七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计

七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计
增城市菊泉中学杨静芬
【重点与难点】
1、教学重点：对自尊的理解
2、教学难点：虚荣与自尊的区别。

【学情分析】
1、学生心理特点分析：
青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。

但是，学生又不能很好地正确认识自己，评价自己，通过此课，帮助学生学会珍惜自尊，感受自尊的快乐。

2、学科知识的掌握情况分析：
通过学生感受自身经历，引导学生初步学会全面分析自己，运用正确的方法，对待自身存在的缺点。

3、情感、态度、价值观情况的分析：
体验自尊带来的快乐，在被人尊重中也学会尊重他人。

【设计思路和特色】
1、设计思路：本课的教学设计是在了解课标的基础上进行设计，教学目标明确，活动内容从学生的生活设计出发，采用情境教学，学生在回忆自身经历中进行体验，体会自尊的含义，有助于激发学生的兴趣。

方案具有操作性。

2、特色：内容丰富，案例来自生活，通过学生的反思，个人——小组——全班的分享经
历，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。

【教法及学法】
小组合作讨论，体验式教学法，
板书设计
快乐的自尊 虚荣与自尊
自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区
八年级第一课《自尊是人人都需要的》学案
班别姓名学号
【重点与难点】
1、教学重点：对自尊的理解
2、教学难点：虚荣与自尊的区别。

【学习方法】
小组合作讨论，合作探究
【学习过程】
一、视频导入，激发兴趣
学生观看《千手观音》视频，观看图片，感受聋哑演员演出的快乐，获得肯定的快乐，自尊的快乐。

二、七嘴八舌：
思考：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注意塑造自己的好形象？我们可以通过什么方面塑造自己的好形象？
三、小组合作，活动探究
活动：我的自尊经历（我自尊我快乐）
第一步：（回忆自己）
2、我做的最有尊严的事情是什么？2、我被人尊重的最难忘经历是什么？心情怎样？
第二步：小组交流，选择几名学生在全班交流。

第三步：归纳学生的自尊行为，感受自尊的表现及自尊带来的快乐。

小结并归纳自尊的含义，分享在日常的交往中自尊与被人尊重的快乐感受
四、情境剧场讨论分析
情境1、过完年后，小轩用收到的三千多元利是钱买了一部新手机，带到学校后，新手机受到许多同学的围观，他觉得很有面子，感到了自尊的快乐，请问他的这种想法对吗？为什么？
参考：小轩的想法不对，他陷入了虚荣的误区，是过于追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人的尊重。

他自以为带回贵重物品引来同学的注意，就表明了自己的重要性。

由此可见，他对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析的基础上，而是取决于他人对自己的看法的。

情境2、、陈风在上政治课时大声喧哗，干扰课堂纪律，受到政治老师的批评，他的脸红了，觉得很难为情，很羞愧。

请问这是自尊的表现吗？陈风应该怎样做？
参考：（1）这是自尊的表现。

陈风对自己不合适的行为感到惭愧，难为情是知耻的表现，知耻就是自尊的重要表现。

（2）陈风应该接受老师的批评，吸取教训，不要在课堂上大声喧哗或违纪，努力学习，全面提高自己。

五、[自我总结]：
★回音壁：
聪明的你，必有所获，请你把本节课的收获写下来：
六、[作业]：
1、（单项选择题）阿兰从小就被人称为“假小子”，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中以后，阿兰越来越爱照镜子了，还破天荒地留起了长发。

在别人讨论问题时，她也越来越爱发表自己的见解，有一天，爸爸说：“小孩子家，你懂什么？”阿兰就气哭了半天，认为爸爸不尊重她。

对阿兰的变化表达不正确的是（）
A、渴望表现自己
B、关心自己的形象
C、喜欢出人头地，要求他人吹捧
D、要求他人尊重自己
2、（单项选择题）自尊的重要表现是（）
A、知道羞耻的人
B、知道语言表达的人
C、知道发明创造的人
D、知道惟我独尊的人
3、（多项选择题）中学生小刚，学习成绩一般，平时不太引起同学们的注意。

一天，他把哥哥的名牌运动鞋穿到学校，告诉同学们是爸爸花一千多元从国外给他捎来的，得到了同学的一片羡慕声，他感觉很得意。

（）
A、他的自尊心很强
B、他的虚荣心很强
C、他没有正确认识自尊和虚荣
D、得到他人的尊重是每一个人的需要，无可厚非
4、刘少奇在写给儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假的面子混淆起来，一位接受同志们的批评，改正错误，就丧失了自尊心。

”请谈谈你对这句话的理解。