哥特曼态度量表编制报告共19页
哥特曼态度量表编制报告
4.编制前测问卷 编制前测问卷
• 4.1指导语 问卷顺序 结束语 指导语-问卷顺序 指导语 问卷顺序-结束语
4.编制前测问卷 编制前测问卷
• 4.2 前测问卷
5.发放前测问卷，回收 发放前测问卷， 发放前测问卷
• 5.1发放对象（被试） 发放对象（被试） 发放对象 我校中北校区各个专业，大一至大四50名学生， 男生20人，女生30人。 • 5.2发放方式 发放方式 纸质问卷+网络问卷 • 5.3回收后工作 回收后工作 对将收集的问卷进行编号； 定义a,b量表分为0，c,d,e量表分为1； 利用软件Excel2003进行原始分-量表分转换。
编制过程概览
• 2011.11.11-2011.11.13 ●确定课题及态度量表类型 ●分开拟题，汇总 • 2011.11.14-2011.11.16 ●筛选题目，排序 ●编制前测问卷 • 2011.11.17-2011.11.20 ●发放前测问卷，回收 ●计算复制系数 • 2011.11.21-2011.11.25 ●编制最终量表 ●汇总，分析结果
哥特曼态度量表编制报告
——大学生对婚前性行为的态度研究 大学生对婚前性行为的态度研究 编制人：10级心理学系 沈静、崔文倩
摘要
• 本量表采用了单维度 单维度的哥特曼态度量表的研究方法，调查 单维度 了大学生 大学生有关婚前性行为 婚前性行为的态度。所调查的对象为本校大 大学生 婚前性行为 一到大四，各个专业的学生。根据哥特曼量表的特点，以 “大学生婚前可以发生性行为”的态度为准线，以非常同 意、比较同意、不确定、比较不同意、非常不同意五个程 度进行调查。首先从100道题目中筛选出19道，对50名学 生进行前测问卷调查（其中男生20名，女生30名）。利用 Excel2003进行数据分析，最终筛选出7道测题。本量表以 复制系数作为考验量表信、效度的指标。结果显示：本量 复制系数 表复制系数：R=0.917>0.9,符合哥特曼量表单向性 单向性的要求。 单向性 调查发现，大学生对婚前性行为的态度有明显的分歧。赞 成和不赞成的人数参半。故认为大学生对婚前性行为的态 度仍处于较为保守的阶段。
态度量表法
态度量表法态度量表法又称态度“自我报告测量法”（self－report measures），是以态度问卷中的一些事件陈述作为刺激，引起受测者的态度反应，然后据其回答，给予分数或等级评定，以确定其态度状况。
态度量表大致可分为单维度量表和多维度量表两类。
单维度量表有瑟斯顿（L Thurstone）的等距测量法、美国社会心理学家利克特(R.Likert)的累加评定法、美国社会心理学家格特曼(L.Guttman)的量表解析法等。
多维度量表中以SD法（语义分析法）和博加达斯(E.S.Bogardus)的社会距离量表较为常见。
此外，对于学校来说，有些公开出版的态度量表，如美国埃斯蒂斯态度量表（Estes Attitude Scales）(适用于三年级至十二年级)（［美］R.L.Linn & N.E. Gronlund:《教学中的测验与评价》,225~247页，北京，中国轻工业出版社，2003。
）、美国指导服务中心(American Guidance Services)出版的学生自我概念量表(Student Self-Concept Scale,SSCS)、斯特朗—坎贝尔兴趣调查(Strong-Campbell Interest Inventory)、霍兰德(J.Holland)和鲍威尔(A.Powell)编制的自我定向调查(Self-Directed Search,SDS)等都可与相关单位联系，对该量表加以直接应用。
在以下的方法介绍中，我们只就其中较易操作的部分量表进行介绍。
