(完整版)数据分类汇总教学设计
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据管理与分析之分类汇总教案一、教学目标：1. 让学生了解Excel中分类汇总的概念和作用。
2. 培养学生掌握Excel中分类汇总的基本操作方法。
3. 提高学生对Excel数据管理与分析的实际应用能力。
二、教学内容：1. 分类汇总的概念和作用2. 数据分类的方法3. 数据汇总的方法4. 分类汇总的步骤5. 实例操作：利用Excel进行分类汇总三、教学重点与难点：1. 教学重点：分类汇总的概念、数据分类与汇总的方法、分类汇总的步骤。
2. 教学难点：如何运用Excel进行复杂的分类汇总操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分类汇总的概念、方法和步骤。
2. 演示法：展示实例操作，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备一台计算机，安装有Excel软件。
2. 准备一份教学PPT，内容包括分类汇总的概念、方法和步骤。
3. 准备一些实际案例数据，用于讲解和练习。
4. 准备一份教案，详细记录教学过程和内容。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个现实生活中的数据处理问题，引发学生对分类汇总的兴趣。
2. 讲解分类汇总的概念和作用：解释分类汇总是什么，以及它在数据处理和分析中的重要性。
3. 演示数据分类的方法：在Excel中展示如何根据特定条件对数据进行分类。
4. 演示数据汇总的方法：介绍各种汇总方式，如求和、平均值、计数等，并在Excel中展示操作过程。
5. 讲解分类汇总的步骤：详细说明进行分类汇总的各个环节，包括数据准备、分类、汇总等。
6. 实例操作：让学生跟随教师的演示，亲自操作Excel进行简单的分类汇总。
7. 练习与讨论：学生分组进行练习，解决实际问题，并分享解题过程和心得。
8. 总结与评价：对学生的练习进行点评，总结课堂所学内容，强调重点和难点。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标的实现情况，观察学生对分类汇总概念和操作的掌握程度。
2. 反思教学方法的有效性，是否适合学生的学习需求，以及是否激发了学生的学习兴趣。
中职一年级计算机基础《数据分类汇总》教学设计
数据分类汇总课型实践课课时一课时[教材与学情分析]介绍怎样在Excel数据当中对数据进行分类求和、求平均或其它求最值的功能，学生有了数据排序和数据筛选的基础，学好本节内容是没有问题的，问题是分类汇总的方式变化多样，我们不可能在课堂上列举所有的汇总种类，因此这里特别要强调学生的主动参与意识，让他们多练习。
[教学目的]1．认知目标：理解数据处理过程当中对数据进行分类汇总的重要性，掌握汇总操作的要点，知道几种常用的汇总方式。
2．能力目标：能对难度适中的题目按要求进行操作，按规定完成汇总任务。
3．情意目标：通过对分类汇总的操作，培养学生对问题的分类归纳能力。
分类汇总又想分类打印[重点与难点]汇总的方法步骤，汇总方式和汇总项的选择。
[教学过程]一、组织教学教学用及学生实践使用的Excel素材。
二、导入新课复习上节课所学的数据筛选知识，由此导入课题。
三、新课内容1．分类汇总概念说明：⑴分类汇总是指先按照某一个字段对记录进行分类，再对各类记录的数值型字段进行汇总，这些汇总包括求和、平均值、最大值、最小值等。
⑵以表5.2 的存款单为例：分别统计工商银行、建设银行、农业银行、中国银行存款的“金额”、“本息”总和。
此时：·“银行”字段称为“分类字段”，即按银行字段值把记录分成四组。
·“金额”、“本息”字段为“选定汇总项”，即对它们按汇总方式进行统计·“求和”就是“汇总方式”。
有求和、计数、均值等方式。
分类汇总的计算方法分类汇总Excel 使用诸如Sum或Average等汇总函数(汇总函数包括Sum、Count 和Average。
)进行分类汇总计算。
在一个列表中可以一次使用多种计算来显示分类汇总。
各种报表处理中最常用的就是分类汇总。
例如会计核算，需按照科目将明细账分类汇总；仓库管理，需按照库存产品类别将库存产品分类汇总；医院管理，需按照疾病进行病源病谱的分类汇总等等。
例如，某企业记录1999年1月份销售明细账的工作表如图3－1所示。
《数据的分类汇总》教学设计
《数据的分类汇总》教学设计引言概述：数据的分类汇总在教学设计中扮演着重要的角色。
通过对数据的分类和汇总，可以帮助学生更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理和解读能力。
本文将从五个大点出发，详细阐述数据的分类汇总在教学设计中的重要性和应用。
正文内容：1. 数据分类的基本概念1.1 数据的分类方法1.2 数据分类的目的和意义1.3 数据分类在教学设计中的应用2. 数据汇总的方法2.1 数据的统计和总结2.2 数据的图表展示2.3 数据的比较和分析2.4 数据汇总在教学设计中的应用3. 数据分类汇总的教学设计3.1 设计学生参与数据分类汇总的任务3.2 设计适合不同年级和能力水平的数据分类汇总活动3.3 设计数据分类汇总的教学资源和工具3.4 设计评估和反馈机制，以提高学生的数据分类汇总能力4. 数据分类汇总的教学案例4.1 小学数学课堂中的数据分类汇总4.2 初中科学实验中的数据分类汇总4.3 高中历史课堂中的数据分类汇总4.4 大学统计学课程中的数据分类汇总5. 数据分类汇总的教学效果评估5.1 设计合适的评估指标和评估方法5.2 通过评估结果优化教学设计5.3 数据分类汇总教学的长期效果评估和改进总结：数据的分类汇总在教学设计中具有重要的地位和应用。
