七年级生物下册分析人类活动破坏生态环境的实例新人教版
七年级生物分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动对生态环境的破坏是一个十分严重的问题，不仅对地球生态系统产生负面影响，还对人类自身的健康和生存造成威胁。
以下是一些分析人类活动破坏生态环境的实例。
第一，森林破坏。
人类为了追求经济利益，采伐森林用于伐木、建筑、制造家具等等。
大量森林的破坏导致了林地的减少，破坏了生态系统的平衡。
树木的砍伐不仅减少了森林的面积，还削弱了树木吸取二氧化碳和释放氧气的能力，进一步加剧了全球变暖的现象。
第二，水体污染。
人类活动引起了大量废水、工业污水和农业污染物的排放，进一步加剧了水体的污染。
污染的水体不仅对鱼类和其他水生生物造成威胁，也会对附近居民的健康产生负面影响。
此外，水体污染也会影响到地下水资源质量，使得饮用水的安全受到威胁。
第三，空气污染。
人类活动产生的大量废气和有毒气体，例如汽车尾气、工业废气等，导致了大气的污染。
空气污染不仅影响了人们的健康，还造成了温室效应和酸雨等环境问题。
第四，生态系统破坏。
人类活动对生态系统的破坏在全球范围内都有体现。
例如，过度捕捞导致了海洋生态系统的崩溃，使得很多鱼类和其他海洋生物面临灭绝的风险。
此外，过量采矿、湿地开垦、石油开采等活动也对生态系统造成了严重破坏。
第五，生物多样性的丧失。
人类活动引起了大量物种的灭绝和栖息地的破坏，进一步加剧了全球生物多样性的丧失。
例如，森林破坏导致了很多动植物失去了栖息地，从而无法生存。
这对于生态平衡和生态系统的稳定性造成了非常严重的影响。
为了减少对生态环境的破坏，人类需要采取一系列的措施。
首先，减少森林破坏，鼓励植树造林和森林保护，保持生态系统的平衡。
其次，控制工业和农业的废水排放，加强水资源的保护和管理。
同时，减少空气污染的产生，推广清洁能源的使用。
最后，加强对生物多样性的保护，保护珍稀濒危物种和栖息地。
总之，人类活动对生态环境的破坏是一个严重的问题，需要我们共同努力来保护地球的生态系统。
只有通过深入了解和采取积极的行动，我们才能减少环境破坏，实现可持续发展。
新版人教版七年级下册生物精品教案7.1分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计学习内容 学生活动 教师活动收集人类活动破坏生态环境的实例 根据书中的提示分组收集资料，每组负责一个选题。
收集资料时应注意数据的详实，不能推测。
指导学生分组，提供线索，提醒学生收集环境破坏后治理的方法和效果。
课堂答辩 小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
鼓励学生大胆发言，将讨论引向深入，最好不要替学生解答问题。
教学过程设计导入：人类的生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质，人类的活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关的资料，请他们汇报一下： 主题 森林、环境、人类 黄色的天空 鸟儿是人类的朋友 太湖水环境问题汇报主要内容 1、森林对环境的四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜在和间接的经济价值。
2、对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴的元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃土、沙漠化加剧，造成作物减产，使人心情沉闷，工作学习1、鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可缺少的成员。
2、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了很多鸟、砍伐森林更是使鸟儿无家可归。
1、太湖水污染的原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固体污染物。
七年级生物下册第七章_第一节分析人类活动破坏生态环境的实例课件人教版
人口的增长会给我们的家园——生物圈带来什么影响？
贫困
人口的增长会给我们的家园——生物圈带来什么影响？
环境污染
人口的增长会对资源、环 境和社会发展产生巨大的影响。 为了保护包括人类在内所有生 物的共同家园——生物圈，为 了人类世世代代都有可供利用 的各种资源和美好的生存环境， 人类必须控制人口的增长。
分析人类活动对 生态环境的影响
20世纪80年代，美国亚利桑那 的沙漠上建造了一个实验基 地——生物圈2号，占地12000 平方米，容积达141600立方米， 由80000根白漆钢梁和6000块 玻璃组成。里面有微型的森林、 沙漠、农田、海洋、溪流，还 有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽， 以及人居住的房子，1993年1 月，8名科学家进入，计划在 里面呆上两年，一边从事科研， 一边劳动，自给自足。然而一 年多以后，由于里面的氧气含 量大幅减少，科学家不得不提 前撤离，结束探索。