1.利克特量表利克特量表（Likert Scale）是美国社会心理学家利克特于1932年提出的一种最典型的总加量表，是测量态度最常用的方法之一，目前也广泛应用于情意领域其他因素的评价。
这种量表通常提供若干个有关陈述，要求学生根据自己的真实情况和感受，表示其同意程度，如非常同意、同意、没意见、不同意、非常不同意。
在利克特量表中，假定的是每一个项目或态度语都有同等的量值，项目与项目之间没有量值差别，而且受测者的反应也不相同，受测者是依据对每一项目的态度强弱按五级或六级进行反应。
第九章_态度测量技术=======
等距 拥有类别量表与顺序量表所有 判断间距的 的性质，还可比较对象间差别 相等性 的大小，但原点不固定
等比 综合了上面3种类型量表的所 有性质，并有固定原点 判断比例的 相等性
温度、品牌认知水 平等复杂概念和偏 好的测量
均值、方差、极 差、z检验、t检 验、因子分析
销售量、市场份额、 几何平均数、调 产品价格、家庭收 和平均数、变异 系数 入等精确数据的测 量
（一）评价量表
1、图示评分量表
2、列举评分量表
１、图示评分量表
(1)含义：图示评分量表提供给应答者一个 有两个固定端点的图示连续体，并要求 应答者在该图示连续体上进行选择。 举例：
－３ 不喜欢
－２
－１
０
１
２
３ 喜欢
图示评分量表举例（续）
量表A
不喜欢 喜欢
量表B
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
等距量表
按喜好程度打分 10-50 11-15 25 20 15 30 11 8 7 13
等比量表
上月销售额 （单位：万元） 30 20 15 50
高露洁
5
5
90
45
14
100
综合举例：基本量表实例（2）
类别量表
栏目 名称 栏目 编号
顺序量表
按喜好程度排 序（数字越大 表示越喜欢）
等距量表
等比量表
（三）态度测量的含义
• 态度测量是指对消费者的意见、态度、偏好以及与其有 关的其它特性的测量。
（四）态度测量的意义
态度测量可以了解被调查者的意见、
态度、偏好及与其有关的其它特性，对这
些特性的调查难以用直接询问的方法或观 察法来进行，而用态度测量量表是可以获 得这些信息的。
态度量表
这一测试用于确定影响学生思想政治课学习的因素，以 帮助进行学习材料的选择和设计。你的参与是自愿的， 即使你不参加测试，也不会对你产生任何影响。对你的 测试结果严加保密。您的个人数据资料不会泄露给任何 机构。只有得到您的同意，我们才会向您提供问卷。
态度测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表
学科教学（思政） 陆丹丹 20094502018
态度三因素
2
3
內容大纲
态度量表的功用 发展态度量表所遭遇的困难 态度量表的类型 总加量表法或李克特量表 等距量表法或瑟斯顿量表 累积量表法或古特曼量表 思想政治课学习态度量表
一、态度量表的功用
1.什么是态度测量表？ 通过一套事先拟定的用语、记号和数目，来测定测量人
13、解题的时候，我总要 (a) 先对以前遇到的类似问题的解决方法进行回顾。 (b) 先使用常规解题方式。 14、解决政治题时,我做的第一件事是 (a)直接想到什么观点就写什么。 (b)尝试综合整理观点后系统分析。 15、作完家庭作业之后 (a) 我不再对答案和解答过程进行检查。 (b) 我会对答案和解答过程进行检查。 16、老师对我的练习题纠错后
