我是霸王龙教案
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索恐龙世界》的第五章“恐龙的种类”，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，幼儿将了解霸王龙的外形特征、生活习性以及其在恐龙时代的地位。
二、教学目标1. 让幼儿掌握霸王龙的基本特征，如体型、牙齿、爪子等。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿合作学习、共同探讨的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的生活习性和地位。
重点：霸王龙的形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观霸王龙模型，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
邀请幼儿分享他们对霸王龙的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示霸王龙的图片，详细讲解霸王龙的形态特征、生活习性等。
结合教材内容，介绍霸王龙在恐龙时代的地位。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
幼儿互相展示作品，分享创作心得。
4. 合作探讨（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，探讨霸王龙的习性和地位。
教师邀请幼儿谈谈对本节课霸王龙的认识。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的基本特征：体型、牙齿、爪子等生活习性：捕食、繁殖等地位：恐龙时代的霸主七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并简单介绍它的特征。
2. 答案示例：身体强壮，四肢粗壮；嘴巴里满是锋利的牙齿；爪子尖锐，利于捕食；尾巴长且有力，保持身体平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长探讨恐龙的其他种类，了解不同恐龙的特征和习性，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。
2. 教学目标的设定：具体、可量化、可达成。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“恐龙的世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章恐龙的种类2. 内容概述：通过学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性，激发幼儿对恐龙的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱自然、探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的特征和生活习性的理解。
2. 教学重点：观察、描述、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示霸王龙模型，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么恐龙吗？”2. 新课导入：（1）播放霸王龙视频，让幼儿观察霸王龙的特征。
（3）讲解霸王龙的生活习性，如食肉、群居等。
3. 实践活动：（1）请幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 例题讲解：（1）出示图片，让幼儿观察并描述霸王龙的特征。
（2）教师引导幼儿用完整的句子表达。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固霸王龙的特征和生活习性。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：特征：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐生活习性：食肉、群居七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并用完整的句子描述它的特征。
答案示例：我画的霸王龙体型庞大，牙齿锋利，爪子尖锐。
2. 拓展作业：查找其他恐龙的资料，了解它们的特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、表达等多种方式，让幼儿掌握了霸王龙的特征和生活习性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，开展“恐龙主题”系列活动，如制作恐龙化石、开展恐龙扮演游戏等，让幼儿深入了解恐龙的世界。
幼儿园《我是霸王龙》教案
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为《我是霸王龙》。
内容主要包括：认识霸王龙的外形特征和生活习性，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征和生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：通过多媒体课件，展示霸王龙的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作霸王龙手工。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿分组进行合作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮生活习性：肉食性恐龙、捕食其他恐龙和小动物七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅霸王龙找食物的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，提高亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动“我是霸王龙”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“神秘恐龙园”。
具体内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、观察、讨论、游戏等形式，让幼儿认识恐龙，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性和生存环境，掌握恐龙的基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的探究欲望，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）设置情景：带领幼儿进入“神秘恐龙园”，观察霸王龙模型，激发幼儿兴趣。