1989年以后，我国的人口增长 趋势明显减缓。这是为什么？
实行了计划生育政策
国策——计划生育
实行计划生育的目的： 控制人口数量，提高人口素质。 具体要求： 晚婚 、晚育 、少生 、优生。
晚婚: 提倡比法定结婚年龄（男不得早于２ ２周岁，女不得早于２０周岁）晚 ２—３年结婚。 晚育:提倡婚后推迟２－３年生育。 少生:稳定低生育水平。 优生: 通过男女青年婚前体检、孕妇定期检 查身体和科学分娩等措施，避免出生 具有遗传疾病的孩子。
紫茎泽兰
水葫芦
1. 下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措 施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（ A ） A. 制造效力更大的杀虫剂和农药 B. 寻求更好的控制人口的办法 C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题 D. 建设核电站，减少燃煤发电 2． 下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（ B ） A. 利用天敌消灭害虫 B. 绝对禁止砍伐 C.建设配套水利工程 D. 必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)第一章：导言教学目标：1. 了解人类活动对生态环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 引入话题：通过展示一些生态环境破坏的图片，引起学生的兴趣和关注。
2. 简介人类活动对生态环境的影响：介绍人类活动对森林、水资源、空气、土壤等方面的影响。
教学方法：1. 展示图片和实例：通过展示生态环境破坏的图片和实例，引发学生的思考和讨论。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类活动对生态环境的具体影响，并分享自己的观点。
教学资源：1. 生态环境破坏的图片和实例。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对人类活动对生态环境的影响的理解程度。
第二章：森林破坏教学目标：1. 了解森林破坏的原因和影响。
2. 培养学生对森林保护的意识。
教学内容：1. 森林破坏的原因：介绍过度砍伐、森林火灾、城市化等原因。
2. 森林破坏的影响：介绍森林生态系统受损、生物多样性减少、气候变化加剧等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些森林破坏的实例，让学生了解森林破坏的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论森林破坏对生态环境的影响，并提出保护森林的建议。
教学资源：1. 森林破坏的实例和数据。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对森林破坏的原因和影响的理解程度。
第三章：水资源污染教学目标：1. 了解水资源污染的原因和影响。
2. 培养学生对水资源保护的意识。
教学内容：1. 水资源污染的原因：介绍工业废水排放、农业污染、生活污水排放等原因。
2. 水资源污染的影响：介绍水资源质量下降、水生生态系统受损、人类健康受威胁等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些水资源污染的实例，让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论水资源污染对生态环境的影响，并提出保护水资源的建议。
生物七年级下册7章1节分析人类活动对生态环境的影响课件人教版1
实行计划生育的目的： 控制人口数量， 提高人口素质。
计划生育政策的具体要求：
晚婚 、晚育、少生、优生
晚婚: 提倡比法定结婚年龄（男不得早于
２２周岁，女不得早于２０周岁）晚 ２—３年结婚。
晚育: 提倡婚后推迟２－３年生育。
少生: 稳定低生育水平。 优生: 通过男女青年婚前体检、孕妇定期
《中华人民共和国森林保护法》
随手关闭 水龙头 双面使 用纸张 多用肥皂， 少用洗涤剂 随手关灯， 节约用电
使用布袋
拒绝一次性 塑料餐盒
为环保做 十件事
不乱扔 垃圾
不随地 吐痰 不任意 打鸟
不攀折花木
小结
• • • • • • 一、探讨人口增长及其对环境的影响 人口快速增长——影响生态环境 我国实行计划生育政策 二、分析人类活动影响生态环境的实例 破坏环境——改善环境 三、积极行动，有所作为
9.75 8.07
13.35 12.58 11.27
2 740 1393 1393 1578 1764 1849 1928 1949 1959 1969 1979 1989
5
6
7
8
2009 9 10 11 12 1999 13 14
年代（公元）
一、探讨人口增长及其对环境的影响 火爆的招聘现场
人口增长对资源、环境、社会产生 饥饿 巨大的压力 .
一、探讨人口增长及其对环境的影响
70 65
世界 人口增长示意图
我国不同年代人口数量 15.00
人口数量（亿）
1949年以来，由于我国人民生活水平提高， 医疗卫生条件不断改善，人口增长明显加快.
