谈体育课堂中讲解示范的五点要求
浅析初中体育教学示范性讲解的策略
浅析初中体育教学示范性讲解的策略摘要：体育教学中的示范性讲解是体育课堂教学的重要环节。
笔者根据自己的教学实践和新课改的教学理论，分析和总结了体育教学示范性讲解的注意事项及其策略。
关键词：初中体育；示范性讲解；策略体育教师在体育教学中的示范性讲解是体育课堂教学的重要环节，重视示范性讲解是上好体育课的重要保证，老师讲解是否有效，是影响一堂课成功与否的重要指标。
体育教师如何做到有效地示范讲解呢？一、体育课教学中教师示范性讲解的策略1.讲解要准确和通俗易懂。
体育课上讲解的准确性，就是要选择好讲解的内容。
讲解的内容既要符合教学的科学性，又要使学生容易接受、容易理解、容易掌握。
不但要符合教学的需要、技能的要求，而且要符合教学对象的认知水平、身心特点和技能状况，在这个基础上的讲解，其准确性才会有保障。
2.围绕教学目标进行示范性讲解。
教师要搞清楚讲解的目的是什么，有效讲解的目的是为了学生高效地完成每一堂课的学习任务。
因此，课堂教学中，教师要根据该课的教学目标、教学内容、教学策略和所教技术的要求，以及学习过程中学生在思想、技术、身体发展上的具体情况，选择合适的语言进行有针对性的讲解，这样的讲解目的明确，有的放矢。
尤其在游戏教学中，讲解的作用更大，这就要让学生知道怎么做，游戏的规则是什么，以及注意事项等。
例如，教学小游戏“看谁投得准”时，教师首先要告诉学生游戏的名称和方法；其次讲解规则（听教师口令统一行动，两脚不得踏线或超线）；最后再提醒学生注意安全。
在讲解的同时如以示范相结合，就更完美了。
3.体育教学中示范性讲解要力求语言表达的精细化。
学生是课堂的主人，身体练习是学生学习体育的主要手段，因此，体育教师要紧紧抓住教材内容的重点、难点，精细设计讲解语言，简明扼要地进行讲解。
例如，在教学“蹲距式跳远”时，教师就先讲解“助跑―起跳―腾空―落地”的过程，再将腾空细化讲一下，把腾空后抬腿曲体的动作明确一下，并说明不需要学生做得完全一样，学生根据自身的条件进行练习，从而完成这个动作。
论体育教学中的讲解与示范
论体育教学中的讲解与示范【摘要】体育教学中的讲解与示范是至关重要的。
在讲解中，教师可以清晰地传达知识和技能，帮助学生理解和掌握运动要领。
而示范则可以直观地展现给学生正确的动作和姿势，引导他们进行模仿和实践。
讲解与示范相结合，可以更好地引导学生，提高他们的学习效果和学习兴趣。
在进行讲解与示范时，教师需要注意语言简洁清晰，动作标准规范，以及与学生互动交流，以达到更好地教学效果。
通过不断的讲解与示范，学生能够更好地掌握技能和知识，提高他们的运动水平和综合素质。
讲解与示范在体育教学中是不可或缺的环节，对于学生的学习和发展具有重要意义。
【关键词】体育教学、讲解、示范、重要性、技巧、效果、学生、技能、知识、结合、环节、不可或缺、掌握。
1. 引言1.1 体育教学的重要性体育教学在学生的成长中起着至关重要的作用。
体育不仅仅是一门课程，更是一种生活方式和态度的体现。
通过体育教学，学生不仅可以锻炼身体，培养意志力和毅力，还可以学会团队合作、互助互助的精神。
体育教学还能够培养学生的集体荣誉感和自尊心，提高学生的身体素质和心理素质。
体育教学还有助于培养学生的运动技能，培养对运动的兴趣和爱好，提高学生的体育综合素质。
体育教学在学校教育中有着不可替代的作用，对学生的全面发展起着极为重要的促进作用。
需要得到教师和学生的重视和认可，才能更好地促进学生的全面发展。
1.2 讲解与示范在体育教学中的作用在体育教学中，讲解与示范是至关重要的环节。
通过讲解，教师可以系统性地向学生介绍体育知识和技能要点，帮助他们理解并掌握相关内容。
讲解能够帮助学生建立正确的体育观念，引导他们在实践中不断完善技能，提升运动水平。
示范则是将讲解内容具体化和可视化的重要手段。
通过示范，学生可以清晰地看到正确的动作和姿势，模仿教师的表现，逐步达到标准动作的要求。
示范能够有效地帮助学生理解和掌握动作要领，提高他们的操作技能和技术水平。
综合讲解与示范，能够使学生在体育教学中事半功倍，更好地理解和应用所学内容。
体育课堂教学---有效讲解与示范
