力
等，做到因材执教，因人而异，使学生都能“跳一跳，够得着”。
2、要加强对示范动作的分析，精心设计疑问，激发和引导学生有目的、有重点地观察示范，使学生对关键动作环节和问题产生解决的欲望和练习的热情。
3、正确认识不同形式示范的作用，在教学中（特别是新授课时）尽量实施多角度、多层次、多种类的示范，例：完整示范、分解示范、辅助示范、正误对比示范、学生示范等。
在教学中要根据不同的教材特点，结合学生当时的队形和站位等因素，通过不同的示范面的示范，如：正面、侧面、背面、镜面示范，使学生看清动作的结构、过程、方向和细节等。
4、正确认识课的不同阶段示范的作用，合理运用介绍性示范、纠错性示范，评价性示范等，当学生在练习中出现问题或产生了疑问时，抓住时机进行示范，引导和帮助学生解决问题，提高学习效率。
5、示范时要充分考虑动作的结构特点和性质，对能减慢速度进行示范的动作，要采用合理的示范速度，让学生了解动作结构和动作细节。
对不利于减慢示范速度的动作可以结合其他方式进行示范，如多媒体、挂图、模型等。
还有在练习的过程中，教师应针对学生存在问题的具体情况，让掌握技术动作较好的同学进行示范练习，然后教师加以分析，必要时教师可模仿学生的错误动作加以对比,这样, 正确的技术动作会在学生的脑海中产生更深刻的印象, 从而提高了教学效果.
三、示范与讲解应结合运用在体育课堂上，教师的示范是学生感知
动作外部形象的基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。
实践证明，在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用，才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象提高练习效果。
在体育教学的过程中，应在深入研究教材的基础上，系统地、科学地考虑示范的方法、方向、位置、时间、次数、速度。
使学生对动作技术的认识更清晰，理解更深刻，能在较短的时间内掌握技术动作。
在教学中，可根据具体情况采用重复示范, 并指出动作的重点、难点；或先讲解后示范、也可边讲解边示范。
总之，在体育课堂上，讲解和示范必须密切配合，互相依存，互相补充。
虽然教师在课堂中的示范次数没有具体的规定，其次数多少的依据应该是教学需要，但从原则上宜少不宜多，体育课的教学要以多练为主，这是由体育课的学科特点所决定的。
综上所述，老师在教学中，要始终贯彻“精讲多练”原则，完美的运用讲解与示范，使学生直观感觉与思维活动有机结合起来，产生良好效果，提高体育教学质量。