20以内数的排列教案

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大班数学活动20以内的顺接数教案

大班数学活动20以内的顺接数教案

大班数学活动20以内的顺接数教案大班数学活动20以内的顺接数教案1活动目标:1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列,帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:在进行此活动之前,教师可以使用情境挂图,引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容,鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如:2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每组序列中选若干个数字位置留空。

(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10活动过程:1、教师可以用小故事导入情境,并出示小动物形像:“小朋友们好,你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔),大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列,并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

教师:“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝,你们看看,这些数字宝宝都是好朋友,它们手拉手来到这里,请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

活动说明:在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系,理解前面的数字比这个数字少1,后面的数字比这个数字多1。

鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。

3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙,谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作,从右下角1~20的数字中找到相应的数字,并把它贴在数列空白的位置上。

4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作,帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。

5、翻开儿童用书第10页,引出书上的练习题。

按照活动规则,教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习,然后让幼儿独立完成后面的练习,教师巡回指导。

大班20以内活动教案及反思

大班20以内活动教案及反思

大班20以内活动教案及反思标题:大班20以内活动教案及反思教案目标:通过本教案,学生将能够熟练掌握大班20以内的数学概念,并能够运用这些概念进行简单的数学运算。

教学资源:数字卡片(1-20),小球、计数棒、数学游戏板等。

教学时间:2个课时教学步骤:第一课时:1. 导入(5分钟):- 引导学生回顾1-10的数字,并通过问答的方式复习数字的顺序。

2. 数字认知(10分钟):- 准备数字卡片1-20,将数字卡片分发给学生。

- 引导学生按照数字的顺序将数字卡片排列成一条线。

- 随机叫出一个数字,学生们要快速找到对应的数字卡片。

3. 数字顺序练习(15分钟):- 将数字卡片混洗后,分发给学生。

- 要求学生按照数字的顺序将数字卡片排列成一条线。

4. 数字数量比较(15分钟):- 准备小球和计数棒,将小球和计数棒分发给学生。

- 引导学生用小球和计数棒来表示不同的数字数量,并比较两个数量的大小。

5. 游戏时间(15分钟):- 制作一个数学游戏板,将数字1-20随机分布在游戏板上。

- 学生们分组进行游戏,每个学生轮流选择一个数字,并说出这个数字。

- 学生们根据游戏板上数字的位置,找到对应的数字并标记。

第二课时:1. 导入(5分钟):- 复习上节课学过的数字顺序和数量比较。

2. 数字识别(10分钟):- 准备数字卡片1-20,将数字卡片分发给学生。

- 学生们将数字卡片放在桌上,教师说出一个数字,学生们要快速找到对应的数字卡片。

3. 数字运算(15分钟):- 引导学生进行简单的加法和减法运算,例如:5+3=?,10-2=?等。

- 学生们可以使用小球和计数棒来辅助计算。

4. 数字排序(15分钟):- 将数字卡片1-20混洗后,分发给学生。

- 要求学生按照数字的大小将数字卡片排列成一条线。

5. 游戏时间(15分钟):- 制作一个数学游戏板,将数字1-20随机分布在游戏板上。

- 学生们分组进行游戏,每个学生轮流选择一个数字,并说出这个数字。

第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大

第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大

教案标题:第七单元第1课时 20以内的数教材版本:西师大版一年级数学上册学年:2023-2024学年教学目标:1. 知识与技能:让学生掌握20以内的数的概念,能够正确读写20以内的数,并能够进行简单的数数活动。

2. 过程与方法:通过游戏、实物操作等多种方式,培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点:20以内的数的概念和读写方法。

教学难点:理解数的顺序和大小关系。

教学准备:数字卡片、计数器、教学课件等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示数字卡片,引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 学生自由发言,分享他们对数字的认识和了解。

3. 教师总结学生的发言,引出本课的主题:20以内的数。

二、探究活动(15分钟)1. 教师引导学生观察计数器,让学生亲自动手操作,数一数20以内的数。

2. 学生分组进行数数活动,每个小组选出一个代表进行汇报。

3. 教师根据学生的汇报,总结20以内的数的读写方法和顺序。

三、巩固练习(10分钟)1. 教师出示一些20以内的数的图片,让学生快速说出数字。

2. 学生独立完成一些简单的数数题目,巩固对20以内数的认识。

3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解,纠正学生的错误。

四、拓展活动(10分钟)1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏,培养学生的合作意识和团队精神。

2. 学生分组进行游戏,每个小组选出一个代表进行接力。

3. 教师根据游戏结果,总结学生的表现,并进行鼓励和表扬。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结20以内的数的概念和读写方法。