体育课堂教学------有效讲解与示范在体育课堂上，教师的示范是学生感知动作外部形象的基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。
在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用，才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象提高练习效果。
在体育教学的过程中，可根据具体情况采用重复示范，并指出动作的重点、难点；或先讲解后示范、也可边讲解边示范。
总之，在体育课堂上，讲解和示范必须密切配合，互相依存，互相补充。
因此，老师在教学中，要始终贯彻“精讲多练”原则，使学生直观感觉与思维活动有机结合起来，产生良好效果，提高体育教学质量。
在新授课时老师经常要使用示范与讲解教学法。
由于课堂的时间是有限的，不能认为自己讲的多效果就好，必需精讲。
讲解要抓住教材关键，突出重点、难点，用最精练的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观、形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交带清楚。
使学生一听就懂，便于理解、记忆。
如在跳远的教学中，通过在教学经验的积累，业务的钻研和探讨中把技术动作归纳成：“助跑要稳、踏板要准、起跳要协调、腾空要展体，落地要缓冲”。
这些有声有色、形象生动的讲解示范既能使学生易记、易体会，使学生产生学习兴趣，又能提高学生练习的积极性和主动性，从而达到讲解、示范目的。
提高了教学效果。
课堂教学的有效性必须综合考虑三个要素：提高学习效率，增进学习效益与强化学习体验。
在新课程理念下我们对课堂教学有效性的理解还要注意以下几点：（1）课堂教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。
（2）课堂教学的有效性需要教师具有实践和效益的观念。
（3）课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。
（4）课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效的学习为条件。
（5）课堂教学的有效性要求教师掌握教学设备，开发和利用课程资源，掌握教学实施和教学评价等一系列策略性的知识。
体育课教师如何运用讲解与示范2
体育课教师如何运用讲解与示范二、示范的运用在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生进行展示，让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。
教师的示范动作要能准确地显示出动作的技术结构和过程，做到动作规范、姿态优美、幅度大、节奏强。
其次，教师示范动作要准确地选择示范的位置和方向，使每个学生都能准确地看清教师的示范动作。
根据教材的不同要求，应分别采取正面、侧面、背面和镜面示范的方法。
1、示范目的要明确。
示范的目的是使学生了解某种动作的形象，让学生看到动作技术的结构是什么样子，所以，在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范。
如初学教材，为了使学生建立完整的动作概念，应先做完整技术动作示范，再根据教学要求讲解示范，对关键技术动作要重复示范，示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时间，达到抓住重点，突出难点的目的。
例如：在“单杆后摆下”这个动作的教学时，教师应重点突出示范后摆、制动、推杠等动作要领，并要求学生注意观察教师示范时后摆制动、推离器械的动作，这有利于学生直观效仿，便于加深对动作的理解。
教师的示范动作要务求规范、连贯、完整、优美。
实践证明，教师准确、熟练、优美的示范可消除学生的心理障碍，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，这对促进学生建立正确动作要领十分重要。
