调查种群密度方法

调查种群密度的方法

教师行为学生学习活动设计意图

课前准备

布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量

小组讨论方法、实地估

算，拍摄照片和录像，准备

汇报

锻炼学生的实

践能力。同时为新

课做课前准备。

导入新课

1.[回忆]初中时学习过的物种分类的

最小单位是甚么，并举一些例子。

2.[提问]在一定环境中，这些不同种类的生物是如何存在的？由此引出种群的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。

3.学生分析种群概念，注意以下问题：

i.种群中可能有外表不同的个体；

ii.种群中个体有年龄的差异；

iii.指出种群不是个体的简单累加。

回忆，讨论。

举例，比较种和种群，

明确各种生物都以一定的

数量存在于环境中。

分析种群概念的内涵。

通过比较、辨

别，理解种群概念。

问题探讨，引出种群密度的概念1.提问一片稻田中，杂草500株，蝗

虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？

再问：能否用一个概念来描述？2.提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？

3.提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？

讨论，提出种群的个体

数量不同，可用种群密度描

述。

给种群密度下定义。

讨论分析，指出防治措

施或估算产量的依据是这

些动物的种群密度。

锻炼学生从具

体事务中归纳出概

念的能力。

明确调查种群

密度的意义。

引入方法研究

模拟体验统计方法

[课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆

(不告诉学生各种豆子的数量只说总

数)，放进一个大容器中混合。

要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。

讨论、发给每组学生相同的材料。

学生估算并公布结果后，教师再说正确答案

引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。

[注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。

分组讨论估测方法。

分组统计估测并汇报

结果。

小组介绍估测方法。

全班交流哪种方法可

行，要注意哪些问题

通过模拟训练

让学生对统计方法

有一个初步的感性

认识，肯定这一方

法的可靠性和实用

性，激发学生兴趣。

用样方法估算种群密度[小组汇报]估算学生运动场一定面

积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。

[引导]学生提出质疑

[提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。

引导学生举出用样方法来解决现实问题。

兴趣小组汇报，其他同

学听、观察。

思考讨论。

带着问题阅读教材第

61页探究，讨论交流。

举例。

分享测量方法

和结果、感受和乐

趣，激发探究欲望。

联系实际进一

步了解样方法的应

用。

标志重捕法

[引导]如果现在要调查草原上某动

物的密度还能用样方法吗？

讲述：对于活动能力强、活动范围

大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。

简述具体方法。

针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。

回答。

用刚学过方法进行估算。

让学生了解、

掌握标志重捕法。

小结与练习

1)组织学生回顾本课内容。

2)强调要点：随机取样；一定的样本数量；误差的必然性和允许范围。指出两种方法的适用范围。

3)练习：课本第63页1、2。

组织学生讨论第2题。

讲述本节主要内容：

1.种群密度的概念。

2.种群密度的测量

方法：样方法、标志重

捕法。

独立完成练习。

参与讨论。

梳理主要内容，

掌握知识和方法。

课后调查

用样方法调查草坪中某种植物的种群密度参照课本第61页探究完成

在实践中运用

样方法