2. 学生自由发言,分享他们对本节课的学习收获和感受。

3. 教师总结学生的发言,对本节课进行总结和反思。

教学延伸:1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动,培养学生的逻辑思维能力。

2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏,巩固对20以内数的认识。

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案一、教学目标1.能够正确读写数字0~20;2.能够正确排列20以内数字;3.能够通过实物和图形表示数字;4.能够正确理解“大于”和“小于”的数学概念。

二、教学内容1.数字0~20的读写;2.数字0~20的排列;3.数字0~20的实物和图形表示;4.“大于”和“小于”的数学概念。

三、教学重难点1.重点:数字排列;2.难点:数字实物和图形表示。

四、教学过程1. 热身活动1.点数出现:教师将一些点数出现在黑板上,让学生对着点数快速读出来。

2. 数字0~20的读写1.教师出示数字0~20的卡片,让学生快速读出所示数字。

2.教师出示数字卡片,让学生认真观察,学生背对着数字卡片,教师口述,学生手指着相应的数字。

3. 数字0~20的排列1.教师出示数字卡片,要求学生根据大小关系将数字卡片排列起来。

2.教师多次演示数字排列的过程,让学生掌握数字排列的方法。

3.教师让学生自己排列数字卡片,互相交换数字卡片,进一步加强数字的认识和排列方法。

4. 数字实物和图形表示1.教师出示一些实物和图形,如1个苹果、2个香蕉、3个橙子等,让学生快速数出实物的个数。

2.教师出示1~10个图形的图片,如1个圆、2个正方形、3个三角形等,让学生快速数出图形的个数。

5. “大于”和“小于”的数学概念1.教师出示两个数字卡片,要求学生用手比划出“大于”和“小于”的手势,习惯“大于”和“小于”的语言表达。

2.教师让学生用数字卡片进行对比,比较数字卡片大小关系,进一步理解“大于”和“小于”的概念。

五、教学反思本次教学中,我尝试了多种教学方法,如点数出现、数字卡片排列、实物和图形数数、手势比划等,让学生以不同的方式认识数字、掌握数字排列的技巧。

本次教学我也发现,学生对数字的认识还不够充分,需要继续加强培训。

下一步,我会通过更多的实战演练、练习册训练等方式,全面提高学生数字应用的能力。

2023-2024学年一年级上学期数学20以内数的排列(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学20以内数的排列(教案)

20232024学年一年级上学期数学20以内数的排列(教案)一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第一章第四节,即20以内数的排列。

具体内容包括:了解数的顺序,掌握20以内数的排列规律,学会用数序表示数,以及认识自然数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的排列顺序,能用数序表示数。

2. 培养学生数数、识数的能力,提高学生的数学思维。

3. 培养学生运用数的大小比较方法,解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点:20以内数的排列规律,自然数的大小比较。

2. 教学重点:掌握20以内数的排列顺序,能用数序表示数,认识自然数的大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、小黑板、粉笔、课件等。

2. 学具:学生数学书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的座位排列,发现座位是按照一定顺序排列的。

2. 讲解数序:用数字卡片展示20以内的数,引导学生认识数序,并学会用数序表示数。

3. 排列规律:让学生观察数序,发现数的排列规律,引导学生用语言表达出来。

4. 自然数大小比较:通过举例,让学生学会用自然数的大小比较方法,解决实际问题。

5. 随堂练习:让学生独立完成练习本上的相关题目,巩固所学知识。

六、板书设计1. 数的排列顺序:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 自然数大小比较:a. 10 < 12 b. 15 > 13 c. 18 = 18七、作业设计2. 答案:5、12、18、20八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,我要求学生反思自己在课堂上的表现,找出不足之处,并进行改进。

同时,鼓励学生在课后进行拓展延伸,如:尝试用数的大小比较方法解决生活中的实际问题。

通过本节课的教学,我希望学生能掌握20以内数的排列顺序,学会用数序表示数,以及认识自然数的大小比较。

在今后的教学中,我将继续努力,为学生提供更多实践机会,培养学生的数学思维。

20以内相邻数的教案

20以内相邻数的教案

20以内相邻数的教案【篇一:20以内数的排列教案】《20以内数的排列》执教时间:2012 年11月12日星期一下午第二节执教者:王鸿亮执教班级:一(3)班教学目标:知道20以内数的排列。