2、示范的位置、方向要正确教者示范的位置；在小学教学过程中，教者先选择示范位置时应根据学生的队列、队形、教学内容、动作的结构和方向以及学生观察教者的部位来决定。
一般站在第一排中点、与排头、排尾连成等腰三角形的位置上，这样左、右、前、后都看得清楚教者示范动作。
但是班级人数较多时，后排或排尾的学生就不一定能看清教者示范。
此时教者可站在学生队伍中间，或让学生全体后转，排尾变成排头，教者到后面进行做示范动作。
还有一种是教者站在高处，学生对教者示范动作看得一目了然。
学生接受的快；教者示范位置选择得是否合适，是直接影响学生技术动作的掌握。
谈高中体育教学的讲解与示范
谈高中体育教学的讲解与示范【摘要】高中体育教学在学生全面发展中扮演着重要角色。
本文从现状分析入手，探讨了高中体育教学的面临挑战和改进空间。
在讲解方法部分，介绍了如何结合理论与实践、注重示范与体验，提高教学效果。
示范技巧部分详细解析了如何通过实际操作引导学生，激发他们对体育运动的兴趣与热情。
案例分析部分则通过具体案例展示了教学方法的成功应用和效果。
实践探讨部分从实际操作的角度出发，总结了教学中需要注意的问题和解决方法。
在结论部分对本文进行了总结，并展望了未来高中体育教学的发展方向，为提升高中体育教学质量提供了一定的借鉴和指导。
【关键词】高中体育教学、讲解、示范、技巧、案例分析、实践探讨、现状分析、结论总结、展望未来、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景高中体育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
目前我国高中体育教学存在一些问题和挑战，如教学内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等。
为了提高高中体育教学的效果和水平，有必要深入研究高中体育教学的讲解与示范，以更好地指导教师的教学实践和提升学生的体育素养。
研究背景中需要关注的问题是：高中体育教学的现状如何？目前的教学方法存在哪些问题？如何提高教学效果？这些问题的解决需要对高中体育教学的讲解与示范进行深入的思考和探讨。
本文将从现状分析、讲解方法、示范技巧、案例分析和实践探讨等方面对高中体育教学进行系统的研究，旨在为高中体育教学提供更科学的教学方法和实践经验，促进学生综合素质的全面发展。
1.2 研究意义高中体育教学的讲解与示范是体育教学中非常重要的环节，对学生的体育素养和技能提升起着至关重要的作用。
通过对高中体育教学的讲解和示范进行深入研究，可以帮助教师更好地进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
研究高中体育教学的讲解与示范具有以下几方面的意义：可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和特点，更有针对性地进行教学设计，提高教学质量；通过研究讲解和示范的方法和技巧，可以帮助教师更好地引导和激发学生的学习积极性，提高学习效果；研究高中体育教学的讲解与示范可以不断推动体育教学的创新和发展，为提升学生的综合素质和发展潜力提供有力支持。
体育教学对动作示范方法的基本要求
体育教学对动作示范方法的基本要求
（1）动作示范要有明确的目的。
示范要针对体育教学的实际需要进行，应区别以下三种动作示范。
①认知示范是使学生知道学什么的示范，这种动作示范的重点是给学生建立动作的整体形象，形成大致的概念。
这种示范要正确、朴实，要引导学生注意整体，不要拘泥细节。
②学法示范是告诉学生怎样学的示范，这种示范的重点是使学生了解动作完成的顺序、要领、关键、难点等。
进行这种示范时要引导学生注意关键的动作环节的重点部分。
③错误示范是展示学生错误动作的示范，这种示范的重点是使学生了解自己动作的错误的外部特征。
进行这种示范时既要突出错误的特征又不能夸张。
对这种动作示范的要求与第二种动作示范大致相同，应注意示范时着重突出要纠正的错误所在。
（2）示范要正确、美观。
正确是指示范要严格按动作技术的规格要求完成，以保证学生建立正确的动作表象；美观是指动作示范的生动和诱人，以保证动作示范可以引起学生学、练的兴趣，消除不必要的畏难情绪。
