风格多样的静物画[教学]
高考色彩静物教案
高考色彩静物教案【篇一：色彩静物画教案】色彩静物画一、教学目标知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的能力方面；了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位二、教学重点和难点教学重点：色彩静物画的表现方法教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作）三、教学方法观察、讲述、提问、讨论四、教学过程1、情景导入师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？生：瓶子、蔬菜、水果??师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？生：好！师：板书——色彩静物画2、欣赏作品课件播放画家笔下的色彩静物画师：静物画表现的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。
在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？生：观察、思考、讨论、回答师：总结、概括金鱼（油画）马蒂斯（法国）强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜、器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作用静物（油画）塞尚（法国）强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩，亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感3、如何将静物变成静物画课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片）师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？生：讨论、回答师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力4、色彩静物画的方法师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？生：讨论师：概括、总结（1）、改画法（2）、写生法第三步，将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来第四步，深入刻画细节，调整画面的色彩关系，完成作品（3）、创意法面对摆放的静物，根据自己的感受创意色彩5、色彩静物画要注意的几个问题（1）、色彩知识的运用强烈的色相对比使画面充满了生机，但要注意处理好色彩三要素的关系（2）、色调的处理色彩静物画中的物品纷繁复杂，把握好整体色调才能使画面协调统一，形成整体的艺术感染力（3）、主观艺术处理把自己对静物的美感倾注到作品中，表现主观的情绪是画色彩静物画时要掌握的重要能力6、课堂练习参考摆放好的静物或静物图片，任选一种色彩静物画的方法，画一张色彩静物画（教师巡堂指导）7、作品展示与评价展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评的活动五、课堂小结（1）、通过本课学习，你有哪些收获，在创作的过程中你又有什么心得（学生讨论）（2）、总结、概括教学反思（1）、重视学生参与，摆放具有美感的静物直接激发学生的感受（2）、调动学生奇思妙想，在轻松愉快的气氛中培养想象力、创造力【篇二：色彩静物教案】色彩静物写生一．二．三．四．五．六．七．授课老师：余燕玲授课班级：高一（1）班课题：色彩静物写生课时：14课时教学目标：培养学生对色彩基本知识的认识及理解和整体观察能力；使学生掌握和运用水粉画技法进行写生教学重点：学习色彩的基本知识和绘画的方法步骤教学难点：如何处理画面的构图，物体的基本特征，大小比例，前后位置关系和色彩之间的关系。
九年级上美术教案--人美版
课题艺术的多元化课型行赏评述
名师精编优秀教案
《风格多样的静物画》教案
名师精编 _优秀教案
《色彩丰富的风景画》教案
名师精编优秀教案
《漫画》
名师精编优秀教案
《巧用立体图形创造软件》教案
《公共设施的色彩搭配》教案
《环境设计的色彩搭配》教案
《发现与创造》教案
名师精编优秀教案
《小区规划畅想》教案
名师精编优秀教案
《形象图表设计》教案
《公益招贴画设计》教案
《公共设施设计》教案
《改造我们的校园》教案
《旧照新影》教案
《彩墨格格》教案
名师精编优秀教案
《电子卡的绘制与设计》教案
名师精编 _优秀教案
《立体面具设计》教案。
素描静物画法步骤
