8的口诀及应用
八的定数减指法
八的定数减指法
八的定数减法指法是利用八指的手势来表示八的定数减法。
1.在八指手势中，拇指代表5，食指代表4，中指代表3，无名指代表2，小指
代表1。
2.八的定数减法时，要从右向左进行。
3.要注意，当减数小于8时，要将手势向左移一位。
以下是一些八的定数减法的指法示例：
●8-1=7，拇指和食指弯曲，其余手指伸直。
●8-2=6，拇指、食指和中指弯曲，其余手指伸直。
●8-3=5，拇指、食指、中指和无名指弯曲，其余手指伸直。
●8-4=4，拇指、食指、中指、无名指和小指弯曲，其余手指伸直。
●8-5=3，拇指、食指、中指和小指弯曲，其余手指伸直。
●8-6=2，拇指、食指和小指弯曲，其余手指伸直。
●8-7=1，拇指和小指弯曲，其余手指伸直。
●8-8=0，所有手指伸直。
《8的乘法口诀》表内乘法和除法
面积和体积计算
利用表内乘法和除法，可 以计算各种形状的面积和 体积，如矩形、正方形、 三角形、圆柱等。
时间计算
在计算时间时，如计算两 个时间段之间的差值，可 以使用表内乘法和除法来 帮助我们快速得到结果。
表内乘法和除法在数学问题中的运用
单位换算
表内乘法和除法可以用于单位 换算，例如将米转换为厘米，
感谢您的观看
THANKS
制作表格
制作一个包含乘法口诀表的电子表格或手 写表格，每天花一些时间复习和练习。
培养估算能力
估算是一种快速有效的计算方法，可以帮 助我们快速得到答案，而无需精确计算。
培养记忆能力
记忆一些常用的乘积结果，例如2的乘法口 诀表中的结果，可以减少计算时间。
04
表内乘法和除法的扩展知 识
如何记忆8的乘法口诀和除法口诀
或将千克转换为克等。
图形问题
在解决几何图形问题时，如计算 角度、长度、面积等，可以使用 表内乘法和除法来帮助我们快速 找到答案。
统计问题
在处理统计数据时，如计算平均数 、比例等，可以使用表内乘法和除 法来简化计算过程。
如何提高表内乘法和除法的计算能力
练习使用
经常在生活中使用表内乘法和除法来解决 问题，可以提高我们的计算能力。
总结词
运用、分析、推理、问题解决
详细描述
乘法和除法不仅是简单的运算方法，更是 解决问题的重要工具。在解决更复杂的问 题时，需要运用分析、推理和问题解决技 巧。例如，在解决一个工程问题时，可以 先将问题分解成小的部分，然后使用乘法 和除法来计算各个部分的结果，最后将各 个部分的结果结合起来得出最终答案。
总结词
理解、分解、结合、形象化
详细描述
二年级上数学教案-8的乘法口诀和用口诀求商-苏教版
二年级上数学教案-8的乘法口诀和用口诀求商-苏教版教学目标•掌握8的乘法口诀•掌握用口诀求商的方法教学准备黑板、白板、粉笔、马克笔、教材、练习册教学内容8的乘法口诀在二年级的数学学习中，8的乘法口诀是必须掌握的基础知识。
所谓口诀，就是一组便于记忆和口头表达的特定文字。
下面是8的乘法口诀：八八得六十四，一桶水打倒八。
六十四割开成，两只兔子四十个。
学生可以通过不断地朗读、背诵和练习，逐渐掌握和记忆这组口诀，并在日常生活和学习中加以应用。
用口诀求商在小学阶段，求商（即一个数除以另一个数所得到的商）的运算是必须掌握的基础知识。
在掌握了8的乘法口诀后，学生还可以运用口诀来求商。
下面是一个例子：题目：20÷4=？解法：首先，根据8的乘法口诀，可以得到8×2=16。
又因为20比16大，所以商至少是2。
再用20减去16，得到4，4正好是4的倍数，说明20是4的倍数。
所以，求得20÷4=5。
学生可以结合乘法口诀的记忆和运用，通过简单计算就能得到正确的商值。
教学方法教师以小组合作、游戏形式进行授课。
让学生通过互相合作、相互配合，从而提高学习效率。
教学过程1.教师介绍8的乘法口诀，并让学生反复朗读和背诵。
2.教师出示乘法口诀卡片或书本，让学生自行组合齐全。
3.运用口诀求商的示范：教师出示一道练习题，引导学生一起进行计算。
4.合作游戏练习：将学生分成若干小组，进行比赛。
5.家庭作业：布置相应的作业，让学生巩固和练习所学的知识。
课堂反馈教师在教学过程中留出多次反馈环节，通过课堂练习、小组比赛等形式，了解学生的掌握情况，并及时纠正和提醒。
教学评估教师应对学生进行定期测试和考核，以了解学生所掌握的知识，及时发现问题，并加以解决。
同时，也要及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
总结8的乘法口诀和用口诀求商是二年级数学学习的重要内容，是培养良好数学思维和习惯的基础。
通过教师的讲解和引导，学生可以加深对口诀的记忆和运用，提高口算能力，为后续学习打下坚实的基础。
小学二年级数学人教版8的乘法口诀教案
板书设计
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
7
5
4
目标的操作性
2、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了