浅谈体育课的讲解与示范
讲 解
在体育教学 中， 教师主要地运用语言法 、 直观法等对 学生进行 指导 ， 语言法与直观法是互相渗透使用 的。语 言法又主要 以讲 解实施 ， 讲 解是 教师在教学 中运用语言 向学生明确教学 任务 、 动作名 称 、 方法 、 要 领和要 求等 ， 以指导学生掌握动作 的基本技 术 、 技 能和 进行练 习 的一种教 学手 段， 使学生能够准确 、 完整地 了解所学技术动作的全过程 。 １ ． 讲解要首先抓住教材关键 ， 突 出重点、 难点 首先 ， 教师在讲 解时 要根据不同项 目内容和要求 ， 在认真 钻研教 材 的基础 上 ， 抓住 动作 的关 键所在。其次 ， 讲解要精炼 ， 对于技术动作 的重点环节部 分 ， 也就是 把握 了教与学的关键。力求讲得 透彻 ， 讲 在点 子上使 学生 明确技 术 的关 键 ， 务必使其牢固掌握。例如 ： 为 了巩 固和提 高耐力 跑 的能力 ， 抓 住跑 动技 术的正确姿势（ 以全脚 掌着地 迅速过度 到前脚 掌支 撑蹬地后爬 ） ， 掌握正 确的呼吸方法的重点 （ 懂 得处理 “ 极点 ” 现象 ） 。对于难 点部 分 ， 应有 步 骤地深入分别讲解 ， 各个突破 ， 必要时要 引用图表 、 数据 、 事例等 ， 帮助学 生对难点部分加深理解 ， 也 可用 形象 的比喻 。例 如做 体操支 撑跳跃 时 ，
术、 技能最重要的 、 也是最基本的教学手段 ， 同时也是 使学生建立 正确技 术概念的基本途径 。所 以， 教 师讲解 示范 的水平 与能 力如何 ， 直接 影 响 体育教学的效果。本人在多 年的教 学实 践 中， 体 会到 同样 的教材 ， 采用 不同的教学方法及讲解示范 ， 收到 的效果 是绝对不 同的。下面粗 浅谈点 体会。
谈谈体育课中的讲解与示范
谈谈体育课中的讲解与示范体育课中,学生处于动态的大环境,并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。
教师如何教,学生如何学,而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。
本人在多年的教学实践中,体会到同样的教材,采用不同的教学方法及讲解示范,收到的效果是绝对不同的。
下面粗浅谈点体会。
一、讲解在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法等对学生进行指导,语言法与直观法是相互渗透使用的。
语言法又主要以讲解实施,讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。
(一)讲解要抓住教材关键,突出重点、难点。
首先,教师在讲解时要根据不同项目内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作的关键所在。
其次,讲解要精炼,对于技术动作的重点环节部分,也就是把握了教与学的关键。
力求讲得透彻,讲在点子上,使学生明确技术的关键,务必使其牢固掌握。
对于难点部分,应有步骤地深入讲解,各个突破,必要时要引用图表、数据、事例等,帮助学生对难点部分加深理解。
(二)讲解要准确精炼、生动形象。
讲解要准确是讲解的内容必须正确,具有科学性。
用最精炼的语言(术语)、最短的时间,把技术动作的概念、要领,直观形象地讲明白,把各种活动办法有层次地交代清楚,使学生一听就懂,便于理解、记忆。
如在弯道跑的教学中,通过多年教学积累把技术动作归纳成:“身体倾向内,摆臂右大左, 靠近内沿跑,脚趾均偏左。
”同时,在教学时采用“三体会”教学方法,即先让学生从直跑道进入弯道跑,从中体会弯道跑与直道跑的身体有何变化。
学生通过两次练习后,有大部分的学生能体会到身体由于向心力的作用向内倾,摆臂右大于左,两脚的着地部位左脚用前脚掌的外侧,右脚用前脚掌的内侧,是为了维持身体平衡。
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谈体育课堂中讲解示范的五点要求
