苏科版初中九年级物理 《18.1能源利用与社会发展》教学设计
18.1能源利用与社会发展教案--2024-2025学年苏科版物理九年级下册
18.1 能源利用与社会发展教案 20242025学年苏科版物理九年级下册教案：18.1 能源利用与社会发展一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过分析能源利用与社会发展的关系，使学生能够更好地理解能源的重要性和正确利用能源的方法。
活动的目的是让学生了解能源的分类、特点及利用，认识能源与社会发展的关系，提高能源利用效率，培养学生的节能意识。
二、教学目标1. 了解能源的分类、特点及利用。
2. 认识能源与社会发展的关系。
3. 提高能源利用效率，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点及利用，能源与社会发展的关系。
难点：提高能源利用效率，培养学生的节能意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、活动过程1. 情景引入通过多媒体课件展示一些与能源利用相关的图片，如火力发电、水力发电、风力发电等，引导学生关注能源利用现象。
然后提问：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们有什么特点呢？”2. 知识讲解（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的特点：不同能源具有不同的优点和局限性。
（3）能源的利用：如何高效利用各种能源。
（4）能源与社会发展的关系：能源是人类社会发展的基础，提高能源利用效率对社会发展具有重要意义。
3. 实例分析通过分析一些实例，如我国能源结构调整、节能减排等，使学生更加深入地了解能源利用与社会发展的关系。
4. 课堂讨论引导学生就如何提高能源利用效率、节能减排等方面进行课堂讨论，培养学生的主人翁意识。
5. 随堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点1. 能源的分类、特点及利用。
2. 能源与社会发展的关系。
3. 提高能源利用效率，培养学生的节能意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，使学生了解了能源的分类、特点及利用，认识了能源与社会发展的关系。
苏科初中物理九下《18.1能源利用与社会发展》word教案
第一节能源家族教材分析：本节主要介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源的区别，通过教材的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三维教学目标：●记住什么是能源以及能源的种类；●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.教学重难点：重点：能源以及能源的种类难点：能源以及能源的种类教学器材：挂图教学流程设计：一、引入新课金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．二、新课教学1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．2．能源的种类（1）让学生列举生活中常见的一些能源：（2）能源的分类:ａ、一次能源和二次能源：可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。
煤、石油和天然气――（化石能源）、风能、太阳能、地热能以及核能，水能。
其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．B、可再生能源和不可再生能源：不可再生能源：化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，可再生资源：水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到。
C 、开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．小结：本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。
板书设计：第一节能源家族一、能源的概念：凡是能提供能量的物质资源叫做能源二、能源的分类：1、一次能源2、二次能源三、可再生能源与不可再生能源教学后记：一、填空题1．目前，作为人类主要能源的_______能源，并非取之不尽，用之不竭的，因此我们应该努力寻找一些理想的能源来代替它们，如________和________。
九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案苏科版
第十八章第一课时能源利用与社会发展[教学目标]1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[教学重点与难点]1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）∙一、能源发展历史（1）火的利用机械能—内能（2）化石能源的利用内能转--机械能。
（3）电能的利用电能---机械能（4）核能的发现二、能源的分类中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
(新)物理苏科版九年级下《18.1能源利用与社会发展》公开课(教案)
18.1 能源利用与社会开展教学目标【知识与能力】1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
【过程与方法】1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会开展的关系。
2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。
【情感态度价值观】1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。
2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。
教学重难点【教学重点】什么是可再生能源和不可再生能源。
【教学难点】判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。
课前准备多媒体课件等。
教学过程一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
点燃蜡烛，蜡烛发光。
师：同学们，这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复。
生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
学生讨论，交流并答复。
生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和开展离不开能源。
人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。
请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
〔讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角〕目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。
师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计《能源利用与社会发展》教学设计【教学目标】一．知识与技能1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2．了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源、新能源、清洁与非清洁能源。
二．过程与方法1．培养学生的分析归纳和语言表达能力。
2．注意发展学生的逻辑思维能力。
三．情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
【教学重点与难点】不可再生能源和可再生能源、新能源的特点。
【教法选择】讲授法、合作交流法。
【课时安排】1课时【课前准备】学生查找的与能源发展、分类的相关资料。
【教学设计思路】本节内容教学为一个课时：一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。
隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。
二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。