情感、态度、价值观的培养。
3
2
1
教学
内容15%
情境
创设
1、充分依据教材知识，设计了具有生活化、趣味性
数学味于一体的教学情境。
5
4
3
学习资源的处理
2、选取的教学资源充分揭示了知识之间的内在联
系，具有典型性。
3
2
1
3、能利用课堂中的生成资源，形成了有效的教学资
4
3
2
过程调控的有效度
4、练习题针对性强，具有开放性，练习容量恰当，反馈及时，能对教学进程中的情况进行灵活调整。
5
4
3
5、恰当应用了多媒体技术等不同形式的呈现方式，
4
3
2
学
生
学习
行为30%
学生参与的广度
1、 学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有
90%以上的学生主动参与教学中。
15
13
11
学生参与的深度
基本信息
课题
8的乘法口诀
教材分析
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
2023年《8的乘法口诀》教案
2023年《8的乘法口诀》教案2023年《8的乘法口诀》教案1教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的.乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．8的乘法口诀2023年《8的乘法口诀》教案2【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
《8的乘法口诀》课件
8×6＝48 8×7＝56 8×4＝ 32 8×3＝ 24
1×8＝8
5×8＝40
7×8＝ 56 6×8＝ 48
6
3×8＋4＝28
8×5＋2＝42
8×8＋6＝70
7 3个☆
？个☆ 3 × 8 ＝ 24 （个）
8
（ 7） ×8＝56
（8）×6＝48
8×（5）＝40
1 对口令。
同桌对互男口背女令比生！赛！
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
闭老上师眼和睛你男们女生 一对口一令句！背！
自己想背办诵法8，的快口速诀将，8你的有乘什法么口好诀的背方下法来？，加油！
2 口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
4×8＝32 8×3＝ 24 四八三十二 三八二十四 2×8＝16 8×7＝ 56 二八十六 七八五十六
你能编出8的乘法口诀吗？
从“一八得八” 开始编。
可以按顺序看几 个8个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加 6个8相加 7个8相加 8个8相加
12345678 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8或8×1=8 2×8＝16或8×2=16 3×8＝24或8×3=24 4×8＝32或8×4=32 5×8＝40或8×5=40 6×8＝48或8×6=48 7×8＝56或8×7=56
5×8＋8＝ 48 6×8＝ 48 8×6＝ 48
6×8＋8＝ 56 7×8＝ 56 8×7＝ 56
3 7个8比6个8多（8）， 比8个8少（8）。
4
783684185×××××873684815＝＝＝＝＝5522446338866484842200
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
八的乘法口诀表
八的乘法口诀表八的乘法口诀表是指以八为基数的乘法口诀，用于帮助学生记忆和计算八的倍数。
本文将为您提供八的乘法口诀表及其相关内容。
八的乘法口诀表如下：1 x 8 = 82 x 8 = 163 x 8 = 244 x 8 = 325 x 8 = 406 x 8 = 487 x 8 = 568 x 8 = 649 x 8 = 7210 x 8 = 80八的乘法口诀表从1乘到10，逐步增加乘数。
其中，八的倍数遵循规律：个位数与八相乘得到个位数，十位数与八相乘得到十位数。
通过这个口诀表，我们可以发现很多有趣的规律。
首先，八的倍数中，个位数字逢是3的倍数循环出现，即3、9循环；十位数字逢减2的倍数递减出现，从8开始每次减2。
以第一行为例，1 x 8 = 8。
通过一个简单的计算，我们可以发现8是一个八的倍数，1乘以八得到8。
同样，2乘以八得到16，其中十位数为1（即2减去八的一倍），个位数为6（即2乘以八的一倍）。
使用八的乘法口诀表，我们可以轻松计算八的任意倍数。
例如，要计算八乘以6，我们可以发现6在八的乘法表中对应的结果是48。
八的乘法口诀表的经典应用之一是计算八进制。
在八进制中，每一位上的数与八的乘法结果是相等的。