谈体育课堂中讲解示范的五点要求
摘 要：讲解示范是体育课堂中最基本、最常规的教学手段，
也是衡量体育教学质量的关键因素之一。文章从体育教学的过程
出发，以讲解示范在各个教学阶段不同的要求为话题展开讨论，
旨在化解体育课堂中教与学之间存在的矛盾。
关键词：体育课堂；教学阶段；讲解示范；运用要求
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410
（2013）12-0032-01
一、课前准备应做到：教材吃透、架构合理、要领求新
课前准备时，教师首先要做好对教材和学生的全面分析，设
计一整套合理的教学方案，不能虎头蛇尾、避重就轻，问题设计
的针对性一定要强，依据教学实际情况，教师应对课堂中突发事
件的处理做好充分合理的预设方案，以免面对各种教学问题时手
忙脚乱、不知所措。课堂内容在教师的心目中要做到烂熟于心，
吃透教材的每一个点，语言讲解设计上要突出新意，在讲解动作
要领时，如果没有对其进行提炼和优化处理，讲解要领就会变成
背诵要领，缺乏通俗性、形象性和生动性。如能将动作要领改编
成“口诀”“顺口溜”“打油诗”等，使要领朗朗上口，便能有
利于学生理解和掌握。
二、教材新授应做到：全面具体、讲解明了、示范到位
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教材新授时，教师要给学生全面具体正确的动作示范，使他
们有一个正确的动作表象，让学生明确上课所要学习的内容，激
发学生的学习欲望。一个规范、熟练、优美、轻松的讲解示范可
以使学生受到美的熏陶，产生跃跃欲试之感，减少或消除惧怕心
理。相反，如果教师的示范不伦不类，学生学习效果就会大打折
扣，所以在上课前必须多加磨练。必须着重提醒的是，这个阶段
的讲解示范要求做到全面具体、循序渐进、简洁明了、示范到
位。教师讲解的越烦琐，学生就越听不进去，越不容易理解和接
受。为避免这类现象发生，教师的讲解可以根据教学的进度和学
生掌握技术的情况，把一些较为复杂的技术理论分成几个技术环
节，先易后难，由浅入深，循序渐进地去分析、讲解，这样学生
容易听得懂、记得住。
三、个别指导应做到：分析个案、正误对比、简明扼要
个别指导时，教师要及时检查和发现个别学生的错误动作，
主动分析学生该动作的症结所在，纠正错误时还需要做到边示范
边讲解，正误对比、简明扼要，这样才有利于学生正确理解动作
的含义，能更快地掌握动作要领。针对孤僻或有个性的学生，教
师应分析其接受能力、理解程度、基本能力等个体差异，采用个
别辅导或者分层辅导的方法进行，教师对这部分学生讲解时应特
别注意自身的讲解礼仪、语速、语调、学困生的情绪、地点场
合、自身的讲解策略，并且结合规范的示范演示，尊重和理解他
们才能取得一定成效。
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四、知识巩固应做到：重难点结合、快慢相应、主次得当
知识巩固时，当学生在练习到一定程度的时候，课堂中总会
出现不少学生技术动作变形或者其他一些细节性错误，这个阶段
属于学习提升最难的一个阶段，它会出现难以提升或者难以优化
的动作过程。教师在这个时候必须重复动作示范并进行更细致
的、有针对性的讲解，对于课堂中的重点和难点，教师需要正确
的动作示范和准确的讲解，才可以有效地突破，以提高学生练习
的目的性和实效性。
五、课堂总结应做到：紧扣主题、框架清晰、例证充分
课堂总结时，教师对课堂知识进行梳理，并不是简单地重复
本节课学习了哪些知识点，而是重点在于指导学生进一步说出这
些知识点能解决什么问题、怎样解决问题，在运用所学知识点时
的难点是什么、易错点是什么等等。这样不仅能使学生理清本节
课的知识脉络，掌握重点，突破难点，理解易错点，巩固内化知
识，而且还能让学生养成认真总结归纳的良好学习习惯。但教师
总结时一定要做好以下几个方面：第
一要条理清楚，层次分明；第
二要重难点突出、例证充分；第
三要时间安排合理。而对于不同的知识，则可以有所侧重，
不必千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强
课堂的感染力与亲和力。