人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)
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人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共26张PPT)
张老师同时教两个班级的数学课。7年1 班，学生上课表现非常积极。老师提出的问 题，大家都积极踊跃的发言。一有不会的问 题，课后主动找老师沟通交流讨论。勤思考， 常动脑，可以想出很多种题的解法。张老师 每天在1班上课都非常的开心。而7年2班上 课的情况则不同，老师提出的问题却很少有 人主动举手回答。课后，也没人去找张老师 问问题，当张老师主动去询问的时候，才有
作为中学生怎样做能够建立良好的师 生关系？（如何建立亦师亦友的良好 师生关系？）
•（1）彼此尊重，是我们与老师建立 良好关系的开始。（整段）
•（2）在平等相待、相互促进的师生 交往中，我们可以和老师成为朋友。 （整段）
课堂小结
1、教学相长
2、主动参与、勤学好问、
一、教学相长 真诚表达
师
3、学会正确对待老师的
意大利.拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
教学相长
如果遇到于老师观点不一致，该怎 么办？
真诚、恰当地向老师表达自己的观 点和见解，既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源；
与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步。
如何正确面对老师的 引领和指导？
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的 观点和见解，既是对老师的积极反 馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学
• ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
• ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的 良苦用心。
教学相长
语文课上，同桌传纸条给晓东，约他放学 后去踢球，但晓东立刻把纸条推给了他，并 轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看 到晓东退回纸条，非常严厉的批评了他，晓 东感到既委屈又生气。当即和语文老师吵了 起来。从此以后，晓东和语文老师的关系越 来越差，成绩也越来越不好了。
人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 课件(共26张PPT)
调查问卷
1.对老师有哪些不满意的地方？ 2.与老师发生过矛盾吗？ 3.你骂过或公然顶撞过老师吗？
老师办事不公 一有脏活累活就找我 不完成作业 一丁点小事老师就找 上课玩玩具被老师发现 老师不仅把我 好事从来没有我 我举手老师总也不提问我 就像没 老师太严肃 爱发脾气 吓人 骂了还把我的玩具扔了 我很伤心 家长 影响我们和父母的关系
阅读课本P66材料，思考：我 们应怎样与老师相互交流？
1.面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好问的 态度有助于我们与老师 相互交流。
2.学会正确对待老师的表 扬和批评是我们成长的重 要内容。
亦师亦友
请你动手找答案
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼 此尊重、相互关心、携手共进，这是师 生交往的良好状态
2.《开学第一课》有段歌词：“每一次鼓励， 温暖怀抱。相信你会成，我的骄傲。开学第一 课，爱的筑造。”师生间要成为亦师亦友的“ 爱的筑造”，必须彼此尊重，因为( D ) ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开 始 ②尊重老师，是中华民族的优良传统 ③尊 重老师，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养 ④彼此尊重，才能实现师生平等相待、相互促 A.①②③ C.②③④ B.①②④ D.
A.①③④ C.①②③
B.①④ D.
5.在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也 会与老师发生矛盾，正确的处理方法是( D ) A.告诉家长，让父母质问老师 B. C.敬而远之，减少与老师的交往 D.
6.尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动 ，下列能体现尊重老师劳动的是( A ) A.上课认真听讲 B.老师的提问不应积极回答，自己听懂话就行 C.只要上课不说话就行 D. 7.下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当 的是( C ) A.结合老师的相貌特征给老师取绰号 B.随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东 C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D.
