7的乘法口诀说课材料
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
《7的乘法口诀》是苏教版小学数学二年级上册第六单元第一节内容。本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，在学习2~6的乘法口诀时学生对探究和编制乘法口诀已经有了一定基础。因此这节课我主要让学生通过小组合作交流自己探究7的乘法口诀知识，并且针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过有趣生动的多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学目标：
根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
四、说教学重点： 经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
五、说教学难点：
熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
六、教具准备：多媒体教学课件。
七、说教法：
针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
八、说教学过程：
本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入我抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用背口诀来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法之后进行的。对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。
3、联系生活，拓展延伸。
在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，及时内化对知识的理解。首先，我安排了一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程，提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁，层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培养。
4、总结收获，回顾提高。 尊重学生、尊重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获和遗憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。
总之，本节课我努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验。
九、说板书设计
7的的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七
2个7相加 2×7=14 二七十四
3个7相加 3×7=21 三七二十一
4个7相加 4×7=28 四七二十八
5个7相加 5×7=35 五七三十五
6个7相加 6×7=42 六七四十二
7个7相加 7×7=49 七七四十九
【这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。】
总之， 本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。
二年级上册数学教案-7的乘法口诀(青岛版五四制)
二年级上册数学教案－7的乘法口诀（青岛版五四制）
一、课题名称
二年级上册数学教材——7的乘法口诀（青岛版五四制）
二、教学目标
1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1. 难点：理解并熟练运用7的乘法口诀。
2. 重点：掌握7的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法运算。
四、教学方法
1. 启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 案例教学法：结合实际生活中的例子，帮助学生理解7的乘法口诀。
五：教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物教具（如：7的乘法口诀卡片、小棒等）。
2. 学具：7的乘法口诀卡片、小棒、笔、纸。
六、教学过程或者课本讲解
1. 导入新课
教师：同学们，我们已经学习了1~6的乘法口诀，那么今天我们来学习7的乘法口诀，你们准备好了吗？
2. 讲解新课 教师：我们来看一下课本上的内容。课本上是这样说的：“七七四十九，七八五十六，七九六十三，七乘以七等于四十九，七乘以八等于五十六，七乘以九等于六十三。”
教师：同学们，谁能告诉我，7乘以7等于多少？
学生：7乘以7等于四十九。
教师：现在，请同学们拿出你们的7的乘法口诀卡片，跟着我一起念一遍：“七八五十六，七九六十三。”
3. 随堂练习
教师：下面，我们来做一个随堂练习。请同学们拿出小棒，用小棒表示出7乘以7、7乘以8、7乘以9的结果。
学生：我拿出7根小棒表示7乘以7，8根小棒表示7乘以8，9根小棒表示7乘以9。
教师：很好！请同学们用笔和纸，将刚才用小棒表示的结果写下来。
4. 小组讨论
（1）7乘以3等于多少？
（2）7乘以5等于多少？
（3）7乘以6等于多少？
（1）7乘以3等于二十一。
（2）7乘以5等于三十五。
（3）7乘以6等于四十二。
(江苏省获奖教案)小学数学《7的乘法口诀》与信息技术整合教学设计
江苏省获奖教案） 小学数学《7的乘法口诀》 与信息技术整合教学设
计
小学数学《 7 的乘法口诀》与信息技术整合教学设计 泰州市姜堰区沈高小学 刘小丽
教学内容为苏教版小学数学第三册第八单元《乘法口诀和口诀求商 （二）》中《 7
的乘法口诀》一课。
一、 教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始， 它是学生今后学习表内除法和多位 数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学 “ 1—6 的乘法口诀 ”以 后。由于他们已经具有学习 1—6 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现 形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主 动探索归纳出 7 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写 意图。二、 教学目标及重点难点
［知识与能力目标 ］：
1、利用多媒体辅助教学让学生经历 7的连加过程，得出和掌握 7 的乘 法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系， 培养学生初步的推理能力。
［过程与方法目标 ］：通过归纳、推理，编制和掌握 7 的乘法口诀。 ［情 感态度与价值观目标 ］:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度， 并获得成功的体验。
［教学重点 ］：能用 7 的乘法口诀正确计算 7的乘法； ［教学难点 ］：让学生理解 7的乘法口诀的形成过程， 熟记并利用乘法口 诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
［教法］
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的 结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自 主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源， 合理运用教学方法， 发挥学生已有的 2－ 6 的乘法口诀的基础知识迁移 作用，引导学生自我完成对 7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历 “观 察、尝试、操作、交流、欣赏 ”等数学活动中形成相关的活动经验，体 验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极 互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导 7
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计
第1页/共4页 小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计
第1课时 7的乘法口诀
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣第2页/共4页 和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
⊙复习旧知
口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝ 4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝ 2×4＋3＝
设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问第3页/共4页 题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_10
《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页的内容。
教学目标：
1. 利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2. 掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3. 通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
学情分析：
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
教学内容分析：
学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。7的乘法口诀是通过向学生展示实物（七巧板），让学生有了初步的概念，明确了一副七巧板是七块拼板组成的，知道用一副七巧板去任意拼摆一个图案是用了1个7，有了连加的要求后，用列表的方式呈现了7的连加结果，让学生体会相邻两格块数之间的关系，让他们在合作，交流，探究的过程中将7的乘法口诀填写完整。并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。最后，教师进行系统而有条理的小结。这样的安排，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习2---6的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。从总体上来看，教材的内容逐步提高了抽象程度，更加突出了连加的结果，即乘法口诀中的积，为学生更好地记忆乘法口诀作好了铺垫。
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
《7的乘法口诀》教学设计
XXXXXX
教学目标：
2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学流程：
一、探究规律，孕育口诀
师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？
师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？
生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。
师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。
师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点