（2）提出问题：你们知道这是什么恐龙吗？它长什么样子？2. 新课内容（10分钟）（1）教师通过PPT展示霸王龙的图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
（2）讲解霸王龙的生活习性和生存环境，让幼儿了解恐龙的基本知识。
（3）组织幼儿讨论：霸王龙为什么被称为霸王？它有哪些特点？3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙。
（2）组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，培养幼儿合作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道例题：请幼儿观察图片，判断霸王龙与其他恐龙的不同之处。
（2）幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）提出问题：你们还知道其他恐龙吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙外形特征：头大、牙齿锋利、四肢强壮等。
霸王龙生活习性：肉食性、群居生活、生存于侏罗纪时期等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“恐龙世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容涉及教材第二章“恐龙的认识”及第三章“恐龙的特点”。
通过本章学习，幼儿将了解霸王龙的生存环境、生活习性，认识霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的基本信息，包括生存环境、生活习性、外形特征等，提高幼儿对恐龙的认知。
2. 培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
教学重点：让幼儿了解霸王龙的基本信息，培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示霸王龙模型，让幼儿观察并描述其外形特征，引发幼儿对霸王龙的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、视频等资料，讲解霸王龙的生存环境、生活习性、外形特征等，引导幼儿关注霸王龙的特点。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，让幼儿观察图片，找出霸王龙的特点。
2）幼儿分组讨论，分享观察到的霸王龙特点。
3）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 创作环节（10分钟）1）教师分发画纸、画笔等学具，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
2）幼儿在创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示与评价（10分钟）1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书“我是霸王龙”2. 板书内容：1）霸王龙的生存环境：森林、湖泊、平原等。
2）霸王龙的生活习性：肉食性、群居生活。
3）霸王龙的外形特征：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
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我是霸王龙
绘本解读:
《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。
如许多经典图画书一样，传递着善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了。
爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”。
一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。
这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。
它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。
这种力量，同样会在小读者的心里种下一颗善良的种子。
设计理念：
绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。
《我是霸王龙》不管是图片还是文字，都有很大的张力。
老师娓娓地讲述着故事，孩子们在听听、看看、猜猜中更好地参与阅读，感受美好的阅读体验。
在故事的关键处，通过两次回读，重锤敲击，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，发展阅读图文的能力。
最后一页，只有图画，没有文字。
作家“此时无声胜有声”是一种创作的艺术。
孩子们读到此处，自然会涌起各种情思，为霸王龙的改变，为对未来的憧憬，为现实相聚的无奈……孩子们通过文字记录此时的阅读感受，既是对阅读的一种监测，也是一种故事创作。
教学目标：
1．通过共读、回读、比读，发展阅读策略，感受阅读的乐趣。
2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。
3．通过欣赏故事，感受到善良的伟大力量。
教学过程：
一、图文观察渗透阅读方法
今天，老师和大家一起来读一本绘本-------《我是霸王龙》。
1.出示霸王龙图片。
谈谈对霸王龙的了解。
（学生交流）
2.看封面，读读书名，了解作者。
（作者是---宫西达也，日本著名绘本作家。
中国的杨文把这个故事翻译成了中文，让每个中国孩子都能读懂它。
）
3.看扉页。
瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事吧。
【设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面开始，注意环衬、扉页，因为故事往往从封面就开始了。
】
二、走进故事发展阅读策略
(一)爸爸妈妈的用心抚养。
1.小翼龙的出生。
（师绘声绘色地讲述）以前……那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂声）可能要发生什么事呢？出示课件：噼啪----可爱的翼龙宝宝出
生了。
指导读好。
2.爸爸妈妈是怎样用心地抚养宝宝呢？
①师配乐讲述。
②学生交流。
爸爸希望他成为怎样的恐龙？课件出示：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！指导读好句子。
③师生演练学飞行。
（师演爸爸，生演翼龙宝宝，学习飞行。
）
④妈妈又希望他成为怎样的恐龙？课件出示：你要成为一只善良的恐龙啊!