能找到排序中所缺的数。

能够说出所缺的数。

★能够说出多种思考方法。

学会2个2个的数,5个5个的数。

教学过程设计小班运用策略出示课题。

排列,数数。

师:板演1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师:接下来是几?师:每5个一组,排成2行。

生:动手操作。

师:提出问题从大到小数每数5个停一停开火车数接龙数从小到大数数得快。

个别人数,小组开火车数,全班集体开火车。

师生互相对口令。

师:移动出列比7大比15小的数师:从小到大排列。

学生进行核对。

集体汇报。

小组长检查。

师:比20小比11大的数出列师:从大到小排列。

学生进行核对。

集体汇报。

小组长检查。

3、师:请每组最后一个数,转身,从小到大排列,从大到小排。

其他从大到小数一数,转身。

4、师:指出猜猜是几?1、6、11、16、14、18 请个别学生说出猜测的理由。

二、做练习纸1、2连一连找出正确的位置。

三、学习双数和单数:师:出示数列中1 3 5 请学生接着说师:另外一列呢?师:他们的共同特点是什么?师生对口令男女对口令找一找:8的相邻数。

8的相邻双数。

四、小组活动:找规律,并完成数列。

(1)1 4 7 10 ();(2)5 15 25 ()()();(3)1 24 7 11 ();(4)1 20 2 19 3 18 4 ()();五、猜数:一名学生拿出自己喜欢的一个数字卡片。

其他同学猜测特征例如:比几大或小双单数,最终猜出选定的那个数。

【篇二:相邻数教案】教案鹿港园幼小二班黄佳琪教学名称:认知领域---学习相邻数教学目标: 1、让幼儿理解2、3的相邻数,初步掌握相邻数之间的关系。

2、幼儿能够理解多一少一的关系。

3、通过学习相邻数,激发幼儿对学习数字的兴趣。

教学重点:学习2、3的相邻数。

二十以内单双数教案

二十以内单双数教案

二十以内单双数教案【篇一:二十以内单双数教案】12,如11只小狗、12只小猫,提议玩“小动物找朋友”的游戏,把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答:哪种小动物能两个两个地排好队?用数字几表示?哪种小动物排到最后还剩下一个单个的?用数字几表示?2、教师归纳:像小猫那样,能两个两个排好队的,它对应的数字就是双数;像小狗那样,两个两个地排到最后还剩下一个单个的,它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习,发现20以内的单数和双数。

然后,请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中,发现单数和双数的规律,知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的,便是单数;是2、4、6、8、0的,便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内,然后找出单数和双数。

6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上,请幼儿思考,如果他们是电影院或剧场的服务人员,应该怎样引导这些持票者对号入座,帮助幼儿了解看演出时,人们通常是持单数票坐在通道的一边,持双数票坐在通道的另一边。

7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上,设计一个生活情境与幼儿讨论:奥运会时,北京进行交通限行,单号的日子让单号车出行,双号的日子让双号车出行,请说一说今天的日期是什么,如果实行单号限行,有哪些车牌号的车能今天出行。

【篇二:二十以内单双数教案】文章来源k j.com:认识单数和双数活动目标:1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。

2.让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3.在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。

乐意与同伴合作开展活动。

活动准备:1.教具准备:1—10的数字卡片,动物图片若干,长方形车厢图片。

2.学具准备:数字卡片1—10,动物图片,车厢图片。

3.作业纸,,蜡笔。

活动过程:一.预备活动。

师幼互相问候,走线,线上。

(1)问候,走线。

师:小朋友们好,(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏,请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上,调整一下自己的位置,我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求:要脚尖亲脚跟,注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊,双手插腰,眼睛平视前方。

20以内数的排列 教案

20以内数的排列 教案

20以内数的排列教案---------------------------------------20以内数的排列执教:严晓来教学内容:书p42教学目标:1、知道20以内数的排序。

2、认识单数、双数。

3、会几个几个的数数。

教学重点:1、通过数数认识20以内的数。

2、排列20以内的数。

3、认识20以内的倒数。

4、认识20以内的单数和双数。

教学难点:找出数列规律,数列继续。

教学准备:练习纸、颜色笔教学过程:一、学会20以内数的排序。

小朋友,今天老师要带大家去数字王国,去找一找数和数之间有什么秘密?1、这是5、3、1、2、4,你能按从小到大的顺序排一排吗?2、那5后面又是几呢?谁能数出后面的5个数?3、你们发现这些数之间有什么秘密吗?(一个比一个大1)4、对呀,老师按照这样的规律又往后数了10个数。

11 12 ○14 ○16 17 ○○20猜一猜这里的小动物们表示几呢?说说你是怎样想的?(四人小组交流机动)出示课题:我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。

今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。

(齐声读:“20以内数的排列”)二、发现数列规律1、小朋友瞧,这时小巧和小亚已经在研究数学问题了?谁能看懂这幅图的意思吗?2、那你会怎样涂呢?说说你是怎样想的?(四人小组交流)3、小朋友可真聪明,请大家在数学书的第42页第3大题上数一数,涂一涂。

4、谁来汇报答案。

做对的小朋友,请你以最快的速度把书本合上。

你发现你涂的这些数有什么特点吗?5、对呀,我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。

出示:单数。

把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。

出示:双数。

6、小朋友,你们知道吗?其实在我们的身边也有很多单数和双数。

比如:课桌的四只脚是双数?人的一个鼻子是单数。

也请你来找一找,还有哪些物体是单数,哪些是双数呢?(四人小组交流)7、小朋友说的真不错,请大家来看单数,你发现这些单数有什么特点吗?那双数呢?老师把双数和单数合在了一起,现在这些数是一个比一个大一。