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共18张PPT)
二、亦师亦友
• 1、师生交往的良好状态是怎样的？ • 学生乐于学习， • 老师寓教于乐， • 师生彼此尊重、相互关心、携手共进，
这是师生交往的良好状态。
二、亦师亦友
请同学阅读课本68页“探究与分享”。 提问：（1）王亚男的故事对你有怎样的启
发？
提示：我们应当尊重老师，对于老师好的 意见和建议，要认真采纳。
• 2、为什么尊重老师？
（1）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们 作为“晚辈”的基本道德修养。
（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们 精神成长的引路人。老师给予我们生活上的 关心和情感上的关怀。
一、选择题
1.冰心曾说:“我说的既不是‘尊师’也不是 ‘爱生’,我只觉得‘师’和‘生’应当是相
互尊重、相互关爱的朋友。”C这句话告诉我
•A.①②③ •B.②③④ •C.①②④ •D.①③④
•4.师生交往的良好状态包括( B )
•①学生乐于学习 ②老师寓教于乐 ③在老 师的压力下,学生被动学习 ④师生彼此尊重、 相互关心、携手共进
•A.①②③ •B.①②④ •C.②③④ •D.①②③④
•5.对下图漫画中师生行为认识正确的是( A )
•C.批评学生的老师不懂赏识教育
•D.老师的批评能拨正我们前进的航向
•3.“国将兴,必贵师而重傅。”千百年来,“尊师
重教”代代相传,这是因为(D )
•①尊重老师是中华民族的优良传统 ②尊敬 老师,要尊重老师的劳动和人格 ③教师是我
们学习的指导者和精神成长的引路人 ④尊
敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德 修养
请同学阅读课本第6页“探究与分享”。
提问：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文 老师的表扬与数学老师的批评？
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共24张PPT)
良
好 互关心、相互理解，正确对
的 师
待老师的批评与表扬。
生
关
系
思维拓展
尊重老师，理解老师 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加 与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。 3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完 人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语 气要委婉，时机要恰当。 4）犯了错要勇于承认，及时改正。 5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消
方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改
进了教育教学方法，提高了教育教学水平。
这说明他们之间形成了( A)的师生关系。
(1)互相尊重(2)教学相长(3)民主平等(4)被
动
A(1)(2)(3) B(1)(3)(4)
C(2)(3)(4)
D(1)(2)(4)
3.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心 朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快
二、亦师亦友
传统师生关系
传统的师生角色
教师
管理者 权威者 上级 教
学生 被管理者
遵从者造成了师生间的隔阂,影响了 师生之间的交往
学生新角色
教师新角色
知识的探索者 知识的引导者
求助者
救助者
老师的朋友 学生的朋友
演员
导演
师生交往的新行为
大胆地向老师的学问挑战， 质疑老师的观点
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受， 并用自己的方式向老师表达你的感受。
课堂总结
1、师生之间的关系是一个什么的关系？ 答：教学相长、亦师亦友的关系。
2、新的师生关系对我们有什么要求？ 答：面对老师的引领和指导，主动参与
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共30张PPT)
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
学以致用
情景（1）
• 历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了 一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学 无法继续进行。
• 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最 后面的一个空位上。老师不停地催促，小强 气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将 爆发……
2、与老师交往的技巧有哪些？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积 极反馈,也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进 步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自 己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上，理解老师的良苦用心。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
多从老师的角度看问题，理解老师的良苦用心， 认真对待每一门功课； 对待老师的表扬不骄不躁，继续努力； 对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的 内容和用意上，做到有则改之，无则加勉； 遵守课堂纪律，听从老师的安排和要求，不做 与学习无关的事情； 主动和老师沟通，承认自己的错误，采用恰当 的方式解决问题。
知识延伸
【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术 业有专攻,如是而已。——韩愈 提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好, 知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。 (2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用 恰当的方式指出老师的错误。 【微思考】向老师提意见的技巧有哪些? 提示:(1)把握时机。 (2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。
学以致用
情景（1）
• 历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了 一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学 无法继续进行。
• 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最 后面的一个空位上。老师不停地催促，小强 气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将 爆发……
2、与老师交往的技巧有哪些？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积 极反馈,也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进 步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自 己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上，理解老师的良苦用心。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
多从老师的角度看问题，理解老师的良苦用心， 认真对待每一门功课； 对待老师的表扬不骄不躁，继续努力； 对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的 内容和用意上，做到有则改之，无则加勉； 遵守课堂纪律，听从老师的安排和要求，不做 与学习无关的事情； 主动和老师沟通，承认自己的错误，采用恰当 的方式解决问题。