5、政治考试成绩是一种测量标准，用于 (a) 测量对已学知识的掌握程度。 (b) 测量对老师的要求或教材的要求所能掌握的程度。 6、对我来说，学好政治靠的是 (a) 学习中努力付出的多少。 (b) 老师教得怎么样。 7、碰到政治难题的时候 (a) 我会立刻寻求帮助，或者放弃这一难题。 (b) 我会努力地寻求解答方法。 8、无论是通过教科书，还是通过其他材料学习思想政治 (a) 我总能找出并记住有用的信息。 (b) 我能够用自己的理解方式对这些学习材料进行组织。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==态度量表范例篇一：员工态度考核量表-模板员工态度量表篇二：锻炼态度量表锻炼态度量表出生年月:性别：① 男，② 女文化程度：高中（含中专），大学（含大专），研究生下列句子是描述锻炼的，共70个问题，每个问题有5个可选择答案（完全不符合、不符合、说不清、符合、完全符合）。
请根据您的真实情况在每个句子的5个“□”中选择一个最合适的并在上面划“√”。
1 我不赞成自己把时间花在锻炼上。
2 我认为锻炼是很好的娱乐活动。
3 锻炼可以舒缓焦虑、烦躁的情绪。
4 我有锻炼的习惯。
5 我愿意把钱花在锻炼方面。
6 锻炼时我感到心情舒畅。
7 我不知道自己该怎样锻炼。
8 我参加锻炼是因为我的朋友也这样做。
9 我认为自己不进行锻炼也很好。
10我认为锻炼是无所事事的表现。
11锻炼可以使人得到宣泄。
12我总是自觉地进行锻炼。
13我会说服周围的人同我一起锻炼。
14在锻炼中我感到十分放松。
15天气太热我就会不去锻炼。
16对于锻炼我受朋友的影响比较大。
17我喜欢每天都进行锻炼。
18我认为锻炼的作用并不大。
19锻炼课增强人地意志。
20锻炼在我的生活中是不可缺少的。
21我总是全身心地投入到锻炼中。
22我因锻炼而自豪。
23即使天气冷，我也会去锻炼。
24对于锻炼我受父母的影响比较大。
25我不热衷于身体锻炼。
26我觉得锻炼非常好。
27锻炼于己、于家、于国都是有益的。
28在锻炼中，无论做什么动作我都轻松自如。
29不论遇到多少困难，我都会坚持锻炼。
30我总能找到锻炼的乐趣。
31我经常不能完成锻炼计划。
32父母经常嘱咐我要进行锻炼。
33我并不喜欢锻炼。
34锻炼与我没有关系。
完全不符合□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□ □ □ □ □ □ □不符合□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□ □ □说不清□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □符完全符合合□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□ □ □ □ □ □ □35我认为锻炼越来越被人所接受。
态度测量表
比较量表技术——等级顺序量表
等级顺序量表是将多个评价对象同时展示给受
测者，并要求他们根据某个标准对这些对象排序或分成 等级。 等级顺序量表也是使用很广泛的一种态度测量技术。这 种量表非常容易设计，受测者也比较容易掌握回答的方 法。 与配对比较量表相比，等级顺序量表的操作过程与 购物环境更为相似，也比较节省时间。等级顺序量表最 大的缺点在于只能得到顺序数据，因此不能对各等级间 的差距进行测量，同时卡片上列举对象的顺序也有可能 带来所谓顺序误差。 此外，用于排序的对象个数也不能太多，一般要少 于10个，否则很容易出现错误和遗漏。从心理学的角度 来说，对象个数越多，受测者越难以分辨各对象偏好程 度的差别。
比较量表技术——等级顺序量表
从表 5-5中的合计栏中，可以看出5个品牌中华夏牌 牙膏被认为是最好的，洁齿灵次之，再次是白珊瑚和靓妹， 两面针最差。但这是一个顺序量表，只能比较各品牌的 相对位置，不能认为“华夏牙膏比洁齿灵要好1.1，白珊 瑚要比靓妹好 0.1” 。要想衡量各品牌偏好间的差异程度 必须先将其转化为等距量表，这里就不再深入讨论了。
比较量表技术——配对比较量表