素描静物画法步骤素描静物入门教程绘画步骤摆了一组比较简约的静物，包括：可乐塑料瓶子、苹果、橘子和小西红柿、白色衬布，都是常常考到静物。
所以平常应当多练习画。
动笔前应当先分析整幅画面的构图、色调，哪里最暗，哪亮一些做到心中有数，给排出一个1、2、3的大顺次来。
第一步：打形。
重点：1.整个画面的构图2.物体的外形和位置关系。
做到放大线比较关系，概括大形，留意比例。
第二步：静物的位置比例和大形的关系有了，这一步就是将这些个素描关系详细。
例如苹果由概括的圆圈上再切出几个面，可乐瓶起伏的造型，杯子口沿的透视关系等。
第三步：其实这一步有点画的太快了，应当把单纯的将全部的暗面铺出来，下一步再把灰面找出来。
第四步：用卫生纸擦了一下画面，明暗关系更丰富但也有点肉了。
素描入门的同学就不要这样做了，不简单掌握画面。
在暗面和灰面各在加上一个层次。
第五步：进一步将暗面、灰面和亮面的关系明确，留意静物体积塑造，要依据结构来分析明暗改变。
第六步：深入刻画。
将体积塑造充分后就是刻画环节，就是找那些更小的明暗改变来画。
高光、固有色、图纹要处理好。
局部听从整体，完成。
素描静物画法步骤环节步骤一：起稿1、动笔之前要进行形体结构分析。
描绘物体的外在形象，首先要了解它的内部构造及弄清内部结构对外部的影响，在此基础上分析物体的外部形体特征。
2、了解了画面物体的形体构造后，就要考虑画面的构图。
构图是静物写生中重要的一步，它决断作品的成败，初学者要特别留意。
步骤二：画大关系1、对被描绘对象进行全面的观测，做到动笔之前心中有数。
起稿要从大处着眼，安排好画面构图，使画面主次关系明确，并留意黑、白、灰的布置，形成既有对比又有统一的整体。
2、确定好构图后，按比例确定出物体的位置;同时，留意画面的`整体关系，保持均衡稳定又富于改变的效果。
大的位置确定后，依据物体的形体结构关系，画出每个物体的形象特征，并划分出大的风光关系。
步骤三：形体塑造1、在大的风光关系统一的基础上，加强对每个物体的认识。
2024年静物简笔画教案图文
2024年静物简笔画教案图文一、教学内容本节课选自《简笔画教程》第四章“静物篇”，详细内容涉及静物简笔画的基本概念、构成要素、光影处理以及静物的分类描绘。
具体包括水果、器皿、日常用品等静物的线条勾勒和阴影表现。
二、教学目标1. 让学生掌握静物简笔画的基本概念和构成要素，能够准确描绘静物的轮廓和结构。
2. 培养学生运用线条和阴影表现静物立体感和光影变化的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，使其能够创作出具有个人风格的静物简笔画。
三、教学难点与重点重点：静物简笔画的线条勾勒、阴影表现和立体感塑造。
难点：如何运用简洁的线条和阴影表现出静物的立体感和质感。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画册。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组静物简笔画作品，引导学生观察并思考其特点。
2. 理论讲解（10分钟）介绍静物简笔画的基本概念、构成要素和光影处理方法。
3. 示范讲解（10分钟）以一个静物为例，现场演示线条勾勒、阴影表现和立体感塑造的过程。
4. 例题讲解（10分钟）分析教材中的一道静物简笔画题目，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的题目，进行静物简笔画练习，教师巡回指导。
6. 作业布置与讲解（5分钟）布置课后作业，并对作业要求进行详细讲解。
六、板书设计1. 静物简笔画基本概念、构成要素和光影处理方法。
2. 线条勾勒、阴影表现和立体感塑造的示范图。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一组生活中的静物，要求线条简洁、立体感强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好事物，将静物简笔画应用于生活实践，提高审美素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、示范讲解和随堂练习。
4. 作业设计及其答案的详细说明。
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析在教学难点与重点的识别上，应特别强调线条勾勒、阴影表现和立体感塑造的技巧。
人美版初中九年级上册美术 第二课《风格多样的静物画》课件
▪ 七、作业：
课后同学们多欣赏一些不同风格的静 物画。
▪ 三、讲授新课：（13分钟）
第一部分色彩分析：对课本中艺术大师不同 风格的静物画进行分析：
1、强调色相对比的静物画（鸡冠花）。通过欣 赏，使学生了解用色彩相貌的差异组成画面产生 的效果，会给人多变的刺激，感受色彩的组成所 产生的活力。（重点讲解色相对比，并与学生互 动请学生与大家分享自己在生活中见到的色相对 比的事物）