通过对数据的分类和汇总，可以帮助学生更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理和解读能力。
教学设计中需要考虑数据分类和汇总的基本概念、方法和意义，设计适合不同年级和能力水平的活动和资源，以及评估和反馈机制。
教师可以借助数据分类汇总的教学案例来引导学生学习，同时通过评估来优化教学设计，提高教学效果。
数据的分类汇总不仅在数学和科学领域有应用，也在其他学科中发挥着重要作用。
数据分类汇总教学设计
数据分类汇总教学设计一、教学目标1.1知识与技能目标-能够了解数据分类的概念和原理；-能够掌握数据分类的方法和步骤；-能够理解数据分类在实际应用中的意义和价值。
1.2过程与方法目标-通过案例分析和讨论，培养学生的思维逻辑能力；-通过实践操作，培养学生的数据处理和分类能力；-通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学重点和难点2.1教学重点-数据分类的基本概念和原理；-数据分类的主要方法和步骤；-数据分类在实际应用中的意义和价值。
2.2教学难点-培养学生的思维逻辑能力；-培养学生的数据处理和分类能力；-培养学生的团队合作和表达能力。
三、教学过程3.1导入引入教师可以通过提问的方式引导学生回想和复习上节课所学的数据处理内容，例如：“大家还记得上节课学过的数据处理吗？数据处理的目的是什么？都有哪些方法和步骤？”通过学生回答，温习巩固数据处理的知识点。
3.2知识讲解教师通过多媒体的方式，对数据分类的概念、原理、方法和步骤进行详细讲解。
重点介绍常用的数据分类算法，如K-means、支持向量机等，以及它们的具体应用场景和步骤。
同时，引导学生思考数据分类在实际应用中的意义和价值。
3.3案例分析与讨论教师提供一个实际的数据分类案例，让学生通过分析和讨论的方式找出最佳的数据分类方法和步骤，并解释为什么选择这种方法和步骤。
学生可以自由组合，进行小组讨论，然后展示自己的思路和答案，其他小组可以提出不同的见解和建议。
3.4实践操作与实验教师组织实践操作和实验环节，让学生亲自动手进行数据分类实验。
教师可以提供一个实际的数据集，要求学生根据已学的方法和步骤进行数据分类，并记录实验结果和过程。
学生可以分小组进行实验，每个小组根据不同的方法和步骤，比较实验结果的准确性和效率。
3.5小组合作与展示教师组织小组合作和展示环节，要求学生把实验结果和过程进行总结和展示。
每个小组可以详细介绍自己的方法和步骤选择的原因和实验结果，其他小组可以提出不同的问题和观点。
(完整版)数据分类汇总教学设计
《数据分类汇总》教学设计单位：姓名：联系电话：获取信息的渠道一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级：３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社４．学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用60 分钟二、教学设计（一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能：（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法：（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识（二）内容分析1、本节的作用和地位：《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
3、重点难点分析：（1）教学重点：数据分类汇总的操作方法（2）教学难点：汇总的注意点和汇总的方式（3）重难点突破：力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
初中分类汇总教案
初中分类汇总教案教学目标：1. 理解分类汇总的概念和作用；2. 学会使用图表和统计方法对数据进行分类汇总；3. 能够运用分类汇总解决实际问题。
教学重点：1. 分类汇总的概念和作用；2. 使用图表和统计方法进行分类汇总；3. 运用分类汇总解决实际问题。
教学难点：1. 理解分类汇总的实际应用场景；2. 学会根据不同需求选择合适的分类汇总方法。
教学准备：1. 教师准备一些实际数据，如学生成绩、商品销售数据等；2. 准备图表和统计工具，如Excel、PPT等；3. 准备一些练习题和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入分类汇总的概念，让学生初步了解；2. 举例说明分类汇总的作用和实际应用场景。
二、讲解分类汇总的方法（15分钟）1. 讲解使用图表进行分类汇总的方法，如条形图、饼图等；2. 讲解使用统计方法进行分类汇总的方法，如求和、平均数、最大值、最小值等；3. 演示如何使用Excel等工具进行分类汇总。
三、练习分类汇总（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个实际数据进行分类汇总；2. 引导学生思考如何根据需求选择合适的分类汇总方法；3. 学生展示自己的分类汇总结果，教师进行点评和指导。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一个案例，让学生运用分类汇总解决实际问题；2. 引导学生思考如何将问题转化为分类汇总的问题；3. 学生展示自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确分类汇总的概念和方法；2. 引导学生思考如何将分类汇总应用到实际生活中；3. 提供一些拓展阅读和练习，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了分类汇总的概念和方法，能够运用分类汇总解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生思考如何根据需求选择合适的分类汇总方法，以及如何将问题转化为分类汇总的问题。
