《听话与说话》教案
听话和说话
市场经济时代，由商品到货币需要口才，由谈 判到双赢需要口才，由干戈到玉帛需要口才，由 失败到成功需要口才，由失业到就业需要口才，由 述职到升迁需要口才
，由竞争到合作需要口才，由陌生到相知 需要口才，由对立到友善需要口才·····表达力 象空气一样弥漫和作用在我们的工作中、生活 中，无处不在无所不包。在这个世界上你不用 表达力去影响别人，就是被别人用表达力去影 响，你没有第三选择······现在没有以后也不会 有。
听完整
听明白
听深入
学会倾听
就是开放自己的心扉
开放自己的同时意味着对他人开放——听取 他们的观点、他们的需要、他们的情感，甚至 是他们的错误。
开放是原谅、接受和宽容的同义词。开放意味着 倾听别人并努力理解他们的痛苦、他们的希望、他们 的梦想。开放是人道主义的，意味着把他人作为与你 同等价值的人而接受。
快速的语言组合能力。与人当面 交谈，不可能有很多准备和思考的 时间，要想在短时间内说出有一定 条理的一段话，必须迅速地组织语 言，快速地选择词语和句式，运用 修辞方法和叙述、说明、描述等表 达方式。
敏捷的思维能力。口语表达要经过 内部言语－选词组句－外部言语三 个环节，其过程几乎是闪电般的快 捷。因此，说话时，嘴上说的是刚 刚想过的，而心里想的却是马上要 说的，就是这样现听现想，现想现 说，不断把自己的意思和情感完整、 清晰地表达出来
得体的举止谈吐能力。表现在：
1）姿态自然，举止大方。站，自然站正，微 收下巴，不颤腿，不绞衣角；坐，自然挺胸， 全身放松。说话时，眼神不游离，不闪躲，不 目中无人，面带微笑，不伸舌头、不做鬼脸；
2）用语恰当，礼貌待人。能根据不同的 对象、不同的场合及不同的谈话内容，说 恰当、得体的话。还能根据表达的需要， 正确使用礼貌用语，并辅以表情和手势等 体态语，加强口语的表达效果。
《听话与说话》1教学设计
《听话与说话》1教学设计教学目标：1.学会倾听他人说话的重要性；2.提高学生的聆听能力和语言表达能力；3.培养学生的乐于沟通、合作和尊重他人的意识。
教学重点：1.学会倾听他人说话的技巧；2.提高学生语言表达的流利性和准确性。
教学难点：1.帮助学生改善聆听的态度和行为；2.提高学生语言表达的能力和自信心。
教学准备：1.教材：《听话与说话》1教材；2.音频材料：教材中的听力材料；3.图片或实物：用于讲解和示范。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1.向学生介绍今天的课程内容，即《听话与说话》。
2.让学生观察教室中的不同物品，然后要求他们根据观察到的内容来描绘这些物品。
Step 2: 导入新知 (15分钟)1.引导学生思考什么是倾听，为什么倾听是重要的。
2.播放教材中的听力材料，让学生尝试理解并回答相关问题。
3.与学生讨论他们对听力材料的理解和问题的回答。
Step 3: 学习技巧 (20分钟)1.向学生介绍倾听他人说话的技巧，例如保持眼神接触、不打断对方、提问等。
2.通过图片或实物来示范这些技巧，并让学生进行模仿练习。
3.组织学生进行小组活动，让他们分角色互相倾听和表达意见。
Step 4: 反思和总结 (15分钟)1.让学生回顾今天课堂上学到的内容，并与同桌分享自己的收获和体会。
2.组织学生就倾听的重要性进行讨论，让他们总结出几点重要的结论。
Step 5: 拓展练习 (25分钟)1.提供一些与倾听和说话相关的情景，让学生进行角色扮演，并鼓励他们运用今天学到的技巧。
2.让学生就自己在课堂上学到的倾听和说话技巧，结合实际生活中的情景进行思考和规划。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1.布置听写练习，让学生听写教材中的听力材料并完成相应的语法练习。
2.要求学生在家中进行一次与家庭成员的倾听实践，并记录下自己的收获和感受。
Step 7: 教学反思 (5分钟)1.对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，并做出改进计划。
听话与说话教学设计 -完整获奖版
教师总结
听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。同学们要加强训练，使自己的说话、听话能力有所提高。
教学 重 点
掌握听话和说话的基本原则。
教学 难 点
引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢、准确地表达；
听出弦外之音 说得连贯得体
教 学 过 程：
教学内容
教学方法
一、新课导入
由几个“传话游戏”导入新课，引起学生兴趣。
将学生分成四个小组进行“传话游戏”
1．夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来飞去，骚扰着我。
《听话与说话（一）》教案
教学课 题
听话与说话（一）
课 型
口语交际
课时
1－2
总课时
2
教学目的
1．掌握听话的基本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图。
2．掌握说话的基本要求，能用普通话进行交流，字音清晰、语调得当、意思明白，能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体。
“我旅居M国三年，本来不打算回来。但今年是牛年，我是属牛的，我算了一卦，我有两个礼拜的假，应该回来看一看。现在中国有句时髦话，叫恭喜发财……”
她的这段讲话引起了纷纷议论，许多人很不满意，在报纸上进行了批评。请问，她的这段讲话有哪些不妥之处？你认为她该怎样讲话才合适？
（2）一句话接龙