三、教学目标：
▪ 1、 显性目标：认识并了解色彩静物画的 风格和表现形式是多种多样的。能进行主 观加工并大胆表达自己对静物的感受和想 法，尝试选用适合的工具和材料，用画、 印、剪贴的方法，完成一幅静物画。
▪ 2、 隐性目标：通过学习，了解色彩对人 的情绪和心理的影响，了解色彩与风格的 关系，增加对生活的热爱，提高审美品位。
▪ 四、学生实践：（15分钟）
1、作业要求：以梵高作品《向日葵》为 例，同学们采用不同方式、方法、材料进 行再创作（如改变色调、表现方法等）。
2、教师巡视各组。师生共同讨论，帮助 学生解决疑难问题。
▪ 五、作业展评：（10分钟） 学生代表展示学生作品，学生之间发表
评价。再教师对学生作品进行点评、总结 优缺点。 评价点： 谁的作品最有创意？ 谁的色调最协调？ 谁的创作更大胆？
▪ 第二部分：下面我们就利用这一要素再 看看大师的作品，同时同学们也想一想： 是那些大师的作品？画面画了什么？用了 什么对比？看后给你带来了什么感受？
1、展示静物画作品
2、简要介绍庞薰琹，保罗·塞尚，毕加索。 重点讲述梵高，并分析梵高作品《向日 葵》。
▪ 第三部分：开始展示展示多种风格静物 画作品。如：简要介绍版画、剪贴画、水 粉画、拼贴画等等。
八年级美术上册《静物画有声》教案、教学设计
3.学生在练习过程中，注意观察、分析静物，运用所学知识进行绘画表现。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让大家欣赏、评价。
2.学生分享创作过程中的收获和感悟，教师适时总结，强调本节课的重点内容。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
提交作品时，请附上小组讨论记录和创作过程，以便教师评估学生的合作能力和创新能力。
3.学生课后收集静物画名作，分析其构图、色彩、光影等方面的特点，撰写一篇300字左右的赏析文章。通过欣赏名作，提升自己的审美素养和鉴赏能力。
4.家长参与评价学生的作品，鼓励学生在家中展示作品，并与家人分享创作过程和心得。家长可以从以下几个方面进行评价：作品的整体效果、绘画技巧、创意表现等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神、实践能力和创新能力，使他们在愉快的氛围中学习、成长。本章节的教学设计旨在让学生在掌握静物画知识与技能的同时，提升审美素养，培养良好的情感态度与价值观。
二、学情分析
八年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对绘画技巧、色彩运用等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对静物画的学习充满好奇，渴望通过本章节的学习，进一步提高自己的绘画水平。然而，学生在观察、表现静物时，可能存在以下问题：对静物的形态、结构把握不准确；色彩搭配不够和谐；缺乏创作灵感等。针对这些问题，教师应采取有针对性的教学方法，引导学生充分发挥自己的潜能，提升他们的美术素养。此外，学生在学习过程中，个体差异较为明显，教师需关注每个学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到更好的发展。
人教版九年级上册美术教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校九年级美术教案(人美版)课题：加莱义民课时：1课时课业类别：欣赏课备课时间授课时间：教学内容与目的（1）A.应知:通过学习，使学生了解罗丹是怎么样经过艰苦学习？了解他对雕塑所作的根本性的变革。
B.应会:对罗丹的代表作品《加莱义民》能深入的了解和简单分析。
（通过学生讨论分析达成这一目标）。
（2）隐性内容与目标在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内而外开放的。
而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内心颤动。
教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和艺术的理解。
教学重点：罗丹的精神，既要做艺术家先要学做人。
教学方法：探究式学习方法学具准备：有关资料教具准备：课件，图片等 作业要求：无作业教学过程：课题：艺术的多元化课时：1课时课业类别：设计课备课时间授课时间：教学内容与目的1、显性内容与目标（1）、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
（2）、了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化。
（3）、欣赏不同艺术流派的现肛艺术作品，感受各自的艺术特点。