同时，教师应准备一些实际数据和案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
第一单元第三节数据分类汇总 教学设计 房翠玲
课题：第一单元第三节数据分类汇总设计人：房翠玲备课组长：
学习目标：1、分类汇总的意义。掌握数据的基本排序功能。
2、分类汇总的具体操作方法。汇总之前先归类，再进行分类汇总。
3、根据实际问题进行分类汇总，培养学生自主、协作学习的能力。
6、对以上所操作的命令，找出记忆的好方法。
四、小组各派一位学生讲解你们的操作步骤。
1、其它小组认真听，找与自己的操作有没有不同之处。
2、在学生讲完后给出合适的评价。
五、谈谈这节课自己的收获
（可以是一个人说，其他人给予补充。）
（1、什么是分类汇总
2、分类汇总的操作方法
3、清除分类汇总）
方的对话框所示）
一、对上节课的内容进行复习
1、提问学生：公式的构成？
2、公式复制怎么操作？
二、学生理解数据分类汇总
什么是分类汇总？
分类汇总常用于统计中，是对所有资料分类进行汇总。
分类汇总的前提条件：先排序后汇总。
即必须先按照分类字段进行排序，针对排序后的字段记录进行分类汇总。
三、小组合作、讨论、探究
1、对数据进行排序，并进行分类汇总。
XX社区网上购物统计表
总人数：（其中：男＿人女＿人）
平均年龄：网购月平均消费：元
不同文化程度的网购月平均消费：
初中以下：元高中或中专：元
大专：元大学本科：元
研究生及以上：元
不同性别的网购月平均消费：
男：元女：元
不同网购频率的平均年龄：
从未：很少：经常：
不同网购频率的平均月收入：
从未：很少：经常：
5、各小组成员相互检查，使重要内容各成员都能掌握。
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的`心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
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《数据分类汇总》教学设计
单位：
姓名：
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获取信息的渠道
一、案例背景信息
１．模块：信息技术
２．年级：
３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）
（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社
（）浙江教育出版社（）上海科教出版社
４．学时数：
非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用60 分钟
二、教学设计
（一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能：
（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法：
（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：
通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识
（二）内容分析
1、本节的作用和地位：
《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数
据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍
本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
3、重点难点分析：
（1）教学重点：
数据分类汇总的操作方法
（2）教学难点：
汇总的注意点和汇总的方式
（3）重难点突破：
力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
（三）学生分析
本课的教学对象为初中一年级学生。
爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。
教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。
请部分学生把操作过程演示给全班同学看，让学生试有回报，比有收获。
学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。
2.教学资源：
(1)．硬件资源：多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。
(2)．软件资源：WPS程序。
(五)课前准备：（用时5分钟）
指导学生分成7个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。
三、教学过程
四、教学反思
1．本节课的优点：抓住学生乐于竞赛的心理及爱表现的特点，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。
教师充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生试有回报，给每个学生以成功感。
2．本节课的不足：新课改下的信息技术教学还有太多需要探索的地方，但最终的根本目的我想是让每个学生每节课都有收获，这也正是回归教育的本质体现，而要达到这一目的应该做且必须做的就是用心经营课堂！
五、板书设计。