10.00 5.00 0.55 0.48 0.60 0.60 0.00 1 2 3 4 2.00 4.10 5.42 4.70 6.72
七年级生物下册 4.7.1《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析素材 (新版)新人教版
《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析
1. 内容：七年级第七章第一节
2. 使用：
师：（给出三幅图片）根据“柿子-虫-鸟”食物链中生物之间相互影响的实例，并提供相应的背景资料，引导学生从生态学（食物链）的角度给出较为合理的解释。
（图一）（图
二）（图三）
（图一）这是陕西省西安市周至县八十年代初的柿子树照片，当时物质不是很丰富，人们会在农忙结束时采摘柿子，做成柿饼、酒柿、柿醋等补充食物，但是产量一直不太理想。
（图二）这是九十年代末的照片，随着人们生活水平的提高，采摘的时候不会过于细心，留下的少许柿子可以为越冬的鸟儿提供食物，产量还有所上升。
（图三）这几年，几乎没有人采摘柿子补充食物了，每每到冬天可以看到满树的柿子和满树的鸟儿，消失了很久的喜鹊也回来了。
生：分组讨论“人为减少柿子的数量，可以引起的后果。
”
师：引导总结。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
分析人类活动破坏生态环境的实例第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生态环境的概念和重要性。
2. 引导学生关注人类活动对生态环境的影响。
教学内容：1. 介绍生态环境的概念和组成。
2. 讨论人类活动对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解生态环境的概念和重要性。
2. 讨论法：引导学生分享对人类活动对生态环境的认识。
教学步骤：1. 引入生态环境的概念，解释其重要性。
2. 让学生分享他们对人类活动对生态环境的了解。
3. 总结人类活动对生态环境的积极和负面影响。
教学评价：1. 观察学生对生态环境概念的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与度和思考能力。
第二章：森林砍伐教学目标：1. 让学生了解森林砍伐的原因和影响。
2. 引导学生思考森林砍伐对生态环境的破坏。
教学内容：1. 介绍森林砍伐的原因和方式。
2. 讨论森林砍伐对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解森林砍伐的原因和方式。
2. 案例分析法：分析森林砍伐对生态环境的具体影响。
教学步骤：1. 介绍森林砍伐的原因和方式。
2. 分析森林砍伐对生态环境的影响，如生物多样性的减少、土壤侵蚀等。
3. 引导学生思考森林砍伐的长期影响。
教学评价：1. 观察学生对森林砍伐原因的理解程度。
2. 评估学生在分析森林砍伐对生态环境影响时的思考能力。
第三章：水资源污染教学目标：1. 让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 引导学生思考水资源污染对生态环境的破坏。
教学内容：1. 介绍水资源污染的原因和来源。
2. 讨论水资源污染对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解水资源污染的原因和来源。
2. 案例分析法：分析水资源污染对生态环境的具体影响。
教学步骤：1. 介绍水资源污染的原因和来源。
2. 分析水资源污染对生态环境的影响，如水生生物的死亡、水源短缺等。
3. 引导学生思考水资源污染的解决方法。
教学评价：1. 观察学生对水资源污染原因的理解程度。
2. 评估学生在分析水资源污染对生态环境影响时的思考能力。
初一生物分析人类活动破坏生态环境的实例试题答案及解析
初一生物分析人类活动破坏生态环境的实例试题答案及解析1. .埃及卢克索神庙浮雕被写“到此一游”事件风波未平，在6月3日大河报又报道，在临颍县南街村热带植物园，一小片竹林内，竟有几万个游人竹上刻名，留言“到此一游”；龙舌兰几乎每片叶子上都刻满了名字（如右图）园内大量珍稀树木花草，都被密密麻麻的刻字“刻死”。
人类的这些不和谐的行为与所倡导的“爱护环境、美化家园”发生了严重的碰撞，根据所学知识判定下列行为不正确的是（）A．倡导节能减排，少开车多步行B．加快研究快速降解塑料用品的方法，减少“白色污染”C．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它D．使用含氟牙膏、多用一次性产品有益于提高生活质量【答案】D【解析】倡导节能减排，少开车多步行，这样可以减少一氧化碳、二氧化硫、二氧化碳等有害气体的排放，减轻对环境的污染，有利于保护环境，选项A正确。