方法：数人围坐成一圈，推出一名主持人，然后从主持人开始，每人说一句话，按顺针方向，递接者以自己前面那位同学所说的最未一字为自己所说的头一个字。例如，天气真热/热浪逼人/人人盼望天凉快/快点下雨呀/呀，天上一点云也没有/有人搬来电风扇……如果谁卡了壳，就罚他说个绕口令。
《听话与说话》教案
《听话与说话》教案【教学目的，要求】1、知识目标：了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识；2、能力目标：培养学生听话与说话的能力；3、发展性目标：提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。
【教学重点与难点】1、掌握听话说话的基本原则；2、语言表达能力的训练；3、说话能力的训练。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、信息传输活动一：根据所提供的材料，指明两个小组分别参与信息互传活动【材料一】11月22日深夜11点18分，一名年轻女子在桃园路中南城路段低头玩手机过马路，被一辆由东向西行驶的轿车撞飞，而肇事车辆却扬长而去。
11月24日中午，肇事司机在家人的陪同下来到市交警九大队投案。
据了解，肇事司机姓曹，南通本地人，今年27岁。
曹某曾于2012年因吸毒被注销驾驶证，今年11月11日，购买了一辆二手车。
曹某目前暂因无证驾驶被行政拘留。
被撞伤的女子目前在市第三人民医院救治。
记者了解到，伤者姓许，是湖北人，今年22岁。
经过救治伤势略有好转。
1、教师说明活动规则：（1）每小组第一位同学，阅读老师提供的一则材料后，向后一位同学口头转述材料的信息内容；（2）第二位同学根据前一位同学向你转述的内容，再向后一位同学口头转述信息内容；依次类推；（3）最后一位同学，向全班同学转述他前一位同学告诉他的信息内容。
（4）信息互传过程中只能前后两同学低声面对面交流，其他同学不能偷听，也不能记录。
2、两小组的最后同学分别转述自己小组得到的最后信息，并于原材料比较有否差别。
3、分析出现差别的主要原因有哪些？明确出现差别的主要原因有两个：A、说话人没有把最关键的内容说清楚明白（板书：说话）；B、听话人没有抓住说话人的关键信息内容（板书：听话）。
二、结合案例分析，明白听话、说话的要求和方法（一）听话1、听完整案例1：故事《我还要回来》或《从三到万》美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”——小朋友天真的回答：“恩…我要当飞机的驾驶员！”——林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”——小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
《听话与说话一》教案
《听话与说话一》教案听话与说话一教案一、教学目标1.知识目标：学习并掌握单词和短语：sing, dance, swim, run, jump, speak, listen, read, write, choose; piano, guitar, violin, flute, drum; play the guitar; play the piano; play the violin; play the flute; play the drum; speak English; speak Chinese; listen to music; listen to the radio; read a book; read a newspaper; write a letter； choose a book; choose a card; choosea cake； sing and dance.2.情感目标：培养学生与他人良好的合作与沟通，增进相互信任并尊重他人意见，积极参与课堂活动，主动表达自己的想法和意见，培养学生乐于助人的品质。
3.能力目标：培养学生听和说的综合语言运用能力，并通过课堂活动培养学生的语言交际能力和合作意识，提高学生口语表达的流利度和准确性。
二、教学重点1.学习并掌握本课的重点词汇和短语。
2.通过听力训练和口语练习提高学生运用所学词汇和句型的能力。
三、教学难点1.学会并运用新词汇和短语进行口语表达。
2.通过听力训练提高学生的听力理解和口语表达能力。
四、教学准备1.教具准备：录音机、教学PPT、黑板、课件。
2.学具准备：学生教材、学生练习册、学生读本。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher. We’re fine, thank you.T: I’m glad to hear that. Today, we are going to learn a new lesson. Are you ready?Ss: Yes, we are.2. Song “Hello, Friends”T: Now, let’s sing a song to greet our friends. Listen to the song and sing with me.(教师播放《Hello Friends》的音频，引导学生一起唱歌)3. ReviewSs: We learned the names of different musical instruments.T: That’s right. Now let’s review the musical instruments. Look at the pictures on the screen, and tell me the names of the musical instruments.