2、隐性内容与目标能过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，并且尊重不同风格的艺术作品，尊重其他人的审美选择和文化情趣，使学生的素质结构与社会要求在心灵开放。
教学难点：对待艺术的多元化。
教学重点：对艺术多元化的认识。
探究式学习方法学具准备：有关资料教具准备：课件，图片等作业要求：设计一张你喜欢的艺术品展览的门票，并后附一小段说明文字。
教学反思：课题：风格多样的静物画课时：1课时课业类别：欣赏表现备课时间授课时间：教学内容与目的1、显性内容与目标欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的，了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成富有对比变化又和谐统一的艺术效果。
jnjms01风格多样的景物画一课时
安定区白碌初级中学美术学科导学案班级九年级主备人马淑萍初审人执教人马淑萍周次第三周复审人课型新授课课时一课时使用时间教学设计教师复备栏或学生笔记栏学习内容风格多样的静物画学习目标一、知识与技能欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。
尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。
二、过程与方法在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。
三、情感态度与价值观了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。
学习重难点重点色彩关系换位练习。
难点个性风格的大胆表现（分析和创作）。
知识链接通过对本课的学习，可以激发学生的想像力，培养创新意识，探索运用多种材料、手段，大胆表达自己对静物的感受和认识，提高艺术感知能力和造型表现能力。
学法指导通过组织学生欣赏和分析讨论美术作品，激发学生参与的热情，学习多角度欣赏和认识静物画，丰富学生的视觉感受能力和用语言大胆表达自己感受的能力。
学习过程教师复备栏或学生笔记栏1.问题指向，预习先行学生提前采集植物的枝、叶、花、果,,或到周边的田野、山林、水边采集。
自我评价小组长评价2.呈现目标，任务导学欣赏教材中的范画。
指导学生用采集的物品布置静物。
鼓励学生的参与意识。
分三小组摆静物：（1）插放在有地方特色的罐子里，如向日葵、山花、枝叶等；（2）摆放在一起，如水果，蔬菜等；（3）挂在墙上，如草帽、玉米，红辣椒等。
3.互动探究，合作求解请多名同学谈谈自己的想法和摆放静物时的感受。
形成结论小组长评价4.交流展示，适度拓展展示给学生多种风格的静物画图片，你最喜欢哪幅画？你最喜欢哪种色调？你能说出对作品的感受吗？组织学生讨论：你能把你喜欢的静物画做新的处理吗？从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论提示学生还可以把两幅画中的元素互换。
课堂小结展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受，布置下节课的学具要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技巧能力，进一步培养热爱生活的美好情感。,,,,,
返主页
教学重难点
［教学重点］情感与色彩的关系；不同风格色
彩关系
的认识及练习
［教学难点］大胆地创造和自我个性表现,,,,,
返主页
教学过程
第一课时 课前准备 揭示课题 新课学习 拓展研究 课堂练习 下节课布置 课堂小结
2、本着“以人为本，以学生为主体”的新课标精神，注重与学生的生活 经验紧密联系，激发学生学习美术的兴趣和积极性。激发学生的想象力，培 养创新能力，提高艺术感知能力和造型表现能力。结合多媒体教学手段，提 高学生学习兴趣，充分调动学生的自主学习意识，鼓励学生积极参与，大胆 表达自己的色彩感受，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中进行学习。,,,,,
②解决问题：学生讲述小组讨论结果。学生上台利用投影仪向大家讲述返。回 （教师及时予以肯定、补充，并穿插作画工具、材料及技法的讲解：水溶性铅
拓展研究 师：请同学们就你们所收集到一幅图片分析其色彩关系、风格、表现方法及形式 等，先小组讨论，然后请大家大胆的把你的想法说出来。 ①学生讨论。 ②解决问题。（掌声鼓励） 学生将图片揭下用投影仪展示并讲述。 （教师作适当补充和肯定）,,,,,
人民美术出版社 九年级第17册 共二课时
成都市龙泉区十陵初级中学校 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,张咏梅
进入 退出
教法分析 教学设计思想 教学目标 教学重难点 教学过程 媒体和资源 教学评价 教学反思