访问结束之后，可 以将受测者的回答整理 成表格的形式，下面的 表 5-3是根据某受访者 的回答整理得到的结果。 表中每一行列交叉点上 元素表示该行的品牌与 该列的品牌进行比较的 结果，其中元素“1”表 示受测者更喜欢这一列 的品牌，“0”表示更喜 欢这一行的品牌。将各 列取值进行加总，得到 表中合计栏，这表明各 列的品牌比其它品牌更 受偏爱的次数。
非比较量表技术——单项评分量表量表
沙氏通量表，构做的基本步骤如下：
（1）收集大量的与要测量的态度有关的语句， 一般应在100条以上，保证其中对主题不利的、 中立的和有利的语句都占有足够的比例，并将其 分别写在特制的卡片上。 （2）选定二十人以上的评定者，按照各条语句 所表明的态度有利或不利的程度，将其分别归入 十一类。第一类代表最不利的态度，依次递 推，…，第六类代表中立的态度，…，第十一类 代表最有利的态度。 （3）计 算每条语句被归在这十一类中次数分布。 （4）删除那些次数分配过于分散的语句。 （5）计算各保留语句的中位数，并将其按中位 数进行归类，如果中位数是n，则该态度语句归 到第n类。 （6）从每个类别中选出一、二条代表语句（各 评定者对其分类的判断最为一致的），将这些语 句混合排列，即得到所谓的沙氏通量表。
态度的测量方法
态度测量的组织程度有所不同﹐大致可区分为无组织的和有组织的两类。
无组织的测量方式是由被试自由表达对某事的看法﹐有组织的测量方式则给被试提供多项选择项目﹐供其选择。
二者各有其用途﹐前者可以取得较多信息﹐了解到事先未想到的问题﹔後者则易于记分﹐不易发生歪解﹐使反应集中于主要问题上﹐并适用于较大群体。
3最常用的态度测量方法编辑态度量表最常用的态度测量方法使用的前提是假定被试意识到并愿意表达他的态度。
但是在某些敏感问题上被试可能不愿意表达自己的态度﹐这时就需要采用间接方法﹐间接方法是使被试不意识到自己受到评价﹐或者虽然意识到但不知道评价的是什么。
可以假借评价其他方面如逻辑思维能力的名义评价态度。
态度量表通常是由一系列有关所研究态度的陈述或项目组成﹐被试就每一项目表达自己同意或不同意的方向以及同意或不同意的程度。
把反应分数加以整理得出一个表明态度的分数。
4瑟斯顿量表编辑一个早期的态度量表﹐是L.L.瑟斯顿及其同事E.J.蔡夫于1929年提出的﹐称之为瑟斯顿量表法。
这个方法首先搜集一系列有关所研究态度的陈述或项目﹐而后邀请一些评判者将这些陈述按从最不赞同到最赞同方向分为若干类﹐譬如11类。
经过淘汰﹑筛选﹐形成一套约20条意义明确的陈述﹐沿着由最不赞同到最赞同的连续统分布开来。
要求参加态度测量的人在这些陈述中标注他所同意的陈述﹐所标注的陈述的平均量表值就是他在这一问题上的态度分数。
瑟斯顿量表法提出了在赞同或不赞同的因次上测量态度的方法﹐这是它的贡献。
这个作法迄今仍是多数量表的基本特点。
但是由于这个方法复杂﹑费时和不方便﹐今天已很少使用了。
5利克特量表编辑1932年R.利克特提出了一个简化的测量方法﹐称之为相加法。
它不需要收集对每个项目的预先判断﹐只是把每个项目的评定相加而得出一个总分数。
利克特量表也是由一系列陈述组成﹐利用5点或7点量表让被试作出反应﹐5点量表是从强烈赞同(5)﹑赞同(4)﹑中性(3)﹑不赞同(2)到强烈不赞同(1)。
哥特曼态度量表编制报告共21页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
哥特曼态度量表编制报告 4、守业的最好办法就是不断的Байду номын сангаас展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
第4讲态度测量与量表技术
t检验等
营销实例
商店类型、 性别 偏好排序、 市场地位
态度、指数
等比量表 几何平均数、调和平均数 变异系数等 成本、销售额
第4讲 态度测量与量表技术
4.2量表技术的分类 4.2.1量表技术的类型