(出示幻灯片，学生回答问题)Step 2: Presentation1. New words and phrasesT: Today, we are going to learn some new words and phrases. Look at the pictures on the screen and listen to the tape. Can you guess what they are?(播放录音，出示图片)T: The first picture is singing. What’s the word?Ss: Singing.T: The second picture is dancing. What’s the word?Ss: Dancing.T: The third picture is swimming. What’s the word?Ss: Swimming.T: The fourth picture is running. What’s the wor d?Ss: Running.T: The fifth picture is jumping. What’s the word?Ss: Jumping.T: Very good. Now let’s learn more words: speak, listen, read, write, choose.(出示新词汇，引导学生跟读)T: Now let’s learn some phrases: play the guitar, play the piano, play the violin, play the flute, play the drum, speak English, speak Chinese, listen to music, listen to the radio, read a book, read a newspaper, write a letter, choose a book, choose a card, choose a cake, sing and dance.(出示新短语，引导学生跟读)2. PracticeT: Now, let’s practice. Look at the pictures on the screen. What can you see in the pictures?(出示幻灯片，学生回答问题)T: Very good. Now, I will say a sentence, and you choose the right picture.(教师朗读句子，学生选择正确的图片)3. ListeningT: Now, let’s do a listening exercise. Listen to the tape and choose the right words.(播放录音，学生做听力练习)T: Let’s check the answers together. Who can answer thefirst question?S1: The boy is swimming.T: That’s correct. Who can answer the second question?S2: The girl is singing.T: Well done. Now let’s check the other questions.(教师核对答案，进行反馈)Step 3: Consolidation1. Group workT: Now, let’s work in groups of four. Talk about the pictures on the screen. Use the words and phrases we just learned.(学生分组讨论话题并展示口语交流)T: Great job, everyone. Who wants to share your group’s ideas?S1: In our group, we talked about playing the guitar. We all like playing the guitar.T: That’s wonderful. Playing the guitar is really cool. How about other groups?2. Sentence-makingT: Now, let’s make sentences using the words and phrases we’ve learned. Who can make a sentence with the word “sing”?S2: I can sing very well.T: Good job. Who can make a sentence with the phrase “play the piano”?S3: My sister can play the piano.T: Excellent. Let’s continue.3. Workbook exercisesT: Open your workbo oks to page 10. Let’s do the exercises together.(学生完成作业本的练习)T: Well done, everyone. Let’s check the answers together.