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20以内数的排列
执教:严晓来教学内容:书p42
教学目标:1、知道20以内数的排序。

2、认识单数、双数。

3、会几个几个的数数。

教学重点:1、通过数数认识20以内的数。

2、排列20以内的数。

3、认识20以内的倒数。

4、认识20以内的单数和双数。

教学难点:找出数列规律,数列继续。

教学准备:练习纸、颜色笔
教学过程:
一、学会20以内数的排序。

小朋友,今天老师要带大家去数字王国,去找一找数和数之间有什么秘密?
1、这是5、3、1、
2、4,你能按从小到大的顺序排一排吗?
2、那5后面又是几呢?谁能数出后面的5个数?
3、你们发现这些数之间有什么秘密吗?(一个比一个大1)
4、对呀,老师按照这样的规律又往后数了10个数。

11 12 ○14 ○16 17 ○○20
猜一猜这里的小动物们表示几呢?说说你是怎样想的?(四人小组交流机动)
出示课题:我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。

今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。

(齐声读:“20以内数的排列”)
二、发现数列规律
1、小朋友瞧,这时小巧和小亚已经在研究数学问题了?谁能看懂这幅图的意思
吗?
2、那你会怎样涂呢?说说你是怎样想的?(四人小组交流)
3、小朋友可真聪明,请大家在数学书的第42页第3大题上数一数,涂一涂。

4、谁来汇报答案。

做对的小朋友,请你以最快的速度把书本合上。

你发现你涂
的这些数有什么特点吗?
5、对呀,我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。

出示:单数。

把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。

出示:双数。

6、小朋友,你们知道吗?其实在我们的身边也有很多单数和双数。

比如:课桌
的四只脚是双数?人的一个鼻子是单数。

也请你来找一找,还有哪些物体是单数,哪些是双数呢?(四人小组交流)
7、小朋友说的真不错,请大家来看单数,你发现这些单数有什么特点吗?那双
数呢?老师把双数和单数合在了一起,现在这些数是一个比一个大一。

8、象这样,把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来,我们把这些数都称为
数列。

9、20以内的数列,除了可以这样从小到大排列以外,反过来还可以怎样排列
呢?
10、让我们一起来大声数一数吧。

小朋友的数数本领可真大,男女生来比一比!
(男女比赛;接受挑战)
(1)男生:请你们来数双数?
(2)女生:请你们来数单数?
(3)男生:从4往后2个2个数数到16。

(请听仔细了)
(4)女生:从16往前2个2个数数到4。

三、游戏
小朋友可真了不起,发现了数列之间的秘密。

现在让我们来做个小游戏吧!1、请听游戏规则。

把编有号码的彩球有规律的放进试管内,并说说你是几个
几个一数的。

如果放错的话可要引起整个试管的爆裂。

(我们先来按改正)谁来试?(告诉大家你是几个几个一数的?)(按下一题)谁来试?接下来请大家以小组为单位,游戏开始。

四、练习
1、小朋友,刚才我们玩的游戏开心吗?我们看到数和数之间的规律可真多呀!
请你瞧一瞧,这里哪一组的数列和其他三组的不一样呢?(四人小组交流)2、谁来说?为什么呢?小朋友观察的可真仔细。

在生活中数物体的时候可以
2个2个增大着数,也可以怎么数呢?还可以几个几个数,对呀,只要有规律就可以了。

3、小朋友听,数字王国的火车来了!
4、应该选择哪一个数呢?4、6、?、10、12,你是怎么考虑的?你说的真棒,
夸夸他。

5、下一列火车谁来开?请你仔细观察?谁来说??、9、11、13、15大家同
意吗?你可以把火车开走了?
6、我们来等待下一列火车,谁来试?1、4、?、10、13你是怎样想的?
7、最后一辆火车等着你开了!15、12、?、6、3为什么选择9呢?
8、小朋友的数数本领可真不错,这时小巧和小亚要请大家来帮帮忙?他们不
小心把一些数列中的数弄丢了,请你帮他们动脑筋来填一填。

(四人小组合作交流)
五、总结:
通过找规律,我们发现数列的奥妙是无穷的。

按照不同的规律可以组成许多不同的数列。

只要我们肯动脑筋,就一定能发现它的奥秘。

在我们的生活中,春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的,正因为有了规律,我们的生活才如此丰富多彩。

通过今天的学习,你知道了些什么?
板书:20以内数的排列
单数:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
双数:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
一、找规律填数
6、10 、12、14、、、
、15、13、、9、7
、10、5、
、16、12、8、、10、、、。

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