目前广泛在农业生产和生活中使用的塑料薄膜和塑料袋等，这些使用后的废弃塑料膜，自然降解速度很慢，甚至长达几十年，因此加快研究快速降解塑料用品的方法，可以减少环境污染，有利于保护环境，选项B正确；生物圈是最大的生态系统，地球上一切生物的生存和繁殖都是依赖生物圈，是人类唯一的家园，我们必须加以保护，否则人类就没有生存空间，选项C说法正确。
含氟牙膏能造成水体污染，使水体富营养化，出现赤潮、水华现象，所以应推广使用不含氟牙膏；如果是一次性筷子、餐盒等产品，会砍伐大量的树木，如果是一次性塑料制品会造成白色污染，不是绿色消费，这些都会对环境造成影响，不利于环境的保护，故选项D不符合题意。
【考点】本题考查的知识点是人与环境的关系，保护环境是每一位公民的职责和义务。
2.为了保护环境，在购买下列生活用品时，你将优先选择哪些？（）A．电子贺卡B．节能荧光灯C．一次性筷子D．塑料包装袋【答案】AB【解析】A．森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气湿度，能防风固沙，控制水土流失，因此我们要保护森林，从自我做起，从小事做起，如贺卡、一次性筷子需要使用大量的木材，砍伐和毁坏大片的森林，因此提倡“电子贺卡”的出发点是以节约木材，进而保护森林．A正确B、节能荧光灯，有利于节约能源，和环境保护，B正确；C、使用一次性筷子会浪费大量的木材，造成森林的大量减小，C错误；D、塑料包装袋会造成白色污染，不利于保护环境，D错误；故选：AB．【考点】人类活动与生态环境的关系．3.酸雨在春季发生与污染无关。
分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例青岛市第7中学学科：生物年级：七年级教材版本：人民教育出版社课题名称：第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教材所在页：七年级（下册）第111—113页一、简介：本节课的主题：人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大，据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，人类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
关键信息：1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。
2、整个教学设计，充分体现了新教材下学生的主体地位，鼓励学生用身边的生活为素材，师生集备，组建适合自己的教材。
这就使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，贯穿于课堂教学过程中，既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线。
在整个教学设计中起到主导作用。
例：课堂引入利用了风光旖旎的欧洲游艇码头风光片配以克莱得曼演奏的钢琴曲《命运》，引起学生深醒，人类的进步给环境带来了什么；在讨论人类对环境的危害时，用原始惬意的风光图片为背景配上被人类残害过的自然景观，这强烈的感官刺激，给学生带来巨大的震撼；在即兴演讲“假如你是青岛市市长”这一环节，配以“思乡”为背景音乐的青岛风光片，再次激发学生对家乡的热爱；最后在恬静的“星空”下，由学生代表发表“环保小卫士宣言”，把学生的情绪推想最高峰，从而达到教学过程的最高潮。
生物人教版七年级下册分析人类活动对生态环境的影响
二、人类活动对生态环境的影响：p104 • 绿洲沦为荒漠 • 吸收二氧化碳放 •出氧气 水土大量流失 ••吸收有毒气体和 干旱缺水严重 检测大气污染 洪涝灾害频发 问题1：滥伐森林会对 ••涵养水分保持水 当地的自然环境造成 问题 5 ： 植树造林 是 •土 物种纷纷灭绝 • 防风固沙 什么影响？对生物圈 为了获取大量木材吗？ • 温室效应加剧
第一节
分析人类活动对生态 环境的影响
想一想，议一议：
有人把地球比作一艘“太空 船”，人类是其中的乘客。你 觉得这一比喻贴切吗？ 坐轮船 时，当你觉得客舱内空气污浊 时，可以到甲板上呼吸新鲜空 气；船 上的垃圾可以在船靠岸 后送到专门的地方处理；船上 的乘客不会越来越多以至人满 为患…在地球这艘“太空船” 上也是如此吗？由此你还能想 到什么？
问题6：对受伤的野鸟进行救治和喂养，待鸟 康复后，将它放归大自然。这样做有什么意 义？ 保护野生鸟类，珍爱生命。
问题7：你知道哪些自然保护区呢？建立这些 自然保护区的主要目的是什么？ 长白山自然保护区:主要珍稀动植物有东 北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白 落叶松等。
卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。 主要珍稀动植物有大熊猫、金丝猴 。
瑞安海岸基干林带