(核对答案)Step 4: Summary and HomeworkT: Today, we learned some new words and phrases. Can youtell me what we learned?S5: We learned sing, dance, swim, run, jump, speak, listen, read, write, choose; play the guitar, play the piano, play the violin, play the flute, play the drum; speak English, speak Chinese; listen to music, listen to the radio; read a book, reada newspaper; write a letter; choose a book, choose a card, choose a cake; sing and dance.T: Very good. Your memory is excellent. Now, please write down three sentences using the words and phrases we learned today. You can write them in your exercise books.(学生完成作业，教师检查作业)Step 5: ExtensionT: Now, let’s watch a video about a boy who can sing and dance very well. Pay attention to his performance.(播放视频，学生观看视频)T: Did you enjoy the video? The boy is very talented, isn’t he? Have you ever seen anyone who can sing and dance like that?S7: Yes, I have. There is a famous singer who can sing and dance very well.T: That’s great to hear. Would you like to be able to sing and dance like him?S8: Yes, I would.六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生能够熟练掌握本课的重点词汇和短语，并能正确运用于口语表达中。
听话与说话教案
在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打断别人的说话，为了防止听有疏漏，或者记忆有误，听的同时可以记下一些重要的内容。
2.听明白
案例：靠，老板也太不象话了，凭什么小张可以早早下班，我就要陪他去应酬客户——别以为他是真的受了不公平的待遇，其实他心中窃喜自己能与老板如此接近呢。
过生日的这个朋友见那几个人还没来，别一部分又生气地走了，这人急忙给剩下的一部分客人解释，“我不是那个意思，他们误会了，真的误会了，我没有让他们走的意思，这不该走的倒又走了。”
剩下的一部分客人，一听这话，其中一部分生气地说，“你这人怎么这么说话，照你这么讲，该走的应该是我们，那我们还在这干嘛，走人”。说完，起身走了。
归纳：就是要讲究说话艺术，追求说话效果。
说话不但要听人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣，受到鼓舞这就要求说话者对说话的对象和评议的形式进行一定的研究，选择最佳的方案说话者要研究听你说话的对象，针对不同的对象，组织得体的话语。
所谓得体，就是说话要适时、适情、适势，一切以适度、适当为原则选择得体的话是很重要的言之得体要注意以下两点：一是看对象说话要注意，对不同性别的人说不同的话，对不同年龄的人说不同的话，对不同文化程度的人说不同的话，对不同工作岗位的人说不同的话，对不同发展方向的人说不同的话，对心境不同的人说不同的话……二是看场合说话同样的话在不同的场合下对同样的人说，所产生的实际效果是不一样的场合有庄重和一般之分，有喜庆欢快和悲痛沉重之分，有正式与非正式之分，有自己熟悉的人与陌生人之分（即内外有别），场合有适宜多说和不适宜多说之分，都需要视不同场合说不同的话。
教学手段运用
学法
《听话与说话一》教案
《听话与说话一》教案《听话与说话一》敬亲爱的同学们，今天我们要学习的是关于听话与说话的内容。
听话与说话是语言交际中非常重要的两个方面，我们需要时刻注意自己的听话和说话能力，才能更好地与他人交流，获得更好的学习和生活体验。
让我们一起来认真学习掌握这两个技能，让自己变得更优秀吧！一、教学目标1.了解听话和说话在交际中的重要性；2.意识到自己听话和说话的不足之处；3.掌握一些提高听力和口语的方法和技巧；4.提高交流能力，增强自信心。
二、教学重点1.听话和说话的重要性；2.提高听力和口语的方法和技巧。
三、教学难点1.意识到自己听话和说话的不足之处；2.提高口语表达的准确性和流畅度。
四、教学过程1.导入新知识首先，我们来讨论一下，在日常生活中，你们觉得听话和说话的重要性是什么？请同学们围绕这个问题进行小组讨论，然后一个个发言。
2.学习重点接下来，我们将重点讲解一些提高听力和口语的方法和技巧。
首先是提高听力：①集中注意力：在听取他人发言时，要集中注意力，不要分神或受外界干扰。
②注重细节：在听别人说话的时候，要注重细节，尽可能收集更多的信息。
然后是提高口语：①多说话：多和他人交流，多练习口语，让自己的口才变得更加流利。
②注意语速和语调：语速不宜过快或过慢，语调要自然流畅。
3.练习接下来，我们进行口语练习。
请同学们分组，每组选择一名代表，模拟一个真实交流场景，比如在商店购物，或者在学校里询问路线等等，进行实际口语练习。
4.总结归纳在结束本节课之前，让我们回顾一下今天学到的内容。
听话和说话在日常生活中起着非常重要的作用，我们要时刻注意自己的听力和口语表达能力，不断提高自己的交流能力。
只有这样，我们才能更好地与他人交流，增进自己的人际关系。
五、作业布置1.回家后，每天练习听力，记录自己听到的有趣事物；2.和家人、朋友多进行交流，多说话，练习口语表达；3.总结一下自己听力和口语方面的不足之处，制定提高计划。