知识延伸
【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术 业有专攻,如是而已。——韩愈 提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好, 知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。 (2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用 恰当的方式指出老师的错误。 【微思考】向老师提意见的技巧有哪些? 提示:(1)把握时机。 (2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共23张PPT)
心情不好，就 小李在学校见到同桌的暖水瓶没水了，他好心 今天上课为什么 我今天心情不好。 不听课，放学 帮同桌打水，却不小心把瓶子打破了。同桌不 不专心听课，总 知道真相，以为小李玩自己的瓶子而打破，把 是发呆？ 留下来把内容 补上！ 小李骂了一顿。刚好上课铃响了……
情景思考：可能出现的几种情况及后果如何 ？
备一节课需要多少时间吗？ 备课需要搜集多少资料？
改一个班作业需要多少时间吗？
一天要上多少节课，然后又要花多少 时间在教学上？
假设作业或默写本1分钟改3本，改1个 班的本子要多久？
老师的工作繁忙又艰 辛，因此应尊重老师 如果 1张卷子改5分钟，改1个班又要多 久？ 的工作，接受老师的 教育
师生交往
D 5.下列选项体现师生交往的良好状态的是( )
A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见 ，班主任很生 B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰 号 C.丙同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意 绕道走开 D.丁同学在课余时间与老师共同探讨学习生活 中的问题
2016年，由中央文明办开展的“中国好人榜”投 票结束。教师王新发获得“中国道德模范”的称号。 21年来，乡村教师王新发穿梭在乡村的路上。在 学校，他是全能教师，又是“勤杂工”，他关心乡村 留守儿童，自己的手机成了孩子和家长的“亲情电 话”，他多次放弃调离乡村的机会，他说自己是“钉 子”，“钉”在乡村教育的路上。 （1）乡村老师王新发荣登“中国好人榜”的原因是什 么？（3分）
4、怎样（为什么）正确对待老师的表扬和批评？ （划线，P67正文第1段） （第1句）①学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容 （第2行）②老师的表扬意味着肯定、鼓励和 期待，激励我们更好地学习和发展； （第3行）③老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （倒数第2行）④对待老师的批评，我们要把 注意力放在老师批评的内容和用意上，理解 老师的良苦用心。
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共32张PPT)
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先 后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主 动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民 主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师 生关系，健康成长。
拓展空间
1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形的时 候和妈妈说一些班级 和学校里面发生的事 情，今天的学习内容， 我们就围绕小丽和妈 妈之间的对话来展开。
话题一：篮球场上的老师一样吗？
小丽：今天学校组织学生篮球赛，每 班都有一个老师参加到比赛中，我们的班主 任李老师和篮球队的同学们配合特别好，我 们女生在场下当拉拉队，我们班里拿了个第 一，大家真开心。那会感觉老师就像我们的 一个大朋友一样。
3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌， 和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行 为是（ B ） A．见到老师主动问好 B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门 D．不随意打听老师的隐私
4.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错
误的是（ A ）
A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
平等相待 相互促进
在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。
携手共进 相互关心
老师是我们知识学习 的指导者，也是我们精 神成长的引路人。
老师给予我们生活上 的关心和情感上的关怀， 我们也应该主动关心老 师，理解老师。
6、怎样建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友。 ③我们应该主动关心老师、理解老师。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共22张PPT)
你为什么怕他（她）？
你准备怎么去克服这种 惧怕心理？
倾听者
陪伴者
师生：
相互促 进 相互陪 伴 共同成 长
教学 相长
孩子，我很想与你 多交流，但我面对 的学生太多，工作 也不少，你能帮我 想想办法吗？
主动参与、勤学好问
师生：
议议我和老师的相处
早
应正确的对待老师的批评
如何正确对待老师的批评？
1、了解教学相长的基本内涵， 2、学会正确对待老师的表扬与批评， 3、正确认识师生交往的良好状态， 4、理解建立良好的师生关系的原则，
师生？
第二课时 师生交往
世事理相通，我们与老师的关系是否也如此呢？
恐 惧 往 往 源 于 陌 生 ， 源 于 不 了源自解。说说我和老师的故事
哪位老师让你有点怕？ 组织者
第 六 课
师生之间
第二课时
师生交往
师生交往
活动一：辨奖惩，解师意 活动二：互尊重，师亦友 活动三：教与学，共成长 活动四：表真情，谢师恩
活动一：辨奖惩，解师意
表扬：肯定、鼓励和期待
来自周老师的困惑
今天课间操初三跑操的时候，周老师看到小乐跑操及 其不认真，见状，周老师非常气愤，马上走过去，“XXX, 你看看你自己怎么跑步的？你体育现在才20几分你还偷 懒，你到底想干嘛？！” 不料小乐马上接着来一句，“这么多人都不认真跑， 你凭什么只说我？！！” 周老师……
批评：关心、提醒和劝诫 同学们觉得周老师应该怎么办呢？
活动一：辨奖惩，解师意
1.如何正确对待老师的表扬和批评？P67
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，批评意味 着关心、提醒和劝诫。 ③理解老师的良苦用心。
【一线精品】 人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)
(1) 你怎样评价小奇的做法？假如你是小奇，你会怎么做？
答:①小奇的做法是不对的，没有做到尊重老师，而且这样做 会伤害到师生关系。②假如我是小奇，我会课下主动与老师沟 通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
(2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
答：①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分 寸；④原谅老师的错误。
（1）假如你是小奇，你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评？
总
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待，有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
老师是我们知识学习的指导者，也是 我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀，我们也应该主动关心老师、理 解老师。
与老师发生矛盾怎么办？
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架。。。