⑤师小结：爸爸希望他强壮，教他生存的本领——飞行，妈妈希望他善良，教他任何时候都要帮助别人。
在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝一天天长大了。
）
【设计意图：老师绘声绘色地讲述，学生用耳朵认真听取，自由自在地进入故事的世界。
教师和学生在听讲故事中，获得了共读的体验。
为了让孩子更好地参与阅读，设计了一个“有指导无控制”的学习任务：认真听老师讲，等会儿你来说说爸爸妈妈是怎么用心抚养小翼龙的。
这既是对文中内容的梳理回顾，也为后面理解小翼龙很用心地照顾霸王龙做了事理上的铺垫。
】
（二）霸王龙的受伤。
1.师生接读。
一天晚上……小翼龙大声地喊叫：(他会怎么喊呢？)他不断地叫啊叫啊……这个时候，从悬崖地下……（播放霸王龙的吼叫声）谁来了？课件出示：嘿嘿嘿嘿……一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。
学生模仿着动作声音读。
2.快够着小翼龙啦！这个时候……你觉得会发生什么事情？（学生猜测)
出示句子，指导学生有声有色地边演边读。
①轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……
②咣当——霸王龙摔倒了地上。
③霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢, “啊——”
【设计意图：孩子是用形象、声音、色彩来思维的，因此在教学时努力创设情境。
让孩子们跟翼龙爸爸学飞行，模仿绘本中大量的拟声词，如“噼啪”“嘿嘿嘿嘿嘿”“轰隆”“骨碌骨碌”“咣当”“嗷”等。
调动学生多种感官，在情境中亲历体验，让课堂散发着浓郁的故事气息。
】
（三）小翼龙的照顾。
1.受了伤的霸王龙好可怜，小翼龙会怎么做呢？学生猜一猜,再静静地阅读。
2.学生交流。
出示句子：
雨天，小翼龙( )，像妈妈曾经为他做的那样，（）；
饿了，小翼龙( )，像爸爸曾经为他做的那样，（）。
3.引导学生注意图画中的细节：路过的一只剑龙看到这一幕，奇怪极了，它张大嘴巴好像在说？（学生想象说话）。
4.小结。
是呀，霸王龙是那么粗暴可怕，但小翼龙还是冒着生命危险留下来全心全意地照顾它。
（四）小翼龙的离开。
1.配乐讲述。
2.“嗷----”的补白。
出示课件：“嗷——”霸王龙吼叫着。
①如果霸王龙会说话，这一声“嗷----”在说些什么呢？（学生交流）
②引导学生关注图画，入情入境地读好霸王龙的话：“我早就知道你是翼龙
------”（他捧着鱼，小声地说；他流着泪说；学生配乐读。
）
3.回读小翼龙照顾霸王龙的片段。
①霸王龙到底是从什么地方早就知道照顾他的是翼龙？出示图片一，学生寻找蛛丝马迹。
②师小结学法：是呀，读书时，遇到不明白的地方，可以前后联系起来回过去读一读，这是一种很好的阅读方法。
（板书回读）接下来就请同学们像刚才这样，再回过去读读小翼龙照顾霸王龙的片段，从图画和文字中发现线索。
③学生静静地翻书，静静地发现。
再四人小组交流。
组长汇报。
师随机板书：食物、动作、语言、声音，脚步声、生活习性。
④追问：既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为什么不抓住他，吃了他呢？
⑤再次回读小翼龙照顾霸王龙的片断。
（大屏幕配乐翻读）
【设计意图：再次回读，让故事站立于学生心田。
霸王龙说“我早就知道你
是翼龙……”，霸王龙从哪些地方早就知道照顾他的是翼龙呢？老师采用书面回
读的方式，让学生边读边找出关键处。
这个环节的回读，是一次基于理解的独
立阅读。
学生从文字中，寻找出小翼龙在照顾霸王龙的过程中，不经意流露出
的蛛丝马迹。
这是对照顾部分的一个统整和深入理解。
最后又用回读的方式来
小结这一部分内容。
】
三、说写愿望发表内心感想
是啊，小翼龙全心全意地照顾感动了霸王龙，他是多么想和小翼龙交朋友啊。
可是小翼龙不知道，吓坏了，飞走了。
失去了唯一的朋友，霸王龙留下了眼泪。
从此以后，霸王龙在哪里？在干什么？（出示最后一个页面）
1. 学生在音乐声中给图画配上文字。
学生上台展示。
2. 封底和扉页比读，并回顾全书，感受霸王龙的变化。
3．师小结:是啊，小翼龙的善良，让霸王龙完全变了，不再粗暴，不再可怕。
从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。
4. 推荐宫西达霸王龙系列故事:《你真好》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》。
【意图：很多绘本，从封面就开始讲述故事，直至封底，还在讲述故事。
《我
是霸王龙》就是如此。
捕捉到这些画面信息，并通过设计，很好地赋予他们阅
读教学的功能。
先让学生看扉页中的霸王龙，故事结束后，再出示封底的霸王
龙，把两张图片放在一起比读。
学生在比读中，发现霸王龙前后的巨大变化。
学生从比读中，很容易就读出爱能改变人，爱能让人变得真诚、善良、美好！】板书设计：我是霸王龙
看看图画
读读文字
回读（食物、声音、动作
语言、脚步声、生活习性）。