问题2：有些工厂 将大量烟雾直接排 到大气中，这会对 环境造成哪些影响？ 1、形成雾霾，对人体健康造成危害 2、对植物的危害 3、对天气和气候的影响 下酸雨，温室效应增强 4、臭氧层破坏
问题3
近些年来，我国不少湖泊发生严重的污染 现象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一 部分湖水变质，鱼虾难以生存。造成这种状 况的原因有哪些？采取哪些措施才能使这些 湖泊恢复清澈秀美的原貌？ 放鲢鱼来控制 湖区里滋生了 这种藻类的生 大量的蓝藻， 长。然后,建 应该是水体富 立一个污水过 营养化的结 滤厂,使水源 果。 变好,再度使 用。
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分析人类活动破坏生态环境的实例
●教学目标
知识目标
能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
能力目标
1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。
情感目标
通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。
●教学重点
1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
●教学难点
引导学生形成环境保护意识。
●教学方法
分析讨论。
●课时安排
1课时
●课前准备
师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响(正、反两方面)的资料。
●教学过程
［导入新课］
教师：展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳等等，让学生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快乐与幸福。
学生：列举一些人类活动对环境造成正面影响的实例。
如：植树造林、生态农业、三峡工程、三北防护林工程等等。
师生：共同分析正面影响实例在改善生态环境方面所引起的积极作用。
教师：人类活动对生物圈的影响都是这般美好吗？
学生：不是的，有的活动会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。
教师：现在，我们就一起来关注一下人类活动对生物圈的影响，尤其是对环境造成破坏的影响。
［讲授新课］
一、分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响。
教师：现在，请同学们把收集到的人类活动破坏生态环境的事例，列举一下。
学生：纷纷发言。
所列事例很多，涉及面很广。
教师：展示环境遭到破坏的资料，如荒芜的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鸟被石油包裹的惨景等等，重点集中在课本112页的四幅图片上。
学生：看到这些景象，感到震惊，不可理解。
这些人为什么要这样对待环境呢？难道他们不知道这样做的后果吗？
教师：大家现在按小组展开讨论，思考课本中所列问题。
也可以就其他资料展开讨论。
学生：讨论和交流，寻找答案。
教师：现在请同学们回答课本上的问题。
学生甲：森林遭到破坏后，当地的风沙会加大，空气质量会下降，氧气含量会减少，空气会变得越来越干燥。
而且容易发生洪涝灾害，会造成水土流失，动物也无处藏身了。
当地的景观也会变成荒山秃林了。
教师：回答得很好。
这位同学所说的正是森林在环境保护中所起的防风固沙、涵养水源、保持水土、调节气候、保护野生动物和美化环境等作用。
另外，森林还能吸收有毒气体和放射性物质。
监测大气污染，驱菌和杀菌，消减噪声。
以上所述是森林发挥的生态效益，这是无法用金钱衡量的，森林还有着相当可观的经济效益。
投影以下资料：
森林究竟能为人类提供多少财富？根据科学家估计的数据，请同学们一起来算一算。
1公顷森林能有效蓄涵9855吨水。
按你当地用水的价格，它的价值是__________元。
1公顷森林防止土壤流失量为244.2立方米，按固土的费用1立方米为10元计算，它的价值是__________元。
森林在坡地、水库、道路、沟渠及江河沿岸有防止土石崩塌、护岸的作用，1公顷森林可防崩7.5立方米,若工程维护费用1立方米为20元,则它的价值是__________元。
学生：进行计算，感叹森林的价值真大。
学生乙：沙尘暴的产生，与人类乱砍滥伐森林，在草原上过度放牧牛羊，毁灭性的挖掘甘草、发菜等行为有关。
沙尘暴的频繁发生，严重地影响了人们的工作和生活。
沙尘暴来的时候，天是黄的，到处漂浮着沙粒，能见度很低，人都无法睁眼，也无法出门，飞机不能正常航行，其他很多方面都会受到影响。
教师：这位同学回答得很好。
看来沙尘暴的产生与人类活动是有着直接关系的。
学生丙：有的人用枪打鸟，也有的人用药毒鸟，还有人捣鸟蛋、抓小鸟、毁坏鸟窝。