至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的池塘里的一只青蛙被人捉住后放置在温水缸里，舒适的环境让它欣喜不已，不用躲避风雨的侵袭，不必担心阳光的炙烤，它心安理得的沉溺于温暖的水中，梦想早已抛诸脑后，它轻盈的身躯变得臃肿不堪、灵活的双脚变得笨拙，直到有一天，它意识到自己即将成为人类的盘中餐，于是后悔万分。
答:①小奇的做法是不对的，没有做到尊重老师，而且这样做 会伤害到师生关系。②假如我是小奇，我会课下主动与老师沟 通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
(2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
答：①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分 寸；④原谅老师的错误。
（1）假如你是小奇，你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评？
总
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待，有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
老师是我们知识学习的指导者，也是 我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀，我们也应该主动关心老师、理 解老师。
与老师发生矛盾怎么办？
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架。。。
至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的池塘里的一只青蛙被人捉住后放置在温水缸里，舒适的环境让它欣喜不已，不用躲避风雨的侵袭，不必担心阳光的炙烤，它心安理得的沉溺于温暖的水中，梦想早已抛诸脑后，它轻盈的身躯变得臃肿不堪、灵活的双脚变得笨拙，直到有一天，它意识到自己即将成为人类的盘中餐，于是后悔万分。
人教版《道德与法治》七年级上册6.2-师生交往-课件-(共24张)
陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？
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主动向老师问好 遇到老师时要使用礼貌用语向老师问好
尊重老师的劳动 上课要认真听讲，做好笔记，而且还要时常复习学 过的知识，积极完成老师布置的作业，这同样是尊重 老师的劳动成果
3.老师在我们学习中有什么重要作用？
老师是我们知识学习的指导者， 也是我们精神成长的引路人
课堂小结
第六课第二框
教学相长的含义
（1）英语老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待，激励我 更好地学习和发展；数学老师的批评是关心、提醒和劝诫， 可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和 用意上，理解老师的良苦用心。
3、如何正确对待老师的表扬和批评？ ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要 内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好 地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内 容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）
4.师生交往是学习生活的重要内容。你认为师生沟通的 有效方法是( A ) ①学会从老师的角度看问题 ②正确对待老师的批评 ③与老师谈话交往要讲究分寸 ④在老师有错时以冷淡的态度与老师对立疏远老师A① ②③ B①②④ C②③④ D①③④
教学相长 主动参与 勤学好问的态度 如何正确对待老师的批评
师生交往
亦师亦友
师生交往的良好状态（亦师亦友） 彼此尊重 老师在我们学习中的重要作用
1.以下做法属于尊重老师的是（ D ） A王梅同学写日记总是敷衍了事，对老师的评语也不看 B刘明的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯 燥难懂，上数学课刘明就睡觉或看课外书 C李晓上课与同学说话，老师批评他，他非常不满 D每次向老师请教问题，小米都会向老师说声“谢谢”
学生
相互陪伴 共同成长
老师
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
（3）教学相长的师生关系要求我们怎样做？
真诚恰当地表达自己的观点和见解; 与老师分享自己的学习感受和成果.
课后找老师解疑答惑
情境材料：阳阳特别喜欢英语，校英语口大赛曾获一 等奖，英语老师也常常表扬他，并以他为例鼓励其他同学 学习英语，为此他很自豪，可就是对数学头疼，数学课上 偷偷地看英语小故事，被数学老师发现狠狠地批评了一顿， 他很懊恼，心中暗暗记恨数学老师，并发誓“就不学你教 的数学”。 探讨问题：（1)假如你是阳阳，你会如何对待英语老师的 表扬，和数学老师的批评？ （2）我们该如何对待老师的批评？
夜深了 我仰望着昏暗的月光 思念着 我敬爱的老师 老师，您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师，您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师，您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
师生交往情境图片
《礼记·学记》：“学然后知不足；教然后知困。 知不足， 然后能自反也。知困，然后能自强也；故 曰教学相长也。”
1、如何理解“亦师亦友”（是师生交往 的一种良好状态）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、 携手共进，是师生交往的良好状态。
那么，怎样才能达到这种良好的状态呢？
我校耿老师，个头偏矮，腿有点跛，但他工作能力强，认真负 责，曾被评为我县乡村最美教师，可是总有些学生对他挑剔， 不够尊敬，上课时不认真听课，甚至故意捣乱。张宁同学却认 为，人各有特点，对耿老师十分尊敬，认真听课，他不仅成绩 优异，还时常跟那些不尊敬耿老师的同学讲道理。问题：（1） 张宁的行为对你有何启示？ （尊重每一位老师，尽管他有所缺陷。） （2）我们能因老师的外貌选择尊重或不尊重该老师吗？ （不能。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们做“晚辈” 的基本道德修养，不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表 现在我们与老师日常交往的言谈举止中）
阅读教材P68正文内容思考 （1）在师生交往中彼此尊重意味着什么？ （2）为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养？
（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始， 彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳 动成果。 （2）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养，不仅体现了我们内心的情 感和态度，而且表现在我们与老师交往的言谈举止中。
2.你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的 是（ C ） A结合老师的相貌特征给老师去外号 B随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西 C向老师请教时主动让座，自己站着听 D经常打听老师的隐私
3.你认为和谐的师生关系应该包括（D ） ①人格平等 ②互相尊重 ③互相学习 ④教学相长④ A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
一、教学相长
1.什么是“教学相长”？
（1）“教学相长”：教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。
（2）教学相长对于老师和学生意味着什么？ ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
教和学两方面互相影响和促进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们的学习离不开老师的引领和指导