首页
ห้องสมุดไป่ตู้
教法分析
1、第一课时，通过讲述凡高的故事，引领学生欣赏不同情感背景下 创作出来的不同风格的静物范画。充分调动学生参与热情，鼓励学生 用语言大胆表达自己的感受。学生通过讨论、分析、表述，认识情感 与色彩的关系，认识静物表现的风格多样性，然后再练习运用适合的 表现形式和表现方法，把一幅静物画作不同于原画的色彩关系变换。 教师在课程中只是一个引路者，更多的是学生自己去发现知识点。 ,,,,,2、第二课时，首先将学生上节课的作业进行展示，通过灵活多样 的评价方式，找出不足，提出修改意见。然后，通过静物台的布置回 顾构图的有关知识，引导学生用适合的表现形式和表现方法进行再创 作，激发学生的想象力和创新意识，强调自我表现、大胆创造，表现 自己的情感认识。在再创作中，尽可能弥补上次作业中的错误和不足 ，在前后对比练习中进步。课后的作业展提供给了学生进一步提高的 宽阔平台，课堂的学习延伸到了课外，学生时时都能感受到美的熏陶 ，潜移默化中提高了美术欣赏水平和技能技巧能力。,,,,,
返回
新课学习
1、学生讲述文森特·凡高的故事，引领大家进入激情的艺术殿堂。 生一：我给大家讲讲文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷兰的一个牧师家庭 师…小,,,结,,…：我们了解了凡高和他的画。从他的画中，我们可以感受到他激动、紧 张的情绪和他笔下所产生的激情与生命力，他是一位用生命作画的伟大画家。 让我们再来看看与他同时期、同为后印象派的另一位画家塞尚的作品《有苹果 的静物》。（多媒体显示）大家看看塞尚的画和凡高的画有何不同？ （生稍作讨论后回答）生一：比较写实，但又不完全写实。,,,,,…,,,,,…,,,,,（略 ）,,,,,
师小结：作为同时期的画家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但两个人却 有着完全不同的绘画风格。塞尚喜欢表现物象的结构，同时加入了本人主观独 立的处理，使画面与传统写实的相比，有了许多的新意。可见，正是由于画家 作画时不同的情感表现和主观艺术处理，才得到了众多不拘一格的静物画。（ 多媒体显示小结内容） 2、欣赏书例。 ①学生根据教师提出的要求进行讨论。（多媒体显示要求） 要求一：看看课本中都有哪些风格的静物画，请用铅笔在旁边作批注。 要求二：就你所喜欢的其中一幅画讨论分析它的色彩关系，并谈谈你的色彩感 受。
第二课时 氛围营造 作业评价 课堂练习 学生自评 课堂小结 课堂习作展
返主页
课前准备
学生课前准备：收集相关的静物画图片并将收集到的图片轻轻贴于教室 的四周；安排两个小组专门收集关于文森特·凡高和他的画的故事。,,,,,
揭示课题
（多媒体播放轻缓的古典音乐，背投显示《向日葵》大幅画面） 稳定学生情绪，检查工具准备情况。 师：让我们看看同学们都带了些什么图片来。 （师生共同浏览教室四周的静物画图片） 师生齐：有画水果的、有画书包的、有画杯子的、有画花的…… 师：它们所表现出来的风格相同吗？ 生：不同。 师：对。但究竟不同在哪些地方呢？ 生齐：这幅色彩较明亮…,,,,,…这幅画得很逼真…,,,,,…这幅比较夸张…,,,,,…这 幅比较抽象…,,,,,… 师：同学们的感觉很准。就让我们今天一起走近《风格多样的静物画》，来细 细品味这其中的美妙吧！ （多媒体显示课题—《风格多样的静物画》）,,,,,
教师多媒体演示： 如我想课要堂改练变习这幅画的色相，可以把蓝色换成绿色，把红色换成黄色…,,,,,… 如我想要改变这幅画的明度，可以在蓝色中多加入白色，提高色彩亮度…,,,,,… 作业要求：选择合适的工具、材料等，用贴、画或印等方法完成你喜欢的一幅静 物画色彩关系变换练习。（多媒体显示） 学生完成作业、教师巡回辅导。（多媒体播放轻缓古典音乐）,,,,,,,,,,
返主页
教学设计思想
,,,,,,,,,,,,,,,１、该课是本学期“造型·表现”单元的第一课，把握时机，充分调 动学生的学习兴趣和积极性显得尤为重要。为了更好的让学生细化内容知识 ，我安排了两个课时来完成该课。注重学生的多种评价方式，通过大量的师 生问答、学生讨论、分析、表达、评价等，达到共创性美术教学的目的。既 充分体现新课标精神，发挥学生的主体作用，尊重每一个学生个体，激发学 生自主学习意识，又格外注重学生美术技能技巧的提高。,,,,,
返主页
教学目标 １、知识与技能： ①在了解艺术家创作情感的基础上，欣赏风格多样的色彩静物画作
品，认 识由艺术家主观加工而得到的不同色彩关系。 ②讨论分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，大胆表达 自己的色彩感受。,,,,, ２、过程与方法： 选用合适的工具和材料，用画、贴、印等多种表现形
式和方法，进行色彩静物画练习，并尝试大胆地创 造和自我个性表现。