如果鸟类日益减少，许多种害虫会增加，农作物和树木会被害虫吃掉，风景区会见不到鸟儿美丽的羽毛，听不到鸟儿委婉动听的歌声。
还有，食物链会被破坏，生物圈也会受到影响。
这些人完全为了金钱个人私利或满足口福而去杀害鸟类。
他们根本没有为大家想，没有为将来想，只为了贪图眼前利益，真是鼠目寸光。
教师：回答得太好了，大家为他鼓掌。
学生丁：太湖现在不美了，看不到清澈的湖水和水中的鱼虾了。
因为湖面被很多的蓝藻覆盖住了，湖水也变臭了，鱼虾都无法生存了。
据一些资料上说，是因为人们向太湖里排放了大量生活污水和工业废水，比如造纸厂的废水，还有农田里的化肥也流入太湖造成的。
教师：太湖出现的这种现象叫“水华”，也叫水花、藻花，是湖泊、池塘等淡水水体中某些蓝藻过度生长的水污染现象。
主要是由于氮、磷等植物营养元素过多所致。
流入湖里的污水、废水中的有机物会被微生物分解成含氮、含磷的无机盐，为蓝藻生长提供营养。
蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻层，并释放出有毒物质，杀死水中的鱼虾等动物。
蓝藻和水生动物死亡后，会被微生物分解，从而消耗大量的水中溶解氧，导致水体产生恶臭。
如果这种现象发生在海里，就叫“赤潮”。
假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
学生丁：如果我是当地的负责人，我首先要制定一个禁止向太湖排放污水的规定，然后再把湖里的藻类清除掉，还太湖清澈秀美的原貌。
学生戊：我要是负责人，我就想办法把排到太湖里的水进行科学处理。
比如，净化生活污水，工厂必须有净化废水的设备，达到标准后才能向太湖排水。
学生己：你们只管制定规章制度，他们要是不执行怎么办？如果是我，我就专门检查这些工厂按规定执行了没有？违反规定的要重罚，让他知道破坏环境是要付出代价的。
教师：同学们争论得很激烈，各有各的想法，但大家都是为了太湖能够真正美起来。
希望在不长的时间里，我们到太湖旅游时能看到清澈秀美的太湖水。
二、明辨是非，增强保护生物圈的责任感
教师：请同学们对这些破坏环境的行为作出评价。
学生：义愤填膺，纷纷指责这些人的行为是不道德的，不负责任的，只贪图眼前利益，不考虑长远发
展，这样下去，会把人类唯一的家园——地球毁灭的。
教师：面对这些问题，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？作为一名负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？
学生：我们应该有所作为，要敢于与破坏环境的行为作斗争。
积极检举揭发，并耐心说服教育。
大力宣传保护环境的知识，为改善环境献计献策。
从自己做起，从现在做起，肩负起保护生物圈的责任，做自己力所能及的事。
［课堂小结］
这节课我们关注了人类活动对生态环境所造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动、植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。
这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。
［巩固练习］
1.下面左边所列的做法中，哪些有益于生态环境的改善？哪些会破坏环境？请你判断，并用线段分别与右边的项目相连。
若想吃得好，就吃蛙蛇鸟
要致富，大砍树
绿化荒山，鸟语花香能改善生态环境
围湖造田，围海造田
毁林开荒种粮食
用电网捕鱼，能把大鱼小鱼都捕到
挖尽甘草和黄连，用作中药好治病会破坏生态环境
看到毒蛇就打死
建立自然保护区
在春夏之交的鱼类繁殖期，我国沿海实行“休渔”(禁止捕鱼)
答案：略
2.当你发现有人滥杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木时，你觉得最好是( )
A.去和他们辩论，不让他们继续这么做
B.事不关己，高高挂起
C.将这些人抓住，扭送公安局惩处
D.告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们
根据所学习的知识，你还能做的事是___________________________。
答案：D 向当地群众宣传保护生态环境的道理
［布置作业］
阅读课本113页的“生物入侵及其危害”，进行分析讨论：
1.保护野生生物和警惕生物入侵相矛盾吗？
2.野生生物对生态环境以及对人类的影响都是正面的吗？
3.我们应该如何看待野生生物的价值？
●板书设计
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
一、分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响
二、明辨是非，增强保护生物圈的责任感
●活动与探究
你生活的社区或乡镇有哪些破坏生态的实例？你认为应当怎样改变这些现状？。