例如，八进制数73，可以将7看作7 x 8的意思，等于56；3看作3 x 1的意思，等于3。
然后将两个数相加，得到最终结果73。
八的乘法口诀表也可以帮助学生快速推算其他八的倍数。
例如，要计算八的三倍，我们可以从八的乘法口诀表中找到3对应的结果24。
在实际生活中，八的乘法口诀表也有广泛的应用。
例如，购物时，如果想确定八折后的价格，我们可以通过八的乘法口诀表轻松计算出打折后的价格。
通过学习八的乘法口诀表，学生不仅能够提高计算速度和准确性，还能够培养对数学的兴趣和发现数学规律的能力。
同时，通过多次复习和运算，学生还能够加深对八的倍数之间关系的理解。
总结起来，八的乘法口诀表是学生在学习数学中不可或缺的工具之一。
驾校教练教的8字口诀
驾校教练教的8字口诀，提高自己驾驶技术
我把我回复一个D友的贴贴在这里，供大家交流。
进入路口转弯时的驾驶技巧，我在驾校学习时教练是这样教的，当你开车在快进入路口时，无论是转弯或是直行，都应该熟练应用8字口诀。
8字口诀是：抬、摆、踩、看、打、换、提、回。
如果能熟练应用，你的驾驶技术将得到很大的提高。
我现在已经对8
字口诀应用到非常熟练，开车时已经形成条件反射一样。
口诀的要领可以说在任何道路条件下都适用，非常实用，以下我详细的说一下。
1 抬：抬油门，在快进入路口时，前方路况不明，应该做好减速的准备。
2 摆：摆位置，提前把车辆摆在适宜自己驾驶意图的位置。
（比如说，大车、长车，拐弯时要提前借道行驶，不然拐不过去）。
3 踩：踩刹车，根据情况减慢车速，不减速也应该把脚放在刹车踏板上，防止突发情况发生。
4 看：看情况，先左后右观察道路上的情况，提前做好预见性准备。
防止到时手忙脚乱。
5 打：打方向，这时车辆已经进入到路口，向自己需要转弯的路口打方向。
6 换：换挡，转弯在转到45度时迅速换到合适的挡位。
（具体换到几档，要看情况，这个不一定）。
7 提：提速，车出路口了加油门提高车速，（进路口要慢，出路口要快，减少路口占用时间，增加道路通行能力）。
8回：回方向，把方向盘回正。
以上的动作是一气呵成的，有的动作是手、眼、腿同时完成的，熟练做到以上动作，根据路况达到条件反射，自然做出反应动作，那你的驾驶技术已经没有问题了。
希望能对D友们有帮助。
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8的乘法口诀及应用
备课人：主讲人：第四单元第3课时
教学内容：课本45-46页。
教学目标：
1、在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算会利用8的口诀解决生活中的实际问题。
2、经历编制8的乘法口诀的过程，通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习、推理和概括的能力，并学会用类推的方法学习新知。
3、让学生体验生活中处处有数学，并在学习中培养合作参与的意识，感受探索的乐趣。
重点：学会8的乘法口诀并能熟记并且会用8的口诀解决生活中的实际问题。
难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的意义。
教学过程：
一、口算训练，导入新课
略。
二、创设情境，提出问题
出示情境图，凯蒂和小朋友一起学做中国结，让学生自由观察，询问学生你能发现图中的哪些数学信息，根据数学信息提出哪些问题？
三、自学探究，尝试反馈
1、编制儿歌，填填表（教学第一个红点问题）
中国结，传友谊，看一看，瞧一瞧，1个结上8个环....2个结上几个环？3个呢？你能接着往下编吗？..
以小组为单位，编儿歌，学生按照儿歌形式接着往下数，并完成课本46页表格。
2，读儿歌，编口诀
你是怎么数的？互相说说你的想法，小组活动并交流自己的想法，能不能根据儿歌写出相应的乘法算式，编出乘法口诀呢？学生试着写算式，编口诀。
3，记忆口诀，发现口诀中的规律
出示思考问题：通过编制口诀，记忆口诀，你有什么发现？
8的口诀有几句？比较相邻两句口诀，你有什么发现？
4、全班简单交流解决自学指导问题，教师小结8的口诀的规律。
5、出示尝试反馈题，教师板书三个问题，找生板演。
2个8 8×2=（）二八（）
_____ 8×3=（）_______
_____ _______ 四八（）
5个8 _______ _______
6个8 8×6=（）_______
7个8 8×7=（）_______
6、解决问题，走进生活（教学绿点问题）
出示问题：一周安排多少人做值日？学生尝试解决出示自学思考问题：你是怎么想的？用哪句口诀解决？找三个学生板书。
四、讨论交流总结提升
1、更正
2、讨论：（1）每一句8的乘法口诀表示的含义
（2）你是用什么方法记忆8的口诀的。
（3）怎么用8的口诀来计算8的乘法？
3、总结：8的乘法口诀有几句？每一句是什么意思？怎样记得又快又对?
五、巩固运用达标测试
当堂完成课后自主练习1/2/3/4题。
教学反思：。