六、课堂反馈同学们，在本节课的学习中，你们有什么收获和感悟？有什么问题需要我们一起讨论解决呢？欢迎大家积极发言。
听话与说话(教学设计)高中综合实践活动通用
听话与说话教学目标知识与技能：1、规范口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯2、学会倾听、表达和交流，提高言语交际能力过程与方法：1、结合案例，掌握说话技巧2、在话题或情境中，能准确表达自己的观点和看法情感与价值观：1、践行社会主义核心价值观，学会文明地进行人际沟通2、培养学生的言谈自信，在交流中尊重、理解他人教学重难点教学重点：掌握听话与说话的基本原则，能听懂别人说话。
教学难点：准确表达自己的观点和看法，提高口语交际能力。
教学过程环节一课前任务1、观看职教云MOOC《听话与说话》2、登录职教云，讨论“你认为我们在说话时应该要注意哪些问题？”环节二知识回顾【教师】你认为我们在听话时需要注意些什么？怎样才能更好的听懂别人说话？【学生】结合预习成果、回答问题设计意图：学生预习成果，引导学生回顾知识点，及时调整教学。
环节三结果展示【教师】借助希沃白板投屏，展示课前“你认为说话时应注意哪些问题？”讨论结果。
【学生】根据关键词回答问题。
设计意图：展示讨论结果，并且职教云会根据关键词出现的频率来显示词语大小，能直观反映学生的观点态度。
环节四回归实践【教师】1、职教云发布问卷调查：你在视频中发现了哪些说话时应注意的要点？A、普通话B、语速C、肢体语言D、语气E、合理停顿2、播放视频片段（选自同学们日常），【学生】观看视频，并完成问卷调查【教师】展示问卷调查结果【师生】共同分析调查结果【教师】提问：他们说话时存在什么优缺点？随机邀请学生对视频中的任意一位同学进行综合评价。
设计意图：借助视频直观展示常见“说话”问题，以问卷调查巩固学生“听话”知识点”，充分发挥学生主动性和积极性，环节五知识小结【师生】说话的基本原则和方法技巧基本原则：简明:“能够删掉多余的语句，消除歧义。
”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到最佳的效果连贯:从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接得体:就是根据语境条件使用语言。
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《听话与说话》教案
听话与说话(一)教案
教学目标:
1.学生能够认识并学会28个关于学校生活的词汇和短语。
2.学生能够在听力中理解和运用这些词汇和短语。
3.学生能够运用所学词汇和短语进行对话和口头交流。
教学重难点:
1.生词和短语的听力理解和运用。
2.运用所学词汇和短语进行对话和实际交流。
教学准备:
幻灯片、图片、小黑板、录音机、短文、配套教材。
教学过程:
Step 1: Revision (复习)(10分钟)
1.对上一课所学的关于家庭的词汇进行复习，如father, mother, sister, brother等。
2.请学生用英文回答问题，如：Who is your father? How many sisters do you have?等。
Step 2: Presentation (呈现)(20分钟)
1.通过幻灯片或图片等方式呈现学校生活的词汇和短语，如: classroom, teacher, student, pencil case, book, notebook, library, playground等。
2.板书并教授这些词汇和短语，注重发音和拼写。
Step 3: Listening (听力)(20分钟)
1.播放录音，让学生跟读单词和短语，并重点注意发音和语调。
2.播放录音，让学生听录音并选择正确的图片。
播放两遍，教师可以进行解释和澄清。
Step 4: Speaking (口语)(30分钟)
1.教师展示一张图片，学生需要看图片并描述图片中的场景，使用所学的词汇和短语。
如：“This is a classroom. There are desks, chairs, and a teacher in the classroom.”
2.学生之间进行问答练习，使用所学的词汇和短语。
如：A: Is there a library in our school? B: Yes, there is. A: Is there a playground? B: No, there isn't.
3.学生分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，如在教室里或图书馆里进行对话。
教师可以提供一些对话的模板，鼓励学生进行创作。
Step 5: Consolidation (巩固)(10分钟)
1.教师给学生发放一篇短文，短文中包含所学的词汇和短语。
2.学生默读短文并回答问题，教师可以发放问题的工作表，学生进行填空。
3.学生之间进行小组讨论，回答问题并共享答案。
Step 6: Homework (作业)(5分钟)
1.要求学生回家写一篇短文，介绍他们学校中喜欢的地方，使用所学的词汇和短语。
2.学生可以在下节课口头表达自己的短文。
教学拓展:
1.教师可以利用图片、视频或实地参观等方式让学生更好地了解学校生活。
2.教师可以使用课外阅读材料扩展学生的词汇量和口语表达能力。
教学反思:
本节课主要围绕学校生活展开，通过听力和口语练习来加深学生对于学校生活的理解和运用。
通过多样化的教学手段，如图片、对话等，提高学生的听说能力。
同时，通过角色扮演和短文阅读来培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学过程中，教师应多给学生提供机会来进行口语表达，同时鼓励他们进行创作和交流。