的个数。现在我们一起来研究研究。
课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点） 两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？
三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？
根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少
个点？
随即提问：28你是怎样算的？
生：21再加上1个7就是28。
（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态
生成了。）
师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？
生：7！（教师板书：7）
1
师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）
师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）
二、自主探究，创编口诀 师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。你们能编几句就编几句，好不好？
（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。）
师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）
师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版
教学目标
1. 掌握七的乘法口诀。
2. 训练口算能力。
3. 了解七的倍数的一些规律。
教学内容
课前预习
学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。 2. 理解七的倍数的一些规律。
七的乘法口诀
1. 7乘以1等于7。
2. 7乘以2等于14。
3. 7乘以3等于21。
4. 7乘以4等于28。
5. 7乘以5等于35。
6. 7乘以6等于42。
7. 7乘以7等于49。
8. 7乘以8等于56。
9. 7乘以9等于63。
10. 7乘以10等于70。
七的倍数的规律
1. 七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。
2. 七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 教学重点
1. 七的乘法口诀。
2. 七的倍数的规律。
教学难点
学生理解七的倍数规律的思维能力。
教学过程
导入与整合（5分钟）
1. 教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。
2. 接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。
3. 学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。
4. 教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。
5. 将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。
讲授（15分钟）
1. 教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。
2. 接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。
练习（25分钟）
1. 将学生分成小组，每组四人。
2. 每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
3. 继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
4. 轮流让每组的学生解释一下规律。 提高（10分钟）
1. 设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。
2. 让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)第1课时7的乘法口诀教案苏教版
六 表内乘法和表内除法(二)
, 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)
第1课时 7的乘法口诀
教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式： 乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？
学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？
师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？
学生独立完成书上的表格：
小船的只数 1 2 3 4 5 6 7
新版人教版二年级数学上册第六单元7、8、9的乘法口诀单元备课和教案
第六单元 单元备课
一、教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。会用乘法解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历编制的7～9乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
三、教学重点：
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
四、教学难点：
熟记7～9的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。
五、集体备课意见:
1、充分利用教材中的情景图。
2、引导学生充分利用旧知识学习新知识。
3、引导学生联系生活实际学习。
4、关注学生对计算过程和方法的理解。
5、重视学生的合作学习。
六、课时安排：大约14课时
7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀 ………………………………………………4课时左右
9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………2课时左右
鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第一课时 时间：
教学课题： 七的乘法口决
教学内容：课本第72页例1、“做一做”和练习十六第1--4题。
教学目标：
1 、知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，激发学生的学习兴趣，理解7的乘法口诀的来源和意义。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案「篇一」
一.教学目标:
1.知识与技能:
让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
２.过程与方法：
组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。
３.情感与交流：
体会数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
１.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
２.难点：解决简单或稍难的实际问题。
三：教学过程：
（一）情境引入.复习旧知：
师：“春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”
师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。”
师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。（２～６的除法算式）
完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的
（二）情境深入，掌握新知：
１.用７的乘法口诀求商 出示：我们班有２８位小朋友，如果分成７组。――――――
师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。”
给学生充分的时间讨论.交流。
反馈，并说一说思考的过程。
２.用８.９的乘法口诀求商
师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。”
师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。”
出示：１.李叔叔要种５６棵树，他用８小时种完了――－－－
3.王叔叔要种５４棵，他每小时种９棵－－－－－－－
师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流.
反馈，并说一说为什么这样做。
３.小结揭题
师：这些除法算式用什么口诀计算的？
生：用７.８.９的乘法口诀
师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商，解决问题。
（三）应用迁移，巩固提高
二年级上册数学教案-《7的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《7的乘法口诀》人教新课标
教案：7的乘法口诀
一、教学内容
今天我将带领大家学习7的乘法口诀。我们将通过讲解和练习，让大家掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用。
二、教学目标
通过本节课的学习，大家能够熟记7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
三、教学难点与重点
重点：熟记7的乘法口诀。
难点：能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：
大家在生活中有没有遇到过需要用到乘法的情况呢？比如，妈妈买了很多苹果，你想知道7个苹果是多少个苹果？这就是乘法。
2. 讲解7的乘法口诀：
7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21，7乘4等于28，7乘5等于35，7乘6等于42，7乘7等于49，7乘8等于56，7乘9等于63。
3. 随堂练习： 请大家用练习本，按照口诀，将7的乘法口诀写下来。
4. 例题讲解：
大家看这个题目，21除以7等于几？根据我们刚才学的口诀，21除以7等于3。
5. 再次随堂练习：
六、板书设计
黑板上将会写出7的乘法口诀，以及例题的计算过程。
七、作业设计
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，大家应该已经掌握了7的乘法口诀，并在练习中运用了口诀进行计算。希望大家能够在课后，自主完成作业，并尝试拓展学习8的乘法口诀。
重点和难点解析：
一、7的乘法口诀的记忆和应用
1. 歌曲法：我可以创作一首7的乘法口诀的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。例如，可以将口诀编成一段简单的歌词，让学生边唱边记。
2. 故事法：我可以编一个故事，将7的乘法口诀融入到故事情节中，让学生在听故事的过程中自然而然地记住口诀。例如，可以编写一个关于七个小矮人的故事，每个小矮人代表一个乘法结果，让学生通过故事记住口诀。
3. 视觉辅助法：我可以在黑板上画出7的乘法口诀的图示，让学生通过观察图示来记忆口诀。例如，可以画出七个小圆圈，每个圆圈代表一个乘法结果，让学生通过观察圆圈的数量和排列来记住口诀。 在应用方面，我可以设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中理解和掌握口诀。例如，可以设计一个“水果购物”的情境，让学生计算购买一定数量的水果需要多少钱，从而运用口诀进行计算。