量表技术
比较量表
非比较量表
பைடு நூலகம்
配 对 比 较 量 表
等 级 顺 序 量 表
常 量 和 量 表
Q 分 类 量 表
市场调研
Marketing Research
福建工程学院管理学院
第4讲 态度测量与量表技术
本讲内容
理解态度的含义； 理解态度测量的概念； 掌握测量类型与量表类型； 掌握比较量表和非比较量表设计技术； 了解测量的信度与效度的含义与类型。
第4讲 态度测量与量表技术
学习导航
态度测量的 含义与类型
– 通过直接询问方法常常得不到人们的真正态度,有 些人根本就不知道他们自己的态度，或无法用语言 或文字表达；
– 观察法也不是衡量态度的有效方法，因为观察到的 外在行为常常不能代表真实的态度；
– 利用某些特殊的态度测量技术是完全的必要的。
态度测量应在评价连续性上处于一定的位置， 表示其方向和程度。
测量消费者收入、对某产品的看法、品牌认知度、满 意度、忠诚度、购买者意向及其相关因素
测量的主要作用
测量的主要作用在于确定所测对象特定属性的 类别或水平。它不仅可以确定特定属性的水平， 也能确定特定属性的类别。给事物特性分配的 数字或序号提供了对态度进行统计分析的可能 性，数字或序号有助于测量规则与结果的传达。
测量量表的类型
3、差距量表：不仅能表达个备选答案（态度）之间 的顺序关系，还可以测定各顺序位置之间的距离。在 上例中，如果被调查对象以100分为满分，给出的分数 分别是：90分、70分、50分、30分、10分，这就可以 表示顺序和差距。可以确定地指出90分与70分之间的 差距等于70分和50分之间的差距。这种差别通常被定 义为一个等级单位。 差距量表上并没有一个真正的零 点（真零）。
市场调查LV38 哥特曼量表
哥特曼量表是由哥特曼于1950年提出的，格特曼量表是单维的，即量表自身结构中存在着某种由强变弱或由弱变强的逻辑。
因此也不会像利克特量表那样形成分数相同而态度结构形态不同的现象，它的每一个量表总分，都只有一种特定的回答组合与之对应。
哥特曼量表的编制(1)研究人员围绕它所希望测量的某一事物或概念编制一组陈述，这些陈述应该是单维的，即具有某种趋强结构。
(2)然后用一个小样本对这些陈述进行检验。
(3)将检验的结果，按最赞成的陈述到最不赞成的回答者，从上到下排列(4)然后从中去掉那些不能很好区分赞成的回答者与最不赞成的回答着的陈述。
(5)按公式：（再现系数=1-误差系数/回答总数）计算出再现系数。
如果再现系数大于或等于 0.90，我们就称该量表是单维度的。
每个人的态度的分就是他回答赞成的项目总数。
哥特曼量表的使用注意1.首先考察项目的表面效度，接下来要考察项目之间的二元甚至多元关系。
2．哥特曼量表的逻辑基础是，受访者只要支持某个较强的变量指标，就一定会支持较弱的指标。
3．对量表赋值应最大限度地减少重新建构受访者原始答案所产生地错误，也就是赋值能倒推出原始答案。
而正确预测地百分比被称作复制系数（运用量表分值再现受访者对每一项目的原始回答的再现率）。
一般原则是，只有该系数达到90％－95％才可以算作量表。
哥特曼量表的优点可以直接根据被测者所同意的陈述的数目及他的量表分数，来决定他对这一概念或事物的赞成程度，这也正是格特曼量表的最大优点。
格特曼量表的缺点(1)我们对一组陈述具有单维性的假设是有局限性的，这种单维性往往只是某一部分人的态度模式，一组特定的陈述可能在某一群体中表现出单维模式。
同样，在一个时期中是单维的模式，但到了另一个时期却不一定还是单维的。
(2)单维的领域往往难于找到。
哥特曼量表实例分析知识共分享！我是吕慧祥!哥特曼量表是于第二次世界大战期间发明的一种量表，主要用于评定被调查者中持有利态度与不利态度的百分率，其分析步骤是这样的：1．拟定若干语句，要求被调查者以“是”或“否”的标准回答。