这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。
【教学过程】教师活动学生活动点评引入：小实验：怎样使电路中的灯泡亮起来？像电池这样能提供能量的物质资源称为能源，人类生活、生产与能源关系密切，导入课题新课教学：（一）人类利用能源的历史我们来想办法：（1）如何能使木条变热？（2）如何能使小汽车动起来？（3）如何能使小灯泡亮起来？在学生方法展示的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。
3．阅读课本P82-83页，回答问题，根据“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。
4．学生说说，你知道还有哪些能源？（二）能源的分类1.学生自学课本P83“生活物理社会”关于能源的分类。
九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案(新版)苏科版
-设计一个能源可持续发展项目：结合当地实际情况，设计一个能源可持续发展项目，包括项目目标、实施方案和评估方法。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：
-《全球能源革命》：探讨全球能源格局的变化及其对世界政治、经济的影响。
1.科学探究：通过观察和分析能源利用的实例，让学生学会运用科学方法进行探究，培养学生的实证精神和问题解决能力。
2.科学思维：培养学生运用物理知识分析能源利用的原理，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.科学态度：培养学生对能源利用问题的关注，增强学生的社会责任感和环保意识，树立正确的科学态度。
4.科学交流：培养学生运用物理知识进行交流和合作的能力，让学生在讨论和分享中，提升表达能力和团队协作能力。
九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案（新版）苏科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：九年级物理下册18.1能源利用与社会发展
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：45分钟
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。
举例：解释水力发电过程中能量的转换，分析能源利用过程中能量损耗的原因。
（2）能源与环境的关系：认识能源利用对环境的影响，理解环境保护的重要性。
举例：探讨燃烧化石能源产生的污染物对大气、水体和土壤的影响，分析可再生能源利用对环境的优势。
（3）节能减排和可持续发展的实践：掌握节能减排的方法，探讨可持续发展在实际生活中的应用。
18.1能源利用与社会发展教案1-2022-2023学年苏科版物理九年级下册
18.1 能源利用与社会发展一、教学目标1、知识与技能（1）、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史。
（2）、能从不同角度对能源进行分类，了解一次能源和二次能源,不可再生能源与可再生能源的特点。
（3）、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
2、过程与方法（1）、通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史。
（2）、通过阅读理解能按要求对能源进行分类。
3、情感态度与价值观（1）、通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想。
（2）、通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力。
（3）、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。
二、课时安排1课时三、教学重点能源利用的进步对社会发展的推动作用。
四、教学难点从不同角度对能源进行分类。
五、教学过程（一）导入新课同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等．凡是能提供能量的资源都叫做能源，能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，全部和能源的利用息息相关．请举例人工取火使人类进入柴薪时代；蒸汽机的发明使人类进入蒸汽时代；电能的利用使人类进入电气时代。
化学能→内能→机械能人类礼会的进步与能源利用是息息相关的．本节课我们将一起砌究能源利用与社会发展的关系．（二）讲授新课一、能源发展历史1、火的利用（1）提出问题：你知道原始人钻木取火伴随能量转换吗？机械能内部相互转化的过程。
（2）早在四五十万年前，人类学会摩擦取火，人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人类开始了开发利用能源的进程。
（3）恩格斯说过：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开了解人工取火对人类社会发展的意义。
2、化石能源的利用（1）什么叫化石能源？化石能源：煤、石油、天然气。
（2）蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可能，从而引发了世界性的工业革命。
18.1能源利用与社会发展教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册
8. 教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考和调整。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2. 科学思维：让学生掌握能源的定义、分类和新能源的特点，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3. 科学态度与价值观：通过了解我国能源现状与政策，引导学生关注国家能源发展，增强他们的社会责任感和使命感。
4. 科学应用：学会节能环保，将所学知识应用到实际生活中，提高能源利用效率，为可持续发展做出贡献。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以便进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。
5. 网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线能源知识讲座、能源利用案例分析等，以备在课堂上进行辅助教学，提供更多的学习资源和信息。
6. 教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的形式，生动展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 能源利用的影响：分析能源利用对环境、经济和社会发展的影响，引导学生认识到能源问题的严重性。
3. 能源的可持续发展：探讨如何在能源利用中实现可持续发展，培养学生的节能意识和环保意识。
4. 我国能源现状与政策：了解我国的能源结构、能源消费和能源政策，让学生关注国家能源发展，为国家的能源战略贡献力量。
5. 新能源的开发与利用：介绍新能源（如太阳能、风能、核能等）的特点、优势和应用前景，激发学生对新能源研究的兴趣。
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苏科版《18.1能源利用与社会发展》教学设计
双闸中学苗静
[教学设计]
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。
通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。
[教学目标]
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[教学重点与难点]
1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
[教具、器材]
能源图片
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
•一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。
（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类
[教学资源]《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》。